research centers


Search results: Found 4

Listing 1 - 4 of 4
Sort by

Article
Self-Esteem and its Relationship with the Age, Gender and academic Achievement among the students of the south Iraq Colleges of Nursing
تقدير الذات وعلاقته مع العمر والجنس والتحصيل الاكاديمي لطلبة كليات التمريض في جنوب العراق

Authors: Hayder A. Raja حيدر عباس --- Kareem R. Sajit كريم ساجت
Journal: nursing national Iraqi specility المجلة العراقية الوطنية للعلوم التمريضية ISSN: 18122388 Year: 2018 Volume: 31 Issue: 2 Pages: 139-148
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

AbstractObjectives: this study aims to: (1). Assess self-esteem level and academic achievement for students of nursing colleges in southern Iraq. (2). Determine the relationship between levels of self-esteem and academic achievement of the student in the first semester. (3). Identify differences of self-esteem with gender and different age groups.Methodology: a sample of (426 students) was purposively selected then collected by using a questionnaire which consisted of: I- Sociodemographic characteristics for assessing some important aspects of students, II- Rosenberg's Self-Esteem Scale (RSES) III- Iraq Grading Scale for assessing student achievement. Finally statistical analysis (SPSS) for data processing.Results: study results showed that there was a very strong positive relationship between self-esteem and academic achievement. While there were no associations to neither gender differences nor different age groups.Recommendations: It is recommended for teachers to promote students' self-esteem level through feeding-them-back and positive rewards, to feel more confident and promote the sense of self-competence Also, it is recommended to repeat this study –in future– including the whole nursing colleges in Iraq, for more comprehensive and generalized results

المستخلص:أهداف البحث: تهدف هذه الدراسة إلى: (1). تقييم مستوى تقدير الذات والتحصيل الأكاديمي لطلبة كليات التمريض في جنوب العراق. (2). تحديد العلاقة بين مستويات تقدير الذات والتحصيل الأكاديمي للطالب في الفصل الدراسي الأول. (3). تحديد الاختلافات في مستويات تقدير الذات مع الجنس والفئات العمرية المختلفة.منهجية البحث: تم اختيار عينة من (426 طالباً وطالبه) بشكل مقصود ، بعد انهاء بعض الترتيبات الادارية وبالإضافة إلى اجراء الدراسة التجريبية ، تم جمع البيانات وباستخدام استبيان تم التاكد من صلاحيته بشكل جيد من قبل الخبراء والتحليل الاحصائي وكان مؤلف من ثلاثة اقسام رئيسية: اولا: الخصائص الاجتماعية-الديمغرافية لتقييم بعض الجوانب الهامة للطلاب ، ثانيا: مقياس تقدير الذات للعالم روزنبرغ (RSES) ،وثالثا: نظام تصنيف الدرجات في العراق لتقييم مستوى التحصيل الاكاديمي للطلبه. وبعد ذلك ، تم إجراء التحليل الإحصائي (SPSS) لمعالجة البيانات.نتائج ألبحث: أظهرت النتائج أن هناك علاقة إيجابية قوية للغاية بين مستوى تقدير الذات والإنجاز الأكاديمي ، في حين لم تكن هناك اختلافات باختلاف الجنس ولاباختلاف الفئات العمرية.التوصيات: يوصى البحث المدرسين بتعزيز مستوى تقدير الذات لدى الطلبه من خلال التغذيه الرجعيه والمكافآت الإيجابية ، ليشعرو بمزيد من الثقة وتعزيز الإحساس بالقدرات الذاتية. وايضا, يوصى بتكرار هذه الدراسة – في المستقبل – لتشمل جميع كليات التمريض في العراق لنتائج اكثر شموليه وتعميم


Article
Exposure to violence and academic achievement in Iraq
التعرض للعنف و التحصيل الأكاديمي في العراق

Author: Nesif J. Al-Hemiary نصيف الحميري
Journal: Journal of the Faculty of Medicine مجلة كلية الطب ISSN: 00419419 Year: 2015 Volume: 57 Issue: 3 Pages: 218-220
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

Background: Iraqis were exposed to wars, widespread violence and civil war. Post-traumatic stress disorder develops after exposure to trauma and violence. It has a negative effect on academic achievement of the students.Objective: This report was carried out to study the effect of exposure to violence on academic achievement of youths in Iraq.Methods: A total of 319 university students from Baghdad were included in the study. Their age ranged between 18 and 24 years with male to female ratio of 0.6:1. A questionnaire was filled for each participant. Requested data were demographic information, data on school achievement and Harvard Trauma questionnaire (exposure to war trauma, posttraumatic stress disorder "PTSD"). Chi square was used to examine the association between PTSD and poor academic achievement. Student’s t test was used to demonstrate the difference in exposure between students with poor and good academic achievement. P value < 0.5 was considered as significant.Results: Post- traumatic stress disorder was observed in 21.9% of students. Poor academic achievement was noticed in 32.9% of students with post-traumatic stress disorder. Academic achievement was not significantly associated with post-traumatic stress disorder (p=0.8). Significant difference was found in score of exposure to violence between students with poor and good academic achievement (p= 0.001).Conclusion: Exposure to violence had a negative effect on academic achievementKey words: violence, exposure, post traumatic stress disorder, academic achievement

مقدمة : تعرض العراقيون لحروب متعددة و عنف واسع الإنتشار و حرب أهلية . إن إضطراب الكرب التالي للرضح ينشأ بعد التعرض للصدمة و العنف . وقد وجد بأن له تاثير سلبي على التحصيل الأكاديمي لطلبة الجامعات.الأهداف : تهدف هذه الدراسة إلى معرفة تأثير التعرض للعنف على التحصيل الأكاديمي لطلبة الجامعات في العراق المرضى وطرق العمل: تم إدخال ما مجموعه 319 طالب جامعي من بغداد في هذه الدراسة . تراوحت أعمار الطلبة بين 18-24 سنة و كانت نسبة الذكور الى الاناث 0,6: 1ملئت الإستبانة من قبل المشاركين. وكانت البيانات المطلوبة تتضمن معلومات ديموغرافية , بيانات حول التحصيل الأكاديمي و إستبانة هارفارد للصدمة النفسية ( التعرض لصدمات الحروب , إضطراب الكرب التالي للرضح ).إستخدم مربع كاي لفحص العلاقة بين اضطراب الكرب التالي للرضح وضعف التحصيل الأكاديمي . إستخدم إختبار الطالب- ت لتوضيح الفرق بين التحصيل الاكاديمي الضعيف و الجيد في الطلبة الذين تعرضوا للعنف . إعتبرت قيمة P < 0.5 ذات دلالة إحصائية النتائج: لوحظ و جود اضطراب الكرب التالي للرضح في 21,9% من الطلبة . لوحظ وجود تحصيل أكاديمي ضعيف في 32,9% من الطلبة المصابين بإضطراب الكرب التالي للرضح .لم تكن العلاقة بين التحصيل الأكاديمي وإضطراب الكرب التالي للرضح ذات دلالة إحصائية(قيمةP 0.8 ). وجد فرق ذات دلالة إحصائية بين التعرض للعنف والتحصيل الأكاديمي الضعيف والجيد) قيمة P0.001 ).الأستنتاج : التعرض للعنف له تأثير سلبي على التحصيل الأكاديمي .مفتاح الكلمات: التعرض، العنف، الكرب التالي للرضح ، التحصيل الاكاديمي


Article
The Development of Learning Techniques of The Acoustic Handicaps and Their Role in Developing Their Academic Achievement in The Educational Institutions of Saudi Arabia (A Comparative Study in the Light of The Experience of Some Countries)
تطور تقنيات التعليم للمعاقين سمعيا ودورها في تحسين التحصيل الاكاديمي بمؤسسات التعليم السعودي (دراسة مقارنة في ضوء تجارب بعض الدول)

Loading...
Loading...
Abstract

Learning Techniques are very important to people of special needs which treated many problems that block the process of learning. These techniques are designed with consideration to their learning needs.

تمثل تقنيات التعليم أحد أهم المداخل التعليمية الحديثة لذوي الاحتياجات الخاصة والتي ارتبطت بمعالجة العديد من مشكلاتهم التعليمية، وتتعاظم أهمية اتباع هذا المدخل في تصميم التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة لضمان مراعاة خصائصهم وحاجاتهم التعليمية ونوع الإعاقة وطبيعتها.ويعد ذوى الاحتياجات الخاصة جزء من نسيج المجتمع، وتعليمهم يمثل مطلبا تربويا ملحا يترتب عليه الانخراط في المجتمع، يعيشون حياتهم، ويمارسون أنشطتهم باحترام وتقدير، خاصة أنه إذا كان لديهم قصور فى ناحية معينة، فإن لديهم قوة وطاقة فى جوانب أخرى، ربما أكثر من العاديين ومن ثم يجب استثمارها وتوظيفها بالشكل الصحيح


Article
The use of electronic resources and their impact on academic achievement: Al-Jouf University as a model
استخدام المصادر الإلكترونية وأثرها في التحصيل الأكاديمي : جامعة الجوف أنموذجاً

Author: Marwa S. Saeed Amasha مروة السيد سعيد عماشة
Journal: Iraqi Journal of Information Technology المجلة العراقية لتكنولوجيا المعلومات ISSN: 19948638/26640600 Year: 2018 Volume: 8 Issue: 3 اللغة العربية Pages: 50-71
Publisher: iraqi association of information الجمعية العراقية لتكنولوجيا المعلومات

Loading...
Loading...
Abstract

The study aims to analyze the reality of information awareness among the students of Al-Jouf University (scientific and administrative), namely: College of Education, College of Pharmacy, College of Science, College of Applied Medical Sciences, College of Sharia and Law, College of Administrative and Human Sciences. And the ability to identify their information needs and the difficulties they face in searching for information and suggestions that will help them to develop their information awareness in the period 2013-2014.

تهدف الدراسة إلى تحليل واقع الوعي المعلوماتي؛ لدى طالبات كليات جامعة الجوف (العلمية والادارية) وهي: (كلية التربية، كلية الصيدلة، كلية العلوم، كلية العلوم الطبية التطبيقية، كلية الشريعة والقانون، كلية العلوم الإدارية والإنسانية، كلية علوم الحاسب والمعلومات). والتعرف على مدى توافر مهارات الوعي المعلوماتي لديهن، وقدرتهن على تحديد احتياجاتهن المعلوماتية والصعوبات التي تواجههم عند البحث عن المعلومات والمقترحات التي تساعدهم على تنمية الوعي المعلوماتي لديهن، وذلك في الفترة من العام الدراسي 2013-2014.

Listing 1 - 4 of 4
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (4)


Language

Arabic (2)

Arabic and English (1)

English (1)


Year
From To Submit

2018 (2)

2017 (1)

2015 (1)