research centers


Search results: Found 24

Listing 1 - 10 of 24 << page
of 3
>>
Sort by

Article
The effect of brainstorming strategy to learn the skill of overhand serves in Volleyball game for the fourth preparatory grade students
تأثير استراتيجية العصف الذهني في تعلم مهارة الارسال المواجه من الاعلى للعبة الكرة الطائرة لدى طلاب الصف الرابع الاعدادي

Authors: أ.م د. سعيد غني نوري --- اسراء عبد الزهرة ارخيص
Journal: Misan Journal for Physical Education Sciences مجلة ميسان لعلوم التربية البدنية ISSN: 20727801 Year: 2016 Volume: 13 Issue: 13 Pages: 111-118
Publisher: Misan University جامعة ميسان

Loading...
Loading...
Abstract

The brainstorming strategy a model for education in which students position educational uses in order to generate the largest number of ideas in solving a specific problem in an atmosphere of freedom and safety in the brainstorm away from confiscation or assessment or exchange the performance of learned skills, and that the aim of the application is to acquire the skill transmitter opposite from the top front of the game of volleyball at the secondary school students at the fourth preparatory grade, and recognize the difference in use with the traditional method has been assumed researchers that there were statistically significant differences in favor of a posteriori tests of two experimental and control and in favor of the experimental group, was selected fourth grade preparatory students to secondary Tigris Boys in Maysan province for the academic year 2014/2015 and totaling 158 students as a society to research have been identified (12) demanded a sample of the search were divided into experimental and control group by two groups (6) students per group.

تعد استراتيجية العصف الذهني نموذجاً تعليمياً يقوم فيه الطلبة بموقف تعليمي يستخدم من اجل توليد اكبر عدد من الأفكار في حل مشكلة محددة في جو تسوده الحرية والأمان في طرح الأفكار بعيدا عن المصادرة أو التقييم أو النقد بأداء المهارات المتعلمة، وان الهدف من تطبيقها هو لاكتساب مهارة الارسال المواجه من الاعلى الامامي للعبة الكرة الطائرة لدى طلبة المرحلة الثانوية للصف الرابع الاعدادي ، والتعرف على الفرق في استخدامه مع الاسلوب التقليدي وقد افترض الباحثان بوجود فروق ذات دلاله إحصائية لصالح الاختبارات البعدية للمجموعتين الضابطة والتجريبية ولصالح المجموعة التجريبية، وقد تم اختيار طلبة الصف الرابع الاعدادي لثانوية دجلة للبنين في محافظة ميسان للعام الدراسي2014/ 2015 والبالغ عددهم 158 طالب كمجتمع للبحث وتم تحديد (12) طالب كعينة للبحث وتم تقسيمهم الى مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (6) طلاب لكل مجموعة


Article
The Impact of Brainstorming Strategy on the Achievement of the Second Intermediate Grade Students in Expressive Performance
اثر استراتيجية العصف الذهني في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط لمادة الأداء التعبيري

Author: Aymen Abdulaziz Khadhim / Musadaq Khanjar Kredi أيمن عبد العزيز كاظم / مصدق خنجر كريدي
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2019 Volume: 15 Issue: 80 Pages: 281-298
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at investigating The Impact of Brainstorming Strategy on the Achievement of the Second Intermediate Grade Students in Expressive Performance. To achieve the goal of the study, the following null hypothesis was found: There was no statistically significant difference at (0.05) between the average score of the experimental group studying the expression according to the brainstorming strategy and the average score of the control group students who study the same subject conventionally. The study was limited to a sample of second grade students in Diyala governorate and for the second semester of 2018-2019. The research sample consisted of (40) students divided equally into two groups with (20) students in each group. The researchers conducted the equivalence process for the two research groups, which is believed to affect the safety of the experiment and its results. The study material consisted of (6) topics after being introduced to a group of specialist experts. The researchers relied on ready-made benchmarks, namely, correcting al-Hashemi as a tool to measure the expressive performance of the students of the two research groups, and after using the appropriate statistical methods, the results showed that the experimental group that used the brainstorming strategy in teaching expression was better than the control group. Through the results of the research, the researchers recommended a set of recommendations as well as the proposal of a set of proposals to complement the current study.

يهدف البحث الحالي إلى معرفة اثر استراتيجية العصف الذهني في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط لمادة الأداء التعبيري . ولتحقيق هدف البحث وضعت الفرضية الصفرية الاتية : ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون التعبير على وفق استراتيجية العصف الذهني , ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية . وقد اقتصر البحث على عينة من طلاب الصف الثاني المتوسط في محافظة ديالى وللفصل الدراسي الثاني للعام 2018 – 2019 . إذ بلغت عينة البحث من (40 ) طالباً موزعين بصورة متساوية على شعبتين بواقع (20) طالباً في كل شعبة , اجرى الباحثان عملية التكافؤ لمجموعتي البحث ،والتي يعتقد انها تؤثر في سلامة التجربة ونتائجها قد تكونت مادة الدراسة من (6) موضوعات اختيرت من بين (12) موضوعاً بعد ان عرضه على مجموعة من الخبراء المتخصصين في طرائق تدريس اللغة العربية, اعتمد الباحثان على محكات جاهزة وهي محكات تصحيح الهاشمي لتكون أداة لقياس الأداء التعبيري لطلاب مجموعتي البحث وبعد استعمال الوسائل الإحصائية المناسبة أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي استعملت أستراتيجية العصف الذهني في تدريس التعبير على المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية ومن خلال نتائج البحث أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات فضلاً عن اقتراح مجموعة من المقترحات استكمالاً للدراسة الحالية .


Article
The Effect of Using Mind Storming Method in Learning Some Basic Skills of Football for Second Class Intermediate Students
أثر اسلوب العصف الذهني في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم لطلاب الصف الثاني المتوسط

Author: Karem Abd Ahgani Abd Jasim / Hujom Ismail Jumaa كريم عبد الغني عبد جاسم / هجوم اسماعيل جمعة
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2017 Volume: 13 Issue: 71 Pages: 446-465
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

Football is one of the most popular games all over the world. As such, it gained a special consideration locally and internationally, as it took the advantages of several skills that motivate the people who in turn approached it abundantly. This study aims to know the effect of using mind storming in learning some basic skills of football for second class intermediate students as the researchers find second class students somehow weak in these skills as they used to learn in accordance to the traditional methods. The researchers used the experimental approach as it suits the research and the statement of the problem. The sample of the study contains 78 students of the second class intermediate school and were divided randomly into group –A- as the controlling group that contains (38) students and section –B- as the experimental group that contains (40) students with 18 teaching units for nine weeks. Using the post-test statistically, the researchers reached to the following conclusion that showed the excellence of the experimental group which were taught in accordance to the mind thinking technique over the controlling group which were taught in accordance to the general method of teaching and developing the scientific skills. The researchers recommended to use the mind storming approach as it is the best method in achieving the methods that the researchers applied and developing the scientific thinking, beside its great effect in learning the basic skills in a short time and with a little effort.

تعد لعبة كرة القدم احدى الألعاب الجماعية الأكثر شعبيةً على مستوى العالم ولهذا حظيت بعناية بالغة سواء على الصعيد المحلي أم الدولي فهي تتمتع بمهارات مميزة والتي تعمل على إثارة الجمهور مما زاد الإقبال على ممارستها وبالتالي سرعة انتشارها ، إذ هدف البحث التعرف على تأثير أسلوب العصف الذهني في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة القدم لطلاب الصف الثاني المتوسط ،ويمكن إجمال مشكلة البحث في ضعف هذه المهارات بالنسبة للمرحلة المتوسطة وقد استطاع الباحثان تشخيص هذا الضعف بقاء التعلم مستنداً إلى الأساليب التقليدية القديمة .استعمل الباحثان المنهج التجريبي لملاءمته اهداف ومشكلة البحث، وتكونت عينة البحث من (78) طالباً من طلاب الصف الثاني المتوسط والمتكون من شعبتين (أ و ب) وتم عن طريق القرعة تقسيمهم الى مجموعتين واصبحت الشعبة (أ) تمثل المجموعة الضابطة والبالغ عددها (38) طالباً وشعبة (ب) تمثل المجموعة التجريبية وعددها (40) طالباً ، استغرقت مدة التجربة (9) اسابيع وبواقع (18) وحدة تعليمية وبعد الانتهاء من التجربة أجريت الاختبارات البعدية وتم معالجتها إحصائياً ، وتم الحصول على النتائج وفي ضوئها استنتج الباحثان ما يأتي:- - تفوق أفراد المجموعة التجريبية التي درست وفق طريقة العصف الذهني على افراد المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الامرية لمادة طرائق التدريس وتنمية التفكير العلمي. وأوصى الباحثان بالتأكيد على استعمال اسلوب العصف الذهني بوصفه أفضل من الطريقة الامرية .توصل الباحثان من خلال البحث الى بعض النتائج الحقيقية التي تثبت ان لأسلوب العصف الذهني تأثيراً كبيراً في تعلم المهارات المدروسة باقل وقت وجهد .


Article
فاعلية مبادئ العصف الذهني في تحصيل طالبات معهد إعداد المعلمات في مادة التعبير

Author: سيف طارق حسين العيساوي
Journal: journal of Human Sciences مجلة العلوم الانسانية ISSN: 19922876/25239899 Year: 2012 Volume: 1 Issue: 10 Pages: 252-261
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

يعتمد التعبير الكتابي اعتمادا كبيرا على درجة ثقافة الطالب وكثرة اطلاعه وقراءته و يعتمد على درجة تدربه على الكتابة (إسماعيل ،2005، ص187 ) ويرجع بعض المربون فشل بعض الطلبة دراسيا الى عدم قدرتهم على التعبير عن أفكارهم،حتى وان كان بعضهم مستوعبا المواد الدراسية. (حمدان،190،ص143) إن ما يحدث في حصص التعبير المكتوب لا يعدو ان يكون مشروع كتابة ،وما يقدمه الطلبة ليس الا مسودات لا تنهض الى مستوى التعبير ولا تساعد على تحقيق الوظيفة المرجوة منه.(عصر،2000، ص254) ،وتكثر الشكوى من ضعف الطلبة في التعبير والمشكلة قديمة قدم درسه ومستمر معه حتى إننا لانجد كتابا الف في ميدان تدريس اللغة العربية الاوقف عند مشكلة تدريس العبير. (عمار ،2002، ص179) ،فبعض المدرسين لا يراعي الأسس النفسية والتربوية او اللغوية التي يبنى عليها ومنهم من لا يؤمن بدرس التعبير ولا يعده أساسا في دروس اللغة العربية (السعدي،1992،ص85).ان تعليم التعبير المكتوب يخالطه الكثير من الهنات في التدريس لان المدرس- في كثير من الاحيان- هو الذي يختار الموضوع وغالبا ما يجيء الموضوع مجاريا حدثا سياسيا او اجتماعيا او دينيا تمر به البلاد او حانت ذكراه


Article
Impact of brainstorming in expressive performance and creative thinking when fifth grade students literary
أثر العصف الذهني في الأداء التعبيري والتفكير الإبداعي عند طالبات الصف الخامس الادبي

Author: Hoda. M. AL-Qaysee هدى محمد سلمان
Journal: Al-Adab Journal مجلة الآداب ISSN: 1994473X Year: 2019 Volume: 1 Issue: 128 Pages: 307-340
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

Objective of this research is to know the impact of method of brainstorming in expressive performance and creative thinking when fifth grade students literary.To achieve the objective of the research, the researcher chose a sample of (74) students were divided Lynn two experimental and control groups, rewarded them in chronological age, and academic achievement for parents, and degrees of the previous year. After determining the scientific article five topics expressive, and the adoption of Criteria for Qaisi developed to measure the performance expressionist, was chosen scale Torrance Creative Thinking, was checked by his sincerity and firmness and objectivity, and after teaching the experimental group according to brainstorming, and control according to the way normal. We found the average posteriori tests in expressive performance, and application of the Torrance Test of Creative Thinking, has been directed by the average level students groups after the application to know statistical significant differences between the two groups.Reached the conclusion that outweigh experimental group control group students demonstrating positive use brainstorming when teaching speech fifth grade students literary, as well as more than experimental group on the control group students in innovative thinking, indicating the superiority of brainstorming too.The researcher recommended a number of recommendations, the most important of which are:1 - Adoption of brainstorming when teaching speech.2 - Confirmation of this model during the preparation of Arabic language teachers.The researchers suggested a number of proposals including:1 - to conduct a study similar to the current middle school students.2 - a balance between study brainstorming and one of the other models of thinking in expressive performance.Keywords: brainstorming, creative thinking, expressive performance

هدف البحث الى تعرف أثر أسلوب العصف الذهني في الاداء التعبيري والتفكير الابداعي عند طالبات الصف الخامس الادبي. ولتحقيق هدف البحث اختارت الباحثة عينة تكونت من (74) طالبة توزعت لين مجموعتين تجريبية وضابطة، كوفئ بينهما في العمر الزمني، والتحصيل الدراسي للاباء والامهات، ودرجات العام السابق. وبعد تحديد المادة العلمية بخمسة موضوعات تعبيرية، واعتماد محكات القيسي المطورة لقياس الاداء التعبيري، تم اختيار مقياس تورانس للتفكير الابداعي، وتم التحقق من صدقه وثباته وموضوعيته، وبعد تدريس المجموعتين التجريبية على وفق العصف الذهني، والضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية. تم ايجاد متوسط الاختبارات البعدية في الاداء التعبيري، وتطبيق اختبار تورانس للتفكير الابداعي، وتم اخراج متوسط درجات طالبات المجموعتين بعد التطبيق لتعرف دلالة الفروق الاحصائية بين المجموعتين. تم التوصل الى نتيجة مفادها تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة مما يدل على ايجابية استعمال العصف الذهني عند تدريس التعبير لدى طالبات الصف الخامس الادبي، وكذلك تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في التفكير الابتكاري مما يدل على تفوق العصف الذهني ايضا. وقد اوصت الباحثة بعدد من التوصيات اهمها:1- اعتماد العصف الذهني عند تدريس مادة التعبير.2- تأكيد هذا الأنموذج في أثناء إعداد مدرسي اللغة العربية. واقترح الباحثان عددا من المقترحات منها:1- إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على طلبة المرحلة المتوسطة .2- إجراء دراسة توازن بين العصف الذهني وأحد نماذج التفكير الأُخرى في الأداء التعبيريّ.


Article
أثر استراتيجية العصف الذهني في تدريس مادة البلاغة والتطبيق

Authors: شكري عزالدين محسن --- مكي فرحان كريم الإبراهيمي
Journal: kufa studies center journal مجلة مركز دراسات الكوفة ISSN: 19937016 Year: 2013 Volume: 1 Issue: 29 Pages: 182-208
Publisher: University of Kufa جامعة الكوفة

Loading...
Loading...
Abstract

The specialists of education advise to follow modern educational methods and strategies and teacher should be the center in it, and liberate the educated from the restrictions that imposed by the traditional methods and restrict thinking and invention. The increase in the students’ brainstorm increases the quality and quantity in the cases of liberating in thinking. Rhetoric and applications are two branches in Arabic language that still the methods of teaching suffering from many problems. The most important problem is that the student’s negativity towards the literary text where the student studies the literary text without interest or taste. Starting from the (Teach the pupil how to think), the two researchers chose rhetoric and application as field to test the brainstorming strategy in teaching the fifth secondary class – literary branch. In order to achieve this target, the two researchers chose experimental design for two groups (test and control groups). Qutaiba secondary school for boys in Al – Diwaniya Province was chosen for the test. The participants in this test were (60) students and they were chosen randomly in two classes. The first group (test group) consists of (30) students were studying rhetoric and application by following the brainstorming method. The second group (control) consists of (30) students were studying rhetoric and application by following the standard method. The two researchers matched among the students in the two groups statistically by using T – Test for two independent samples. The two researchers used (Key 2) in the average of age and the certificate of the parents, and the final marks in Arabic language in the final year exam for the previous year before test. There were no statistical important differences between these two groups. The two researchers asked from the teacher of Arabic in the secondary school to teach the two test groups, to teach them (6) subjects in rhetoric and application from the book of fifth class / literary branch after deriving (50) behavioral targets and prepared for it educational plans. The learning of the students in rhetoric and application were measured by the following achievement test, which was prepared by the two researchers. By using the statistical means, the research found that there is a statistically significant difference at the level of (0.05) between grades students experimental and control groups who studied rhetoric and application material in brainstorming method. In light of these results, the researchers recommended the need to use brainstorming strategy in teaching rhetoric and application.

يوصي المربون باتباع طرائق واستراتيجيات تدريسية حديثة يكون المتعلّم محورها ، ومن هذه الاستراتيجيات العصف الذهني الذي يوفّر الفرص لتوليد الأفكار ، ويحرر المتعلم من القيود التي تفرضها الطرائق التقليدية في التدريس والتي تعيق التفكير والابتكار ، فكلّما زاد نتاج الطلاب في العصف الذهني ، زاد الكم والكيف معاً وذلك في حالات التحرر والانطلاق في التفكير . والبلاغة والتطبيق من فروع اللغة العربية التي لا تزال طرائق تدريسها تعاني من مشكلات أهمها سلبية الطالب تجاه النص الأدبي الذي يدرسه من دون فهم أو تذوق ، وانطلاقاً من المقولة التربوية : (علّم الطالب كيف يفكّر) ، فقد اختار الباحثان مادة البلاغة والتطبيق ميداناً لتجريب استراتيجية العصف الذهني في تدريس طلاب الصف الخامس الإعدادي / الفرع الأدبي . ولتحقيق ذلك اختار الباحثان تصميماً تجريبياً لمجموعتين ( تجريبية وضابطة ) واختيرت إعدادية قتيبة للبنين في محافظة الديوانية لإجراء التجربة ، بلغ عدد أفراد عينة البحث (60) طالباً اختيروا عشوائياً ضمن شعبتين الأولى تجريبية تدرس مادة البلاغة والتطبيق باستراتيجية العصف الذهني وعدد أفرادها (30) طالباً ، والثانية ضابطة تدرس بالطريقة التقليدية وعدد أفرادها (30 ) طالباً ، كوفئ بين طلاب المجموعتين إحصائياً باستعمال الاختبار التائي ( T-test ) لعينتين مستقلتين ، ومربع كاي ( كا2 ) في متغيرات العمر الزمني والتحصيل الدراسي للأبوين ، ودرجات اللغة العربية النهائية للعام الدراسي السابق قبل إجراء التجربة ، ولم تكن هناك فروق ذوات دلالة إحصائية بين المجموعتين في هذه المتغيرات . كلّف الباحثان مدرس اللغة العربية في الإعدادية نفسها لتدريس مجموعتي البحث ( 6 ) موضوعات من موضوعات مادة البلاغة والتطبيق المقرر تدريسها للصف الخامس الإعدادي / الفرع الأدبي بعد أن اشتقا لها أهدافاً سلوكية بلغ عددها ( 50 ) هدفاً سلوكياً ، وأعدّا لها خططا تدريسية . قِيس تحصيل طلاب المجموعتين في مادة البلاغة والتطبيق ، من خلال الاختبار التحصيلي البعدي وباستعمال الوسائل الإحصائية توصل البحث إلى أنّ هناك فرقا ذا دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين درجات طلاب المجموعتين ( التجريبية والضابطة ) لمصلحة طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة البلاغة والتطبيق على وفق استراتيجية العصف الذهني ، وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بضرورة استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس مادة البلاغة والتطبيق .


Article
The Effect of Using Brainstorming Technique on the Essay Writing and Self- regulation Learning of the Iraqi Secondary Students
أثر استعمال طريقة العصف الذهني في كتابة المقالة والتعلم المتوجه نحو تنظيم الذات لدى الطلبة العراقيين في المرحلة الثانوية

Author: Sana’Khalifa Salih سناء خليفة صالح
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2018 Volume: 15 Issue: 56 Pages: 625-646
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

ABSTRACT This study investigated the effect of using brainstorming as a teaching technique on the students’ performance in writing different kinds of essays and self regulation among the secondary students. The total population of this study, consisted of (51) female students of the 5th Secondary grade in Al –kawarzmi School in Erbil during the academic year 2015-2016. The chosen sample consisted of 40 female students, has been divided into two groups. Each one consists of (20) students to represent the experimental group and the control one. Brainstorming technique is used to teach the experimental group, and the conventional method is used to teach the control group. The study instruments used for collecting the data are an essay writing test and Academic Self-regulated Learning Scale. The performance on an essay writing task and Academic Self-regulated Learning Scale has been taken into account as the pretest and posttest in both groups. The validity and reliability of the study instruments are acceptable. T-test formula is used to analyze the data collected. The analysis results show that the experimental group's performance and self- regulation are significantly higher than the performance and self regulation of the control group at (0.05) level of significance. Therefore, the brainstorming teaching technique significantly affects the students’ performance in writing essays and self- regulation.

أثر استعمال طريقة العصف الذهني في كتابة المقالة والتعلم المتوجه نحو تنظيم الذات لدى الطلبة العراقيين في المرحلة الثانويةد. سناء خليفة صالحالخلاصة:يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر طريقة العصف الذهني في كتابة المقالة والتعلم المتوجه نحو تنظيم الذات لدى الطلبة العراقيين في المرحلة الثانوية. أن مجتمع البحث الحالي يتمثل بطالبات المرحلة الثانوية / الصف الخامس العلمي / في ثانوية الخوارزمي في أربيل للسنة الدراسيةِ 2015- 2016 والبالغ عددهن الكلي (51) طالبة وتم اختيار عينة مكونة مِنْ 40 طالبة توزعن على شعبتين ، الشعبة الأولى (أ) (20 طالبة) وهي المجموعة التجريبية التي تم تدريسها بطريقة العصف الذهني، و تمثل الشعبة الثانية (ب) (20 طالبة) المجموعة الضابطة و التي تدرس باستعمال الطريقة التقليديةِ. اشتملت أدوات جمع البياناتِ اختبار كتابة المقالةِ و مِقياسِ التَعَلّم المتوجه نحو تنظيم الذات. و اخذ بالحسبان أداء الطالبات على مهمّةِ كتابة المقالةِ و مِقياسِ التَعَلّم المتوجه نحو تنظيم الذات في الاختبارين القبلي و البعدي و لكلتا المجموعتين التجريبية والضابطة. وكانت أدوات الدراسةِ ضمن المستوى المقبول للصدق والثبات. وحللت البيانات باستعمال صيغةِ الاختبار التائي. و أظهر التحليلَ بأنّ اداء و تنظيم الذات لدى طالبات المجموعةِ التجريبيةِ أعلى بكثير مِنْ اداء وتنظيم الذات لطالبات المجموعة الضابطة عند مستوى دلالة (0.05). وقد كشفت النتائج إلى أن استعمال طريقة العصف الذهني يؤثرعلى أداء الطلابَ بشكل ملحوظ في كتابة المقالاتِ وتنظيم الذات.


Article
Brain Storming Style and its Singnificance in teaching geography
اسلوب العصف الذهني واهميته في تدريس مادة الجغرافيا

Author: Aida Mkhaif Mahdi AL-quraishy عائدة مخلف مهدي القريشي
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2018 Volume: 15 Issue: 59 Pages: 109-135
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims to know the method and strategy of rainstorming for students to open the door towards innovation and creativity in the field of teaching the subject of geography and the importance of brainstorming method and the studies that touched on it. The study also dealt with the steps of teaching the method of brainstorming and the most important (traditional and modern), and the difficulties of using the method of brainstorming in the teaching process, as well as explained the guidance to improve teaching using the method of brainstorming in the teaching process. In light of the current research, the researcher concludes: 1 - The teaching methods of modern and student-centered may give better results than other strategies, centered on the teacher or teacher or educational material. 2 - The strategy of brainstorming helps to improve student science, which increases the scientific achievement. 3 - The strategy of brainstorming helps to raise the interest of the student and works to stimulate his ideas and help him to innovate. 4 - The use of brainstorming strategy increases the student's interest in creative ideas and innovation as "and quality" The main recommendations of the research are: 1- Adopting strategy or method of brainstorming in geography for all stages 2 - Training teachers and teachers to use this method in the teaching of social materials at all stages and even the university stage. 3 - The researcher recommends teachers, teachers and teachers to fluctuate modern ideas in the process of teaching and work to encourage and develop. The most important proposals were as follows: 1 - The application of this research, which includes strategy or method of brainstorming in the academic stages, especially social materials. 2 - Preparation of a similar study and applied to students in the academic stages in the field of geography especially to know the effect of using the method or strategy of brain storming in teaching.

يهدف البحث الحالي الى معرفة أسلوب واستراتيجية العصف الذهني للطلبة ليفتح الباب نحو الابتكار والابداع في ميدان تدريس مادة الجغرافية وأهمية أسلوب العصف الذهني والدراسات التي تطرقت اليه . كما تطرق البحث الى خطوات اجراء التدريس باسلوب العصف الذهني واهمها ( التقليدية ، والحديثة ) ، وصعوبات استخدام اسلوب العصف الذهني في عمليه التدريس وكذلك تم توضيح ارشادات لتحسين التدريس بأستخدام اسلوب العصف الذهني في عملية التدريس. في ضوء البحث الحالي تستنتج الباحثة مايلي :-1-ان الاساليب التدريسية الحديثة والتي محورها الطالب قد تعطي نتائج افضل من غيرها من الاستراتيجيات والتي محورها المعلم او المدرس او المادة التعليميه .2-ان استراتيجية العصف الذهني يساعد على الارتقاء بعلميه الطالب مما يزيد في تحصيله العلمي .3-ان استراتيجية العصف الذهني يساعد على استثاره اهتمام الطالب ويعمل على تحفيز افكاره ويساعده على الابتكار .4-ان الاستخدام استراتيجية العصف الذهني يزيد من اهتمام الطالب بالافكار الابداعي هو الابتكاريه كما" ونوعا"اما اهم التوصيات التي جاء بها البحث هي :-1-اعتماد استراتيجية او اسلوب العصف الذهني في مادة الجغرافيه للمراحل كافة 2-تدريب المعلمين والمدرسين على استخدام هذا الاسلوب في تدريس المواد الاجتماعية وفي المراحل كافة وحتى المرحلهالجامعيه .3-توصي الباحثة المعلمين والمدرسيين والتدريسيين بأن يتقلبوا الافكار الحديثة في عمليه التدريس ويعملوا على تشجيعها وتطويرها .اما اهم المقترحات فكانت كما يأتي :-1-تطبيق هذا البحث والذي يتضمن استراتيجية او اسلوب العصف الذهني في المراحل الدراسية وخاصة المواد الاجتماعية .2-اعداد دراسة مماثلة وتطبيقها على الطلبة في المراحل الدراسية في مادة الجغرافية خاصة لمعرفة اثر استعمال اسلوب أو اسراتيجية العصف الذهني في التدريس .


Article
أثر العصف الذهني كطريقة في التفكير بتطوير التربية العملية لطالبات كلية التربية للبنات

Author: فاضل محسن يوسف الميالي
Journal: kufa studies center journal مجلة مركز دراسات الكوفة ISSN: 19937016 Year: 2007 Volume: 1 Issue: 6 Pages: 281-290
Publisher: University of Kufa جامعة الكوفة

Loading...
Loading...
Abstract

تم تأشير نقاط ضعف لمتطلب التربية العملية (فترة التطبيق) لطلبة المرحلة الرابعة في كلية التربية من عدة مؤشرات أهمها تدني الكفايات التدريسية للطالبات المتدربات وعدم جديتهن الملحوظة بانخفاض فعالية التطبيق إلى حد اعتباره مطلبا روتينيا وجعل اجتيازه إسقاط فرض فحسب. ولأهمية مرحلة التربية العملية (التطبيق) في إعداد مدرس المستقبل، تبرز أهمية موضوع البحث، ففيها تمثيل للجانب الأدائي للمهارات والكفايات التدريسية المطلوبة وتعبير عن النتائج المترتبة على المناهج المحددة بمقرراتها الاختصاصية والتربوية على حد سواء ويتطلب ذلك البدء بالطلبة أنفسهم لأنهم يتعايشون مع مشكلاتها وباستخدام أسلوب العصف الذهني Brainstorming في إثارة و تحفيز التفكير لديهم بهدف التوصل إلى الأفكار والحلول الجديدة والأصيلة للمشاكل التي يواجهونها ولتحقيق ذلك فأن البحث يستهدف الإجابة على السؤال الآتي : ماهي المقترحات التي تستطيع التفكير بها عينة من طالبات المرحلة الرابعة ممن خاضوا فترة التربية العملية (التطبيق) باستخدام أسلوب العصف الذهني ؟


Article
The Influence of Using the Strategy of Mental Blowing On The Acquisition and Lateral Thinking of the second Intermediate Pupils
أثر استخدام إستراتيجية العصف الذهني في تدريس الرياضيات على التحصيل و التفكير الجانبي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

Author: Abdul – Al – wahid Hameed Al – Kubise أ.د.عبدالواحد حميد الكبيسي
Journal: Journal of Basra researches for Human Sciences مجلة ابحاث البصرة للعلوم الأنسانية ISSN: ISSN PRINT 27073580 /ISSN ONLINE 27073599 Year: 2009 Volume: 34 Issue: 1 Pages: 186-214
Publisher: Basrah University جامعة البصرة

Loading...
Loading...
Abstract

الخلاصة انكليزيPupils usually suffer from a decline in their acquisition in Mathematics; so their reaction to this subject is negative. When councils of fathers and teachers are held, teachers of mathematics complain that they are not given the opportunity to discuss the possible solutions. The teachers also accuse the pupils of negligence and inability to control the basics of mathematics. The conclusion shows the First Zero Hypothesis is refused. This means that the pupils of the experimental group who studied according to the Mental Blowing have excelled the pupils of the Regulating Group who studied according to the ordinary method in mathematics. The results agreed with the studies mentioned in the research. The conclusion also shows that the Second Zero Hypothesis is also refused. This means that the pupils of the experimental group who studied according to the Mental Blowing have excelled the pupils of the Regulating Group who studied according to the ordinary method in the test of lateral thinking. This result is logical since the strategy of Mental Blowing is based on principles and procedures that are so efficient in improving thinking generally and in creating new ideas particularly.

تعد الرياضيات من أحد المواد التي يعاني منها الطلبة في انخفاض مستوى تحصيلهم فيها وينظرون إلى الرياضيات نظرة سلبية،و الشكوى مستمرة تثار عند انعقاد مجلس الآباء والمدرسين،إذ تنهال الشكاوى من مدرسي الرياضيات بعدم إفساح المجال لهم لمناقشة الحلول وتقبل الآراء ومتابعة واجباتهم اليومية ، وفي الجانب الأخر يتهم المدرس الطلبة بالتقصير في الأداء وعدم تمكنهم من السيطرة على مبادئ أولية وأساسية في الرياضيات. أسفرت النتائج عن رفض الفرضية الصفرية الأولى ، وهذا يعني تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق العصف الذهني على طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في التحصيل في الرياضيات، وقد جاءت هذه النتائج متفقة مع الدراسات التي ذكرت في البحث . كما وأسفرت النتائج عن رفض الفرضية الصفرية الثانية ، وهذا يعني تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق العصف الذهني على طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الجانبي، وجاءت هذه النتيجة منطقية، لكون إستراتيجية العصف الذهني تقوم على من مباديء وإجراءات تعد أسلوبا فعالا لتنمية التفكير بوجه عام، وفي مجال توليد أفكار جديدة بوجه خاص.

Listing 1 - 10 of 24 << page
of 3
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (24)


Language

Arabic (18)

Arabic and English (5)

English (1)


Year
From To Submit

2020 (1)

2019 (4)

2018 (4)

2017 (1)

2016 (1)

More...