research centers


Search results: Found 245

Listing 1 - 10 of 245 << page
of 25
>>
Sort by

Article
The impact of the use of a think-tank methods ScoutIn achievement among the students of College of Basic Education
أثر استخدام مجموعة من الطرائق التفكيرية الكشفية في التحصيل لدى طلبة كلية التربية الأساسية

Authors: Mohamad J. Abdelamer محمد جاسم عبد الأمير --- Wafaa M. younis وفاء محمود يونس
Journal: Mosoliya studies دراسات موصلية ISSN: 18158854 Year: 2007 Issue: 18 Pages: 73-96
Publisher: Mosul University جامعة الموصل

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims at identifying the effect of using a group of identifying intellectual methods in achievement.The tow researchers have put one null hypothesis that assumes no existence of a statistic differnce between the experimental group that is taught by using a group of identifying intellectual method and the control group that is taught dy the normal method in achievement. The sample of the research has consisted of (30) male and female first year students belonging to the department of science in the Basic college of Education of the academic year 2005/2006 divided into two equal group taught dy using a number of identifying intellectual methods whereas the control method has been taught dy using the normal method. The number of each group has been (15) male and famale students. The instrument of the research. has consisted of an achievement test prepared by the two researchers whose items number has reached after improving it according to the referees opinions ( 38 ) items.The two researchers have verified the research s validity and reliability.After applying the experiment as well as the Instrument and analysing the data , the results have revealed the existence of statistic differences between the experimental group in achievement on the behalf of the experimental group.

يهدف هذا البحث التعرف إلى أثر استخدام مجموعة من الطرائق التفكيرية الكشفية في التحصيل لدى طلبة كلية التربية الأساسية، وضع الباحثان فرضية صفرية واحدة تفترض عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام مجموعة من الطرائق التفكيرية الكشفية والمجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في التحصيل، تكونت عينة البحث من (30) طالباً وطالبة من طلبة الصف الأول من قسم العلوم في كلية التربية الأساسية للعام الدراسي 2005/2006. قسمت إلى مجموعتين متكافئتين الأولى هي المجموعة التجريبية درست باستخدام مجموعة من الطرائق التفكيرية الكشفية أما المجموعة الضابطة درست بالطريقة الاعتيادية وبلغ عدد أفراد كل مجموعة منهما (15) طالباً وطالبة، أما أداة البحث فقد تألفت من اختباراً تحصيلياً أعده الباحثان، بلغ عدد فقراته بعد إجراء التعديلات عليه على وفق أراء المحكمين (38) فقرة كما تحقق الباحثان من صدقه وثباته وبعد تطبيق التجربة والأداة وتحليل البيانات إحصائيا أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التحصيل ولصالح المجموعة التجريبية.


Article
Effect of using Role Playing Method in Achievement of First Intermediate Class male Students & their Attitude Toward Physics Subject
أثر استخدام طريقة لعب الدور في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط واتجاههم نحو مادة الفيزياء

Author: Asst.Prof.Dr.IsamAbdulAzeez Muhammad Al-Mamuri أ.م.د عصام عبد العزيز محمد المعموري
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2014 Volume: 10 Issue: 59 Pages: 198-222
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

AbstractThe variance of using different methods & Techniques has become very important because of the nature of science subject & the objectives of its teaching . In order to let learning a pleasure instead of a burden , the researcher wanted to test the effect of using one of these methods which is Role Playing method because researcher thought that it participates in explaining scientific information specially abstract scientific concepts & it gives guarantees that all students will participate in lesson directly or in directly , in addition to that it develops students attitude because learning becomes pleasure & art . Limitations of this research are first class intermediate male students in Tariq Bin Ziyad school for boys which belongs to Diyala general directorate of education in second term of academic year 2011-2012&the last four chapters of the textbook. The sample of research was(57) students after exception of failed students &more absence students. Section( A)was chosen to be experimental group &(B) control group. Equivalence was made to both groups in (Chronic age in months ,previous achievement in science &mathematics &intelligence ) . Research tools were achievement test consisted of (25) items of objective type &attitude scale consisted of (34) positive & negative items with (3) choices ( Iagree, Iam not sure , I do not agree) .Statistical tools were : ( Equation of calculating variance, t-test for two independent samples , difficulty &discrimination coefficient ,Pearson equation to calculate reliability of scale . The results of research were :1- Excellence of experimental group which was taught by Role playing method in Achievement test.2-- Excellence of experimental group which was taught by Role playing method in Attitude scale.The researcher suggested further recommendations &suggestions.

ملخص البحث إن تنوع أساليب وطرائق تدريس العلوم أصبح ضرورة ملحة بسبب طبيعة مادة العلوم والأهداف المراد تحقيقها من تدريسها . ولكي يكون التعلم متعة بدلاً من أن يكون عبئاً أراد الباحث تجريب إحدى طرائق التدريس ذات العلاقة بالمتعة والتسلية في التحصيل والاتجاه نحو الفيزياء متمثلة بطريقة لعب الدور التي يعتقد الباحث أنها تساعد بشكل كبير في توضيح المعلومات العلمية وتثبيتها في أذهان المتعلمين لاسيما المفاهيم العلمية المجردة وأنها تضمن مشاركة كبيرة من جانب الطلبة سواء" بطريقة مباشرة أو غير مباشرة وأنها طريقة جيدة لتنمية الاتجاهات العلمية لدى الطلبة بسبب أن عملية التعلم تصبح بمثابة متعة وفن . يهدف البحث الحالي إلى التعرف الى أثر طريقة لعب الدور في التحصيل والاتجاهنحو الفيزياء لطلبة الصف الأول المتوسط .اقتصر البحث الحالي على طلبة الأول المتوسط في متوسطة طارق بن زياد للبنين التابعة لمديرية تربية ديالى – الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2011- 2012 والفصول الأربعة الأخيرة من كتاب الفيزياء المقرر للصف الأول المتوسط . تكونت عينة البحث من ( 57) طالبة بعد استبعاد الطلبة الراسبين وكثيري الغياب وتم توزيعهم عشوائياً على شعبتين بحيث احتوت شعبة ( أ) على 25 طالبا" وشعبة (ب) على 32 طالبا" ومثلت شعبة (أ) المجموعة التجريبية وشعبة (ب) المجموعة الضابطة , وكوفئت المجموعتان في المتغيرات الآتية : ( العمر الزمني بالشهر ، التحصيل السابق في العلوم ، التحصيل السابق في الرياضيات ، الذكاء ) .تمثلت أدوات البحث باختبار تحصيلي وضعه الباحث وأخضعه للتحليل الإحصائي وتكون من (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ومقياس للاتجاه نحو مادة الفيزياء تضمن (34 ) فقرة ايجابية وسلبية بثلاثة بدائل ( موافق ، غير متأكد ، غير موافق ) واستخدم الباحث ( معادلة حساب التباين ، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، معادلات معامل الصعوبة ومعامل التمييز ومعادلة بيرسون لحساب ثبات المقياس ) كوسائل إحصائية في بحثه .توصل الباحث الى النتائج الآتية :1-تفوق المجموعة التجريبية التي درست بطريقة لعب الدور على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل .2-تفوق المجموعة التجريبية التي درست بطريقة لعب الدور على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في مقياس الاتجاه نحو مادة الفيزياء .وقدّم الباحث جملة من التوصيات والمقترحات استكمالا" لبحثه الحالي .


Article
أثر المدخل التفاوضي في تحصيل طالبات الصف الاول المتوسط في مادة التاريخ

Authors: سلمى مجيد حميد --- دريد قيس عبد الكريم العباسي
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2015 Issue: 66 Pages: 1-27
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

This research aims at studying (The Effect of the Negotiation Approach in the Achievement of the first Intermediate female students in History),and to achieve this aim ,the researcher has formalized the following nil hypothesis: There is no statistical difference at the level (0.05) between the scores average of the experimental group female students who study the ancient civilization history following the negotiation approach and the control female students who study the same subject following the normal approach in the achievement test. To achieve so ,the researcher has used one of the experimental designs which have partial control of the two groups (control and experimental) and achievement test. The experiment has been applied on a sample of first intermediate female school students in Al-Maghfirah Intermediate school for girls which belongs to Diyala General Directorate of Education in the scholastic year(2013-2014) . The school has been selected randomly from Diyala province schools with a number of students about (70) female students (36)female students in the experimental group which depends on the negotiation approach and (34) female students in the control group which depends on the normal approach. The researcher has equalized the two groups in terms of the following variants :( the mid-year scores of history in2013-2014, the female age counted by months , the parents 'achievement , the intelligence test scores ). Applying Chi-squared test and the T-test to different groups not equal in the number of students ,it has been found that there are no statistical differences between the groups at the level (0.05). At the end of the experiment , the achievement test has been applied on the two groups and after scoring the students answers and analyzing them statistically using the(T-test) of two independent samples ,it has been found that there are no statistical differences at the level(0.05) between the experiment average of the students who study history following the normal approach .the results show the average of the experimental is better.

يهدف البحث الحالي الى تعرف (اثر المدخل التفاوضي في تحصيل طالبات الصف الاول المتوسط في مادة التأريخ) ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية .( ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى معنوية ) 0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة تاريخ الحضارات القديمة على وفق المدخل التفاوضي ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة ذاتها على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي .لذا اختار الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي (مجموعة تجريبية واخرى ضابطة ) واختباراً تحصيلياً ، واختار الباحث بالطريقة العشوائية متوسطة المغفرة للبنات في قضاء بعقوبة المركز لأجراء تجربة بحثه وبطريقة عشوائية اختيرت الشعبة (ب) البالغ عدد طالباتها (36) طالبة لتمثل المجموعة التجريبية، والشعبة (د) البالغ عدد طالباتها (34) طالبة ايضاً لتمثل المجموعة الضابطة . كوفئ بين طالبات المجموعتين احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومربع كأي في متغيرات (العمر الزمني للطالبات محسوباً بالشهور، التحصيل الدراسي للأبوين، درجات مادة التاريخ لنصف السنة من العام الدراسي 2013-2014، درجات اختبار الذكاء) وبعد ان حددت المادة العلمية التي تضمنت الفصلين الخامس والسادس من كتاب تاريخ الحضارات القديمة المقرر تدريسه لطلبة الصف الاول المتوسط ، ومن اجل قياس التحصيل لدى طالبات مجموعتي البحث اللتين درستا من قبل الباحث نفسه ، اختبر في نهاية التجربة التي استمرت (للمدة من يوم الاحد الموافق 16/2/2014 ولغاية يوم الخميس الموافق 4/5/2014 من خلال اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد تكوّن من (50) فقرة وبأربعة بدائل وقد استعمل الاختبار التائي لعينتين مستقلتين في معالجة البيانات، وقد تمخضت النتائج عن :-تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسّن مادة تاريخ الحضارات القديمة على وفق المدخل التفاوضي على طالبـات المجموعـــة الضابطة اللواتي درسّن المادة ذاتها بالطريقة الاعتيادية .ويعزى ذلك الى استعمال المدخل التفاوضي الذي يبعث الراحة في نفوس الطلبة ويزيد من الرغبة نحو التعلم ويعود على الاستقلالية فيه كما يساعد على تفعيل الذاكرةوقد يكون مشوقا للتدريس مما أدى الى جذب اهتمام الطالبات وقد خلصت الدراسة الى عدد من التوصيات والمقترحات ذات الصلة .


Article
الدافعية الاكاديمية وعلاقتها بالتحصيل (النظري والعملي) في مادة كرة السلة لدى طلبة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة

Author: م.د حسين رشيد غياض
Journal: DIRASAT TARBAWIYA مجلة دراسات تربوية ISSN: 20794673 Year: 2018 Volume: 11 Issue: 43 Pages: 105-130
Publisher: The Ministry of Education وزارة التربية

Loading...
Loading...
Abstract

Turning research into the concept of academic motivation, which is one of the educational destination one educational goals Fasttharh motivation of students and direct them and generate certain concerns they have to make them accept the study and performance of cognitive activities outside the school environment scale and in their future and play a motivation of great importance in terms of being a way can be used to achieve the goals he studied Physical Education and objectives of the curriculum material basketball in particular, there must be a process for the preparation of students in many respects the most important of which psychological aspects of raising motivation among students and regarded as one specific to the ability of students to attainment and achievement, especially in the subject of basketball factors of care, and is a problem Search of the most fundamental variables that affect the level of achievement is the motivation that play a crucial role in learning and memory the more motivation as far as the mind strengthens activity in learning and memory

تطرق البحث الى مفهوم الدافعية الاكاديمية الذي يعتبر من الوجهة التربوية احد الاهداف التربوية فاستثارة دافعية الطلبة وتوجيهها وتوليد اهتمامات معينة لديهم تجعلهم يقبلون على الدراسة واداء النشاطات المعرفية خارج نطاق البيئة الدراسية وفي حياتهم المستقبلية وتلعب الدافعية أهمية كبيرة من حيث كونها وسيلة يمكن استخدامها في تحقيق أهداف درس التربية الرياضية واهداف منهج مادة كرة السلة على وجه الخصوص ، لابد أن تكون هناك عناية بعملية أعداد الطلبة من جوانب عديدة والتي من أبرزها الجوانب النفسية المتمثلة في استثارة الدافعية لدى الطلبة واعتبارها احد العوامل المحددة لقدرة الطلبة على التحصيل والانجاز وخاصة في مادة كرة السلة ، وتكمن مشكلة البحث في ان من أهم المتغيرات الأساسية التي تؤثر في مستوى التحصيل هي الدافعية التي تلعب دوراﹰ حاسماﹰ في التعلم والتذكر فبقدرما تزداد الدافعية بقدر ما يقوى نشاط العقل في التعلم والتذكر


Article
أثر استخدام انموذج التعليم البنائي في تحصيل تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مادة العلوم

Authors: م.م محمد قاسم محمد --- م.د عدنان حكمت البياتي
Journal: DIRASAT TARBAWIYA مجلة دراسات تربوية ISSN: 20794673 Year: 2019 Volume: 12 Issue: 47 Pages: 1-22
Publisher: The Ministry of Education وزارة التربية

Loading...
Loading...
Abstract

Research aims to identify the effect of using Constructive learning model in the results of fourth grade pupils in science. And to verify the aim of the research following (zero) null hypothesis was drafted :(There is no difference statistically significant at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group who are studying using the contractive learning model and the average scores of the control group who are studying in the usual way in achievement test). Such as the research community (53) students for the fourth grade primary school in Al-Fasaha Primary School, with two divisions and was selected by random sampling, and represented (a) the experimental group and the control group (b). The members of the two research groups were compared with the variables (intelligence, previous information, and half-yearly scores). After the experiment was completed, the collection test was prepared and the data were treated statistically. The results showed that the experimental group members were superior to the control group in terms of statistical significance in the collection test. Therefore, the researchers recommend some recommendations and suggestions

يهدف البحث التعرف أثر استخدام أنموذج التعلم البنائي في تحصيل تلاميذ الصف الرابع الأبتدائي في مادة العلوم، وللتحقق من هدف البحث تمت صياغة الفرضية الصفرية الأتية:(لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠٫٠٥) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستخدام أنموذج التعلم البنائي ومتوسط درجات المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي). مثل مجتمع البحث (53) تلميذا للصف الرابع الأبتدائي في مدرسة الفصاحة الأبتدائية، وبواقع شعبتين وأختيرت بالتعين العشوائي البسيط، ومثلت شعبة (أ) المجموعة التجريبية وشعبة (ب) المجموعة الضابطة. تم التكافؤ بين أفراد مجموعتي البحث بالمتغيرات (الذكاء، المعلومات السابقة ، ومعدل درجات نصف السنة). وبعد الانتهاء من التجربة، أعد اختبار التحصيل، وعولجت البيانات إحصائيا، وأظهرت النتائج تفوق أفراد المجموعة التجريبية على أفراد المجموعة الضابطة بدلالة معنوية إحصائية في اختبار التحصيل، لذا يوصي الباحثان ببعض التوصيات والمقترحات.


Article
اثر استراتيجية تعلم الاقران في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم

Author: م.م فاتن فاضل كريم
Journal: DIRASAT TARBAWIYA مجلة دراسات تربوية ISSN: 20794673 Year: 2019 Volume: 12 Issue: 47 Pages: 69-88
Publisher: The Ministry of Education وزارة التربية

Loading...
Loading...
Abstract

The aim of this research is to find out( the impact of the peer learning strategy on the achievement of fifth graders in science)To achieve the goal of the research, the researcher put the following zero hypotheses: .There was no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group who studied the science with the peer learning strategy and the average scores of the control group students who studied the method (regular five-year learning cycle) in the achievement test The researcher chose the general Directorate of Education Baghdad Rasafa first, and among its schools was selected school (Martyr Abdul Hassan al-Humeiri), and was selected two divisions of the fifth grade primary, one represents the experimental group and the other represents the control group.The study sample consisted of (64) students and (32) students in the experimental group studying the strategy of peer learning and (32) students in the control group taught in the usual way (the five-year learning course). The researcher has rewarded the two research groups with the variables that will be mentioned in the third chapter. The results of the research were found to be suitable for the research. After correcting the answers and processing the data statistically, the results of the research showed a statistically significant difference in favor of the experimental group. Recommendations and Proposals To complement the research results

يرمي هذا .البحث إلى معرفة أثر إستراتيجية تعلم الأقران في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم .ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضيات الصفرية الآتية :لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) . بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة العلوم بإستراتيجية تعلم الأقران وبين متوسط درجات تلاميذ المجموعة .الضابطة الذين درسوا بالطريقة. الاعتيادية (دورة التعلم الخماسية ) في الاختبار التحصيلي . اختارت الباحثة قصدياً المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الأولى ، ومن بين مدارسها اختيرت مدرسة (الشهيد عبد الحسن الحميري ) ، وجرى اختيار .شعبتين من الصف الخامس الابتدائي ،إحداهما تمثل المجموعة التجريبية والأخرى تمثل المجموعة الضابطة.وبلـغت عينة البحث (64) تلميذاً وبواقع (32) تلميذاً فـي المجموعة التجريبية التي تدرس بإستراتيجية تعلم الأقران و(32) تلميذاً في المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية ( دورة التعلم الخماسية ).كافأت الباحثة مجموعتي البحث بالمتغيرات التي سوف تذكر في الفصل. الثالث ما. ستقوم به من اجراءات تناسب البحث ، بعد تصحيح الإجابات ومعالجة البيانات إحصائيا ، أظهرت نتيجة البحث وجود فرق ذو دلالة احصائية. ولصالح المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي لمادة العلوم، وفي ضوء نتيجة البحث تم وضع عدد من التوصيات والمقترحات استكمالاً لنتائج البحث.


Article
تصميم التجارب الإحصائية للكشف عن العوامل المؤثرة في تدني التحصيل الدراسي لجميع المواد بالعموم ولمادة الرياضيات بالخصوص لدى طلبة المرحلة المتوسطة في محافظة ذي قار

Author: م. م محمد جبر مهاوش
Journal: DIRASAT TARBAWIYA مجلة دراسات تربوية ISSN: 20794673 Year: 2019 Volume: 12 Issue: 47 Pages: 369-393
Publisher: The Ministry of Education وزارة التربية

Loading...
Loading...
Abstract

The follow-up of the problem of this research lasted more than five (5) years, included many reports and statistical studies to identify this problem accurately and to identify the most important factors affecting the low academic achievement of students. A number of methods and statistical models were used to show the most important factors influencing on the low achievement. The Logit Binomial through Odds Ratio revealed a clear effect on the following factors: number of students in the classroom, school`s duplication, school`s independence, school`s time, school`s environment and gender of the school, on low achievement for all subjects among students in middle schools, for a sample of schools, size (396). The (GLM) & (SLM) models showed a clear effect for the factors: years of experience, evaluation of standards and interaction between them on the achievement of mathematics, for a sample of mathematics teachers size (95). In order to measure the attitudes of the mathematics teachers on the reasons for the low level of academic achievement among middle schools students in mathematics, Likert scale was used to survey a sample of (30) teachers.

استغرقت متابعة مشكلة هذا البحث أكثر من خمس (5) سنوات, تضمنت العديد من التقارير والدراسات الإحصائية لتحديد هذه المشكلة بدقة, والوقوف على أهم العوامل المؤثرة في تدني التحصيل الدراسي لدى الطلبة. حيث استعمل العديد من النماذج الإحصائية لبيان أهم العوامل المؤثرة على تدني مستوى التحصيل الدراسي. وقد كشف نموذج الانحدار اللوجستي المقرب لتوزيع ثنائي الحدين (Logit Binomial) عن وجود أثر واضح للعوامل التالية: عدد الطلبة في الغرفة الصفية, ازدواج المدرسة, استقلالية المدرسة, دوام المدرسة, بيئة المدرسة وجنس المدرسة ولعينة من المدارس كان حجمها (396) مدرسة متوسطة وثانوية. كما أظهر الانموذجان الخطيان (GLM) و (SLM) عن وجود أثر واضح للعاملين: سنوات الخبرة وتقييم المدرس وفقا لمعايير الجودة والتفاعل بينهما. تدني التحصيل الدراسي لمادة الرياضيات لدى طلبة المرحلة المتوسطة لعينة من مدرسي الرياضيات كان حجمها (95) مدرساً ومدرسة. أما لقياس توجهات مدرسي الرياضيات حول أسباب التدني في مادة الرياضيات وكان (45) فقرة, فقد تم استعمال مقياس ليكرت (Likert) لاستطلاع آراء عينة حجمها (30) مدرساً ومدرسة.


Article
The Mental Creation and its Relations with The Level of Academic and Practical Achievement in Handball for The Fourth Stage Students in The College of Sport – Diyala University
الإبداع الفكري وعلاقته بمستوى التحصيل النظري والعملي بكرة اليد لطلبة المرحة الرابعة في كلية التربية الرياضية – جامعة ديالى.

Authors: محمد فاضل مصلح --- ليث إبراهيم جاسم
Journal: JOURNAL OF SPORT SCIENCES مجلة علوم الرياضة ISSN: 20746032 Year: 2010 Volume: 2 Issue: 1 Pages: 165-180
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

مما لاشك فيه ان الابداع هوشكل راقٍ من اشكال النشاط الانساني، وقد اصبح ومنذ منتصف القرن الماضي مشكلة هامة من المشاكل التي تناولها البحث العلمي وسلط عليها اضواء الباحثين في شتى ميادين المعرفة البشرية في العلوم البحتة والانسانية، فبعد ان تكونت ظاهرة النشاط العقلي الذي يعيد العمل آلياً وروتينياً ازداد الطلب والاهتمام اكثر فاكثر على النشاط الابداعي الخلاق، اذ ان التقدم في شتى ميادين المعرفة والمجالات العلمية لايمكن تحقيقه من دون تطوير القدرات المبدعة للانسان، وعملية التطوير هذه من مهمات العلوم عامة وعلم النفس وبصورة خاصة علم النفس الرياضي في دراسة وتطوير الابداع المرتبط في المجال الرياضي.
ويدخل التفكير الابداعي في المجال الرياضي ضمن الالعاب والفعاليات التي تتعدد فيها الخيارات الموقفية والحالات التنافسية التي يتحتم فيها على الرياضي ان يتخذ القرار السليم والفعُال في اللحظة الآنية بحيث في كثير من تلك المواقف الادائية يكون القرار الموقفي متسم بالحداثة ما يفاجئ فيه المنافس مؤدياَ الى التغلب عليه، ولايخفى على المتابع ان كرة اليد واحدة من تلك الالعاب التي لاغنى فيها عن الابداع الفكري المترجم خلال الاداء التنافسي في المباريات وذلك لصعوبة التكهن بالافعال والاستجابات الادائية التي يقوم بها المنافس خلال الهجوم والدفاع كمواقف ادائية سريعة ومتغيرة تحتم على اللاعب مرونة واصالة الفعل والاستجابة الحركيين بما يقتضييه الموقف الادائي والتعامل الحركي المبدع مع تلك المواقف الهجومبة والدفاعية ما يعزز واقعاً ملموساً بحاجة هذه اللعبة الى الفكر الابداعي للايفاء بمتطلبات لعبة كرة اليد وهذا الواقع يشمل اللاعبين الممارسين للعبة والمعنيين فيها من معلمين ومدربين للعبة كرة اليد.
وعلى ذلك فان درس كرة اليد كمادة منهجية في كليات التربية الرياضية ومن بينها الكلية في جامعة ديالى بحاجة الى طلبة مبدعين فكرياً في مادة كرة اليد ما يمكن ان يؤهلهم لرفد اللعبة في المحافظة والقطر كلاعبين ومعلمين ومدربين، اذ ان تميزهم في الفكر الابداعي سيؤهلهم لمتطلبات لعبة كرة اليد اما كلاعبين او ايصال الطلبة واللاعبين الذين سيكونون تحت اشرافهم الى الارتقاء الصحيح بميدان هذه اللعبة التي يعد الابداع احد متطلباتها .


Article
Causal Relation Between School adjustment and Achivement For Primary Stage Pupils
علاقة السببية بين التكيف المدرسي و التحصيل الدراسي لدى تلامذة المرحلة الابتدائية

Author: Muhammad Salim Salman محمد سليم سلمان عبود
Journal: Mustansiriyah Journal of Arts مجلة آداب المستنصرية ISSN: 02581086 Year: 2013 Issue: 61 Pages: 1-20
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

Has pointed out many studies have suggested that there is a positive correlation between School adaptation and Academic achievement, but he did not specify which one causes the other :1. School adaptation cause of Academic achievement . 2. Academic achievement cause School adaptation.3. Exchange relate between School adaptation and Academic achievement . To achieve these hypothesis , the researcher used the method of cross- lagged correlating analysis to determine causal control . First test for School a adaptation .Marks of achievement after periode determined by the researcher . He apply second test for School adaptation ,achievement mark are taken ,thus we have six collaborate as in the following figure :(1) , (2) / Two static correlations (The correlation coefficient between School adaptation and Academic achievement in first and second tests ) .(3) , (4) / Two Dynamic correlations (The correlation coefficient between School adaptation in first and second) ,( The correlation coefficient between Academic achievement first and second application ).(5) , (6) / Two cross – lagged correlating they are (The correlation coefficient between School adaptation in first test and Academic achievement in second test) , (The correlation coefficient between Academic achievement in first test and School adaptation in second test ). Before use cross-lagged correlations it mast fix first stale collaborations throngh the time and other collaborations is moving correlation coefficient which affirm unexistence of third variable entered in relation between the two variables . After approve that correlation coefficient is of moral function . We could use cross-lagged correlations which indicate canse. The differences between correlation is of moral function . As (The correlation coefficient between Academic achievement in first test and School adaptation in second test) is more then (The correlation coefficient between School adaptation in first test and Academic achievement in second test) . Thus we cant say that the results of the research approve second hypothesis that say Academic achievement cause School adaptation

قد اشارت العديد من الدراسات الى ان هناك ارتباط موجب بين التكيف المدرسي والتحصيل الدراسي , الاانه لم يتم تحديد ايهما يسبب الاخر. ولتحديد السببية بين هذين المتغيرين وضعت الفرضيات الآتية :1-التكيف المدرسي يسبب التحصيل الدراسي .2-التحصيل الدراسي يسبب التكيف المدرسي.3-العلاقة متبادلة بين التكيف المدرسي والتحصيل الدراسي . وللتحقق من هذه الفرضيات استخدام الباحث اسلوب تحليل الارتباط المتقاطع المتفاوت لتحديد المسيطر السببي , وقد طبق الاختبار الاول لمقياس التكيف المدرسي و اخذ درجات التحصيل الدراسي للشهر الاول وبعد مدة زمنية محددة من قبل الباحث قام بتطبيق اختبار التكيف المدرسي مرة ثانية واخذ درجات التحصيل الدراسي لنصف السنة , فتكون لنا ست علاقات ارتباطية بين هذين المتغيرين هي :1 - ارتباطان مستقران , وهما ( معامل الارتباط بين التكيف المدرسي والتحصيل الدراسي في الاختبار الاول والاختبار الثاني ) .2 - ارتباطان حركيان , وهما ( معامل الارتباط بين التكيف المدرسي في الاختبار الاول و الاختبار الثاني ) ( معامل الارتباط بين التحصيل الدراسي في التطبيق الاول والتطبيق الثاني ) .3 - ارتباطان متقاطعان متفاوتان , وهما ( معامل الارتباط بين التكيف المدرسي في الاختبار الاول و التحصيل الدراسي في الاختبار الثاني ) و (معامل الارتباط بين التحصيل الدراسي في الاختبار الاول و التكيف المدرسي في الاختبار الثاني ) . ولاستخدام الارتباطات المتقاطعة لابد من تثبيت اولأالارتباطات المستقرة عبر الزمن والارتباطات الاخرة الذي يعود عليه هو عامل الارتباط الحركي والذي يثبت لنا من خلاله عدم وجود متغير ثالث يدخل بين المتغيرين . وبعد التحقق من ان معامل الارتباط ذات دلالة معنوية. نستطيع استخدام الارتباط المتقاطع الذي يدل على السببية والتي كانت الفروق بين معاملي الارتباط ذات دلالة معنوية. وبما ان : (معامل الارتباط بين التحصيل الدراسي في الاختبار الاول و التكيف المدرسي في الاختبار الثاني ) اكبر من ( معامل الارتباط بين التكيف المدرسي في الاختبارالاول والتحصيل الدراسي في الاختبار الثاني ) . لذلك نستطيع ان نقول بان نتائج البحث تؤيد الفرضية الثانية التي تشير الى ان التحصيل الدراسي يسبب التكيف المدرسي.


Article
أثر إستراتيجية التعلم التعاوني في تدريس الأدب على التحصيل وتنمية التفكير ألابتكاري لدى طلاب الصف الرابع الأدبي

Author: رغد سلمان علوان
Journal: journal of Human Sciences مجلة العلوم الانسانية ISSN: 19922876/25239899 Year: 2013 Volume: 1 Issue: 16 Pages: 186-197
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

ان المتتبع لتدريس الادب والنصوص في مدارسنا يلحظ الاتجاة السلبي للطلبة تجاة النص الادبي الذي يقدم لهم وضعفهم في فهمه وتذوقة ، وتشكل مشكلة حفظ النصوص الادبية عقبة امام الطالب ويراها اثقل الواجبات علية واقلها حظا في اهتماماته الاخر ، زد على ذلك ان الطريقة السائدة هي طريقة الية قائمة على الحفظ والتلقين وكان الغاية من درس الادب هي الحفظ فقط لذا تجد ان المدرس يفاجئ الطالب بالطلب منه حفظ اكبر عدد من الابيات الشعرية او من القطع النثرية مما اضعف روح الابتكار والتذوق وبناء على ما تقدم ارتأت الباحثة تجريب استراجية جديدة في تدريس الادب لعله يسهم في حل مشكلة الضعف في مادة الادب والنصوص .

Listing 1 - 10 of 245 << page
of 25
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (245)


Language

Arabic (215)

Arabic and English (20)

English (7)


Year
From To Submit

2019 (41)

2018 (40)

2017 (43)

2016 (45)

2015 (24)

More...