research centers


Search results: Found 1

Listing 1 - 1 of 1
Sort by

Article
اثر اسلوب القصة المبتورة في تحصيل تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة التعبير التحريري

Author: zena salim mohi زينة سالم محيي
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2015 Volume: 12 Issue: 44 Pages: 287-311
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The Research summaryThe current research aims to identify the impact of the amputated story style in the collection of sixth graders in elementary in the written expression subject.The researcher, intentionally, chose Al-Ameen primary hybrid school which belongs to the directorate of education in Baghdad / Karkh first. The number of people of the sixth grade three classes. The researcher chose the two classes randomly to represent one of the experimental group, the number (32) pupils (male and female) have studied the expression subject by the amputated story style. Other control group, the number (32) pupils studied according to the traditional method.The researcher prepared the lesson plans and presented to the experts, the researcher chose eight texts presented to a group of experts to select five of them to represent the search tool, the researcher statistically processed her data by using the arithmetic mean, standard deviation, the bilateral test for two independent samples, and (Ka2 square). The most important findings of the research is the outweigh of the pupils of the experimental group over the control group students in the written expression subject. The researcher concluded to the advantage of teaching by using the narrative texts when teaching the written expression subject by the amputated story style for students in sixth grade, because of its role to support the performance of expression when the students will balance the traditional manner, the researcher recommended a number of recommendations and suggestions.

ملخص البحث يرمي البحث الحالي الى معرفة اثر اسلوب القصة المبتورة في تحصيل تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة التعبير التحريري .اختارت الباحثة مدرسة الامين الابتدائية المختلطة التابعة لمديرية تربية بغداد / الكرخ الاولى اختيارآ قصديآ وكان عدد شعب الصف السادس الابتدائي ثلاث شعب واختارت الباحثة شعبتان اختيار عشوائيا لتمثل احدهما المجموعة التجريبية وعددها (32) تلميذ وتلميذة درسوا التعبير باسلوب القصة المبتورة والشعبة الاخرى المجموعة الضابطة وعددها (32) تلميذ وتلميذة درسواعلى وفق الطريقة التقليدية اعدت الباحثة الخطط التدريسية وعرضتها على الخبراء فأتخذت هيئتها النهائية اختارت الباحثة ثمانية نصوص قصصية عرضتها على مجموعة الخبراء لاختيار خمسة منها لتمثل اداة البحث ،عالجت الباحثة بياناتهااحصائيا بأستعمال المتوسط الحسابي ،الانحراف المعياري الاختبار التائي لعينتين مستقلتين و(مربع كا2).واهم النتائج التي توصل اليها البحث تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على طلاب المجموعه الضابطة في التعبير التحريري واستنتجت الباحثة الى افضلية التدريس باستعمال النصوص القصصية عند تدريس مادة التعبيرالتحريري بأسلوب القصة المبتورة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي ،لما لها من دورلرفع اداء التعبير عند التلاميذ موازنة بالطريقة التقليدية،واوصت بعدد من التوصيات والمقترحات.

Listing 1 - 1 of 1
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (1)


Language

Arabic (1)


Year
From To Submit

2015 (1)