research centers


Search results: Found 1

Listing 1 - 1 of 1
Sort by

Article
The Effect of Using Modified Lecture on Listening Comprehension skill for English Department Students at Diyala University
أثر استخدام المحاضرة المعدلة في مهارة الاستيعاب السمعي لدى طلبة قسم اللغة الانجليزية في جامعة ديالى

Author: Ibtihal Ahmed Sallal ابتهال احمد صلال
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2017 Volume: 13 Issue: 72 Pages: 46-59
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

This study aimed at answering the following question :- What is the effect of using modified lecture on the listening comprehension skill of second level students in basic education college at Diyala University ? The study sample consisted of (50) students from the second level in the English language department/ College of Basic Education in Diyala University. It was distributed into two groups: the experimental group (25 students) was taught comprehension by using modified lecture , and the control group (25 students) was taught comprehension by using the traditional method. The main instrument of the present study was: the listening comprehension skill is measured by using an achievement test. The researcher assured its validity and reliability of the instrument. Means, standard deviations ANCOVA were used to analyze the data.The statistical analysis showed the following results:-There are statistical significant differences in the mean scores between the experimental group students, and the control group students in favor of the experimental group. In line with this, the researcher recommends using modified lecture to develop listening comprehension , among English majors. The researcher also suggests that further studies should be conducted by using the Lecture Modified method in another variables rather than teaching method

هدفت الدراسة الحالية الى الاجابة على السؤال الآتي:- ما أثر استخدام المحاضرة المعدلة في مهارة الاستيعاب السمعي لدى طلبة قسم اللغة الانكليزية بكلية التربية الاساسية في جامعة ديالى . وتألفت عينة الدراسة من (50) طالبا وطالبة من المرحلة الثانية في قسم اللغة الانكليزية بكلية التربية الأساسية في جامعة ديالى, تم توزيعهم الى مجموعتين: المجموعة التجريبية وتم تدريس مادة الاستيعاب باستخدام المحاضرة المعدلة, وتضم (25) طالباً وطالبة, والمجموعة الضابطة وتم تدريس مادة الاستيعاب بالطريقة المعتادة السائدة, وتضم (25) طالبا وطالبة.وقامت الباحثة بقياس الاستيعاب السمعي باستخدام اختبار التحصيل كاداة رئيسية للبحث, وتم التحقق من صدقه وثباته, كما تم تحليل البيانات باستخدام تحليل التباين المصاحب(ANCOVA) .وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي الاتي:وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاستيعاب السمعي في الاداء البعدي لأفراد عينة الدراسة, إذ أن هناك أثراً لاستخدام المحاضرة المعدلة في اختبار الاستيعاب السمعي لدى الطلبة الذين تم استخدام المحاضرة المعدلة معهم.وفي ضوء نتائج الدراسة, أوصت الباحثة بأهمية تفعيل استخدام المحاضرة المعدلة لما لها من أثر على الاستيعاب السمعي لدى أفراد عينة الدراسة, مع ضرورة الاطلاع على الاساليب الحديثة التي يتم استخدامها في تطبيق المحاضرة المعدلة لتحسين مهارات اللغة الانكليزية الاربعة (القراءة, الكتابة, الاستماع, الكلام) لدى طلبة المرحلة الثانية في قسم اللغة الانكليزية.إِضافةً الى ذلك اقترحت الباحثة إجراء دراسات مشابهة تتناول اثر استخدام المحاضرة المعدلة في مهارات اخرى غير الاستيعاب بالإِضافة الى اجراء دراسات تقويمية لمقررات مادة الاستيعاب لطلبة المرحلة الثانية في قسم اللغة الانكليزية.

Listing 1 - 1 of 1
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (1)


Language

English (1)


Year
From To Submit

2017 (1)