research centers


Search results: Found 19

Listing 1 - 10 of 19 << page
of 2
>>
Sort by

Article
مشكلات تدريس مادة التاريخ الحديث للصف الخامس الأدبي من وجهة نظر المدرسين

Author: حيدر حاتم فالح العجرش
Journal: journal of Human Sciences مجلة العلوم الانسانية ISSN: 19922876/25239899 Year: 2012 Volume: 1 Issue: 10 Pages: 224-236
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

لقد شخص الباحث من خلال خبراته البسيطة في مجال التدريس ولاحتكاك الميداني مع مدرسي مادة التاريخ الحديث والذي استطاع أن يلتقي بهم, إن هناك مشكلات يواجهها المدرسيين عن تدريس تلك المادة، وأكد هذه الحقيقة الدراسة الاستطلاعية التي أجراها الباحث التي أظهرت وجود مشكلات يعاني منها المدرسيين عند تدريس هذه المادة .وقد تعزى هذه المشكلات إلى أن المفاهيم التاريخية التي يحويها كتاب التاريخ الحديث للصف الخامس الأدبي تعد جديدة على الطلبة في هذه المرحل هاذ لم يسبق أن تعرفوا عليها سابقا لذلك تكون صعبه وغامضة عليه ليس باستطاعتهم استيعابها بناءا على ما سبق ذكره يمكن صياغة مشكلة البحث الحالي بالسؤال الآتي : (ما مشكلات تدريس مادة التاريخ الحديث للصف الخامس الأدبي من وجهة نظر المدرسين؟ ).


Article
Management skills of middle school principals from the standpoint of teachers
المهارات الادارية لمديري المدارس المتوسطة من وجهة نظر المدرسين

Author: Esraa Mohamed Hussein أسراء حسين محمد
Journal: Mustansiriyah Journal of Arts مجلة آداب المستنصرية ISSN: 02581086 Year: 2015 Issue: 71 Pages: 1-35
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

Administration is an important means of organizing social efforts, institution need to manage in order to regulate its own affairs and organize various interventions interaction. School administration is a unit of educational administration at a certain procedural level is the school level, and is the middle school and her job social institution Aaadadatalib mentally and spiritually, physically and emotionally, by evaluating behavior and improves their new experiences and skills to help him cope with his environment, as a social institution have an impact on Altgieralajtmai .oan middle school director has played a leading role and important educational through administrative skills in school, and has distinctive characteristics and specifications enable it to perform its role of educational leadership. The goal of current research to identify the management skills of middle school principals from the perspective of teachers, as well as to identify the differences by gender (male, female) in their outlook to perform administrative skills to middle school principals. Research community (34) middle schools in the province of Baghdad / General Directorate for Educational Baghdad's Karkh (796) as a teacher and a school for the academic year (2013-2014) composed by (310) and a teacher (486) School.Has been selected (7) sample schools to search randomly Statistics included (200) by a teacher and a school (100) and a teacher (100) School (application) sample. For the purposes of the preparation of the search tool, the researcher prepare scale management skills after seeing the number of previous studies and literature on Ba

الادارة وسيلة مهمة لتنظيم الجهود الاجتماعية ،واي مؤسسة بحاجة للادارة من اجل تنظيم امورها وتنظيم تفاعل مداخلاتها المختلفة. والادارة المدرسية هي عبارة عن وحدة من الادارة التربوية على مستوى اجرائي معين هو مستوى المدرسة،وتعد المدرسة المتوسطة مؤسسة اجتماعية وظيفتها إعدادالطالب عقليا وروحيا وجسميا وعاطفيا ،عن طريق تقويم سلوكه وإكسابه خبرات ومهارات جديدة تساعده على التكيف مع بيئته ،باعتبارها مؤسسة اجتماعية لها اثر في التغييرالاجتماعي.وان مدير المدرسة المتوسطة يتمتع بدور قيادي وتربوي مهم من خلال مهاراته الادارية في مدرسته ،وان يمتلك خصائص ومواصفات مميزة تمكنه من اداء دوره القيادي التربوي. هدف البحث الحالي التعرف على المهارات الادارية لمديري المدارس المتوسطة من وجهة نظر المدرسين ،وكذلك التعرف على الفروق بحسب الجنس(ذكور ،اناث) في نظرتهم لاداء المهارات الادارية لمديري المدارس المتوسطة. يتكون مجتمع البحث من (34)مدرسة متوسطة في محافظة بغداد/ المديرية العامة لتربية بغداد الكرخ البالغ عددهم (796) مدرسا ومدرسة للعام الدراسي(2013/2014)بواقع (310)مدرسا و(486) مدرسة.وقد تم اختيار(7) مدارس عينة للبحث بالطريقة العشوائية البسيطة شملت (200)مدرسا ومدرسة بواقع (100)مدرسا و(100) مدرسة (عينة التطبيق) . ولغرض اعداد اداة البحث قامت الباحثة باعداد مقياس للمهارات الادارية بعد الاطلاع على عدد من الدراسات السابقة والادبيات المتعلقة با لمهارات الادارية تم اعداد (42) فقرة ,عرض المقياس على مجموعة من الجبراء والمحكمين في الادارة التربوية والقياس والتقويم للتحقق من الصدق الظاهري ، وكانت عينة استخراج الخصائص السيكومترية للفقرات(400) مدرسا ومدرسة لاستخراج القوة التمييزية و علاقة الفقرة بالدرجة الكلية وكانت جميع الفقرات البالغ عددها (42) فقرة مميزة وصادقة وتم استخراج الثبات بطريقتين هما الاختبار واعادة الاختبار اذ بلغت قيمة معامل الثبات (0,78).والفاكرونباخ بلغ(84،.) ولقد توصلت الباحثة الى الاستنتاجات الاتية:1-ان المدراء والمديرات يتمتعون بالمهارات الادارية (التنظيمية والانسانية و الفنية) بصورة عامة.2- يغلب على اداء المدراء المدارس المتوسطة المهارات الفنية ثم التنظيمية والانسانية.3-وجود المهارات الادارية لدى المديرات بشكل عام أعلى من المدراء.وفي ضوء نتائج البحث وضعت الباحثة عدد من التوصيات والمقترحات التي تخص البحث.


Article
Mutual Social Confidence in Male and Female Teachers
الثِقَةَ الاجْتِماعِيةَ المُتَبادَلةَ لَدى مُدَرِسيِن والمدرسات

Loading...
Loading...
Abstract

This research aims to identify the level of mutual social trust in male and female teachers. The researcher used descriptive research method. The was limited within male and female teachers at General Directorate of Education in Baghdad/ Al-Risafa 3 and for the academic year 2016-2017. The sample of society was about (7547 teacher). The scale of social confidence for Julian was implemented (Rotter 1976) on a sample of (400 teachers) and were chosen randomly. The researcher checked validity of the scale by external validity and scale of items validity. Invariance has been extracted by performing a re-test and was (0.08) by Cronbach Alpha Equitation of inner consistency was (0.90). the researcher used different statistical means for treating data like (T-Test for one sample, Pearson Correlation Coefficient, Cronbach Alpha Equitation, and Chi square test for one sample). The researcher reached to several conclusions, recommendations, and suggestions.

يهدف البحث الحالي الى تعرف مستوى الثقة الاجتماعية المتبادلة لدى المدرسين والمدرسات، واستخدم الباحث منهج البحث الوصفي، وتحدد البحث الحالي بمدرسين ومدرسات المديرية العامة للتربية في محافظة بغداد/ الرصافة/ الثالثة، وللعام الدراسي 2017-2016، حيث بلغ مجموع مجتمع البحث 7547)) مدرساً ومدرسة، وتم تطبيق مقياس الثقة الاجتماعية لجوليان روتر(Rotter1967) على عينة تكونّت من (400) مدرس ومدرسة اختيروا بالطريقة العشوائية، وتحقق الباحث من صدق المقياس من خلال الصدق الظاهري وصدق فقرات المقياس، اما الثبات فاستخرج بطريقة إعادة الاختبار وبلغت ( 0.88) وبطريقة معادلة الفاكرونباخ للاتساق الداخلي اذ بلغت ( 0.90)، واستخدم الباحث عدداً من الوسائل الإحصائية لمعالجة بيانات البحث منها(الاختبار التائي لعينة واحدة و معامل ارتباط بيرسون، معادلة ألفا كرونباخ، اختبار مربع كاي لعينة واحدة) وخرج الباحث في ضوء النتائج بعدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات


Article
دور مدرسي ومدرسات التربية الإسلامية في تنفيذ برنامج التربية العملية من وجهة نظر الطلبة – المدرسين

Author: أزهار طلال حامد عزيز الصفاوي
Journal: Journal of Kirkuk University Humanity Studies مجلة جامعة كركوك للدراسات الانسانية ISSN: 19921179 Year: 2009 Volume: 4 Issue: 2 عدد خاص بالمؤتمر كلية التربية Pages: 916-947
Publisher: Kirkuk University جامعة كركوك

Loading...
Loading...
Abstract

الملخص هدف البحث الحالي التعرف على دور مدرسي ومدرسات التربية الاسلامية في تنفيذ برنامج التربية العملية من وجهة نظر الطلبة- المدرسين ، وتكونت العينة من (71) طالب وطالبة من طلبة الصف الرابع من قسم القران الكريم والتربية الاسلامية الذين يمارسو التطبيق للعام الدراسي للعام (2007- 2008) ولتحقيق هدف البحث اعدت الباحثة استبانة مكونة من (46) فقرة موزعة على خمس مجالات واتسمت بالصدق والثبات وبعد تطبيقها وجمع البيانات وتحليلها إحصائيا تبين أن :-1-هناك دور ايجابي لمدرسي ومدرسات التربية الاسلامية من وجهة نظر الطلاب المدرسين واعلى من المتوسط الفرضي في ادوار(الخبير، المقيم ،الموجه ،الزميل ،الداعية) في حين كانت دون ذلك عند الاناث عدا دور الزميل.2-هناك وجهة نظر للطلبة المدرسين الذين طبقوا في المدارس الاعدادية من مدرسي ومدرسات التربية الاسلامية ايجابية في جميع الادوار عدا دور الموجه ودون المستوى الفرضي(70%) للذين طبقوا في المدارس المتوسطة في معظم الادوار عدا دورين الزميل والداعية.3-لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين وجهة نظر الطلبة المدرسين ازاء مدرسي ومدرسات التربية الاسلامية تبعاً لمتغيري الجنس والمرحلة الدراسية.


Article
Difficulties in the teaching of oral expression in the intermediate and secondary schools from the perspective of teachers
صعوبات تدريس التعبير الشفهي في المرحلتين المتوسطة والاعدادية من وجهة نظر المدرسين

Author: khalid naji ahmed خالد ناجي احمد
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2012 Volume: 9 Issue: 51 Pages: 396-448
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The language in the life of the Arab nation to do with thelarge and the value is greater than the value in the life of anyother nation has reached our language the degree ofsophistication allowed it because down the greatest book knownto mankind, they are of wider languages of the world's wealth,because of their ability to keep up with time and developmentbased on nature Sculpture in the derivation and Urbanizationand synonymy and contrast, and is a means of expression than inour souls We are the sons of the Arab nation for all aspects oflife and activities, one of the elements of national unity.In spite of great importance to study the oral expression is still alesson away from that to achieve the purposes for whichintended to end it, because of the difficulties which confirmedmany of the teachers of the Arabic language and Madrsadtha in middle school, as well as confirmed by a lot of literature andstudies, and that the difficulties of teaching oralexpression which hinder the achievement of the objectives set,back to the multiple areas such as field goals, and the selectionof subjects, and the field of teaching methods and methods, andthe field of Arabic language teachers and Madrsadtha, and thearea of the calendar, and from the importance of oral expression,and the importance of the preparatory stage, in order to identifythe difficulties faced by teachers Arabic language andMadrsadtha in intermediate and junior high, and the proposedsolutions have prepared this study.

إ  ن اللغة في حياة الأمة العر بية لها شأن كبير وقيمة اعظم من قيمتها فيحياة أية أمة أخرى فقد بلغت لغتنا درجة من الرقي أهلتها لان ينزل بها اعظمكتاب عرفته البشرية ، فهي من أوسع لغات العالم ثروة ، لما لها من قابليةلمجاراة الزمن والتطور معتمدة على طبيعتها في النحت والاشتقاق والتعريبوالترادف والتضاد، وهي وسيلة التعبير عما في نفوسنا نحن أبناء الأمة العربيةعن مظاهر الحياة جميعها وأنشطتها ، وهي من مقومات الوحدة القومية .وعلى الرغم من الأهمية الكبيرة لدرس التعبير الشفهي ما زال هذا الدرسبعيدا عن أن يحقق الأغراض التي يراد به أن ينتهي إليها ، بسبب الصعوبات التيأكدها كثير من مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في المرحلة الإعدادية ، وكذلكأكدتها الكثير من الأدبيات والدراسات ، وأن صعوبات تدريس التعبير الشفهي التيتعيق تحقيق الأهداف الموضوعة ، تعود إلى مجالات متعددة مثل مجال الأهداف ،ومجال اختيار الم وضوعات ، ومجال طرائق التدريس وأساليبها ، ومجال مدرسياللغة العربية ومدرساتها ، ومجال التقويم ، وانطلاقا من أهمية التعبير الشفهي ،وأهمية المرحلة الإعدادية ، ومن اجل الوقوف على الصعوبات التي تواجهمدرسي اللغة العربية ومدرساتها في المرحلتين المتوسطة و الإعدا دية ، وإيجادالحلول المقترحة لها أعدت هذه الدراسة .يهدف البحث الحالي إلى تشخيص ( صعوبات تدريس التعبير الشفهي فيالمرحلتين المتوسطة والإعدادية من وجهة نظر المدرسين ) .من خلال الإجابة عن الأسئلة آلاتية :١. ما صعوبات تدريس التعبير الشفهي في المرحلتين المتوسط ة و الإعدادية منوجهة نظر المدرسين؟٢. ما مقترحات مدرسي اللغة العربية ومدرساتها للمساهمة في تذليل صعوباتتدريس التعبير الشفهي ودراسته ؟ ، يتألف مجتمع البحث من مدرسي اللغة العربيةومدرساتها ، ويشمل المدرسين والمدرسات الذين يدرسون اللغة العربية للطلبة فيالمدارس المتوسطة و الإعدادية ( للبنين والبنات ) في مركز محافظة ديالى للعام(٢٠١٢- الدراسي ( ٢٠١١( وكانت عينة الدراسة الاستطلاعية ( ٢٥ ) مدرسا ومدرسة ، بواقع ( ١٢مدرسا و ( ١٣ ) مدرسة ، وكانت عينة البحث الأساسية مكونة من عينة مدرسياللغة العربية ومدرساتها قد ضمت ا لمدرسين والمدرسات الذين يدرسون اللغة


Article
Problems of teaching the Arabic language in the intermediate stage from the point of view of teachers and teachers
مشكلات تدریس اللغة العربیة في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المدرسین والمدرسات

Author: Fouad Daoud Salman فؤاد داود سلمان
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2019 Issue: 80-1 Pages: 498-527
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The aim of the research is to identify the problems of teaching Arabic language in the intermediate stage from the perspective of teachers and teachers (for the second grade intermediate) in the schools affiliated with the representative of the Ministry of Education for the displaced in Sulaymaniyah for the academic year (2017 - 2018). By answering the following questions: . 1.What are the problems of teaching Arabic language in the intermediate stage from the point of view of teachers and teachers? 2.Are there statistically significant differences between the responses of teachers on the one hand and female teachers on the other? The study sample consisted of (60) teachers and schools in the middle stage with 30 teachers and 30 schools who continued to serve for the academic year (2017-2018). They were selected randomly. To achieve the research objective, a questionnaire was prepared with 54 paragraphs Distributed over six areas: The researcher used the survey questionnaire and the previous studies in preparing the tool to meet the conditions of numbers in validity, honesty and stability. The researcher used statistical means to analyze the data, such as: the equation of the weighted mean to find the severity of the paragraph, the double test for two differences between the groups, For the extraction of stability, and percentage, and the most prominent results of the research:1. There are a number of problems with the teaching of Arabic language in the intermediate stage from the point of view of teachers and teachers.2. There is a statistically significant difference between the responses of the teachers on the one hand and the teachers on the other hand.In light of the results of the study, the researcher recommended the following:. 1.Train teachers to use modern and interesting teaching methods, and avoid old methods that do not care about the active participation of students.. 2.The possibility of benefiting from the results of the study in the development of Arabic language teaching.. 3.Helps curriculum planners (textbook) to take into account the recommendations during the course of the curriculum

یهدف البحث إلى تحدید مشكلات تدریس اللغة العربیة في المرحلة المتوسطة من وجة نظر المدرسین والمدرسات (للصف الثاني المتوسط) في المدارس التابعة لممثلية وزارة التربية للنازحين في السليمانية للعام الدراسي( 2017 -2018م). و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتیة: ١ .مـاهي مشكلات تـدریس مـادة اللغـة العربیـة فـي المرحلـة المتوسطة من وجهة نظر المدرسین و المدرسات لها؟٢ .هـل توجـد فـروق ذات دلالـة إحصـائیة بـین إجابـات المدرسـین مـن جهـة والمدرسـات مـن جهـة أخرى؟ وقـد تكونـت عینـة البحـث مـن (60) مدرسـاً ومدرسـة فـي المرحلـة االمتوسطة وبواقـع (30( مدرســــاً و(30) مدرسـة مـن المسـتمرین بالخدمـة للعـام الدراسـي (٢٠17 - ٢٠18م) وقـد تـم أختیـارهم عشوائیاً، ولتحقـيق هــدف البحـث تـم إعــداد اســتبیان بلغــت فقراتــه(54) فقـرة موزعـة علـى ستة مجـالات: إذ أعتمـد الباحث الاسـتبیان الاسـتطلاعي و الدراسـات السـابقة فـي اعــــــــداد الأداة مسـتوفیة شـروط الأعـداد فـي الصـلاحیة و الصـدق و الثبـات، واسـتخدم الباحث و سـائل إحصـائیة لتحلیـل البیانات منها: معادلة الوسط المرجح لإیجاد حدة الفـقرة، و الاختبار الــزائي لعینتین لإیجــاد الفروق بین المجامیع، و معامل ارتباط بيرسون لأستخراج الثبات، و النسبة المئوية، و من أبرز نتائج البحث:1. إن هنـاك عـدداُ مـن المشكلات التـي تعتـرض تـدریس مـادة اللغـة العربیـة فـي المرحلـة المتوسطة من وجهة نظر المدرسين و المدرسات. 2.یوجـد فـرق ذو دلالـة إحصـائیة بـین إجابـات المدرسـین مـن جهـة والمدرسات من جهة أخرى. في ضوء ما أسفرت عنها نتائج الدراسة أوصى الباحث بضرورة مايلي: 1. تدريب المعلمين على استعمال طرائق تدريس حديثة ومشوقة في التدريس، والابتعاد عن الأساليب القديمة التي لا تهتم بالمشاركة الفعالة من قبل الطلبة. 2. إمكانية الإفادة من نتائج الدراسة في تطوير تدريس اللغة العربية.3. يساعد مخططي المناهج الدراسية( الكتاب المدرسي) في مراعات التوصيات في اثناء بناء المنهج الدراسي.


Article
Calendar (integrated systems) in the light of its relationship with (teacher preparation program), from the point of view of (faculty) (Faculty of Education
تقويم (النظام التكاملي ) في ضوء علاقته بـ (برنامج إعداد المدرسين) ، من وجهة نظر (أعضاء هيئة التدريس ) في (كلية التربية )

Loading...
Loading...
Abstract

This paper aims at evaluating the integrated system in relation with teachers' training programme adopted at the College of Education-University of Basrah. The paper attempts to show the merits and demerits of this system as well. Also, the statistical significance in relation to some variables is studied. These variables include: department classification, sex and specialty. From the whole population (teaching staff at the College of Education) the sample of the study is chosen randomly. The sample is 164 of the whole population which represents 53.98%. 124 are males and 40 are females. The researchers have adopted the questionnaire as their data collection device. It includes 26 items. After insuring its validity and reliability it is applied to the sample of the study. The correlation coefficient is 0.948 after using the two split technique. The paper has arrived at the following results:The majority of the sample agree that the integrated system does not activate the teachers' training programme as a whole and it does not provide any effective support. The system has merits and demerits and they are divided equally. There are significant differences concerning the effectiveness of the system according to the department variable and in favour of the humanities departments. Whereas there are no significant differences according to the sex and specialty variables. The paper present some suggestions and recommendations

هدف البحث الحالي إلى تقويم ( النظام التكاملي )وذلك في ضوء علاقته بـ (برنامج إعداد المدرسين) ، المعمول به حاليا في ( كلية التربية ) /جامعة البصرة ، والكشف عن جوانب القوة ،وجوانب الضعف في هذا النظام ، والتعرف على ما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيا في الحكم العام على هذا النظام تبعا لمتغيرات ؛ تصنيف القسم العلمي ، والجنس ، ونوع التخصص .ومن مجتمع البحث ألأصلي، وهو جميع أعضاء هيئة التدريس في (كلية التربية ) ، وبالطريقة الطبقية العشوائية التناسبية تم اختيار عينة البحث ألأساسية ، حيث بلغ عدد أفرادها (164 ) فردا ،وهي تمثل ما نسبته (53.98 % ) من مجتمع البحث ، منهم (124 ) تدريسيا ، و ( 40 ) تدريسية .وتحقيقا لأهداف البحث الحالي ، اتخذ الباحثان من (الإستبانة ) أداة لجمع البيانات اللازمة ، حيث تكونت بصيغتها النهائية من ( 26 ) فقرة ،وقد قاما بتطبيقها على أفراد عينة البحث ألأساسية ،وذلك بعد أن استخرجا لها ؛ ( الصدق الظاهري ) ،و (صدق المحتوى ) ، و (معامل الثبات ) بطريقة ( التجزئة النصفية )،والذي بلغت قيمته بعد تصحيحه بـ( معادلة جتمان )، 0.948 ،وهو معامل ثبات دال وعال .وتوصل البحث الحالي إلى النتائج الآتية ؛إن الحكم العام لأفراد عينة البحث ألأساسية،هو إن (النظام التكاملي ) بشكل عام (لا يفعّل ) برنامج إعداد المدرسين، المعمول به حاليا في ( كلية التربية )بمجمله، ولا يقدم له دعما قويا مؤثرا.وأن لهذا النظام جوانب ( قوة )، جوانب يفعّلها في ( برنامج إعداد المدرسين )، كما أن له جوانب (ضعف )، جوانب لا يفعّلها في البرنامج، وأن هذه الجوانب ( القوة و الضعف ) قد توزعت هذا (النظام) مناصفة.كما أسفر البحث عن ؛وجود فرق دال إحصائيا في الحكم العام لأفراد عينة البحث ألأساسية في مدى فاعلية (النظام التكاملي) ، وذلك تبعا لمتغير ( التصنيف العلمي ) ـ أقسام علمية /أقسام إنسانية ـ


Article
An Investigation Prospective Teacher’s Attitudes to Using Literature in the EFL Classroom
استقصاء وجهة نظر المدرسي حول تدريس الأدب في صفوف اللغة الانكليزية كلغة أجنبية

Author: Mahdi M. muhammad مهدي محسن محمد
Journal: Journal of Basra researches for Human Sciences مجلة ابحاث البصرة للعلوم الأنسانية ISSN: 18172695 Year: 2010 Volume: 34 Issue: 1 Pages: 154-168
Publisher: Basrah University جامعة البصرة

Loading...
Loading...
Abstract

The present study has a twofold goal. On the one hand it examines the pores and cons of using literature in the ESL/EFL classroom. On the other it investigates the feeling and thought of prospective teachers on English as a foreign language concerning the inclusion of literature in the EFL classroom. In order to concertize the views of prospective English language teachers on the inclusion of literature in the EFL classroom an opinion survey of questioners was applied to 50 prospective teachers

ان للدراسة الحالية هدف ذو جنبتين، فمن جهة تتفحص آراء المناصرين والمعارضين لاستخدام الأدب في فصول اللغة الانجليزية كلغة أجنبية أو كلغة ثانية. ومن جهة ثانية فهي تحقق في مشاعر وأفكار مدرسي اللغة الانجليزية المستقبليين (المطبقين) فيما يتعلق بإدخال الأدب في فصول اللغة الانجليزية كلغة أجنبية. ومن أجل وضع وجهات نظر مدرسي اللغة الانجليزية المستقبليين في واقع ملموس فقد طبق اسلوب استبياني على 50 مدرس مستقبلي للغة الانجليزية لاستعراض وجهات نظرهم فيما يتعلق بإدخال الأدب في فصول اللغة الانجليزية كلغة أجنبية.


Article
The skills of historical thinking among middle school students from the perspective of teachers
مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المدرسين

Author: Mohammed T. Naser محمد طاهر ناصر
Journal: Adab Al-Kufa مجلة اداب الكوفة ISSN: 19948999 Year: 2018 Volume: 1 Issue: 37 Pages: 527-562
Publisher: University of Kufa جامعة الكوفة

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims to identify Marat historical thinking in the middle stage of the point of view of teachers students.The aspiring to education outputs in many middle schools in Iraq find a large proportion Maha to Ass required level, which does not possess the skills of students historical thinking scientifically accurate based on the study and scientific analysis and evaluation, as there is in Iraq, significant weakness in educational institutions, particularly in middle school caused by exceptional through which Iraq which produced a variety of problems, including Menen many sectors of society, including the education sector.And reflected its effects on academic achievement for students and represented an increase we cause failure or drop out of school or poor academic achievement and this is what caused great waste of human potential and physical potential and this is what touched researcher by conducting many interviews with lectureship and brief him on many of the results of studies which are specialized evaluate the level student achievement.Accordingly, the researcher believes that the highlight of the faces of students from age problems puts planners curriculum and exiled education in middle school before the feast of the challenges Menen terms of the agreement with the modern philosophy that changed the perception of historical knowledge of fixed knowledge to know debatable, criticism and interpretation based on historical evidence, and this can only be achieved by owning a teacher of history the basic skills of gathering information and evaluating the absorption and historical analysis of issues and historical problems and interpreted scientifically accurate, and make decisions as necessary to the middle school students and is the essence of the study of history and needed by history teacher in order boosted the of Teaching effectively achieve its objectives to be achieved.Based on the above, it has focused the attention of the researcher to identify the problem discussed the following question: What is the historical thinking on middle school students from the perspective of teachers' skills.So promising researcher questionnaire included the question is: What are the historical thinking skills of middle school students and presented to the research sample consisted of (100 started) Menen teacher graduates of colleges of education / history department.After that happened researcher on the views of teachers, which consisted of (4) basic skills and (26) sub-skill, displayed a researcher at a group of experts and specialists in teaching methods and psychology and measurement and evaluation to determine the validity of those skills, and has become a tool in its final form consisting of ( 4) basic skills and (20) sub-skill and make sure researcher of the stability of the tool by using the Pearson correlation coefficient, and stability coefficient extracted in a way re-testing.After the completion of the procedures related to research, the researcher suggested many of the conclusions which showed the importance of historical thinking among middle school students skills being the essence of history must therefore school history to wield it in the course of history teaching students.The researcher recommended a number of recommendations including:Interest in historical thinking skills by teachers of history in middle school and the use of primary historical sources such as documents and texts stage, and the adoption of history teachers on the modalities and methods of teaching are characterized by modernity in order to help students absorb the historical material

يهدف البحث الى التعرف على مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المدرسين.إن المتطلع الى مخرجات التعليم في العديد من المدارس المتوسطة في العراق يجد نسبة كبيرة ليسس بالمستوى المطلوب وهو عدم امتلاك الطلاب مهارات التفكير التاريخي بشكل علمي دقيق قائم على الدراسة والتحليل والتقويم العلمي، إذ يوجد في العراق ضعف كبير في مؤسساته التعليمية وبالذات في مرحلة الدراسة المتوسطة سببتها الظروف الاستثنائية التي يمر بها العراق والتي أفرزت مشكلات متنوعة شملت العديد من قطاعات المجتمع ومنها قطاع التعليم.وانعكست آثارها على التحصيل الدراسي للطلاب والمتمثلة بزيادة نسبب الرسوب أو ترك الدراسة أو ضعف التحصيل الدراسي وهذا ما سبب هدرا كبيرا في الطاقات البشرية والامكانات المادية وهذا ما لمسه الباحث عن طريق اجراء العديد من المقابلات الشخصية مع المدرسيين واطلاعه على العديد من نتائج الدراسات التي اختصت بتقويم مستوى تحصيل الطلاب.وبناء على ذلك يرى الباحث ان أبرز ما يواجه الطلاب من مشكلات العصر يضع مخططي المناهج الدراسية ومنفذي التعليم في مرحلة الدراسة المتوسطة أمام العديد من التحديات من حيث الاتفاق مع الفلسفة الحديثة التي غيرت النظرة الى المعرفة التاريخية من معرفة ثابتة الى معرفة قابلة للنقاش والنقد والتفسير القائمة على الدليل التاريخي ،وهذا لا يمكن أن يتحقق إلا من خلال امتلاك مدرس مادة التاريخ المهارات الاساسية المتمثلة بجمع المعلومات وتقويمها والاستيعاب التاريخي وتحليل القضايا والمشاكل التاريخية وتفسيرها تفسيرا علميا دقيقا، واتخاذ القرارات كونها ضرورية لدى طلاب المرحلة المتوسطة وهي جوهر دراسة التاريخ ويحتاجها مدرس التاريخ لكي بتمكن من التدريس بشكل فاعل تحقق أهدافه المطلوب تحقيقها.واستنادا لما سبق فقد أنصب اهتمام الباحث في تحديد مشكلة بحثه بالسؤال الآتي: ما مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المدرسين.لذا اعد الباحث استبانه تضمنت سؤالا هو: ما هي مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب المرحلة المتوسطة وعرضها على عينة البحث التي تكونت من (100) مدرس منن خريجي كليات التربية / قسم التاريخ .وبعد أن حصل الباحث على آراء المدرسين التي تألفت من (4) مهارات أساسية و(26) مهارة فرعية، عرضها الباحث على مجموعة من الخبراء والمختصين في طرائق التدريس وعلم النفس و القياس والتقويم لتحديد مدى صلاحية تلك المهارات ، وأصبحت الأداة بصيغتها النهائية مؤلفة من (4) مهارات أساسية و(20) مهارة فرعية وتأكد الباحث من ثبات الأداة من خلال استخدام معامل ارتباط بيرسون، واستخرج معامل ثباتها بطريقة إعادة الاختبار.وبعد استكمال الاجراءات المتعلقة بالبحث توصل الباحث الى العديد من الاستنتاجات التي بينت أهمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب المرحلة المتوسطة كونها جوهر التاريخ لذا يجب على مدرسي مادة التاريخ أن يمارسوها في أثناء تدريس الطلاب مادة التاريخ.وأوصى الباحث بالعديد من التوصيات منها:الاهتمام بمهارات التفكير التاريخي من قبل مدرسي مادة التاريخ في مرحلة الدراسة المتوسطة واستخدام المصادر التاريخية الأولية كالوثائق والنصوص، واعتماد مدرسي التاريخ على طرائق وأساليب تدريسية تتصف بالحداثة لكي تساعد الطلاب على استيعاب المادة التاريخية بشكل جيد من دون حفظها .


Article
Evaluation of the Book of Physics for the Sixth Scientific Class According to Teachers and Specialized Educationalists
تقويم كتاب مادة الفيزياء للصف السادس العلمي من وجهة نظر المدرسين والاختصاصيين التربويين

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims at (Evaluating of the Book of Physics for the Sixth Scientific Class According to Teachers and Specialized Educationalists). The society of the research consists of all the specialized educationalists and teachers of physics for the sixth scientific class in the academic year 2013-2014 in the General Directorate for Education in the Governorate of Babylon. They are (8) specialized educationalists and (187) teachers of physics for the sixth scientific class. The researchers have made a tool that involves a questionnaire containing (96) items to evaluate the book of physics; these items cover the seven levels which are (the introduction of the book, aims, content, learning methods, the questions at the end of each chapter)

يهدف البحث الحالي إلى (تقويم كتاب مادة الفيزياء للصف السادس العلمي من وجهة نظر المدرسين والاختصاصيين التربويين). ويتكون المجتمع الاصلي للبحث من جميع الاختصاصيين التربويين وجميع المدرسين لماده الفيزياء للصف السادس العلمي للعام الدراسي 2013- 2014م في المديرية العامة لتربية محافظة بابل حيث بلغ مجموع افراد مجتمع البحث من 8 افراد من الاختصاصيين التربويين و(187) مدرساً لماده الفيزياء للصف السادس العلمي. واستخدم الباحثان لغرض البحث اداة قام بإعدادها وتطويرها على شكل استبانة واحدة خاصة بالاختصاصيين التربويين والمدرسيين واحتوت على (96) فقره من الفقرات الخاصة بتقويم كتاب الفيزياء للصف السادس العلمي وقد شملت فقراتها المجالات السبعة الاتية: (مقدمة الكتاب، اهداف الكتاب، محتوى الكتاب، الانشطة والاساليب والوسائل التعليمية، أسئلة الكتاب (في نهاية كل فصل)، الشكل الفني للكتاب وطريقة اخراجه، الصور والرسوم التوضيحية)

Listing 1 - 10 of 19 << page
of 2
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (19)


Language

Arabic (17)

Arabic and English (1)

English (1)


Year
From To Submit

2019 (2)

2018 (2)

2017 (2)

2016 (1)

2015 (3)

More...