research centers


Search results: Found 2

Listing 1 - 2 of 2
Sort by

Article
The Effect of Teaching Reading Comprehension Strategies on Iraqi EFL College Students' Performance in Reading Comprehension

Author: Saadiyah Wdaah Hasan
Journal: Journal of University of Babylon مجلة جامعة بابل ISSN: 19920652 23128135 Year: 2015 Volume: 23 Issue: 2 Pages: 544-561
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at investigating the effect of teaching reading comprehension strategies on Iraqi EFL College learners’ reading comprehension performance and on the development of their reading comprehension strategies use . To fulfill the purposes of this study, 40 first-year students were chosen to be the sample of the present study. Twenty students were enrolled in an experimental group that received instruction on reading comprehension strategies. The other twenty students were enrolled in a control group, which was taught reading by the use of the conventional way of teaching reading comprehension. The findings after instruction indicate that the experimental group subjects' performance in reading comprehension has been found to be better than that of the control group subjects on the reading comprehension post-test and that the experimental group subjects show statistically significant increases in the use of reading strategies on the post-administration of the reading comprehension strategies survey. On the basis of the results obtained , it is recommended that reading comprehension strategies should be an integral part of reading instruction courses at the college level.

تهدف الدراسة الحالية إلى أيجاد اثر تدريس استراتيجيات استيعاب القراءة على تحسين أداء استيعاب القراءة لدى الطلبة العراقيين الدارسین للإنكلیزیة كلغة أجنبیة وعلى تطوير استخدام استراتيجيات استيعاب القراءة لديهم.ولتحقيق أهداف الدراسة،تم اختيار40 طالبا وطالبه من طلبة المرحلة الأولى لتكون عينة الدراسة, درس عشرون منهم في مجموعة تجريبية تلقت تدريسا بشأن استراتيجيات استيعاب القراءة بينما درس العشرون طالباً الآخرون القراءة في مجموعة ضابطة عن طريق استخدام الطريقة التقليدية في تعليم استيعاب القراءة.وقد بينت النتائج بعد فتره من التدريس إن أداء طلبة المجموعة التجريبية في استيعاب القراءة أعلى من أداء أقرانهم في المجموعة الضابطة في الاختبار ألبعدي لاستيعاب القراءة وان هناك زيادة ملحوظة في استخدام طلبة المجموعة التجريبية لاستراتيجيات القراءة في التطبيق ألبعدي لاستبانه استراتيجيات القراءة مقارنةً بما كان عليه في التطبيق القبلي. وفي ضوء ما تقدم من نتائج,أوصت الباحثة بجعل تدریس استراتيجيات استيعاب القراءة جزءا حیویا من مناهج تدریس القراءة في الكليات.


Article
The Impact of Peer Observa/tion of Teaching Programme on Iraqi EFL Teachers' Performance

Author: Lec. Saadiyah Wdaah Hasan,
Journal: Journal of Al-qadisiya in arts and educational sciense مجلة القادسية في الاداب والعلوم التربوية ISSN: 25196162 Year: 2016 Volume: 16 Issue: 1 Pages: 374-414
Publisher: Al-Qadisiyah University جامعة القادسية

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at identifying the impact of peer observation strategies on improving Iraqi EFL teachers' performance. To achieve this aim, the researcher has used the Non-randomized Control Group Pre-test Post-test Design with pre and post administration of an observation checklist. The sample of the study consists of (60) male and female Iraqi EFL teachers at General Directorate of Education at AL-Qadissiya Governorate. According to the above mentioned design, the sample has been randomly distributed into two groups: the experimental and the control group, each with 30 teachers. The researcher has used a pre-observation checklist to observe the Iraqi EFL teachers' performance of both groups. Then the researcher taught the peer observation strategies to the experimental group teachers who applied the peer observation strategies under the supervision of the researcher in order to improve their performance. The control group, on the other hand, received no instruction and has been submitted to the traditional mode of supervision. The experiment lasted for five weeks. After that the researcher used a post observation checklist to check the improvement in the EFL teachers' performance at both groups. The results revealed that there were statistically significant differences between the post administrations of the observation checklist to both groups in favor of the experimental one in respect to their teaching performance. Based on those results, the researcher concluded that peer observation strategies should be employed in order to improve the Iraqi EFL teachers' Performance .

تهدف الدراسة الحالية إلى إيجاد تأثير برنامج مشاهدات المدرسين لأقرانهم على أداء مدرسي اللغة الانكليزية لغة أجنبية. ولتحقيق هذا الهدف ,استخدمت الباحثة تصميم المجموعة الضابطة مع تطبيق قبلي وبعدي لاستبانه المشاهدات الصفية من قبل الباحثة. تكونت عينة الدراسة من 60 مدرسا ومدرسًة من مدرسي اللغة الانكليزية في المديرية العامة لتربية القادسية. واعتمادا على التصميم التجريبي, قامت الباحثة بتوزيع العينة عشوائيا في مجموعتين, تألفت كل منها من 30 مدرسا ومدرسة. وطبقت الباحثة استبانه المشاهدات الصفية تطبيقا قبليا على مدرسي ومدرسات كلتا المجموعتين لملاحظة أداءهم التدريسي. وبعد ذلك قامت الباحثة بتدريس البرنامج المقترح لمشاهدات المدرسين لأقرانهم للمجموعة التجريبية فقط , في حين لم تتلق المجموعة الضابطة تدريسا للبرنامج واتبعت المنهج التقليدي لمشاهدات المشرفين.استمرت التجربة لخمسة أسابيع, قامت الباحثة بعدها بتطبيق استبانه المشاهدة الصفية تطبيقا بعديا لملاحظة التحسن الحاصل في الأداء التدريسي لمدرسي اللغة الانكليزية في كلتا المجموعتين. أظهرت النتائج وجود فروق فردية في التطبيق ألبعدي لاستبانه المشاهدة الصفية بين مدرسي اللغة الانكليزية في كلتا المجموعتين لصالح مدرسي المجموعة التجريبية في الأداء التدريسي. واعتمادا على النتائج, استنتجت الباحثة ضرورة استخدام برنامج مشاهدات المدرسين لأقرانهم وذلك لأجل تحسين أداء مدرسي اللغة الانكليزية لغة أجنية من العراقيين.

Keywords

Listing 1 - 2 of 2
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (2)


Language

Arabic (1)

English (1)


Year
From To Submit

2016 (1)

2015 (1)