research centers


Search results: Found 5

Listing 1 - 5 of 5
Sort by

Article
Cognitive motivation of female students in the preparatory stage
مستوى الدافع المعرفي لدى طالبات المرحلة الاعدادية

Author: Asmaa Saad Yaas اسمــــاء سعـــــــد يـــــــاس
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2019 Volume: 15 Issue: 79 Pages: 242-264
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aimed to identify the level of cognitive motivation of female students in the preparatory stage In order to achieve the objective of the research, the descriptive approach was chosen. The current research is determined by the preparatory stage students in the morning schools for girls only in the district of Baquba district of the General Directorate for the education of Diyala for the academic year 2018/2019. The research tool was ready, namely, the scale (Shammari, 2009) to measure the cognitive impulse and to make amendments to it by extracting honesty and consistency and was applied to the same basic research in Fatima High School for Girls (100) students. The statistical means chosen in the current research are Tae for one eye, Pearson correlation coefficient) The results showed a high level of cognitive motivation in general among middle school students In the light of the results, the researcher issued a number of recommendations and recommendations. The most important of these is the need to contribute to the responsible educational institutions in the process of investing the high cognitive motivation of the students, thus contributing to the promotion of scientific participations and activities, thus contributing to achieving scientific progress and progress to excellence in the field of knowledge and science.

استهدف البحث الحالي التعرف علىً مستوى الدافع المعرفي لدى الطالبات المرحلة الاعدادية ولتحقيق هدف البحث جرى اختيار المنهج الوصفي وتحدد البحث الحالي بطالبات المرحلة الإعدادية في المدارس الصباحية للبنات فقط في مركز قضاء بعقوبة التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى للعام الدراسي (2018/ 2019). اما اداة البحث فكانت جاهزة وهي مقياس (الشمري ,2009) لمعرفه مستوى الدافع المعرفي لدى الطالبات, وعليه تم اجراء التعديلات باستخراج الصدق والثبات وجرى تطبيقه على عينه البحث الاساسية في مدرسة ثانوية فاطمه للبنات والبالغة (100) طالبه, وبعد جمع البيانات وحفضها وتفريغها وقد جرى استخدام الوسائل الاحصائية المتمثلة بـــ (الاختبار التائي لعينه واحدة, ومعامل ارتباط بيرسون). وأظهرت النتائج مستوى عالٍ للدافع المعرفي بشكل عام لدى طالبات المرحلة الاعدادية. خرجت الباحثة في ضوء النتائج بعدد من التوصيات و المقترحات: اهمها ضرورة مساهمة الجهات التربوية المسؤولة في عملية استثمار الدافع المعرفي المرتفع لدى الطالبات بما يسهم في اثارة المشاركات والنشاطات العلمية بما يسهم في تحقيق تقدم علمي و دراسي وصولا الى التفوق في مجال المعرفة والعلم.


Article
The Effect of Brain-Based Learning in Cognitive Motivation and Preparation of Experiments Reports in Devices Laboratory Among Students of the Faculty of Education
أثر التعلم المستند إلى الدماغ في الدافع المعرفي وأعداد تقرير تجارب مختبر الأجهزة العملي لدى طلبة كلية التربية

Author: م. د.هدى كريم حسين
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2014 Volume: 20 Issue: 84 / علمي Pages: 219-248
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

The Present research aims to investigate the effect of brain-based learning in cognitive motivation and preparation of experiments reports in the laboratory of devices for the fourth-stage students in the faculties of education. In order to achieve the aim of the research, the zeroth - hypotheses have been formulated and conducting an experiment lasted an entire semester that is the second one. The population research involves the students in of the forth-stage, Department of Physics, Faculty of Education at the University of Mustansiriyah for the academic year (2013-2014). The research sample is selected deliberately and its number (37) students. The equivalence between the research two groups is ensure through the variables (Age in months, Previous knowledge and intelligence). Concerning with the research tools a gauge for cognitive motivation is perpetrated (because no suitable one serve the research aims has been found) and the observation form for evolution of experiments reports for the device laboratory. Accordingly a (32) items are drafted and hence the alpha equation is used to ensure skill truthiness and extracting the reliability coefficient. As much as it is related to the observation form, the analytical method is adopted for the final evaluation. Which implied conversion of any procedural activity to steps of a sequential and specific behavior reactions, put as a descriptions on a gauge of descriptive-data reports of a nine dimensions to helping in determining the level of students performance. The content validity has ensured and the reliability coefficients for the observation form is extracted using the equation of Persoan correlation factor equation so as to ensure the objectivity and reliability of the form. When the student are just finishing the study of all of the experiments, the research two groups are examined by the perpetrated tools. The data analysis reveals the superiority of the test group over their counterpart the control group in cognitive motivation and experimental reports preparation. In accordance to these results a set of suggestions and recommendations have set up so as to useful in other educational institutions.

يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر التعلم المستند إلى الدماغ في الدافع المعرفي وأعداد تقرير تجارب مختبر الأجهزة العملي لدى طلبة كلية التربية. ولتحقيق هدف البحث تم صياغة الفرضيات الصفرية وإجراء تجربة استغرقت فصلاً دراسياً كاملاً وهو الفصل الدراسي الثاني. تكون مجتمع البحث من طلبة المرحلة الرابعة بقسم الفيزياء، كلية التربية في الجامعة المستنصرية للعام الدراسي(2012-2013). وقد اختيرت عينة البحث اختياراً قصدياً وبلغ عددها (37) طالب وطالبة. وتم التأكد من التكافؤ بين مجموعتي البحث من خلال المتغيرات) العمر بالأشهر، المعلومات السابقة والذكاء). بالنسبة لأدوات البحث تم إعداد مقياس للدافع المعرفي (لعدم وجود مقياس مناسب لأغراض البحث) واستمارة الملاحظة لتقويم أعداد تقرير التجارب لمختبر الأجهزة. وبناء على ذلك صيغت (32) فقرة وتم التأكد من صدق المقياس واستخرج معامل الثبات له باستخدام معادلة الفا. فيما يتعلق باستمارة الملاحظة لأعداد تقرير التجارب لمختبر الأجهزة، تم اعتماد الطريقة التحليلية في التقويم النهائي. وهي تتضمن تحويل كل نشاط أدائي إلى خطوات لأفعال سلوكية محددة ومتسلسلة وضعت كأوصاف على مقياس تقرير وصفي بياني ذي تسعة أبعاد لتساعد على تحديد مستوى أداء الطلبة. تم التأكد من صدق المحتوى واستخراج معاملات الثبات لاستمارة الملاحظة باستخدام معادلة معامل ارتباط بيرسون كي تؤكد موضوعية استمارة وثباتها. وبعد انتهاء ألطلبه من دراسة جميع التجارب اختبرت مجموعتي البحث بالأدوات التي تم إعدادها. وعند تحليل البيانات تبين تفوق طلبه المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الدافع المعرفي وأعداد تقرير تجارب. وفي ضوء هذه النتائج تم وضع مجموعة من التوصيات والمقترحات والاستفادة منها في مؤسسات تعليمية أخرى.


Article
Effectiveness of Teaching Relying on the Auto-organizing Learning Theory in the Acquisition of Chemistry for the Second Intermediate Students and Their Knowledge Motivator
فاعلية التدريس المستند إلى نظرية التعُّلم المنظم ذاتياً في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء والدافع المعرفي لديهم

Loading...
Loading...
Abstract

The researcher has made an experiment to investigate the authenticity of the two hypotheses spending two whole months in the Central Intermediate School for Boys subordinated to the Directorate of Education in Babylon. The researcher has specified the last three chapters from the book of chemistry for the second intermediate stage. The results have shown that the students of the experimental group studying according to the auto-organizing learning theory have exceeded the students of the control group who have studied traditionally.

اجرى الباحث تجربة للتحقق من صحة الفرضيتين استغرقت شهرين كاملين في المتوسطة المركزية للبنين التابعة لمديرية تربية بابل، وحدد الباحث المادة العلمية بالفصول الثلاثة الاخيرة من كتاب الكيمياء للصف الثاني المتوسط، اظهرت النتائج باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة للبحث الاتي:تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق نظرية التعلُّم المنظّم ذاتياً على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل وفي الدافع المعرفي.


Article
The instrumental support search strategies and avoid coping to psychological stressors and their relationship to the cognitive motivation of Al-Anbar University students
استراتيجيتا البحث عن الدعم الوسيلي وتجنب المواجهة للضغوط النفسية وعلاقتهما بالدافع المعرفي لدى طلبة جامعة الانبار

Authors: Sabre Bardan Ali Al-hayani صبري بردان علي الحياني --- Ayoub Jamal Rijh Al- hayani ايوب جمال رجه
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2018 Volume: 15 Issue: 59 Pages: 249-278
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

the Current research aims to identify the psychological stressors coping strategies and their relationship to the cognitive motivation among Al-Anbar University students through the following hypotheses: 1) no statistically significant differences at a level (0.05) among the sample according to the instrumental support strategy depending on the variable type and specialization, 2) No statistically significant differences at a level (0.05) among the sample in regard of coping avoiding strategy depending on the variable type and specialization, 3) There is no statistically significant difference at a level (0.05) in cognitive motivation level among Al-Anbar University students, 4) No statistically significant differences at a level (0.05) among respondents in the cognitive impulse depending on the variable type and specialization. 5) No statistically significant differences at a level (0.05) between stressors and cognitive motivation among respondents. The results revealed:1. Variety of strategies were used by Al-Anbar University students to confront the psychological stresses.2. The study found a statistically significant differences in strategies for confronting the pressure returns to the variable of specialization.3. Al-Anbar University students shoed a good degree of cognitive motivation.4. The study confirms a statistically significant differences in cognitive motivation due to the variable of specialization.5. The study revealed a positive relationship between total grade of coping strategies and cognitive motivation of the study sample

يهدف البحث الحالي الى معرفة استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية وعلاقتها بالدافع المعرفي لدى طلبة جامعة الانبار عن طريق الفرضيات الاتية:* لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) لدى افراد العينة وفقاً لاستراتيجية الدعم الوسيلي وتبعاً لمتغير النوع والتخصص.* لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) لدى افراد العينة وفقاً لاستراتيجية تجنب المواجهة وتبعاً لمتغير النوع والتخصص.* لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) في مستوى الدافع المعرفي لدى طلبة جامعة الانبار.* لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) لدى افراد العينة في الدافع المعرفي تبعاً لمتغير النوع والتخصص.* لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية والدافع المعرفي لدى افراد العينة.وقد اسفرت نتائج البحث عن الاتي:1. يستخدم طلبة جامعة الانبار استراتيجيات متنوعة في مواجهة الضغوط النفسية.2. توصلت الدراسة الى وجود فروق دالة احصائياً في استراتيجيات مواجهة الضغوط تعود لمتغير التخصص.3. يتمتع طلبة جامعة الانبار بدرجة جيدة من الدافع المعرفي.4. تؤكد الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية في الدافع المعرفي تعود لمتغير التخصص.5. كشفت الدراسة عن وجود علاقة ايجابية بين الدرجة الكلية لاستراتيجيات المواجهة والدرجة الكلية للدافع المعرفي، وقد استخدم الباحث في دراسته (استراتيجيتا البحث عن الدعم الوسيلي وتجنب المواجهة للضغوط النفسية وعلاقتهما بالدافع المعرفي لدى طلبة جامعة الانبار).


Article
Assessing the Efficiency of Teaching by Using the Multiple Tactics in the Achievement And the Development of Motivation for the Second Year Intermediate School Students In History
فاعلية التدريس باستعمال الوسائط المتعددة في التحصيل وتنمية الدافع المعرفي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at assessing the efficiency of teaching by using the multiple tactics in the achievement and the development of motivation for the second year intermediate school students in history.To fulfill the aims of the study, the sample of the study is divided into two groups, the controlling group and the experimental one. The groups have been taught the last three chapters of the text book of the Islamic history. the experiment took a whole academic course.

يرمي هذا البحث إلى معرفة " فاعلية التدريس باستعمال الوسائط المتعددة في التحصيل وتنمية الدافع المعرفي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ " ولتحقيق ذلك اختار الباحثان تصميماً تجريبياً ذا ضبط جزئي لمجموعتي البحث وكافأ طلاب مجموعتي البحث في متغيرات وتمثلت المادة التعلمية الخاضعة للتجريب بالفصول الثلاثة الأخيرة من كتاب التاريخ العربي الإسلامي المقرر تدريسه للصف الثاني المتوسط، أما أداتا البحث فقد تمثلت باختبار التحصيل الذي أعده الباحثان ومكوناً من (40) فقرة اختيارية من نوع الاختيار من متعدد وتم التحقق من صدقه الظاهري والمحتوى، ومقياس الدافع المعرفي والمكون من (44) فقرة اختيارية وأيضا تم التحقق من صدقه الظاهري، واستمرت التجربة فصلا دراسيا كاملاً وبمعالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في التحصيل والدافع المعرفي.

Listing 1 - 5 of 5
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (5)


Language

Arabic (5)


Year
From To Submit

2019 (1)

2018 (1)

2017 (1)

2016 (1)

2014 (1)