research centers


Search results: Found 16

Listing 1 - 10 of 16 << page
of 2
>>
Sort by

Article
Effectiveness Thomas and Robinson in the development of veasoning thinking a mong Students in the fifth grade in the history.
أثر تومس وروبنسون في تنمية التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ

Author: Wijdan Jassim Mohammed Saeed Alobedy وجدان جاسم محمد سعيد العبيدي
Journal: Psychological Science العلوم النفسية ISSN: 1816/1970 Year: 2019 Volume: 30 Issue: 03 Pages: 173-208
Publisher: Ministry of higher education and scientific research وزارة التعليم العالي والبحث العلمي

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims to identify ( Effectiveness Strategic( PQ4R) in the development of veasoning thinking a mong Students in the fifth grade in the history) In order to verify the objective of the research and hypotheses , the researcher used the experimental design. The sample was selected for the boys (2018-2019) and the sample of research(49) distributed over two divisions (A) The experimental group is number (25) student was studied according to strategy( PQ4R and (B) control group(24)student studied according to the usual method. The researcher rewarded between the two groups in several variables, the researcher began applying the experiment 20/10/2018 It is over 10/1/2019. The appropriate Statistical means were used to Process the data and that stategy ( PQ4R) proved statist ically effective in the teaching of history. We recommend using this strategy in teaching and suyyest conducting research in stages and other study materials and on variables such as (Tendencies and Creative thinking).

يرمي البحث الى معرفة فاعلية استراتيجية(PQ4R) في تنمية التفكير الاستدلالي لدى طلبة الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ ، ومن اجل التحقق من هدف البحث وفرضياته استعملت الباحثة التصميم التجريبي اختيرتقصديا إعدادية الرواد للبنين (2018-2019) بلغت عينة البحث(49) موزعة على شعبتين(أ) المجموعة التجريبية عددها(25) طالب درست وفق استراتيجية (PQ4R) و(ب) المجموعة الضابطة عددها(24) طالب درست وفق الطريقة الاعتيادية كافأت الباحثة بين المجموعتين في متغيرات عديدة بدأت الباحثة بتطبيق التجربة 20/10/2018 وانتهت 10/1/2019 استعملت الوسائل الاحصائية المناسبة في معالجة البيانات وان استراتيجية(PQ4R) اثبتت بدلالة احصائية فاعليتها في تدريس التاريخ نوصي استعمال هذه الاستراتيجية في التدريس ونقترح اجراء بحوث على مراحل ومواد دراسية اخرى وعلى متغيرات مثل الميول والتفكير الابتكاري) .


Article
Effectiveness of Suggested Training program proposed in developing Reasoning skills in Female teachers of Geography in Riyahd secondary school
فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى معلمات الجغرافيا بالمرحلة الثانوية بمدينة الرياض

Author: Fawziah Mohammed Nassir Al-dosari فوزية بنت محمد بن ناصر الدوسري
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2017 Volume: 13 Issue: 72 Pages: 347-372
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

This study aimed at measuring the effectiveness of a suggested training program of developing reasoning thinking in female teachers of geography in the secondary stage in the city of Riyadh. The researcher used the quasi-experimental approach. She put a note card to measure the effectiveness of the training program before and after presenting it to the trainees. She also put a self-evaluation measure to decide the effectiveness of developing reasoning thinking skills in the training program as seen by teachers (sample of the study). The sample of the study consisted of (30) teachers. They passed the suggested training course. Results of the study showed that there are differences of statistical significance between averages of before and after the application of note card and self-evaluation for the benefit of the after application. So, the study recommended the necessity of re-thinking in programs of training teachers before and during service, and adding new styles of training on thinking as a whole and reasoning thinking in particular.

استهدفت الدراسة الحالية التعرف بفاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى معلمات الجغرافيا بالمرحلة الثانوية بمدينة الرياض. وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي, فأعدت بطاقة ملاحظة لقياس فاعلية البرنامج التدريبي قبل وبعد تقديمه للمتدربات، كما تم بناء مقياس للتقويم الذاتي لمعرفة فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي من وجهة نظر المعلمات (عينة البحث). وتكونت عينة الدراسة من (30) معلمةً، خضعن للتدريب على البرنامج المقترح. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي التطبيق القبلي والبعدي لدرجات بطاقة الملاحظة ومقياس التقويم الذاتي، لصالح التطبيق البعدي، وعليه أوصت الدراسة بوجوب إعادة النظر في برامج تدريب المعلمات قبل الخدمة وفي أثنائها, فضلاً عن إلى إدخال أساليب جديدة في التدريب على التفكير بشكل عام والتفكير الاستدلالي على وجه الخصوص.


Article
فاعلية استعمال استراتيجية القبعات الست في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم وتنمية التفكير الاستدلالي لديهم

Author: مهدي محمد جواد محمد أبو عال
Journal: journal of Human Sciences مجلة العلوم الانسانية ISSN: 19922876/25239899 Year: 2013 Volume: 1 Issue: 17 Pages: 257-272
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

يهدف البحث الحالي الى تعرف (فاعلية استعمال استراتيجية القبعات الست في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم وتنمية التفكير الاستدلالي لديهم ) . يقتصر البحث الحالي على :1 – عينة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مركز مدينة الحلة .2 – الوحدات الثلاث الاخيرة ( الرابعة – الخامسة – السادسة ) من كتاب العلوم المقرر تعليمه للصف الخامس الابتدائي .3 – الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2011 – 2012 م .


Article
The effect of the Marzano model on the development of deductive reasoning among second graders in biology
أثر أنموذج مارزانو في تنمية التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الأحياء

Author: Hussein Hasan Hamdi حسين حسن حمدي
Journal: Journal Of Al-Frahedis Arts مجلة آداب الفراهيدي ISSN: 26638118 (Online) | 20749554 (Print) Year: 2017 Volume: II Issue: 31 Pages: 349-368
Publisher: Tikrit University جامعة تكريت

Loading...
Loading...
Abstract

The aim of this research is to identify the effect of the Marzano model on the development of inductive reasoning among second graders in biology.The researcher used the experimental method and chose the experimental design for the two groups with pre- and post-test. The research community consisted of the second intermediate students in the secondary and middle schools of the Directorate General of Education of Salah al-Din Governorate / Center for the academic year (2015-2016). From the second grade students were distributed equally to two experimental groups studied according to the model Marzano and control officer studied according to the usual method, the researcher prepared the research tool of testing the deductive thinking test, and after extracting honesty and consistency and statistical analysis of the tool, the researcher himself In the implementation of the experiment, and after processing the data through the statistical package program (SPSS) using statistical methods (T-test for two independent samples, T-test for two correlated samples, square K, Pearson correlation coefficient, Spearman-Brown, and Alpha-Cronbach coefficient), the search results revealed The presence of statistically significant differences between the experimental and control groups in the test of deductive thinking in favor of the experimental group and based on the results of the current research the researcher reached a set of conclusions, including:- The Effectiveness of Marzano's Model in Developing Inductive Thinking in Biology in Second Grade Intermediate Students. In light of the research results, the researcher made a number of recommendations including:- The use of the Marzano model in the teaching of second-grade students in biology and the inclusion of curricula of teaching methods in the colleges of education in Iraqi universities Marzano model and suggested the researcher a number of future studies, including:- Conducting a study to reveal the impact of the Marzano model on the development of multiple intelligences among middle school students in biology

هدف البحث إلى التعرف على(( أثر أنموذج مارزانو في تنمية التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الاحياء)).أستعمل الباحث المنهج التجريبي واختار التصميم التجريبي للمجموعتين ذات الاختبار القبلي والبعدي، تألف مجتمع البحث من طلاب الصف الثاني المتوسط في المدارس الثانوية والمتوسطة التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة صلاح الدين/ المركز للعام الدراسي (2015-2016)، وبلغت عينة من الدراسة (64) طالباً من طلاب الصف الثاني المتوسط وزعوا بالتساوي على مجموعتين تجريبية درست وفق أنموذج مارزانو وضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية، أعد الباحث أداة البحث المتمثلة باختبار اختبار التفكير الاستدلالي، وبعد استخراج الصدق والثبات والتحليل الاحصائي للأداة، شرع الباحث بنفسه في تنفيذ التجربة, وبعد معالجة البيانات من خلال برنامج الحزمة الإحصائية (SPSS) باستعمال الوسائل الإحصائية(الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، والاختبار التائي لعينتين مترابطتين، ومربع كاي، معامل ارتباط بيرسون، وسبيرمان-براون، ومعامل الفا- كرونباخ)، كشفت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التفكير الاستدلالي لصالح المجموعة التجريبية واستنادا" إلى نتائج البحث الحالي توصل الباحث إلى مجموعة من الاستنتاجات منها: - فاعلية أنموذج مارزانو في تنمية التفكير الاستدلالي في مادة الاحياء عند طلاب الصف الثاني المتوسط . وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث مجموعة من التوصيات منها: - استعمال أنموذج مارزانو في تدريس طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الأحياء وتضمين مناهج طرائق التدريس في كليات التربية في الجامعات العراقية بأنموذج مارزانو واقترح الباحث إجراء عدد من الدراسات المستقبلية منها:- إجراء دراسة للكشف عن أثر أنموذج مارزانو في تنمية الذكاءات المتعددة عند طلاب الصف الثاني المتوسط في الاحياء .


Article
The Effect of Gardens Ideas Strategy on Deductive Thinking Among Fourth - Grade Science Students in Physics
أثر إستراتيجية حدائق الأفكار في التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء

Authors: . Fatin Mahmod Al –Joundy فاتن محمود الجندي --- هيثم حنا جورج /
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2016 Volume: 13 Issue: 51 Pages: 417-435
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

" The Effect of Gardens Ideas Strategy on Deductive Thinking Among Fourth - Grade Science Students in Physics " Researchers: Assis prof. Dr. Fatin Mahmod Al –Joundy/ teaching physics Haitham George Hanna / methods of teaching physicsBaghdad University/ College of Education for pure science / Ibn Al-Haitham Abstract : The current research aims to know the effect of gardens ideas strategy on deductive thinking among fourth-grade science students in physics. To investigate from the aim of the research, researchers put the following zero hypothesis:- No statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the students mean scores of the two groups on indicative thinking test. The research was carried out on the scientific fourth grade male students in Al – Mansour in Baghdad; belong to Education Directorate Al- Karkh /1, for the Academic Year (2014-2015) A.D. Prepared research requirements included ] selected the scientific subject chapters ( 5,6,7,8,9 and 10 ) from physics text book, the formulation of behavioral objectives, prepared instructional plans for the experimental groups and control groups[ , after the presentation to a group of specialists . The researchers applied the research tool by themself, indicative thinking test of (32), according to their psychometric properties. The research sample was selected intentionally by the researchers which consisted of (80) male students, Randomized into two groups (40) students in experimental group and (40) students in control group. The two groups students have been equalization by the following variables: (Pre physics knowledge, physics scores at mid-year, age in month, intelligence, indicative thinking). Experimental group students studied by using indicative thinking strategy and the control group students studied by using traditional method, researcher studied the two research groups by himself three lessons per week. Research tool was applied, indicative thinking test. Statistical tools used to deal with the results. The results showed (There is a statistically significant difference) between the experimental & control group students on indicative thinking test, favor the experimental group students. According to mentioned above , the researchers had a number of recommendations which including to use gardens ideas strategy in teaching physics. In light of the results, Researchers suggested making similar studies in several subjects, and the stages of a study to identify the impact in the achievement, and the attitude towards physics subject and other variables.

ملخص البحث:مشكلة البحث : تتجسد مشكلة البحث في السؤال الآتي :) أثر إستراتيجية حدائق الأفكار في التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء).هدف البحث الحالي إلى : تعرف ) أثر إستراتيجية حدائق الأفكار في التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء ).وصيغت الفرضية الصفرية الآتية : -- لا يوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 (بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا بطريقة حدائق الأفكار ، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الاستدلالي . واختار الباحث التصميم التجريبي لمجموعتي البحث ( التجريبية والضابطة ) ذات الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة ذاتا الاختبار القبلي– ألبعدي للتفكير الاستدلالي . واقتصر البحث الحالي على طلاب الصف الرابع العلمي في إعدادية المنصور للبنين التابعة لمديرية تربية بغداد/الكرخ الأولى والفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2014 )-( 2015 م، والفصول ( السادس ، والسابع ، والثامن ، والتاسع ، والعاشر ) من كتاب مادة الفيزياء المقرر. واختار الباحثان شُعبتين بطريقة السحب العشوائي البسيط إذ اختيرت شُعبة ( 3 ) المجموعة التجريبية التي درست مادة الفيزياء بإستراتيجية حدائق الأفكار ، وشُعبة ( 4 ) المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية ، وبلغ عدد طلاب العينة ( 80 ) طالباً بواقع ( 40 ) طالباً في كل مجموعة . وكُوفئ طلاب مجموعتي البحث في متغيرات ( اختبار المعرفة السابقـة في الفيزياء ، درجــات مادة الفيزياء في نصف السنة ، العمر الزمني محسوباً بالشهــــــور، الذكاء ، التفكير الاستدلالي ) ، ودرّس الباحثان مجموعتي البحث بواقع ثلاث حصص أسبوعياً واستمرت التجربة مدة ثلاثة أشهر. وطبق الباحثان أداة البحث في نهاية الفصل الدراسي ، حيث أعد الباحثان اختباراً للتفكير الاستدلالي ضمن حدود البحث مكوناً من ( 32 ) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وببدائل( 4 ) بواقع ( 8 ) فقرات لكل نوع من أنواع التفكير الاستدلالي الفرعية ( الاستدلال التناسبي ، الاستدلال الاحتمالي ، الاستدلال التركيبي ، والاستدلال الافتراضي ) ، وتـــم حساب الصدق والثبات ومعامل الصعوبــــة والقـــــوة التمييزيــــة وفعاليــــة البدائــل الخاطئة لفقراته وأظهرت النتائج الإحصائية باستخدام الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) الآتي :- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05 ) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الاستدلالي . وفي ضوء نتائج البحث الحالي أوصى الباحثان عدة توصيات أهمها استخدام إستراتيجية حدائق الأفكار في تدريس مادة الفيزياء وتضمينها في مقررات مناهج إعداد طلبة كلية التربية للعلوم الصرفة وبالأخص في مادة المناهج وطرائق التدريس .واقترح الباحثان إجراء بحوث أخرى لتعرف أثر إستراتيجية حدائق الأفكار في متغيرات تابعة أخرى كالاتجاه والتفكير الناقد والذكاءات المتعددة و لمواد دراسية ومراحل مختلفة .


Article
mpact of modeling strategy in deductive thinking and the attitvde towards mathematics among students in the highschool stage
أثر استراتيجية النمذجة في التفكير الاستدلالي والاتجـــاه نحــــــو مــــــــادة الــــــــريـــاضيــــــات لــــدى طــلاب المــــرحلــة الإعــــداديـــــة

Author: Mo'ayad Kadim Raheem al-Haydary مؤيد كاظم رحيم الحيدري
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2017 Volume: 14 Issue: 53 Pages: 395-417
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims to identify the Impact of strategy of modeling in the of deductive thinking and the attitvde towards mathematics among students in the high school stage through check the following hypotheses: 1.There is no difference statistically significant at the level (0.05) between the scores mean of the experimental group students who have studied according to the modeling strategy and scores of control group students who have studied according to ordinary method in deductive thinking. 2.There is no difference statistically significant at the level (0.05) between the scores mean of the experimental group students who have studied according to the modeling strategy and scores of control group students who have studied according to ordinary method in the attitvde to wards mathematics among. The current research was limited to the scientific fourth grade students in junior high school formal day of the General Directorate for Educational Baghdad's Karkh district for the academic year 2015-2016.experience Was applied in the second covrse as it was the beginning of the actual teaching (6/3/2016) and the end of the actual teaching (27/4/2016) and to get results it have been processing the data statistically using T- test for two independent samples results showed of there is no difference statistically significant at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group and control group in the test deductive thinking and attitvde scale towards mathematics and in favor of the experimental group, and in the light of the findings the researcher pvt a number of recommendations and proposals viable for research and study.

يهدف البحث الحالي الى معرفة اثراستراتيجية النمذجة في التفكير الاستدلالي والاتجاه نحو مادة الرياضيات لدى طلاب المرحلة الإعدادية من خلال التحقق من الفرضيتان الآتيتان :1.لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والذين درسوا على وفق استراتيجية النمذجة ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في التفكير الاستدلالي. 2.لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والذين درسوا على وفق استراتيجية النمذجة ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في الاتجاه نحو مادة الرياضيات . اقتصر البحث الحالي على طلاب الرابع العلمي في المدارس الاعدادية النهارية الرسمية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الكرخ الثانية للعام الدراسي 2015-2016م. تم تطبيق التجربة في الكورس الثاني اذ كانت بداية التدريس الفعلي (8/3/2016) ونهاية التدريس الفعلي (25/4/2016) وللحصول على النتائج تم معالجة البيانات احصائياً باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين واظهرت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار التفكير الاستدلالي وفي مقياس الاتجاه نحو مادة الرياضيات ولصالح المجموعة التجريبية , وفي ضوء ما توصل اليه الباحث من نتائج وضع عدداً من التوصيات والمقترحات القابلة للبحث والدراسة.


Article
Bayer effective strategy in the development of deductive thinking when students fifth grade literary material in history
فاعلية استراتيجية باير في تنمية التفكير الاستدلالي عند طالبات الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ

Authors: Shaker Jaseem Mohammed شاكر جاسم محمد --- : Samah Muhammed Obed Shargy سماح محمد عبيد
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2017 Volume: 14 Issue: 54 Pages: 447-475
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

Supervised By : Prof. dr. Shaker Jaseem MohammedThis research aims to identify the (effectiveness of Bayer's strategy in the development of deductive thinking among students in the fifth grade literary material European history) and to achieve the goal set researcher null hypothesis of the following:• There is no statistically significant difference between the average scores of the experimental group which studied the use of Bayer's strategy and the control group, which studied the use of the usual way in the development of deductive reasoning.The study sample consisted of (84 students) of the students in the fifth grade literary breeding Baghdad / Karkh second Directorate for the academic year 2015-2016 were distributed Aanhaldrash Buaq the two groups (43 students) of the experimental group (41 students) of the control group.

يرمي هذا البحث التعرف على (فاعلية استراتيجية باير في تنمية التفكير الاستدلالي لدى طالبات الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ) ولتحقيق الهدف وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية: ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست باستعمال استراتيجية باير والمجموعة الضابطة التي درست باستعمال الطريقة الاعتيادية في تنمية التفكير الاستدلالي. تكونت عينة الدراسة من (84 طالبة) من طالبات الصف الخامس الادبي في مديرية تربية بغداد/ الكرخ الثانية للعام الدراسي 2015-2016 وزعت عينةالدراسة على مجموعتين بواقع (43 طالبة) للمجموعة التجريبية (41 طالبة) للمجموعة الضابطة. اجرت الباحثة التكافؤ بين مجموعتي البحث في متغيرات عدة هي (مستوى الذكاء ــ درجات الفصل الاول في مادة التاريخ ــ العمر الزمني محسوباً بالاشهر للطالبات ـــ التحصيل الدراسي للوالدين ــ الاختبار القبلي للتفكير الاستدلالي). قامت الباحثة بنفسها بتدريس المجموعتين التجريبية درست باستعمال استراتيجية باير والمجموعة الضابطة درست باستعمال الطريقة التقليدية وشملت الدراسة ثلاثة فصول (الخامس ـــ السادس ــ السابع) من كتاب تاريخ اوربا وامريكا الحديث والمعاصر، بدأت التجربة يوم (17/2/2016) وانتهت يوم الخميس الموافق (28/4/2016). اعدت الباحثة اختباراً مكوناً من (20 فقرة) لكل فقرة ثلاثة اختبارات واحد منها يمثل الاجابة الصحيحة، تعطى للاجابة الصحيحة درجة واحدة والاجابة الخاطئة صفر، وهذا الاختبار وضع لقياس تنمية التفكير الاستدلالي، وتم التأكد من صدق الاختبار وثباته.استعملت الباحثة الاختبار التائي (T-test) لتحليل نتائج البحث وطبق الاختبار القبلي لفقرات التفكير الاستدلالي يوم الاربعاء الموافق (17/2/2016) وتم تطبيق الاختبار البعدي يوم الخميس (28/4/2016) .


Article
The effect of Dunn Dunn model on students’ achievement in Geography course
اثر انموذج دن ودن في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير الاستدلالي لدى طالبات الصف الخامس الادبي

Author: Mortada Hameed Shlaka مرتضى حميد شلاكه
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2018 Volume: 15 Issue: 56 Pages: 363-391
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The effect of Dunn Dunn model on students’ achievement in Geography course The study seeks to investigate the effect of Dunn Dunn learning style model on students’ achievement. Besides, the way of developing students’ deductive thinking by testing the null hypothesis: there is no significant difference between experimental group who takes Dunn Dunn model as style in studying geography and control group that follows a traditional method in studying geography at the level of (0,05). Additionally, there is no significant difference between experimental group who takes Dunn Dunn model as style in studying geography and control group that follows a traditional method in studying geography at the level of (0,05) on testing developing deductive thinking skills. The researcher adopted a quasi-experimental posttest approach. The sample comprised (60) female students who were chosen purposefully from Al-Nasr secondary school for female at Al-karkh side in Baghdad city for the academic year (2015-2016). To collect study data, the researcher has designed two scales: post achievement scale which consisted of (32) items and deductive thinking scale composed of (30) items. Moreover, (52) teaching plans were designed to carry out the study. The results revealed that the experimental group showed a high-mean level than control group.

ملخص البحثيرمي البحث إلى معرفة اثر انموذج دن ودن في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير الاستدلالي لدى طالبات الصف الخامس الادبي وبحسب فرضيته البحث الآتية:لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05 ) بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مبادة الجغرافية الطبيعية باستعمال انموذج دن ودن التعليمي ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها باستعمال الطريقة الاعتيادية كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05 ) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة الجغرافية الطبيعية باستعمال انموذج دن ودن التعليمي ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها باستعمال الطريقة الاعتيادية في اختبار تنمية مهارات التفكير الاستدلالي., استعمل الباحث التصميم التجريبيّ ذا الضبط الجزئيّ والاختبار البعديّ، تم اختيار اعدادية (النصر للبنات ) بصورة قصدية من بين المدارس التابعة للمديرية العامة لتربية الكرخ الثالثة لانها ابدت استعدادها للتعاون مع الباحث وتقديم التسهيلات اللازمة لإجراء تجربة البحث واختار الباحث موضوعات من كتاب الجغرافية الطبيعية المقرر تدريسه للعام الدراسيّ(2015-2016) , حدد الباحث الإجراءات اللازمة لإتمام بحثه، فكانت عينة البحث مكونة من(60) طالبة، موزعة على شعبتين دراسيتين، اذ اختيرت شعبة (أ) لتكون المجموعة التجريبية التي تدرس مادة الجغرافية على وفق انموذج دن ودن وشعبة (ب) لتكون المجوعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية وقد استغرق تطبيق التجربة فصلاً دراسّياً واحداً وتم التحقق من السلامة الداخلية والخارجية للتصميم التجريبيّ، وذلك بتحديد العوامل التي يمكن أن تؤثر في المتغير التابع.وأعدّ الباحث مستلزمات البحث من الأهداف السلوكية، فكانت(70) هدفاً سلوكياً، أُعدت لغرض الخطط الدراسية، وتكونت الخطط الدراسية من(52) خطةً، وأعد الباحث أيضاً اختبارين احدهما لقياس التحصيل بعدياً تكون من (32) فقرةً من نوع الاختيار من متعدد والمقالي ، والثاني اختبار لقياس التفكير الاستدلالي وتكون من (30) فقرة وتم التحقق من الصدق، ومعامل الصعوبة، وقوة التمييز والثباته.واستعمل الباحث الوسائل الإحصائية الملائمة لإتمام بحثه، فاستعمل الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، لأجل التكافؤ، وايجاد الفرق بين المجموعتين التجريبية والضابطة ، ومعامل الفا كرونباخ لاستخراج ثبات الاختبار, وأظهرت نتائج الدراسة تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن مادة الجغرافية الطبيعية، على وفق انموذج دن ودن على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل واختبار التفكير الاستدلالي ، وفي ضوء النتائج التي توصل اليها البحث استنتج الباحث عدداً من الاستنتاجات، والتوصيات والمقترحات :


Article
التفكير الاستدلالي الرياضي وعلاقته بالتحصيل لدى طالبات الصف الرابع العلمي

Authors: ابتهال اسمر اعبودي الطائي --- دعاء سعد عبد الرحيم العبيدي
Journal: Journal of University of Babylon مجلة جامعة بابل ISSN: 19920652 23128135 Year: 2018 Volume: 26 Issue: 3 Pages: 397-379
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims to find out the relationship between academic achievement in math and deductive thinking substance among fourth-grade students through the scientific answer to the following question, "What is the relationship between deductive mathematical thinking and academic achievement." Accordingly, the researchers developed a null hypothesis as following: There is no correlation statistically significant at the level (0.05) between the scores of students in achievement and grades of students in the test deductive thinking. The researchers used the descriptive approach, the appropriateness of the nature of the goal of the research and hypothesis.To investigate, it prepared the test, to measure the inferential be thinking of (18) in its final paragraph. Researchers testing core sample was applied to search the (255) female students from the fourth grade science in the schools of the city of Baghdad (and of the General Directorate for Educational Baghdad's Karkh / 1) after conducting the statistical analysis of the paragraphs of the test. The researchers used the following statistical tools:SPSS statistical analysis software and the neutralization (t) test to know the significance of the correlation coefficient. The researchers reached the following results:1. The existence of positive correlation statistically significant relationship between the scores of students fourth grade science performance on the test of deductive thinking and achievement in mathematics.The researchers recommended the need to educate students and teachers of the importance of mathematics and objectives related to thinking and deductive, and make some complementary studies to be studied.

هدف البحث إلى معرفة العلاقة بين التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات والتفكيـر الاستدلالي لدى طالبات الصف الرابع العلمي من خلال الإجابة عن التساؤل الآتي "ما العلاقة بين التفكير الاستدلالي الرياضي والتحصيل الدراسي ". وبناء على ذلك وضعت الباحثتان الفرضية الصفرية الآتية :.لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين درجات الطالبات في التحصيل ودرجات الطالبات في اختبار التفكير الاستدلالي. استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي، لملاءمته لطبيعة هدف البحث وفرضيته.وللتحقق من ذلك أعدت الباحثتان اختباراً، لقياس التفكير الاستدلالي تكوَن من (18) فقرة بصيغته النهائية. وقامتا بتطبيق الاختبار على العينة الاساسية للبحث والبالغة (255) طالبة من طالبات الصف الرابع العلمي في مدارس مدينة بغداد ( والتابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الكرخ /1) وذلك بعد إجراء التحليل الإحصائي لفقرات الاختبار. استخدمت الباحثتان الأدوات الإحصائية الآتية:برنامج التحليل الاحصائي SPSS ومعادلة الاختبار التائي لمعرفة دلالة معامل الارتباط.واظهر البحث النتيجة الآتية: -وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات أداء طالبات الصف الرابع العلمي على اختبار التفكير الاستدلالي ودرجاتهن التحصيلية في مادة الرياضيات .وقد أوصت الباحثتان بضرورة توعية الطلبة والمدرسين لأهمية الرياضيات وأهدافها والمتعلقة بالتفكير الاستدلالي، وبإجراء بعض الدراسات المكملة لدراستهما.الكلمات المفتاحية (تحصيل والتفكير الاستدلالي والرياضيات)


Article
The Effect of the Model to Stimulate Thinking in the Development of Conceptual Thinking among Students of the Fifth Grade Literary in Material of History
اثر إنموذج تحفيز التفكير في تنمية التفكير الاستدلالي لدى طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ

Author: Mona Zuhair Hussein / Riyam Mahmoud Mayouf منى زهير حسين / ريام محمود معيوف
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2019 Volume: 15 Issue: 79 Pages: 288-308
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The present research aims at identifying “The Effect of the Model to Stimulate Thinking in the Development of Conceptual Thinking among Students of the Fifth Grade Literary in Material of History”, by verifying the validity of the following zero hypotheses:(There was no statistically significant difference between the average score of students of the experimental group who study History according to the model of stimulating thinking and the average score of students of the control group who study the same article according to the usual method in the test of conceptual thinking). The sample of study was done on female students from fifth-grade literary in one of the Morning Governmental Preparatory Schools and High Schools followed to the General Directorate of Education in Diyala/ Center of Khalis District. The researcher implemented the Experimental method with partial control as a design for the research and to achieve this the researcher deliberately chose (Zainab Al-Kubra Preparatory School for Girls) to conduct the experiment, were section (B) represented the experimental group and section (A) represented the control group and total sample was about (62 students) (32 for the control group) and (30 for the experimental group). The researcher used T-test for two independent samples equal in number, the (Ka 2) square, equation of the coefficient of difficulty, the equation of the power of discrimination, the equation of the effectiveness of the wrong alternatives, Pearson equation, Quaider equation, and Richardson equation. After treating the results statistically, the researcher found out that students of the control group who study History according to the model of stimulating thinking were superior over the students of the experimental group who study the same material according to the usual method in the test of post-conceptual thinking.

يهدف البحث الحالي الى التعرف على اثر إنموذج تحفيز التفكير في تنمية التفكير الاستدلالي لدى طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ ومن اجل تحقيق هدف البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية الاتية:(لا توجد فروق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست باستعمال انموذج تحفيز التفكير والمجموعة الضابطة التي درست باستعمال الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الاستدلالي). واقتصر البحث الحالي على عينة من طالبات الصف الخامس الادبي في احدى المدارس الثانوية والاعدادية النهارية الحكومية للبنات التابعة للمديرية العامة لمحافظة ديالى/ مركز قضاء الخالص. طبقت الباحثة المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي تصميما للبحث ولتحقيق ذلك اختارت الباحثة مدرسة (اعدادية زينب الكبرى) قصديا لتطبيق التجربة، إذ مثلت الشعبة (ب) المجموعة التجريبية وشعبة (أ) المجموعة الضابطة وبلغت عينة البحث (62) طالبة بواقع (32) للمجموعة التجريبية و(30) للمجموعة الضابطة. وقد اعتمدت الباحثة الوسائل الاحصائية الاتية: الاختبار التائي (T-Test) لعينتين مستقلتين، و مربع كا2 ومعادلة معامل الصعوبة، ومعادلة قوة التمييز، معادلة فاعلية البدائل الخاطئة، ومعامل ارتباط بيرسون، معادلة كيودر - ريتشاردسون، وبعد تحليل النتائج إحصائيا توصلت الباحثة الى تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة التاريخ وفق انموذج تحفيز التفكير على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الاستدلالي البعدي.

Listing 1 - 10 of 16 << page
of 2
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (16)


Language

Arabic (16)


Year
From To Submit

2019 (3)

2018 (4)

2017 (5)

2016 (2)

2015 (1)

More...