research centers


Search results: Found 17

Listing 1 - 10 of 17 << page
of 2
>>
Sort by

Article
The impact of learning strategies in the collection of biology and their systemic thinking
اثر استراتيجية التعلم التوليدي في تحصيل مادة الأحياء وتفكيرهم المنظومي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

Author: tariq Kamel Dawood طارق كامل داود
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2018 Volume: 15 Issue: 56 Pages: 247-268
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

Research SummaryThe aim of the search for knowledge of the effect generative learning strategy in:1 - Achievement of the second grade.2 - Systemic thinking for the second grade students when studying the biology.The study sample increased (60) students distributed into two equal experimental and control groups.Prepare the test of 40 pieces of multiple choice type and prepare a test for systematic thinking according to three skills1. Understand the relationships between the parts of the systemic form and complement the sentences given2 - complement the relationships between parts of the systemic form3. Building the systemic form.It was a search result1- There is a difference of statistical significance (at level 0.05) between the mean scores of the experimental group taught by the generative learning strategy and the mean of the control group, which is taught in the usual way in the collection of biology for the second grade, average and for the benefit of the experimental group.2 - There is a difference of statistical significance (at the level of 0.05) between the average score of the experimental group in systemic thinking taught by the generative learning strategy of and the birth of the average control group, which is taught in the usual way in the biology of the second grade average and for the benefit of the experimental group.

ملخص البحث هدف البحث الى معرفة اثر استراتيجية التعلم التوليدي في:-1-التحصيل الدراسي للطلاب الصف الثاني متوسط في مادة الاحياء .2-التفكير المنظومي للطلاب الصف الثاني متوسط عند دراسة مادة الاحياء.بالغت عينة البحث (60) طالبا وزعت الى مجموعتين متساويتين تجريبية وضابطة .اعد الاختبار التحصيلي المكون من( 40) فقرة من نوع اختيار من متعدد ،واعد اختبار للتفكير المنظومي وفقاً لثلاث مهارات 1-إدراك العلاقات بين أجزاء الشكل المنظومي وتكملة الجمل المعطاة2-تكملة العلاقات بين أجزاء الشكل المنظومي3-بناء الشكل المنظومي.وكان من نتائج البحث1-يوجد فرق ذوات دلالة إحصائية(عند مستوى 0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس بوساطة استراتيجية التعلم التوليدي ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في تحصيل مادة الاحياء للصف الثاني متوسط ولصالح المجموعة التجريبية .2-يوجد فرق ذوات دلالة إحصائية(عند مستوى 0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في التفكير المنظومي التي تدرس بوساطة استراتيجية التعلم التوليدي ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في مادة الاحياء للصف الثاني متوسط ولصالح المجموعة التجريبية.


Article
توظيف استراتيجيات تدريسية في ضوء المدخل المنظومي لتنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طلبة كلية العلوم الإسلامية

Author: أ . م ندى لقمان محمد أمين الحبار
Journal: Collage of Islamic Sciences Magazine مجلة كلية العلوم الاسلامية ISSN: 1812125X Year: 2018 Volume: 10 Issue: (2/18) Pages: 485-521
Publisher: Mosul University جامعة الموصل

Loading...
Loading...
Abstract

This research aims at knowing the engagement of teaching strategies in the view of systematic input to develop systematic thinking skills of students at college of Islamic sciences. The study conducted on sample of 54 students divided into two groups: the first group (empirical group) consists of 26 students in class A whereas students have been taught by using teaching strategies in the view of systematic input and the second group consists of 28 students by using ordinary strategies.The researcher prepared a test to measure the systematic thinking comprises 12 questions. The results addressed statistically by using T-test and Cronbach's alpha equation. The findings refers to differences with statistical indication at level (0.05) between the two groups in thinking skills (analyzing system, recognizing relations, and the system composition) and systematic thinking as a whole and the results was in favor of empirical group. In addition, the finding does not shows any difference at level (0.05) between the two groups in the skill of closing the gaps.

يهدف البحث الحالي إلى معرفة توظيف استراتيجيات تدريسية في ضوء المدخل المنظومي في تنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طلبة كلية العلوم الإسلامية .تكونت عينة الدراسة من (54) طالب وطالبة بواقع (26 ) طالب وطالبة في المجموعة التجريبية التي مثلت شعبة ( أ ) التي درست باستخدام المدخل المنظومي و(28 ) طالب وطالبة في المجموعة الضابطة التي مثلت شعبة ( ب ) والتي درست بالطريقة الاعتيادية .أعدت الباحثة اختبار لقياس التفكير المنظومي مكون من (12 ) سؤالا. تم معالجة البيانات احصائياً باستعمال الاختبار التائي ومعادلة الفاكرونباخ.وتوصلت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05 ) بين مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في مهارات التفكير ( تحليل المنظومة ، إدراك العلاقات ،تركيب المنظومة ) والتفكير المنظومي ككل ولصالح المجموعة التجريبية .وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات


Article
The strategies of the Systems Intelligence, Metacognition Thinking among Saudi universities students
استراتيجيات الذكاء المنظومي والتفكير ما وراء المعرفي لدى طلبة الجامعات السعودية

Author: Tareq A. ALSilami طارق عبدالعالي السلمي
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2019 Volume: 15 Issue: 77 Pages: 97-131
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aimed to identify the levels of Systems Intelligence, Metacognition Thinking and the relationship between them in the light of specialization, gender, and location. To achieve the goals of current study the researcher constructed both scales of Systems Intelligence and Metacognition Thinking. The sample consisted of (900) male and female students from Umm AL-Qura, King Abdulaziz, and Ataif universities in Arabic and chemistry specialization. The researcher used descriptive approach correlative. The study found that the Systems Intelligence and Metacognition Thinking were average level. There were no significant differences between them, due to specialization, gender, and graphic location. Also, there is a positive significant correlation between them. Which can be predicted through Systems Intelligence. The researcher recommended organizing training courses and workshops to develop the Systems Intelligence and Metacognition Thinking for Saudi students' universities.

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى الذكاء المنظومي والتفكير ما وراء المعرفي والعلاقة بينهما في ضوء متغيرات التخصص الدراسي والنوع والموقع الجغرافي، وتكونت عينة الدراسة من (900) طالب وطالبة موزعين كالتالي (300) طالب وطالبة من جامعة أم القرى و(300) طالب وطالبة من جامعة الملك عبد العزيز و (300) طالب وطالبة من جامعة الطائف، وذلك في تخصص اللغة العربية والكيمياء، و لتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياسي للذكاء المنظومي والتفكير ما وراء المعرفي لإجراء الدراسة الحالية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن. أظهرت نتائج الدراسة حصول أفراد عينة الدراسة على مستوى متوسط للذكاء المنظومي والتفكير ما وراء المعرفي، وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب والطالبات في الذكاء المنظومي، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء المنظومي ترجع إلى التخصص والموقع الجغرافي، كما توصلت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب والطالبات في التفكير ما وراء المعرفي، كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير ما وراء المعرفي ترجع إلى التخصص والموقع الجغرافي، و وجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء المنظومي والتفكير ما وراء المعرفي، وأنه يمكن التنبؤ بالتفكير ما وراء المعرفي من خلال الذكاء المنظومي. واوصى الباحث بتنظيم الدورات التدريبية وورش العمل لتنمية الذكاء المنظومي و التفكير ما وراء المعرفي لدى طلبة الجامعات السعودية .


Article
اثر انموذج المدخل المنظومي في اكتساب طلاب الصف الاول مفاهيم التربية الاسلامية وتنمية دافعيتهم العقلية

Author: لقمان محمد سعيد العساف
Journal: College Of Basic Education Researches Journal مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية ISSN: 19927452 Year: 2019 Volume: 15 Issue: 4 Pages: 321-356
Publisher: Mosul University جامعة الموصل

Loading...
Loading...
Abstract

Abstract: The current research aims at identifying the effect of the systemic approach model in the achievement of first grade students in the concepts of Islamic education and the development of their mental motivation, In order to achieve the goal of the research, the researcher chose a secondary Al-Barzani secondary school for boys. In the same way, he chose (A) to represent the experimental group that studies the topics of Islamic education according to the model of the systemic approach, and (B) to represent the control group that studies Islamic education subjects according to the usual method Research sample (62) students, (32) students in Division (A) and (30) students in Division (B), the researcher conducted a statistical equivalence between the students of the two groups of research in the following variables: (the age of the students calculated in months, The general grade of the sixth grade, Sixth grade primary, IQ, tribal mental motivation test, and parental achievement). The researcher prepared the teaching plans for the subjects studied in the period of the experiment distributed to the two research groups. He also prepared the test of the acquisition of concepts and the measure of mental motivation. The researcher presented the tools to a selection of experts and specialists to determine their validity and relevance. After analyzing the results statistically the researcher reached: Control group in the test of acquisition of concepts and test of mental motivation.

ملخص البحث: يهدف البحث الحالي التعرف على أثر انموذج المدخل المنظومي في اكساب طلاب الصف الاول مفاهيم التربية الاسلامية وتنمية دافعيتهم العقلية , ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث قصدياً ثانوية البارزاني للبنين ، وبالطريقة نفسها اختار شعبة ( أ ) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس موضوعات التربية الاسلامية على وفق انموذج المدخل المنظومي ، وشعبة ( ب ) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس موضوعات التربية الاسلامية على وفق الطريقة الاعتيادية , بلغ حجم عينة البحث (62) طالباً ، بواقع (32) طالباً في شعبة ( أ ) ، و(30) طالباً في شعبة ( ب ) , وقد أجرى الباحث تكافؤ بين طلاب مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية : (العمر الزمني للطلاب محسوباً بالشهور، المعدل العام للصف السادس , درجة التربية الاسلامية في الصف السادس الابتدائي , حاصل الذكاء , اختبار الدافعية العقلية القبلي , التحصيل الدراسي للوالدين) . اعد الباحث الخطط التدريسية للموضوعات التي درِّست في مدة التجربة موزعة على مجموعتي البحث , كما اعد اختبار اكتساب المفاهيم ومقياس الدافعية العقلية , عرض الباحث الادوات على نخبة من الخبراء والمتخصصين لمعرفة صلاحيتها وملاءمتها , بعد تحليل النتائج إحصائياً توصل الباحث إلى : تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في اختبار اكتساب المفاهيم واختبار الدافعية العقلية.


Article
The Effect of the Integrative Trend in the Systemic Thinking for the Students of the Islamic Education and Holy Qur'an Departments in the Qur'anic Inimitability
اثر الإتجاه التكاملي في التفكير المنظومي لطلبة أقسام القرآن الكريم والتربية الإسلامية في مادة الإعجاز القرآني

Author: Yasser Khalaf Rasheed ياسر خلف رشيد علي الشجيري
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2009 Volume: 6 Issue: 20 Pages: 148-181
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The Effect of the Integrative Trend in the Systemic Thinking for the Students of the Islamic Education and Holy Qur'an Departments in the Qur'anic InimitabilityDr. Yasser Khalaf RasheedDepartment of Educational and Psychological SciencesCollege of Education for HumanitiesUniversity of AnbarThe research aims to identify the effect of the integrative Trend in the systemic thinking for the students of departments of Islamic Education and holy Qur'an. The researcher used the empirical approach and adopted the empirical design with partial control for two groups (experimental and controller). The sample was selected randomly consisting of 60 students distributed to two divisions or groups. The experience has lasted an entire semester. The researcher prepared a test consisting of three main groups. The first group represents the logical relation perception skill consisting of five items. The second group represents the mathematical relation perception skill consisting of four items in which the student is asked to build a system of concepts and to derive designs from the systems.The third group represents the structural relation perception (whole-part) consisting of four items. The validity and reliability of the items have been confirmed. Thus, after using the statistical methods like (t-test) for two independent samples, Pearson correlation coefficient and Chi-square, the researcher reached the following result:- Existence of statistically significant differences at the level (0.05) between the averages of the two groups (experimental and controller) in favor of the experimental group that studied according to the integrative trend in testing the systemic thinking

ملخص البحث يهدف البحث الحالي التعرف على أثرالاتجاه التكاملي في التفكير المنظومي لطلبة أقسام القرآن الكريم والتربية الإسلامية في مادة الإعجاز القرآني، استعمل الباحث المنهج التجريبي، واعتمد تصميماً تجريبياً ذي ضبط جزئي لمجموعتين (تجريبية وضابطة)، وقد اختار الباحث العينة بطريقة عشوائية، وتكونت عينة البحث من (60) طالباً موزعين على شعبتين، وقد استغرقت التجربة فصلاً دراسياً كاملاً، أعدّ الباحثاختباراً تكون من ثلاث مجموعات رئيسة؛ المجموعة الأولى: مهارة إدراك العلاقات المنطقية تكونت من (5) فقرات, والمجموعة الثانية: إدراك العلاقات الرياضية وتكونت من (4) فقرات ويطلب فيها من الطالب بناء منظومة من المفاهيم واشتقاق تصميمات من المنظومة، وكتابة تقارير ملخصة من تركيب المنظومات؛ والمجموعة الثالثة: مهارة إدراك العلاقات التركيبية (كل بجزء) وتكونت من (4) فقرات، وتم التأكد من صلاحية الفقرات وصدقها وثباتها، وبعد استعمال الوسائل الإحصائية: (الاختبار التائي (t.test) لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون، ومربع كاي (كا2)), توصل الى النتيجة الاتية:-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات المجموعتين (التجريبية والضابطة) ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق الاتجاه التكاملي في اختبار التفكير المنظومي.


Article
Systematical Intelligence forUniversity Students (A drawn research from M.A. Dissertation
الذكاء المنظومي عند طلبة الجامعة

Authors: Haitham AhmedAlZubadee هيثم احمد الزبيدي --- Hind Nazar Mustapha هند نزار مصطفى
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2018 Issue: 77-2 Pages: 148-171
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The current dissertation aims to identify:-Systematical Intelligence of University students.-The statistical significant differences in systematical intelligence of University students according to gender and specialization.The sample of research was (400) female and male students at Diyala University, about (200) male students and (200) female students were chosen randomly.To achieve the aims of this dissertation, the researcher has interpreted systematical intelligence. The test contains (30 items), truth validity and tool validity has been checked and the invariance has been achieved through using Cronbach Alpha method, and invariance factors were (0.84), while tool invariance factor by re-test was (0.80). Using statistical means (T-Test of one sample and analyzation of dual variance and Pearson Correlation Coefficient). The following results were concluded:1.University students do not have systematical intelligence.2.There are statistical significant differences in systematical intelligence according to gender. As for specialization there are on statistical significant differences.

يهدف البحث الحالي الى تعرف الذكاء المنظومي عند طلبة الجامعة و دلالة الفروق الإحصائية في الذكاء المنظومي عند طلبة الجامعة بحسب الجنس والتخصص، تكونت عينة الدراسة من (400) طالبا وطالبة من جامعة ديالى بواقع (200) طالبا و(200) طالبة ، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، ولغرض تحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بترجمة اختبار الذكاء المنظومي، ويتألف الاختبار من (30) فقرة ، تم التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء للأداة وتم التحقق من الثبات بطريقة إلفا كرونباخ وبلغ معامل الثبات (0,84) ، في حين بلغ معامل ثبات الأداة بطريقة أعادة الاختبار (0,80) ، وباستخدام الوسائل الإحصائية (الاختبار التائي لعينة واحدة، و تحليل التباين) . تم التوصل الى النتائج الآتية :ان طلبة الجامعة لديهم ضعف في الذكاء المنظومي و توجد فروق في الذكاء المنظومي بحسب الجنس ولا توجد فروق بحسب التخصص .مشكلة البحث و يُعدّ الذكاء احد الاشكال الراقية للنشاط الانساني , وقد أصبح في هذا العصر مشكلة من مشكلات البحث في عدد من دول العالم المتقدم بوصفه هدفا رئيسيا من اهداف التعليم , واساسا لبناء الحضارات وانتاج العقول المبدعة (ابراهيم ,2011: 11) . تعد تنمية قدرات الذكاء المنظومي المختلفة هدفاً ومطلباً ملحّاً تسعى اليه الانظمة التعليمية في مختلف المراحل التعليمية وذلك لندرة في الدراسات التي تهدف الى تنمية الذكاء المنظومي بقدراته المختلفة على المستويين العربي والعالمي فقد اوصت دراسة (الفيل,2013) الى ضرورة اجراء دراسات تعمل على تنمية الذكاء المنظومي بقدراته المختلفة لدى المتعلمين في جميع المراحل التعليمية (الفيل ,2015: 55) . ويرى (تورمانين ,2012) أن وجود أداة قياس كمي لهذا المفهوم ستكون ذات فائدة كبيرة لجمع البيانات عن علاقة هذا المفهوم ببعض المتغيرات الاخرى (Tormanen,2012,p:1). ويشير (روثمان,2010) أنّه على الرغم من وجود عدد من الدراسات التي وضعت الاساس النظري للذكاء المنظومي إلا اننا مازلنا نحتاج الى دراسات امبريقية في الذكاء المنظومي (Rauthmann,2010,p: 90). وكذلك اوصت ( دراسة الثقفي ,2014 ) بضرورة دراسة الذكاء المنظومي وتنميته بقدراته المختلفة في جميع الصفوف وجميع المراحل الدراسية ومن خلال النتائج التي توصل اليها اقترح بضرورة بحث العلاقة بين الذكاء المنظومي وغيره من انواع التفكير المختلفة ( الثقفي ,2014: 159-160).ويشير (محمد طه, 2006) ان موضوع الذكاء المنظومي حديث الميلاد وما يزال في طور الترسيخ النظري فلا توجد طرائق محددة اقرها العلماء والباحثون اثبتت فعاليتها في تنمية الذكاء المنظومي لدى فئات عمرية مختلفة وفي هذه الحالات ذات الموضوعات الجديدة التي مازالت في مرحلة التطوير والترسيخ النظري والنمو ينبغي استخدام استراتيجيات وطرائق ترتبط منطقيا ببنية وطبيعة الموضوع الجديد وبحث اثرها في تنميته (الفيل,2015: 64).


Article
The Effectiveness of Cooperative Learning in Systematical Thinking for Second Stage Intermediate Students in Material of History
أثر استراتيجية التعلم التعاوني في التفكير المنظومي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ العربي الاسلامي

Author: Hassan Hameed Hassan Al-Bawe حسن حميد حسن الباوي
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2018 Issue: 77-2 Pages: 392-416
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

This research aims to reveal "The Effectiveness of Cooperative Learning in Systematical Thinking for Second Stage Intermediate Students in Material of History". The researcher followed experimental method and partial experimental design. The researcher equaled between the two groups with a number of variables like, grades of previous academic year, chronical age, and parents attainment and prepared attest measuring the level of systematical thinking for the students of the sample. The results showed there are significant statistical differences for the favor of the experimental group. The researcher put a set of recommendations some of which: the necessity of using effectiveness cooperative learning in teaching the material of History for Preparatory Stage, preparing the necessary academic atmosphere inside classes and halls for students at schools, to take care of preparing a teacher's guide containing a group of modern methodologies and strategies some of which is cooperative learning. The researcher suggested a number of suggestions: conducting comparative study to know the effect of cooperative learning on other educational materials and comparing the results with the results of the current study, and to conduct a study to know the effectiveness of strategic cooperative learning in other variables like scientific, significance, and critical thinking and other materials beside History.

يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر استراتيجية التعلم التعاوني في التفكير المنظومي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ العربي الاسلامي. اتبع الباحث المنهج التجريبي والتصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي , كافا الباحث المجموعتين بعدد من المتغيرات منها درجات العام السابق لمادة التاريخ والعمر الزمني وتحصيل الاباء والامهات, اعد الباحث اختبار يقيس مستوى التفكير المنظومي لدى طلاب عينة البحث , اثبتت نتائج البحث وجود فروق ذا دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية , وقد اوصى الباحث عددا من التوصيات منها: ضرورة استعمال استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس مادة التاريخ للمرحلة الثانوية او المتوسطة , وتهيئة الجو الدراسي الملائم داخل الصفوف والقاعات للطلاب في المدارس والاعتناء بإعداد دليل للمدرسين يضم مجموعة من الطرائق والاستراتيجيات الحديثة ومنها التعلم التعاوني. وقد اقترح عددا من المقترحات منها: إجراء دراسة مقارنه لمعرفة أثر التعلم التعاوني في مواد دراسية اخرى وموازنة نتائجها مع نتائج الدراسة الحالية، وإجراء دراسات لمعرفة أثر استراتيجية التعلم التعاوني في متغيرات أخرى كالتفكير العلمي والاستدلالي والناقد، وفي مواد دراسية أخرى غير مادة التاريخ.


Article
Impact of The Organizational Teaching of the Planning–Attacking Content in Handball and its on Scientific Thinking
أثر التدريس المنظومي للمحتوى الخططي الهجومي لكرة اليد في التفكير العلمي

Author: Dhiya’a Qasim Al-Khayat ضياء قاسم الخياط
Journal: Al-Rafidain Journal For Sport Sciences مجلة الرافدين للعلوم الرياضية ISSN: 19939345 Year: 2013 Volume: 19 Issue: 62 Pages: 369-386
Publisher: Mosul University جامعة الموصل

Loading...
Loading...
Abstract

The study aims at: 1.Revealing the impact of organizational teaching on the planning behavior in handball for the third stage students at the College of Physical Education. 2.Revealing the impact of organizational teaching on scientific thinking for the third stage students at the College of Physical Education. Accordingly, the following is hypothesized: 1.There are statistical differences between the mean of the experimental students group marks taught according to the organizational teaching and the mean of the control group taught according to the used method in the scientific thinking for the benefit of the experimental group. The study population consisted of (196) of the third stage students at the College of Physical Education/ University of Mosul for the year 2011–2012 and the study sample consisted of (50) students. Experimental design, with one experimental group applying pre and post tests, were used. Organizational teaching was adopted as independent variable and the researcher prepared the teaching plans in addition to preparing the student booklet for the teaching materials and the teacher booklet for the organizational teaching. The experiment took (9) weeks where the students received (9) lectures, one lecture in a week. A measure of scientific thinking as subordinate variable was also adopted. Statistical means were used to deal with the planning knowledge test items. Equivalence has been made among age, intelligence, scientific thinking and academic knowledge variables using SPSS software. Results have shown that experimental group students, taught according to organizational teaching, are better in all variables. The study has summed up with the following: The experimental group is better than the control group in planning behavior test and scientific thinking measure .1.The organizational teaching has raised scientific thinking level for the experimental group. Accordingly, the study recommends the following: 1.The necessity of using the organizational approach in teaching physical education as one of the efficient methods in effective learning that could lead to better results. 2.The necessity of reorganizing the contents of physical education curriculum through adopting organizational approach and clearly fixing the relations among the concepts. 3.The need for providing the teachers with guides on how to use the organizational approach in teaching physical education in general and the planning content of handball in particular. 4.The need for developing thinking skills in general and scientific thinking in particular for the students and focusing on creative skills. The study has also proposed the following: 1.Making other studies to use the organizational approach in developing various thinking skills. 2.Making other studies dealing with the organizational approach impact on teaching and other scientific classes in physical education.3.Making a study for constructing a training program for developing organizational teaching concept for psychical education teachers in various teaching stages.

هدف البحث إلى :1-بناء المحتوى الخططي الهجومي لكرة اليد وفق التدريس المنظومي .2-الكشف عن أثر التدريس المنظومي في التفكير العلمي لدى طلاب المرحلة الثالثة في كلية التربية الرياضية .وفي ضوء هذه الأهداف أفترضت الباحثة :1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس وفق التدريس المنظومي وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة والتي تدرس وفق الأسلوب المستخدم في التفكير العلمي ولصالح المجموعة التجريبية . تكون مجتمع البحث من طلاب السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية الرياضية بجامعة الموصل للعام الدراسي 2011/2012 والبالغ عددهم ( 196 ) طالباً ، في وقت بلغ أفراد عينة البحث ( 50 ) طالباً ، واستخدم الباحث التصميم التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة ذات الاختبارين القبلي والبعدي ، اعتمدت الباحثة على التدريس المنظومي كمتغير مستقل وحيث أعدت لها الباحثة الخطط التدريسية ، بالإضافة إلى ذلك قامت الباحثة بإعداد كراس دليل الطالب للمادة التعليمية ، بالإضافة إلى إعداد دليل المدرس للتدريس المنظومي ، استغرقت التجربة ( 9 ) أسابيع تلقى خلالها طلاب تجربة البحث ( 9 ) محاضرات وبواقع محاضرة واحدة في الأسبوع ، واعتمدت الباحثة مقياس جاهزاً للتفكير العلمي كمتغير تابع ، كما استخدمت الباحثة عدداً من الوسائل الإحصائية لمعالجة فقرات اختبار المعرفة الخططية ، وقد قامت الباحثة بإجراء التكافؤ في متغيرات ( العمر ، الذكاء ، التفكير العلمي ، التحصيل الدراسي ) مستخدمة ًالحقيبة الإحصائية (Spss ) ، وعلى ضوء التحليل الإحصائي ظهر تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس وفق التدريس المنظومي في جميع المتغيرات التابعة وفي ضوء هذه النتائج استنتج الباحث ما يأتي :1-تفوق المجموعة التجريبية في مقياس التفكير العلمي على المجموعة الضابطة .2-إسهام التدريس المنظومي في رفع مستوى التفكير العلمي للمجموعة التجريبية .وعلى ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بالآتي :1-ضرورة استخدام المدخل المنظومي في التدريس في تعلم علوم التربية الرياضية من قبل المدرسين والموجهين كأحد الأساليب الفعالة في التعلم الفعال والتي يؤدي استخدامها إلى تحقيق أهداف التربية الرياضية .2- ضرورة إعادة تنظيم محتوى مناهج التربية الرياضية باستخدام المدخل المنظومي وتحديد العلاقات بين المفاهيم بصورة واضحة .3-تنمية مهارات التفكير بشكل عام ومهارات التفكير العلمي بشكل خاص عند الطلاب ، والتركيز على المهارات الإبداعية .واستكمالاً للبحث اقترح الباحث إجراء الدراسات التالية :1-إجراء دراسات أخرى بغرض دراسة أثر توظيف المدخل المنظومي في تنمية مهارات التفكير المختلفة .2-إجراء دراسات أخرى للمدخل المنظومي في التدريس وعلى دروس عملية أخرى في مجال التربية الرياضية .3-إعداد دراسة لبناء برنامج تدريبي لتطوير مهارات التدريس المنظومي لدى مدرسي التربية الرياضية في مختلف المراحل التعليمية .


Article
بناء اختبارات في ضوء إكساب طلاب الصف الرابع الأدبي مهارات التفكير المنظومي

Author: أ.د. فاروق خلف العزاوي فاضل باني مرعب الجامعة المستنصرية/ كلية التربية الأساسية
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2016 Volume: 22 Issue: 94/انساني Pages: 777-796
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

ظهرت في العقود الاخيرة تداعيات ونداءات الى ضرورة إعادة النظر في المنهجية التقليدية في التعليم, والتي تعتمد على التلقين وحشو المعلومات دونما تفكر أو تدبر. ودعت الى رؤى جديدة تنادي بحتمية الاخذ بالمدخل المنظومي, كإحدى طرائق تنظيم المحتوى, والتي تقدم الخبرات المختلفة في صورة منطقية, تظهر وتؤكد الترابط والتفاعل والتداخل والتشابك والتكامل بين هذه الخبرات, وتعمل على ربط وتفاعل مالدى المتعلم من معرفة سابقة في بنيته المعرفية بما سوف يتعلمه من خبرات جديدة, مما يجعل ما يتعلمه ذا معنى ويقلل الجهد الذي يبذله لربط الخبرات الجديدة بتلك التي حصل عليها مسبقاً بما يمكنه من إحداث تغيير في شكل المعرفة الجديدة المكتسبة وتنظيم المعلومات بصورة منظمة وشبكية, وبالتالي الاحتفاظ بها في بنيته المعرفية مما يسهل عليه إستدعائها واستعمالها في مواقف الحياة المختلفة.


Article
أثر استراتيجيتي خلية التعلم وجيكسو(Jigsaw) في التحصيل والتفكير المنظومي لدى طلبة كلية التربية في مادة أُسس التربية

Author: أ.م.د . حيدر محسن سلمان الشّويليّ
Journal: Univesity of Thi-Qar Journal مجلة جامعة ذي قار العلمية ISSN: 66291818 Year: 2019 Volume: 14 Issue: 1 Pages: 1-25
Publisher: Thi-Qar University جامعة ذي قار

Loading...
Loading...
Abstract

The present research aims at finding out the effect of the learning cell strategies and jigsaw on the achievement and systematic thinking of the students of the faculties of education in the field of education. The sample of the research was 58 students. The researcher rewarded between the experimental groups in a number of variables. The results showed a statistically significant difference in favor of the first experimental group in each of the two tools, and concluded several conclusions, including: The superiority of the first experimental group that studied the basis of education using the learning cell strategy , Compared to the second experimental group that studied the same substance using the JEXO strategy.

يهدف البحث الحالي إلى معرفة " أثر استراتيجيتي خلية التعلم وجيكسو(Jigsaw) في التحصيل والتفكير المنظومي لدى طلبة كليات التربية في مادة أُسس التربية "، وبلغت عينة البحث (93) طالباً وطالبة، كافأ الباحث بين المجموعتين التجريبيتين في عدد من المتغيرات ، وفي نهاية التجربة طبق الباحث الاختبار التحصيلي ومقياس التفكير المنظومي لكلا المجموعتين ، وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية الاولى في كل من الأداتين، واستنتج عدة استنتاجات منها: تفوق المجموعة التجريبية الاولى التي درست مادة أُسس التربية باستعمال استراتيجية خلايا التعلم ، والمجموعة التجريبية الثانية التي درست المادة ذاتها باستعمال استراتيجية جيكسو، بالمقارنة مع المجموعة الضابطة

Listing 1 - 10 of 17 << page
of 2
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (17)


Language

Arabic (16)

English (1)


Year
From To Submit

2019 (4)

2018 (4)

2017 (2)

2016 (3)

2015 (1)

More...