research centers


Search results: Found 9

Listing 1 - 9 of 9
Sort by

Article
طرائق التدريس المتبعة وعلاقتها بالسمات الشخصية لدى معلمي الطلبة المتميزين من وجهة نظر الطلبة أنفسهم

Author: أسماء عبد الحسين محمد النجار
Journal: Psychological Science العلوم النفسية ISSN: 1816/1970 Year: 2019 Volume: 30 Issue: 01 Pages: 165-194
Publisher: Ministry of higher education and scientific research وزارة التعليم العالي والبحث العلمي

Loading...
Loading...
Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين طرائق التدريس والسمات الشخصية لمعلمي الطلبة المتميزين في مدينة بغداد من وجهة نظر الطلبة المتميزين أنفسهم، تكونت عينة الدراسة من (220) طالباً وطالبة، تم تطبيق مقياسين عليهم أحدهم يقيس السمات الشخصية والآخر يقيس طرائق التدريس المتبعة من قبل معلميهم، وقد تم تطوير المقياسين من قبل الباحثة، دلت نتائج الدراسة على أن أعلى المتوسطات الحسابية لأبعاد مقياس السمات الشخصية كانت لبعد الإحساس بالاستقلال الذاتي في مقابل الإحساس بالخجل، وأفضل طرائق التدريس المتبعة كان لبعد مراعاة الفروق الفردية، كما دلت نتائج الدراسة على وجود علاقة إيجابية بين السمات الشخصية وطرائق التدريس المتبعة لدى معلمي الطلبة المتميزين من وجهة نظر الطلبة أنفسهم، ودلت نتائج الدراسة على وجود أثر لمتغير جنس المعلم على السمات الشخصية لمعلمي الطلبة المتميزين لصالح المعلمات الإناث، كما دلت نتائج الدراسة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغيري المؤهل العلمي للمعلم والخبرة التدريسية على السمات الشخصية لمعلمي الطلبة المتميزين.


Article
Spatial Ability Among Students of The Schools of The Distinguished and Their Ordinary Peers
القدرة المكانية لدى طلبة مدارس المتميزين وأقرانهم العاديين

Loading...
Loading...
Abstract

This research aims to identify:1- Spatial ability among students of the schools of the distinguished and their ordinary peers.2- The differences are statistically significant in the level of spatial ability among students of the schools of the distinguished and their ordinary peers depending on gender (male - female) and type of school (distinct - normal).The sample consisted of (400) students of distinguished students and ordinary students for the academic year (2018 - 2019), They were chosen in a random stratified way, The researchers adopted the spatial ability test of (Abdullah and Al-Kaabi, 2018)Consisting of (20) paragraph, After extracting the psychometric properties Validity and reliability, It was applied to the research sample in its final form, The researchers used the one sample T-Test equation and the T-Test equation in the processing of statistical data, The results showed that the level of spatial ability of the students of the schools of the distinguished and their ordinary peers was high, There are no statistically significant differences in level of spatial ability of the students of the schools of the distinguished and their ordinary peers depending on gender (male - female), While the differences were statistically significant in the level of spatial ability of the students of the schools of the distinguished and their ordinary peers depending on the school type variable (distinct - normal) and for the benefit of students of distinguished schools, In light of this, The research came out with a number of recommendations and suggestions.

ﻫدف ﻫذا اﻟﺑﺣث اﻟﺗﻌرف إﻟﻰ:1- القدرة المكانية لدى طلبة مدارس المتميزين وأقرانهم العاديين.2- الفروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القدرة المكانية لدى طلبة مدارس المتميزين وأقرانهم العاديين تبعاً لمتغيري الجنس (ذكور- أناث) ونوع المدرسة (متميزين - عاديين). وقد تألفت عينة البحث تتألف من (400) طالباً وطالبة من طلبة مدارس المتميزين والعاديين للعام الدراسي (2018 – 2019)، اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية، تبنى الباحثان اختبار القدرة المكانية لـ(عبدالله والكعبي، 2018) والمتكون من (20) فقرة، وبعد استخراج الخصائص السيكو مترية من صدق وثبات، تم تطبيقه على عينة البحث بصورته النهائية، واستخدم الباحثان معـادلـة الاختبـار الـتـائـي لـعينة واحـــدة (One Sample T-Test) ومعـادلـة الاختبـار الـتـائـي لـعينتين مستقلتين (T-Test) في معالجة البيانات الإحصائية، وأظهرت النتائج أن ﻣﺳﺗوى القدرة المكانية لدى طلبة مدارس المتميزين وأقرانهم العاديين كان مرتفع لديهم، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القدرة المكانية لدى طلبة مدارس المتميزين وأقرانهم العاديين تبعاً لمتغير الجنس (ذكور– أناث)، بينما كانت الفروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القدرة المكانية لدى طلبة مدارس المتميزين وأقرانهم العاديين تبعاً لمتغير نوع المدرسة (متميزين - عاديين) ولصالح طلبة مدارس المتميزين، وفي ضوء ذلك، خرج البحث بعدد من التوصيات والمقترحات.


Article
smart thinking for pupils of distinguished Secondary Schools and Ordinary peers
التفكير الحاذق لدى طلبة ثانويات المتميزين وأقرانهم العاديين

Author: Sana lateef Hassoun سناء لطيف حسون
Journal: Mustansiriyah Journal of Arts مجلة آداب المستنصرية ISSN: 02581086 Year: 2015 Issue: 68 Pages: 1-31
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

The thinking in everyday life is usually stereotyped thinking does not lead to a mention in our expertise and our growth, while the smart thinking (skilled) leads us to the growth of our expertise and knowledge, as the result in him a deep understanding of the phenomena of our lives and we came to the conclusions of a new and inferences for this we seek to teach this kind of thinking. Results of studies have shown that there is a consensus among scientists and educators about the need to educate and develop the mental capacities of all members of society, and in all age groups, especially among school and university students in order to build a generation thinker, taking into account that these skills and mental capacity does not grow automatically (Atoum et 0.2007 : 43)

يعد التفكير في الحياة اليومية العادية هو تفكير نمطي عادة لا يؤدي إلى نمو يذكر في خبراتنا ومعلوماتنا ، في حين أن التفكير الحاذق ( الماهر ) يؤدي بنا إلى نمو بخبراتنا ومعارفنا، إذ يتمخض عنه فهم عميق لظواهر حياتنا وتوصلنا لاستنتاجات واستدلالات جديدة من اجل هذا نسعى إلى تعليم هذا النوع من التفكير . وأظهرت نتائج الدراسات أن هناك إجماعا بين العلماء والمربين بخصوص ضرورة تعليم وتطوير القدرات العقلية لدى جميع أفراد المجتمع، وفي جميع المراحل العمرية، خاصة لدى طلبة المدارس والجامعات بهدف بناء جيل مفكر آخذين بعين الاعتبار ان هذه المهارات والقدرات العقلية لا تنمو تلقائيا (العتوم وآخرون ، 2007 :43)


Article
smart thinking for pupils of distinguished Secondary Schools and Ordinary peers
التفكير الحاذق لدى طلبة ثانويات المتميزين وأقرانهم العاديين

Author: Sana lateef Hassoun سناء لطيف حسون
Journal: Mustansiriyah Journal of Arts مجلة آداب المستنصرية ISSN: 02581086 Year: 2015 Issue: 69 Pages: 1-31
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

The thinking in everyday life is usually stereotyped thinking does not lead to a mention in our expertise and our growth, while the smart thinking (skilled) leads us to the growth of our expertise and knowledge, as the result in him a deep understanding of the phenomena of our lives and we came to the conclusions of a new and inferences for this we seek to teach this kind of thinking. Results of studies have shown that there is a consensus among scientists and educators about the need to educate and develop the mental capacities of all members of society, and in all age groups, especially among school and university students in order to build a generation thinker, taking into account that these skills and mental capacity does not grow automatically (Atoum et 0.2007 : 43)

يعد التفكير في الحياة اليومية العادية هو تفكير نمطي عادة لا يؤدي إلى نمو يذكر في خبراتنا ومعلوماتنا ، في حين أن التفكير الحاذق ( الماهر ) يؤدي بنا إلى نمو بخبراتنا ومعارفنا، إذ يتمخض عنه فهم عميق لظواهر حياتنا وتوصلنا لاستنتاجات واستدلالات جديدة من اجل هذا نسعى إلى تعليم هذا النوع من التفكير . وأظهرت نتائج الدراسات أن هناك إجماعا بين العلماء والمربين بخصوص ضرورة تعليم وتطوير القدرات العقلية لدى جميع أفراد المجتمع، وفي جميع المراحل العمرية، خاصة لدى طلبة المدارس والجامعات بهدف بناء جيل مفكر آخذين بعين الاعتبار ان هذه المهارات والقدرات العقلية لا تنمو تلقائيا (العتوم وآخرون ، 2007 :43)


Article
دراسة مقارنة في الذكاء المتعدد بين الطلبة المتميزين وأقرانهم العاديين في المرحلة الاعدادية

Author: م. د. صادق كاظم الشمري
Journal: journal of Human Sciences مجلة العلوم الانسانية ISSN: 19922876/25239899 Year: 2015 Volume: 3 Issue: 22 Pages: 1418-1446
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

the aims of this research are:•Knowing the multiple intelligence of distinctions students in preparatory stage.•Knowing the multiple intelligence of normal students in preparatory stage .•Knowing the statistically significances differences of multiple intelligence between the distinctions students and the normal students .In achieving the aims, the researcher constructed the multiple intelligence scale ,The researcher made the statistical procedures when constructing the scale by ascertained of validity and stability, He derived the discriminations power by the two methods of the extremist groups and the relation of the item with the total score of scopes and dimensions of the criterion. The scale was applied on a sample of (267) students (male, female) from the fifth grade in the Preparatory school After collecting data and processing them, the research comes up to the followings:•The results showed that levels of normal students in logical intelligence are in average levels•The level of distinctions students are high in intelligence (linguistic, logical, bodily , musical, natural ) .•The level of distinctions students are less average of normal students in (spatial , social, intrapersonal) .•levels of normal students are high in intelligence (musical, natural) .•levels of normal students are less average of normal students in intelligence (linguistic, spatial, logical, bodily, social, intrapersonal) .•There are statistically significant differences in multiple intelligence between the distinctions students and the normal students in favor to distinctions students .

استهدف البحث الحالي معرفة الذكاء المتعدد لدى الطلبة العاديين ومعرفة الذكاء المتعدد لدى الطلبة المتميزين في المرحلة الإعدادية, وكذلك استهدف البحث معرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية في الذكاء المتعدد بين طلبة الصف الخامس الإعدادي المتميزين واقرانهم العاديين ، ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث ببناء مقياس الذكاء المتعدد المكون من (82) فقرة, وبعد التحقق من الخصائص السايكومترية للمقياس تم تطبيقه على عينة مكونة من (267) طالب وطالبة, وتم التحقق من صدق الأداة بطريقة الصدق الظاهري وصدق البناء الفرضي وتم التحقق من ثبات الاداة بطريقة إعادة الاختبار وطريقة الفا - كرونباخ, واستعمل الباحث مربع كاي (كا2) واختبار (T-test) لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون واختبار (t-test) لعينة واحدة وسائل إحصائية, وتوصل البحث الى ما يأتي :- يمتلك الطلبة العاديين في المرحلة الإعدادية مستوى متوسط من الذكاء المنطقي .- مستوى الطلبة المتميزين في المرحلة الاعدادية عالي في الذكاء (اللغوي,المنطقي, الموسيقي, الجسمي, الطبيعي) .- مستوى الطلبة المتميزين في المرحلة الاعدادية بدرجة دون المتوسط في الذكاء (المكاني, الاجتماعي,الشخصي) - مستوى الطلبة العاديين في المرحلة الاعدادية عالي في (الذكاء الموسيقي والذكاء الطبيعي) .- مستوى الطلبة العاديين في المرحلة الاعدادية بدرجة دون المتوسط في الذكاء ( اللغوي, المكاني, الجسمي, الاجتماعي, الشخصي). - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة الصف الخامس الإعدادي المتميزين واقرأنهم العاديين في الذكاء المتعدد لمصلحة الطلبة المتميزين .


Article
Self-Awareness for the Distinct Students and Their Ordinary Counterparts in the Preparatory Stage
الوعي الذاتي لدى الطلبة المتميزين واقرانهم العاديين في المرحلة الاعدادية

Loading...
Loading...
Abstract

Awareness of the self and the others requires an attention from the various human societies because this awareness leads to a socially acceptable behaviour of the individual. The number of schools on which the tool of the research has applied is (23) schools. The sample consists of (358) male and female students; (179) distinct students and a similar number of ordinary students. The results have shown a high self-awareness for the secondary school students (distinct and ordinary).

يتطلب وعي الفرد بذاته وبذات الاخرين الاهتمام الكبير من قبل المجتمعات البشريه المختلفة وذلك لان فهم الافراد لذواتهم وذوات الاخرين يحدد الى مدى بعيد السلوك المقبول منهم اجتماعيا, وقد استهدف البحث الحالي على مستوى درجة الوعي الذاتي لدى الطلبة المتميزين واقرانهم العاديين, اذ بلغ مجموع المدارس التي طبق فيها اداة البحث (23) مدرسة وبلغ حجم عينة البحث الاساسية (358) من الطلبة ذكورا واناثا وبواقع (179) من المتميزين ومثلهم من الطلبة العاديين ذكورا واناثا, واظهرت النتائج وجود مستوى عال للوعي الذاتي لدى طلبة المرحلة الاعدادية (العاديين والمتميزين) اذ كانت القيمة المحسوبة البالغة (27.046) اكبر من القيمة الجدولية (1.96) عند مستوى دلالة (0.05).


Article
And its relationship to the sense of numerical thinking, critic With outstanding students
الحـس العددي وعلاقته بالتفكير الناقد لدى الطلبة المتميزين

Author: Basim Mohammed Jasim باسـم محمـد جاسـم
Journal: Journal Of Al-Frahedis Arts مجلة آداب الفراهيدي ISSN: 26638118 (Online) | 20749554 (Print) Year: 2013 Volume: II Issue: 15 Pages: 404-454
Publisher: Tikrit University جامعة تكريت

Loading...
Loading...
Abstract

The rapid development of the world today in all fields , especially in the educational field requires a serious decision-making in line with the requirements of the times and the movement of progress and rapid development in the educational process , also requires courage and critical look at the reality of educational and therefore assertive in educational systems developed . It was this development significant impact on the transmission of mathematics from revolution to focus on applications and procedures that Avqdtha recipe sensory to focus on the development of understanding and thinking , so it appeared large areas in the curriculum of math concepts about numbers , including the sense of numerical which requires the skills of a more profound and difficult as numbers and operations them.So study aimed to identify the relationship between the numerical sense and critical thinking skills among the students of outstanding schools .

ملخص البحثإن التطور السريع الذي يشهده العالم اليوم في المجالات كافة ولاسيما في المجال التربوي يتطلب جدَّية في اتخاذ القرار بما يتماشى مع مقتضيات العصر وحركة التقدم والتطور المتسارع في العملية التعليمية، كما يتطلب جرأة ونظرة نقدية للواقع التربوي، وبالتالي حزماً في الأنظمة التربوية المتقدمة . وكان لهذا التطور الأثر الكبير في انتقال علم الرياضيات من ثورتها في التركيز على التطبيقات والاجراءات التي أفقدتها صفة الحسية إلى التركيز على تنمية الفهم والتفكير ، ولذلك ظهرت مساحات كبيرة في مناهج الرياضيات للمفاهيم عن الاعداد ، ومنها الحس العددي الذي يتطلب مهارات أكثر عمقاً وصعوبة عن الاعداد والعمليات عليها.لذا هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الحس العددي ومهارات التفكير الناقد لدى طلبة مدارس المتميزين.


Article
The Enneagram Personality Types (The feeling center) and Academic Self Among the distinguished Students
أنماط الشخصية الانيكرام( مركز المشاعر) والذات الاكاديمية لدى الطلبة المتميزين

Loading...
Loading...
Abstract

The Enneagram Personality Types (The feeling center) and Academic Self Among the distinguished StudentsAssistant ProfessorSeif Mohammed Radeef Al-joboury saifradeef@yahoo.com009647902512491AbstractThe current study aims to 1) identify the prevalent Enneagram personality types and the academic self among the sixth-grade students of the distinguished secondary schools; 2) the differences of relationship between the Enneagram personality types and the academic self-concept based on gender; 3) identify the correlation between the Enneagram personality types and the academic self-concept; and 4) identify the contribution of each type of personality types to the academic self-concept. To this end, two instrument were used to collect the data: Riso-Hudson’s scale,1995 was administered to measure enneagram types which had translated to the Arabic language by ( al-yassery,2004), the other instrument was constructed by the author depending on the previous foreign scales to measure the academic self-concept. The two instruments were applied to a sample consisted of (270) upper secondary school student selected randomly. The results reveal that the achiever type is more prominent among others; the distinguished secondary school students have a high level of positive academic self-concept; there is no difference between Enneagram personality types and the academic self-concept base on gender; there is a significant relationship between ( the helper, the achiever, the enthusiast, the challenger, and the reformer type ) and the academic self-concept; and finally, there is a significant contribution of the achiever type to the academic self-concept.

مستخلص البحثهدف البحث الى تعرف أنماط الشخصية الأنيكرام السائدة والذات الأكاديمية لدى عينة من طلبة الصف السادس الأعدادي من المتميزين كذلك تعرف دلالة الفروق في العلاقة بين أنماط الشخصية الأنيكرام والذات الأكاديمية تبعاً لمتغير النوع (ذكور-اناث), وتعرف العلاقة الارتباطية ومدى إسهام بين كل نمط من أنماط الشخصية والذات الأكاديمية, ولتحقيق هذة الأهداف تم اعتماد مقياس أنماط الأنيكرام المعد من قبل (ريسو-هيودسن,1995) والمترجم من قبل (الياسري,2004) فضلاً عن اعداد اداة لقياس الذات الأكاديمية من قبل الباحث بالاعتماد على عدد من المقاييس الاجنبية السابقة, ثم تطبيق هاتين الاداتين على عدد من طلبة المرحلة الأعدادية في مدارس المتميزين بلغ عددهم (270) طالب وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية وبعد تحليل البيانات احصائيا بأستعمال الاختبار التائي لعينة واحدة والاختبار الزائي ومعامل ارتباط بيرسون وتحليل الأنحدار المتعدد توصل الباحث الى النتائج الأتية:1- سيادة النمط المنجز من بين أنماط الشخصية الأنيكرام للطلبة المتميزين.2- تمتع الطلبة المتميزين بمستوى عالي من الذات الأكاديمي الأيجابية.3- لم يظهر هناك فرق في العلاقة بين أنماط الشخصية الأنيكرام والذات الأكاديمية تبعاً لمتغير النوع (ذكور-أناث).4- ظهر ان هناك علاقة طردية دالة احصائياً بين الأنماط (المساعد, المنجز, المتحمس, المتحدي, والمصلح) والذات الأكاديمية.5- ظهر ان النمط (المنجز) ضمن مركز المشاعر له اسهام طردي دال احصائياً في الذات الأكاديمية.الكلمات المفتاحية : انماط الشخصية الانيكرام , مركز المشاعر , الذات الاكاديمية,الطلبة المتميزين مشكلة البحث Research Problemلقد اتجهت معظم البحوث والدراسات الحديثة التي تخص فئة الطلبة المتميزين لدراسة عوامل الذكاء والقدرات العقلية لاعتقاد الباحثين بأهمية دورها في صنع التميز وفي تفسير التفوق العلمي العالي الذي تتمتع به هذه الفئة ، لذلك ركزوا على معدل النجاح في المواد الدراسية والتفوق في اختبارات الذكاء فضلاً عن وجوب توفر قيم أخرى تستند إلى معايير تم وضعها لهذا الغرض ,أما الجوانب النفسية والشخصية فلم يتم التعرض لها ودراستها وبيان دورها في إظهار حالة التميز,على حد علم الباحث, وهذا يعني فقدان ركن أساسي من أركان عملية الكشف عن المتميزين, ومن خلال مراجعة الباحث لعدد من الدراسات والادبيات السابقة وجد ان الذات الاكاديمية ربما ترتبط ارتباطا مباشراً او غير مباشر مع انماط الشخصية الأنيكرام واي من هذه الأنماط له اسهام ذو دلالة احصائية,لاعتقاد الباحث ان هناك نمط واحد او اكثر غير معروف او غير محدد له اسهام واضح في تحديد معالم الذات الاكاديمي للطلبة المتميزين. إن المنطلق الأساسي الذي يشكل مشكلة البحث الحالي : يتضمن السعي نحو التعرف على أي من الأنماط الانيكرام يتركز في شخصيات أفراد العينة ويكون أكثر فاعلية في تنظيم سلوكهم ويساهم في تشكيل ذواتهم وخاصة الذات الأكاديمية .


Article
Academic Identity and Its Relationship to Academic Achievement of distinctive students.
الهوية الأكاديمية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي للطلبة المتميزين والمتميزات

Loading...
Loading...
Abstract

Academic identity is a non-cognitive concept contributes to the classification of the individual within academic area that help to learn skills and strategies that contribute to raise the efficiency and enable him to carry out his tasks to the fullest.And find its relation to academic achievement.The researcher has found the suitable tool to achieve his goals. Then,he applied it to 120 distinctive students (male & female). The findings reveal that all of them made sense of academic identity, their academic achievement is very good and there is a significant relation between academic identity and academic achievement. In his early life,each human being looks forward to create a sense of his identity and personal entity. The society to which the individual belongs has great importance in creating this sense of belongingness and reframing this identity. Affiliation of the individual to the field of education and academy to create a sense of academic identity which is a non-cognitive concept contributes to the classification of the individual within this area and help to learn the skills and strategies that contribute to raise the efficiency and enable him to carry out his tasks to the fullest. The current research seeks to identify this concept, and its impact on the student's academic achievement. Therefore, the current research aims to:

الهوية الاكاديمية, مفهوم غير معرفي يساهم في تصنيف الفرد ضمن هذا المجال الاكاديمي وتعلم المهارات والاستراتيجيات التي تساهم في رفع كفاءته وتمكينه من القيام بمهامه على أكمل وجه. ويسعى البحث الى التعرف على هذا المفهوم, وعلاقته بالتحصيل الدراسي للطالب. أعد الباحث أداة مناسبة ليتم اجراءات البحث, بعد تطبيق أدوات البحث على (120) من الطلبة المتميزين من الذكور والاناث, وجد: ان جميع الطلبة المتميزين كونوا احساس بالهوية الاكاديمية وكانت تحصيلهم جيد جداً. كما ان هناك علاقة دالة بين الهوية الاكاديمية والتحصيل الدراسي.

Listing 1 - 9 of 9
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (9)


Language

Arabic (8)

Arabic and English (1)


Year
From To Submit

2019 (3)

2018 (1)

2017 (1)

2015 (3)

2013 (1)