research centers


Search results: Found 3

Listing 1 - 3 of 3
Sort by

Article
Assessing Kurdish College Students' Use of Oxford Language Learning Strategies
تقييم استخدام طلبة الجامعة الاكراد لانموذج اوكسفورد لاستراتيجيات تعلم اللغة

Author: Nada Jabbar Abbas ندى جبار عباس
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2016 Volume: 12 Issue: 67 Pages: 40-65
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

One can generally presupposes in any foreign language learning domain that success is included in possessing certain learning skills which makes any foreign language acquisition successful, enjoyable and practical in a way that enables the learner to use that language in new communicative situations. Among many models of learning strategies, there is oxford language learning strategies (oxford LLS) .1990, Professor Rebecca L. Oxford (University of North Carolina) developed a learning taxonomy for categorizing learning strategies. The study aims at finding out the impact of this taxonomy on 4th stage students in the Department of English / College of Education / Salahaddin University for the academic year 2015-2016. It will illustrate to what degree learning strategies help academic students to acquire linguistic competences. The sample of the study consists of (30) students which was selected randomly from (164) students that was the total number of the 4th stage students in the department. A survey questionnaire has been used to ask students about their learning experiences, satisfaction with their coursework and assessments of improvement in their academic learning skills. The main advantage of this survey is to find out the impact of oxford LLS on Kurdish 4the Grade Students' Language Learning Strategies in College of Education through testing the following learning strategies: 1-planning for learning,2-monitoring learning, 3-self‐regulation, 4-memorization, 5-communicative or interactive strategies. The percentage formula was used to analyze students' frequencies of responses to the statement of the questionnaire as this formula is widely used in descriptive statistics. Key words: Oxford LLS: as they are defined in the Wiki as a term referring to the processes and actions that are consciously deployed by language learners to help them to learn or use a language more effectively.Learning Strategies: can be defined as learning techniques that are used by group of learners to acquire a linguistic competence successfully and helps them to develop their interaction performance

من الممكن ان نفترض بشكل عام ان النجاح والتقدم في عملية تعلم اللغة الانكليزية باعتبارها لغة اجنبية يفترض ان يستند على مجموعة معينة من استراتيجيات التعلم تجعل من عملية اكتساب اللغة الاجنبية عملية ابسط واسهل كما انها تجعل من عملية التعلم اكثر متعة واكثر فائدة . من بين العديد من نماذج التعلم هناك نموذج اكسفورد (1985) والذي تم تطويره من قبل المنظرين أومالي وجاموت (1990) والذي هو محور وهدف هذه الدراسة التي تهدف الى دراسة مدى تطبيق طلبة المرحلة الرابعة في قسم اللغة الانكليزية /كلية التربية / جامعة صلاح الدين لهذا النموذج للعام الدراسي 2015-2016 تتالف عينة البحث من (30) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الرابعة تم اختيارهم عشوائيا من مجتمع الدراسة في الكلية والبالغ (164) طالب وطالبة .حيث قامت الباحثة باعداد استمارة الاستبانه التي تهدف الى عمل دراسة تقيمية مسحية الى مدى استخدام خريجي هذا العام الدرلسي لاستراتيجيات اكسفوردخلال دراستهم للغة الانكليزية في القسم . تم حساب تكرارات استجابات الطلبة لفقرات الاستبيان باستخدام قانون النسبية المئوية باعتباره الاكثر استخداما في علم الاحصاء الوصفي.بعد جمع البيانات وتفريغ وتحليل استمارة الاستبانة لكل فرد في العينة وبعد تحليل النتائج توصلت الباحثة الى عدد من التوصيات في مجال استخدام نموذج اكسفورد للتعرف على استراتيجيات تعلم الطلبة للغة الانكليزية كلغة اجنبية . بوختةى تؤزينةوه دةكرآ بة شيوةيةكى كشتى وا دابنيَين كة بةرةو بيَش جوون و سةركةوتن لة كردارى فيَربوونى زمانى ئينكليزيدا كة زمانيَكى بيَكانةية, بشت دةبةستيَت بة كؤمةلَيَكى دياريكراو لة ستراتيزيةتى فيَربوون كةوا دةكات برؤسةى فيَربوونى زمانى بيَكانة برؤسةييَكى سادة و ئاسان بيَت, وة لةهةمان كات وا دةكات كة برؤسةى فيَربوون زياتر بة جيَز و بةسوود بيَت. وة لة نيَوان ذمارةيةكى زؤر لة نموونةى فيَربوون, وةك نموونةى ئؤكسفؤرد(1985) كة كةشةى بيَدرا لةلايةن هةردوو بيرمةند ئؤمالى و جاموت(1990) كة ئةمةش تةوةر و ئامانجى ئةم تؤزينةوةية ، ئةويش ليكؤلينةوةي مةوداى جيَبةجيَكردن لةلايةن خويَندكارانى قؤناغى جوارةمى بةشى ئينكليزى- كؤليزى بةروةردة / زانكؤى سةلاحةدين بؤ سالَى خويَندنى 2015-2016 ، كة نموونةى تويَزينةوةكة لة (30) خويَندكارى كورِ و كجى قؤناغي جوارةمى بةشى ئينكليزى بيَك ديَت ، وةركيراون.لة كؤمةلَةى قؤناغى جوار ئةم بةشة وة بة شيَوةيةكى هةرِةمةكى دياريكراون لة نيَوان (164) خويَندكارى كج و كورِ كة تيَيدا تويَزةر هةستاوة بة ئامادةكردنى فؤرمى رِابرسي بة ئامانجى ليَكؤلَينةوة يان هةلَسةنكاندنى ئةوةى كة ئايا تا جةند خويَندكارانى دةرجووى ئةم سالَى خويَندن ستراتيزيةكانى ئؤكسفؤرديان بةكارهيَناوة لة فيَربوونى زمانى ئينكليزى لة ماوةى جوار سالَى خويَندندا. ئةو وةلآمانةى كة لة هةر برِكةيةكى رِابرسيةكةدا جةندبارة بووبيَتةوة هةزمار كراوة بة بةكارهيَنانى ياساي رِيزةى سةددى كة بة زؤرترين بةكارهيَنراو دادةنريَت لة زانستى ئاماري وةسفي. دواى كؤ كردنةوة و شيكردنةوةى فؤرمةكانى رِابرسيةكة بؤ هةرتاكيَك لة نموونةكان و دواى شيكردنةوةى ئةنجامةكان, تويَزةر كةيشتة كؤمةلَيَك رِاسباردة دةربارةى بةكارهيَنانى نموونةى ئؤكسفؤرد بؤ زانيني ستراتيزييةكانى فيَربوونى زمانى ئينكليزى وةكو زمانيَكى بيَكانة.


Article
The Role of Language Scaffolds in enhancing College Students' comprehension within Vygotsky's Zone of Proximal Development (ZPD)
دور السقالات اللغوية في تعزيز درجة أستيعاب طلبة الكلية من خلال مجال فايكوتسكي للتطور الادنى للاستيعاب

Author: Nada Jabbar Abbas ندى جبار عباس
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2017 Volume: 13 Issue: 69 Pages: 1-22
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The following study tried to investigate the effect of Scaffolding activities on students 'comprehension skills within Vygotsky's Zone of Proximal Development (ZPD) which leads to a process of brainstorming to reach the ultimate comprehension and understanding of the text. Therefore, the researcher tried to answer the following question: "Is there a significant difference at (α=.05) between the mean scores attained by the experimental group and those attained by the control group on students' comprehension that can be attributed to the effect of language scaffolds on students comprehension within Zone of Proximal Development (ZPD)? To answer the research questions which were based on this hypothesis, the researcher selected two groups randomly to form the sample of the study. The experimental and the control groups with (15) male female 2nd stage college students in each. The two groups set for pre-test to ensure that the two groups were equal in their comprehension skills before starting the experiment after six weeks of teaching within ZPD both groups set for another post-test to investigate the change . The findings revealed that there were significant differences between the mean scores attained by the experimental group and those attained by the control group in favor of the experimental group due to applying the new scaffolding activities within Vygotsky's Zone of Proximal Development. .Therefore; the researcher rejected the null hypothesis and accepted the alternative one which indicated that there is a significant differences between the experimental and the control groups. After analyzing the collected data and discussing the results, the researcher introduced a group of suggestions and recommendations.Key words :1- Zone of Proximal Development (ZPD)2- Scaffolding: is the teaching technique that involves providing students with the supports needed to complete a task or facilitate their learning of new concepts.

تحاول الدراسة التالية تقصي أثر نظرية فايكوتسكي حول أدنى مجال للتطور التفكيري وأثره في نشاطات الطلبة التركيبية(السقالات التعليمية )والتي تحفز الطلبة على العصف الذهني للوصول الى الفهم الشامل للنص التعليمي.لذلك تحاول الباحثة الاجابة على السؤال التالي : هل يوجد فرق ذات دلالة احصائية عند مستوى (α=.05) بين توسط درجات استيعاب المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة والذي يعزى الى أثر المجال التطوري الادنى(ZPD) لنشاطات الطلبة السقالية. وللاجابة على اسئلة البحث المستندة على هذه الفرضية فقد اختارت الباحثة بشكل عشوائي مجموعتين من طلبة المرحلة الثانية في كلية التربية / جامعة صلاح الدين لتكون المجموعة التجريبية والضابطة وبعدد (15) طالب وطالبة في كل مجموعة . خضعت المجموعتين لاختبار قبلي لمعرفة مستوى استيعاب الطلبة .وبدأت الباحثة تدريس المجموعتين ضمن مجال فايكوتسكي لمدة ست اسابيع و بعدها قامت بالاختبار البعدي لتقصي مدى تطور نشاطات الطلبة السقالية ومدى الاثر الذي احدثه هذا المجال التطوري.ولقد اظهرت النتائج الاحصائية وجود فرق ذات دلالة احصائية بين متوسط استيعاب المجموعتين لصالح التجريبية والذي يعزى الى تطبيق نشاطات سقالية جديدة ضمن مجال فايكوتسكي التعليمي لذلك رفضت الفرضية الصفرية للبحث .وبعدتحليل النتائج الاحصائية باستخدام الاختبار التائي قدمت الباحثة عددمن المقترحات والتوصيات.


Article
Kurds EFL teachers' awareness of Globalization of English Language Learning in Higher Education in Kurdistan / Iraq
أهتمام ووعي أساتذة اللغة الانكليزية الكرد بعولمة تعلم اللغة الانكليزية في مجال التعليم العالي في كردستان العراق

Loading...
Loading...
Abstract

This descriptive research aimed at investigating Kurdish teachers' awareness of Globalization of English Language Learning in Higher Education in Kurdistan /Iraq. The current research abstract participated in a workshop in the 2nd International Leading Teachers Summit organized by International Leading Educators Association with the partnership of İstanbul Medeniyet University, National Ministry of Education General Directorate of Teacher Training and Development and Activities Association between 15 - 17 July 2016 in Skopje, Macedonia. The overall plan of the research evolved out of a verified options questionnaire which was distributed on senior and junior language teachers from two educational institutions in SU/ Kurdistan / Iraq that was College of Education and College of Languages / Depts. of English .This questionnaire form surveyed a number of issues including: the changing profile of methods of teaching of SU after 2003, the changing nature of English curricula and the increasing need for adaptable, highly qualified researchers and active language teachers. Each of these issues was connected to the impact of globalization the education sector. The total participants were (20) language teachers which were selected randomly among a group of (50) senior & junior teachers of English in the two colleges in Salahaddin University for the studying year 2015-2016.T-test formula used to analyze the results of the collected data and the percentage formula was used for the frequencies of the teachers responses. Statistical results revealed that English teachers in both colleges agreed that seniors must incorporate a variety of text types and different up-dated strategies of globalized language teaching .They also must be connected to online teaching programs with different language teachers all over the world. Moreover, they all agreed that the responsibility must be shared between both the students and the teachers; the later must participate in authentic globalized texts that might be beneficial for them. Both teachers and students must regularly participate in workshops regulated by teaching g and learning exerts. Eventually the researcher recommended and suggested a group of new ideas for further research for the sake of developing trends of teaching English as a foreign language

يهدف هذا البحث الوصفي الى التحقق من وعي مدرسي اللغة الانكليزية لعولمة تدريس وتعليم اللغة الانكليزية في التعليم العالي في جامعة صلاح الدين في كردستان العراق.ولقد ساهم ملخص البحث الاتي في ورشة عمل في القمة الثانية للقادة التدريسين الذي عقد في تركيا وتم تنظيمه من قبل الرابطة العالمية للقادة المتعلمين بالاشتراك مع جامعة مدينيات في اسطنبول ووزارة التربية التركية والديرية العامة لتدريب المدرسين مابين 15-17 تموز الماضي 2016في مقدونيا .ولقد استندت فكرة البحث على اداة هي عبارة عن استمارة الاستبانة لاراء المدرسين والتي تم توزيعها علة عينة البحث من المدرسين الكفوئين والمدرسين الجدد. في كلية التربية وكلية اللغات في جامعة صلاح الدين .ولقد قامت استمارة الاستبانة بمسح لاراء الاساتذة حول عدد من القضايا التعليمية المرتبطة بهدف البحث.وتلك القضايا هي :الملف المتغير لطرائق التدريس في الجامعة بعد عام 2003 , الطبيعة المتغيرة لمناج البحث والحاجة الى باحثين ومدرسين ذو كفاءة عالية . وكل قضية من هذه الفضايا متعلقة بدراسة اثر العولمة على قطاع التعليم الخاص بهذه المجالات. يبلغ اجمالي عينة البحث 50 مدرس ومدرسة في كلا قسمي اللغة الانكليزية في الكليتين حيث تم اختيار عشرين منهم عشوائيا للعام الدراسي 2015-2016.تم استخدام الاختبار التائي لتحليل استجابات المدرسين كما تم استخدام صيغة النسبة المئويةوالمتوسط الحسابي لتحليل تكرار الاستجابات اظهرت النتائج الاحصائية اتفاق الاساتذة في كلا الكليتين على ضرورة مشاركة المدرسين مع الطلبة مسؤلية توجيه التعليم نحو عولمة النصوص التعليمية التي يتم تدريسها كم اتفقوا على ضرورة حضور المدرسين والطلبة ورشات عمل تعليمية وتثقيفية لتوسيع مدركاتهم حول اهمية عولمة التعليم العالي في الاقليم. واخيرا وبناءا على تحليل النتائج قدمت الباحثة عدد من التوصيات والمقترحات للبحث المستقبلي

Listing 1 - 3 of 3
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (3)


Language

English (3)


Year
From To Submit

2017 (1)

2016 (2)