research centers


Search results: Found 15

Listing 1 - 10 of 15 << page
of 2
>>
Sort by

Article
The Effect of the Self-Tables Strategy I Know, I Want to Know, What You Learned (K.W.L) in the Achievement of Students in the Fourth Grade Preparatory - the Literary Branch in Sociology
أثر استراتيجية الجداول الذاتية (أعرف، أريد أنْ أعرف، ماذا تعلّمت) في تحصيل طلاب الصف الرابع الادبي في مادة علم الاجتماع

Loading...
Loading...
Abstract

Is there a statistically significant difference at the level of (0,05) in the achievement of students in the fourth grade preparatory - the humanitarian branch in Sociology, for those who study according to the strategy of self-tables and for those students who study the same material in the traditional way?The researcher chose two sections (A - B), and designed the research tool, which consisted of a post-test and the goal of selection of measuring the range of equaling the experimental group and control group in the achievement after matching the research tool. The researcher verified the validity after being presented to a group of experts. The researcher used retest to measure its stability. After conducting T-Test, the data were analyzed using the appropriate statistical means. The following results were shown:-The average score of the experimental group (24,71).-The average score of the control group (12,31).-There was a statistically significant difference at (0,05). The calculated T-value (2.46) was greater than the T-table value (2.00) in degrees of freedom (68), indicating the superiority of the experimental group over the control group.

يهدف البحث الى تعرف أثر استعمال استراتيجية (K.W.L) (اعرف- ماذا اريد ان اعرف- ماذا تعلمت) في تحصيل طلاب الصف الرابع الادبي في مادة علم الاجتماع. وهل يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة علم الاجتماع وفق الاستراتيجية الجداول الذاتية وطلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة ذاتها وفقا للطريقة التقليدية. اختار الباحث شعبتين (أ - ب)، وصممت أداة البحث التي تكونت من اختبار بعدي، وهدف الاختيار لقياس مدى تكافئ المجموعة التجريبية والضابطة في التحصيل وبعد تطابق اداة البحث، وتحقق الباحث من الصدق بعد عرضه على مجموعة من المحكمين استعمل الباحث طريقة اعادة الاختبار لقياس ثباته. وبعد اجراء الاختبار التائي حللت البيانات باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة، اذ اظهرت النتيجة الاتي:-بلغ متوسط درجات المجموعة التجريبية (24,71).-بلغ متوسط درجات المجموعة الضابطة (12,31).-وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05)، اذ كانت القيمة التائية المحسوبة (2,46) اكبر من القيمة التائية الجدولية (2,00) بدرجات حرية (68)، وهذا يدل على تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة.


Article
أثر إستراتيجية التعلم التعاوني في تدريس الأدب على التحصيل وتنمية التفكير ألابتكاري لدى طلاب الصف الرابع الأدبي

Author: رغد سلمان علوان
Journal: journal of Human Sciences مجلة العلوم الانسانية ISSN: 19922876/25239899 Year: 2013 Volume: 1 Issue: 16 Pages: 186-197
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

ان المتتبع لتدريس الادب والنصوص في مدارسنا يلحظ الاتجاة السلبي للطلبة تجاة النص الادبي الذي يقدم لهم وضعفهم في فهمه وتذوقة ، وتشكل مشكلة حفظ النصوص الادبية عقبة امام الطالب ويراها اثقل الواجبات علية واقلها حظا في اهتماماته الاخر ، زد على ذلك ان الطريقة السائدة هي طريقة الية قائمة على الحفظ والتلقين وكان الغاية من درس الادب هي الحفظ فقط لذا تجد ان المدرس يفاجئ الطالب بالطلب منه حفظ اكبر عدد من الابيات الشعرية او من القطع النثرية مما اضعف روح الابتكار والتذوق وبناء على ما تقدم ارتأت الباحثة تجريب استراجية جديدة في تدريس الادب لعله يسهم في حل مشكلة الضعف في مادة الادب والنصوص .


Article
فاعلية التعلم المنظم ذاتيا في الاداء التعيبيري عند طلاب الصف الرابع الادبي

Author: فراس غزال شعلان التميمي
Journal: Journal of University of Babylon مجلة جامعة بابل ISSN: 19920652 23128135 Year: 2016 Volume: 24 Issue: 3 Pages: 1744-1775
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

This research aims to find out the effectiveness of self-organized learning in expressive performance when literary fourth grade students.To achieve the goal of the search, chose the researcher randomly junior Ali Jawad Tahir for Boys, and the same way chose Division (a) to represent the experimental group taught material expression in accordance with the self-organized learning strategy, the Division of (b) to represent the control group taught material expression according to ordinary method.The sample of research (55) students, the rate of (29) students in the Division (a), and (26) a student at the Division (b).) Researcher conducted statistically evenly between the two groups of students search in the following variables :( chronological age of the students measured in months, and the educational attainment of the parents, and degrees of Arabic language material in the course is the first test of the year Aldrase2015-2016). The researcher chose the material subjects eight subjects in the expression for fourth grade literary Researcher prepared eight of the subjects studied in the duration of the experiment spread over the two sets of research show two of them on a group of experts and specialists to see their authorities and their suitability for fourth grade literary teaching plans.Researcher familiarize himself two sets of research during the duration of the experiment, which lasted an entire semester, and ended the application Achtbarnhaia on Thursday, 28/04/2016.Researcher used the following statistical methods: (a test equation (Test.T) for two independent samples, and Chi-square (Ca 2+), and Pearson correlation coefficient). After analyzing the results statistically reachOutweigh the experimental group students on the control group students in the final testIn light of the search result researcher concluded a number of conclusions, including:1. The self-organized learning encourages students to innovation and creativity, and training and scientific research, commensurate with their level of experience and maturity.2. contribute to a self-organized learning to make students able to invest the time and effort as well as it gives them freedom in their preparations and their skills and talents personal development.3. Students who engage in organized learning are characterized by high self-motivation and the ability to find appropriate solutions to the problems they face and the reaction is evident in various aspects of cognitive and social interaction with others.And made recommendations including.:1. Adopt a self-organized learning strategy in teaching expression in the preparatory stage; because they have achieved good results can not be ignored..2. the need to give expression familiarize distinct importance commensurate with its place among the other branches of the Arabic language and not replaced by another Padres or neglect and increase the share of material expression in the school schedule.3. Confirmation specialists in education and Arabic language and the importance of self-organized learning strategy in teaching speech and to take this assertion into practice in the curriculum and programs of study

يهدف هذا البحث إلى تعريف فاعلية التعلم المنظم ذاتياً في الاداء التعبيري عند طلاب الصف الرابع الادبي . ولتحقيق هدف البحث ، اختار الباحث عشوائياً إعدادية علي جواد الطاهر للبنين ، وبالطريقة نفسها اختار شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس مادة التعبير على وفق استراتيجية التعلم المنظم ذاتياً ، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس مادة التعبير على وفق الطريقة الاعتيادية .بلغت عينة البحث (55) طالباً ، بواقع (29) طالباً في شعبة (أ) ، و(26) طالباً في شعبة (ب) أجرى الباحث تكافؤاً إحصائياً بين طلاب مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية :( العمر الزمني للطلاب محسوباً بالشهور، والتحصيل الدراسي للوالدين، ودرجات مادة اللغة العربية في اختبار الكورس الاول للعام الدراسي2015-2016). واختار الباحث للمادة الدراسية ثمان موضوعات في التعبير للصف الرابع الادبي. أعدَّ الباحث ثمان خطط تدريسية للموضوعات التي درِّست في مدة التجربة موزعة على مجموعتي البحث عرض اثنتين منها على نخبة من الخبراء والمتخصصين لمعرفة صلاحيتهما وملاءمتهما للصف الرابع الادبي. درّس الباحث بنفسه مجموعتي البحث في أثناء مدة التجربة التي استمرت فصلاً دراسياً كاملاً ، وانتهتْ بتطبيق اختبار نهائي في يوم الخميس الموافق 28/4/2016. استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية : (معادلة اختبار(Test.T) لعينتين مستقلتين ،ومربع كاي ( كا2) ، ومعامل ارتباط بيرسون ،) . وبعد تحليل النتائج إحصائياً توصل إلى : تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار النهائي .وفي ضوء نتيجة البحث استنتج الباحث عدداً من الاستنتاجات منها :1.إنّ التعلم المنظم ذاتياً يشجع الطلاب على الابتكار والابداع والتدريب والبحث العلمي بما يتناسب ومستوى خبرتهم ونضجهم .2. يسهم التعلم المنظم ذاتياً في جعل الطالب قادرا على استثمار الوقت والجهد بشكل جيد كما يمنحهم الحرية في تنمية استعداداتهم ومهارتهم ومواهبهم الشخصية.3. الطلاب الذين يمارسون التعلم المنظم ذاتياً يتصفون بدافعية عالية وقدرة في ايجاد الحلول المناسبة للمشاكل التي تواجههم وبتفاعل واضح في الجوانب المعرفية المختلفة وتفاعل اجتماعي مع الاخرين .وقدم توصيات منها : 1.اعتماد استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا في تدريس مادة التعبير في المرحلة الإعدادية؛لأنها حققت نتائج جيدة لا يمكن إغفالها. 2.ضرورة إعطاء درس التعبير أهمية متميزة تتناسب ومكانتها بين فروع اللغة العربية الأخر وعدم استبداله بدرس آخر أو إهماله وزيادة حصة مادة التعبير في الجدول المدرسي . 3. تأكيد ذوي الاختصاص في التربية واللغة العربية على أهمية استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا في تدريس مادة التعبير وان يأخذ هذا التأكيد حيز التطبيق في المناهج والبرامج الدراسية .


Article
Effectiveness of the Educating by using innovative thinking in training of fourth class female students of geography
فاعلية التدريس باستعمال التفكير الابداعي في تحصيل طالبات الصف الرابع الادبي في مادة الجغرافية

Loading...
Loading...
Abstract

Knowing the effectiveness of teaching by using innovative thinking on a community of students of fourth class of preparatory in Geography. To achieve this goal the researcher mold the Search Hypothesis as the following: There are no statistically significant differences at level (0.05) between the average student score of the experimental group who study geography using the creative thinking skills and the average achievement of students of the control group who study geography in the traditional way. The researcher chose an experimental design with partial control. The researcher conducted an equivalence between the students of the two research groups. After determining the subject to be studied during the period of the experiment, the researcher formulated the behavioral goals. The researcher prepared two sample plans that were presented to a group of experts to indicate their validity.

يهدف البحث الى: معرفة فاعلية التدريس باستعمال التفكير الإبداعي في تحصيل طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة الجغرافية. وللتحقق من ذلك صاغت الباحثة فرضية البحث التي هي كالاتي: لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة الجغرافية باستعمال مهارات التفكير الابداعي ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن مادة الجغرافية بالطريقة التقليدية. اختارت الباحثة تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي, أجرت الباحثة تكافؤا بين طالبات مجموعتي البحث وبعد تحديد المادة الدراسية التي ستدرس في أثناء مدة التجربة صاغت الباحثة الأهداف السلوكية, واعدت الباحثة خطتين أنموذجيتين عرضت على مجموعة من الخبراء لبيان صلاحيتها. ودَرّست الباحثة مجموعتي البحث بنفسها خلال مدة التجربة, وبعد انتهاء التجربة طبقت الباحثة الاختبار التحصيلي الذي أعدته على طالبات مجموعتي البحث. استعملت الباحثة الوسائل الاحصائية المناسبة, وبعد تحليل النتائج إحصائيا توصلت الى: تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستعمال التفكير الابداعي على طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية.


Article
the effect of the( PDEODE) strategy on the acquisition of mathematical skills among fourth graders in mathematics
اثر استراتيجية PDEODEاكتساب المهارات الرياضيلدىة طلبة الصف الرابع الادبي في مادة الرياضيات

Author: Asst.Lect.Osamah Saaed Dawood م .م اسامة سعيد داود
Journal: JOURNAL OF HISTORICAL & CULTURAL STUDIES an academic magazin مجلة الدراسات التاريخية والحضارية ISSN: 20231116 Year: 2018 Volume: 10 Issue: 37 Pages: 207-224
Publisher: Tikrit University جامعة تكريت

Loading...
Loading...
Abstract

mathematics- experimental and control- fourth grade

هدفت الدراسة إلى معرفة( اثر استراتيجية PDEODE) ) في اكتساب المهارات الرياضية لدى طلبة الصف الرابع الأدبي في مادة الرياضيات ). ولتحقيق أهداف الدراسة تم صياغة الفرضية الآتية:- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات الطلبة الذين يدرسون على وفق استراتيجية PDEODE) ) ومتوسط درجات الطلبة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في اكتساب المهارات الرياضية. تكونت عينة الدراسة من ( 44 ) طالبا وطالبة من طلبة الصف الرابع الأدبي في ثانوية جمال عبد الناصر المختلطة التابعة إلى قسم تربية بلد / المديرية العامة لتربية صلاح الدين. وتم تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين ( تجريبية وضابطة ) شملت كل منها ( 22 ) طالبا لكل مجموعة, درست المجموعة التجريبية على وفق استراتيجية PDEODE) ) والمجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية. كافأ الباحث بين مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات( العمر الزمني، الذكاء، التحصيل الدراسي للأبوين ) ولقياس مدى فاعلية استراتيجية PDEODE) ) في اكتساب المهارات الرياضية لدى طلبة الصف الرابع الأدبي في مادة الرياضيات، تم بناء اختبار اكتساب المهارات الرياضية في ( الأعداد والأرقام، العمليات الحسابية، العبارات الرياضية، الهندسة، القياس، العلاقات والاقترانات، الإحصاء والاحتمالات، الرسم، التعليل الرياضي ) وكان عدد فقرات الاختبار (30) فقرة، وتم التأكد من صدقه وثباته.وتم تطبيق الاختبار ومعالجة البيانات إحصائياً باستخدام تحليل الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، و أسفر البحث عن النتيجة الاتي:-فاعلية استراتيجية PDEODE) ) في اكتساب المهارات الرياضية لدى طلبة الصف الرابع الأدبي في مادة الرياضيات.


Article
اثر تدريس استراتيجية خرائط المفاهيم للشكل ( vee ) في تحصيل وتنمية التفكير الابداعي لدى طالبات الصف الرابع الادبي في مادة قواعد اللغة العربية

Author: اميرة محمود خضير
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2011 Volume: 7 Issue: 47 Pages: 130-143
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

اتجه الاهتمام بالآونة الاخيرة نحو مساعدة الطلبة في نموهم البدني والعقلي والوجداني واستكشاف ما لدى الطلبة من امكانات وطاقات ابداعية يحاولون اظهارها وتنميتها ، كما ترسخت القناعة بضرورة استخدام نماذج واستراتيجيات جديدة في التعلم تمد الطلبة بآفاق تعليمية واسعة ومتنوعة ومتقدمة تساعد الطلبة على اثراء معلوماتهم ، وتكون بنى مفاهيمية متكاملة لديهم وتنمي مهاراتهم وتجعلهم مسؤولين عن تولي امر تعلمهم بأنفسهم ، وقام ( جوين ) بتطوير اداة تعليمية تساعد على تمثيل التفاعل بين الجانب النظري المتمثل بالمفاهيم والمبادئ والنظريات مع ملاحظة الاحداث والاشياء وكذلك الجانب العملي المتمثل في تسجيل البيانات وتحويلها ومن ثم المتطلبات اللازمة ، فهي اداة للاستكشاف تساعد على رؤية التفاعل بين الذي نعرفه وبين الذي يجب ان نعرفه ونفهمه ومساعدة المتعلمين على فهم التفاعل بين المعرفة السابقة والمعرفة الجديدة التي يحاولون فهمها ، وعرفت هذه الاداة التعليمية المتطورة بخريطة المفاهيم للشكل " Vee " الى تطوير العلم والطرائق التي يتم من خلالها انتاج المعرفة العلمية . هدفت الدراسة الحالية الى تقصي اثر استراتيجية خريطة المفاهيم للشكل "Vee " في التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير الابداعي لدى طالبات الصف الرابع الادبي في محافظة بغداد . ولتحقيق هدف الدراسة اعدت الباحثة خرائط مفاهيمية للشكل " Vee " لموضوعات مختارة من كتاب قواعد اللغة العربية المقرر تدريسهُ لدى طالبات الصف الرابع الادبي للعام الدراسي 2010/2011 ، تكونت عينة البحث من (63) طالبة من طلبة الصف الرابع الادبي في بغداد ، وزعوا عشوائياً الى مجموعتين احداهما تجريبية بواقع (32) طالبة والاخرى ضابطة بواقع (31) طالبة ، وتمت مكافأة طالبات المجموعتين من حيث المؤشرات الاربعة (العمر الزمني ، التحصيل الدراسي للآباء والامهات ، درجات اللغة العربية للعام السابق 2009 -2010 ، ودرجات الاختبار القبلي ) . اجريت الدراسة في الفصل الدراسي الاول عند بداية العام الدراسي 2010-2011 ، وقد اعدت الباحثة اختبار تحصيلي موضوعي تكون من (25) فقرة ، اتسم بالصدق والثبات والشمول واختبار للتفكير الناقد وقد طبقا الاختبارين . كاختبار قبلي واعيد استخدامها كاختبار بعدي ، استخدمت الباحثة ( الاختبار التائي ، مربع كاي ، معامل ارتباط بيرسون ، والوسط الحسابي ) ادوات احصائية . وقد توصلت الدراسة الى النتائج الاتية :1.وجود فرق ذي دلالة احصائية بين تحصيل الطالبات عند مستوى دلالة (0,05) ولصالح المجموعة التجريبية التي استخدمت خرائط المفاهيم للشكل " Vee " .2.وجود فروق ذو دلالة احصائية في التفكير الابداعي عند مستوى دلالة (0,05) ولصالح المجموعة التجريبية .


Article
The effectiveness of Barman model in acquiring the historical concepts among fourth-grade literary students
فاعلية أنموذج بارمان في اكتساب المفاهيم التأريخية عند طالبات الصف الرابع الأدبي

Authors: : Shakir Jassim Mohammed شاكر جاسم محمد --- Sarah Sami Abbas A- Wardi سارة سامي عباس الوردي
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2018 Volume: 15 Issue: 57 Pages: 493-517
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The effectiveness of Barman model in acquiring the historical concepts among fourth-grade literary studentsUniversity of Baghdad / College of Education for GirlsEducational and Psychological Sciences Advanced research for the maste’s studentSarah Sami Abbas A- WardiProf Dr : Shakir Jassim Mohammedالبريد الالكتروني: SS7474206@gmail.comThe researcher attempts to examine Barman model in acquiring the historical concepts among fourth-grade students at literary classrooms. To this end, the researcher held the null hypothesis, there is no significant difference between the experimental groups who was taught based on Barman model and the control group that taught based on the traditional method in acquiring the historical concepts on the post-test. To testify the effectiveness of Barman model, the researcher administered a questionnaire included (60) items on bunch of female-students who were selected from al-khamaeal preparatory school in al-hurriyah district in Baghdad. The author utilized different statistical tools to analyze the collected data.

مستخلص البحث يهدف البحث الحالي الى معرفة فاعلية أنموذج بارمان في اكتساب المفاهيم التأريخية عند طالبات الصف الرابع الادبيولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الاتية :-لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن المادة وفق أنموذج بارمان وطالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة وفق الطريقة التقليدية في اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية البعدي. اعتمدت الباحثة على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي الذي يعتمد على مجموعتين الاولى تجريبية تدرس المادة باستعمال أنموذج بارمان والثانية ضابطة تدرس المادة بالطريقة التقليدية. واختارت الباحثة إعدادية الخمائل للبنات في منطقة الحرية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد/ الكرخ الثالثة قصدياً لإجراء التجربة فيها. اما اداة البحث فكان عبارة عن اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية البعدي من نوع الاختبار من متعدد ذا اربعة بدائل وبلغ عدد فقراته (60) فقرة طبق في نهاية التجربة.وقد استعملت الباحثة الوسائل الاحصائية الآتية:- (الوسط الحسابي، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، مربع كاي (كا2) ، معامل الصعوبة، معامل التمييز، فاعلية البدائل الخاطئة، معامل ارتباط بيرسون، معامل سبيرمان – بروان، معادلة ألفا – كرونباخ).الكلمة المفتاح: آنموذج بارمان، اكتساب المفاهيم التاريخية، طالبات الصف الرابع الادبي


Article
فاعلية التدريس بإستعمال استراتيجية الثلاثي المميز في تحصيل طالبات الصف الرابع الادبي بمادة تاريخ الحضارة العربية الاسلامية

Author: متمم جمال غني الياسري
Journal: Journal of University of Babylon مجلة جامعة بابل ISSN: 19920652 23128135 Year: 2018 Volume: 26 Issue: 8 Pages: 43-70
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

The research importance can be summarized in the following points:1.Drawing attention of the students to the activities that are performed by the teacher during the lesson, each of these activities includes (6) students according to their numbers.2.Ruling out the traditional method that depends on names that normally focuses on poor or distinct specific students.3. Developing the skill of social coexistence.4. Developing the skill of thinking when one of the members is being chosen.The research aim:This research aims at knowing the teaching affect by using the strategy of the triple distinguished in the teaching of the Arabic Islamic civilization lesson for the fourth stage.According to this theory there is no difference between the students who study the subject of modern history by using numbered heads strategy and those who study the same subject by using traditional method at the level of (0, 05)The research results: The results of this research showed the superiority of experimental students group on both groups so the zero hypothesis has been rejected while the alternative hypothesis has been accepted.

تتلخص أهمية البحث في النقاط الاتية:1.قيام الطالبات بالأنشطة والافعال التي يؤديها المدرس اثناء الدرس كونهن ينقسمن الى موجهة للأسئلة ومجيبة عليها ومقيمة للإجابة. 2.تبتعد عن التقليد القائم على ان المدرسة هي التي تلقي وتلقن والطالبات يسمعن ويحفظن.3.تساعد على اكتشاف الطاقات المختلفة التي تتعلق بمهارات التحدث والاستماع والتقييم.4.تدفع للمثابرة والتنافس المشروع الذي ينعكس على نمو التحصيل العلمي في مادة التاريخ.هدف البحث: يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية التدريس باستعمال استراتيجية الثلاثي المميز في تحصيل طالبات الصف الرابع الادبي بمادة الحضارة العربية الاسلامية. على وفق الفرضية الاتية لا يوجد فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة التاريخ باستعمال استراتيجية الثلاثي المميز وبين متوسط تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن ذات المادة بالطريقة الاعتيادية.


Article
the effect of using thinking maps in visual thinking for the fourth preparatory female students ( literary branch) in the Holy Quran and Islamic Education subject.
اثر خرائط التفكير في التفكير البصري لدى طالبات الرابع الادبي في مادة القران الكريم والتربية الاسلامية

Loading...
Loading...
Abstract

The study aims at revealing the effect of using thinking maps in visual thinking for the fourth preparatory female students ( literary branch) in the Holy Quran and Islamic Education subject. To achieve the aim, the researchers adopted the semi-empirical approach. The Directorate of Education of Anbar was selected to represent the population of the study. The researchers chosen Al-Shaimaa Preparatory School for girls in Hiet district as a sample of the study. The participants were 50 female students distributed into two equal groups. The first group was the experimental which taught by Thinking Maps strategy, and the second group was the control, and taught by conventional method. The instrument was visual thinking test, which consisted of 35 items according to the visual thinking skills. The researchers conducted all the statistical analysis for all items. It was revealed to be valid and reliable (78%) according to Kuder and Richardson formula (20). After preparing the instructional plans (14), and finishing the instructional processes, the researchers gathered the data of the study and analyzed them statistically via T-test of two equal and independent samples. The results revealed that there is a statistically significant difference in the visual thinking posttest in favor of the experimental group.In light of the result, some suggestions and recommendations have

هدف البحث الحالي الى الكشف عن اثر خرائط التفكير في التفكير البصري لدى طالبات الرابع الادبي في مادة القران الكريم والتربية الاسلامية ولتحقيق هدف البحث اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي وتم اختيار تربية محافظة الانبار كمجتمع للبحث واختارت مدرسة الشيماء في قضاء هيت كعينة للبحث وقد بلغ عدد افرادها (50) طالبة موزعة على مجموعتين بالتناصف الاولى تجريبية درست وفق خرائط التفكير والثانية ضابطة درست وفق الطريقة التقليدية اما الاداة فكانت اختبار التفكير البصري المكون من (35) فقرة وفق مهارات التفكير البصري وتحققت الباحثة من التحليلات الاحصائية للفقرات واتسمت جميعها بالصدق وتوصلت الى قوة ثبات (78%) تم حسابها وفق معادلة ( كيودر وريتشاردسون20) وبعد اعداد وتهيئة الخطط التدريسية البالغة (14) خطة لكل مجموعة وانتهاء مدة التجربة تم بعدها جمع البيانات وتحليلها احصائيا باستخدام اختبار (t-test) لعينتين غير مترابطتين ومتساويتين واظهرت النتائج ما يلي :-يوجد فرق ذي دلالة احصائية في اختبار التفكير البصري البعدي لصالح المجموعة التجريبية


Article
Model the impact of Brunner in the collection of concepts and historical material about the direction of students at the fourth grade literary
أثر أنموذج برونر في تحصيل المفاهيم التاريخية والأتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الرابع الأدبي

Author: fadil hassan jasim . فاضل حسن جاسم
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2010 Issue: 43 Pages: 455-502
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims to investigate the effect of the current model (Brunner) concepts in the collection of historical material and the trend towards the literary fourth grade students. The sample research (50) students divided into two groups of the experimental group includes (25) students and the control group includes (25) students and the researcher used chi square and Pearson's correlation coefficient and testing Altaúa - Means of statistical - have shown the search results exceed the experimental group, who studied according to a specimen (Brunner ) on the control group, who studied according to the traditional method of collecting historical concepts and the trend towards recommendations of the research article and the need to emphasize the use of a specimen (Brunner) in the teaching of historical concepts for students of fourth-grade literary

يهدف البحث الحالي الى معرفة أثر أنموذج (برونر) في تحصيل المفاهيم التاريخية والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الرابع الادبي . وبلغت عينة البحث (50) طالباً موزعين على مجموعتين المجموعة التجريبية تضم (25) طالباً والمجموعة الضابطة تضم (25) طالباً واستخدم الباحث مربع كاي ومعامل ارتباط بيرسون والاختبار التائي – وسائل احصائية - وقد أظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق انموذج (برونر) على المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة التقليدية في تحصيل المفاهيم التاريخية والاتجاه نحو المادة ومن توصيات البحث ضرورة التأكيد على استخدام انموذج (برونر) في تدريس المفاهيم التاريخية لطلاب الصف الرابع الادبي .

Listing 1 - 10 of 15 << page
of 2
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (15)


Language

Arabic (14)

Arabic and English (1)


Year
From To Submit

2019 (3)

2018 (3)

2016 (3)

2015 (1)

2014 (1)

More...