research centers


Search results: Found 2

Listing 1 - 2 of 2
Sort by

Article
The relationship between learning organizations characteristics and critical success factors
العلاقة بين خصائص المنظمات المتعلمة وعوامل النجاح الحرجة دراسة تحليلية لآراء عينة من القيادات والعاملين في رئاسة جامعة الكوفة

Author: Biaismih Muhamad Bani Al-zarfi الباحث: باسمه محمد باني الزرفي
Journal: THE IRAQI MAGAZINJE FOR MANAGERIAL SCIENCES المجلة العراقية للعلوم الادارية ISSN: ISSN 10741818 Year: 2017 Volume: 13 Issue: 52 Pages: 269-318
Publisher: Kerbala University جامعة كربلاء

Loading...
Loading...
Abstract

AbstractStudy builds recognize the reality of the University of Kufa in terms of adoption of the concept of learning organizations. And make recommendations that will improve the performance of the university on the development of knowledge and intellectual capital, and the importance of the study of the importance of universities and large responsibility of higher education and out of modern management attention directed towards Knowledge intellectual Capital, Learning organization was used as a tool for measuring the characteristics of a questionnaire, the study sample consisted of (61)Human resource members of the university leaders, faculty, staff and staff at the university level body exclusively and its departments, Data was analyzed using percentages and averages, and analysis of variance. The results showed that the adoption of the characteristics of a learning organizations are (promoting cooperation and learning through the group, linked to the organization of Foreign surrounding environment, enabling workers toward a common vision, strategic leadership in support of learning, providing opportunities for continuous learning, encourage dialogue and discussion, the establishment of a knowledge sharing and learning systems). The critical success factors in the study offered a learning organization at least the characteristics of an application at the university and that call for a movement organized and quickly by the university to improve the rates of those characteristics as well as to view the most characteristics in application, which can be invested, pushing the university toward learning and build a learning organization and invest their capital in those characteristics, Where there is an urgent necessity makes it imperative for organizations working to follow a specific methodology for continuous learning The study found a set of conclusions and recommendations, Including high averages of paragraphs variable (CSFs), These results indicate that workers at the University of Kufa responses on these variables was the (positive), and the level of assessment of the paragraphs of this variable was (high) from the perspective of workers in the mentioned university. The study found, to provide senior leadership in every organization support CAF for all employees in different job categories to connect with learning through their participation in conferences, seminars and training programs varied for the purpose of encouraging individual and collective learning as well as the regulatory environment appropriate to provide for learning and reward workers who participated in the conference events, or who have received the rehabilitation of scientific best.

الملخصتبنت الدراسة التعرف على واقع جامعة الكوفة من حيث تبنيها لمفهوم المنظمات المتعلمة, وتقديم توصيات من شأنها الارتقاء بأداء الجامعة المتعلق بتنمية معارفها ورأس مالها الفكرى, وتأتى أهمية الدراسة من أهمية الجامعات والمسؤولية الكبيرة الملقاة على عاتق التعليم العالى ومن منطلق توجه الإدارة الحديثة نحو الاهتمام برأس المال المعرفى. وتم استخدام استبيان خصائص المنظمة المتعلمة كأداة للقياس, وتكونت عينة الدراسة من (61) مورداً بشرياً بمختلف مستوياتهم الوظيفية من منتسبي الجامعة وعلى مستوى الجامعة حصرآ والإدارات التابعة لها , وتم تحليل البيانات باستخدام النسب المئوية والمتوسطات الحسابية وتحليل التباين.أظهرت النتائج أن تبنى الجامعة لخصائص المنظمات المتعلمة هي (تشجيع التعاون والتعلم من خلال الفريق, ربط المنظمة بالبيئة الخارجية المحيطة بها, تمكين العاملين نحو رؤية مشتركة, القيادة الاستراتيجية الداعمة للتعلم, توفير فرص للتعلم المستمر, تشجيع الحوار والمناقشة, إنشاء أنظمة لمشاركة المعرفة والتعلم) وعوامل النجاح الحرجة فيها وقد عرضت الدراسة خصائص المنظمة المتعلمة الأقل تطبيقا فى الجامعة والتى تستدعى تحركا منظما وسريعا من قبل الجامعة لتحسين معدلات تلك الخصائص بالإضافة لعرض الخصائص الأكثر تطبيقا والتى يمكن استثمارها مما يدفع بالجامعة نحو التعلم وبناء المنظمة المتعلمة ويستثمر رأس مالها فى تلك الخصائص, اذ أن هناك ضرورة ملحة تحتم على المنظمات العمل على إتباع منهجية محددة للتعلم المستمر وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات، إلى أهمية النتائج الإحصائية سجلت أن جميع العلاقات من عوامل النجاح كانت قوية وذات دلالة المعنوية التي تؤكد أن تحدث الكافي بين المتغيرات، وهذا هو اهتمام الزيادة مع النجاح الاستراتيجي في المنظمات سوف يؤدي بالضرورة إلى زيادة العمل الشاق والجاد على تطوير عوامل النجاح الاستراتيجي الحرجة وتوصلت الدراسة الى تقديم القيادات العليا في كل منظمة الدعم الكاف لجميع العاملين في مختلف الفئات الوظيفية للتواصل مع التعلم عن طريق اشراكهم في المؤتمرات والندوات وبرامج التدريب المتنوعة لغرض تشجيع التعلم الفردي والجماعي وكذلك توفير المناخ التنظيمي الملائم للتعلم ومكافأة العاملين الذين شاركوا في فعاليات المؤتمرات أو الذين حصلوا على تأهيل علمي افضل.


Article
Organisational Learning Practices and knowledge management strategy and their relationship to the performance of Knowledge Management Analytical study of the opinions of a sample of faculty members in the College of Engineering Al- QadisiyahUniversity
ممارسات التعلم التنظيمي واستراتيجية ادارة المعرفة وعلاقتهما باداء ادارة المعرفة دراسة تحليلية لاراء عينة من اعضاء الهيئة التدريسية في كلية الهندسة – جامعة القادسية

Author: Assistant teacher Hanna Jassim Mohammed Al-Askari هناء جاسم محمد العسكري
Journal: Muthanna Journal of Administrative and Economic Sciences مجلة المثنى للعلوم الادارية والاقتصادية ISSN: 14192226 53862572 Year: 2014 Volume: 4 Issue: 10 Pages: 139-167
Publisher: Al-Muthanna University جامعة المثنى

Loading...
Loading...
Abstract

the current research Interested in show the role played the organizational learning practices (continuous learning, dialogue and discussion, the development of systems to participate for learning, enabling employees, contact the environment, encourage cooperation teams learning, strategic leadership for learning) and knowledge management strategy (system orientation strategic),(Human orientation strategic) in the performance of knowledge management. Selected sample(60) faculty member of the College of Engineering - University of Qadisiyah - adopted search to identify prepared from measurements ready, and using a variety of statistical techniques including simple correlation coefficient to measure the correlation between variables and test (T) to see the moral of this relationship, and regression analysis Multiple test (F) to determine moral regression equation, the coefficient of segmentation Kautaman midterm and analysis of variance (ANOVA) was also used (R2) to explain the amount of the effect of the independent variables in the dependent variable, research found that the dimension of the highest impact of the dimensions of the practices of organizational learning represented in the following link Organization environment and the level of cognition Near represent in after driving the strategy for learning, and that the perceptions of the respondents of all the dimensions of the practices of organizational learning is positive and relevant links with high knowledge management strategy, and the results showed that the practices of organizational learning and knowledge management strategy have a positive impact on the performance of knowledge management

يهتم البحث الحالي اظهار الدور الذي تلعبه ممارسات التعلم التنظيمي ( التعلم المستمر , الحوار والمناقشة, تطوير انظمة المشاركة للتعلم , تمكين العاملين, الاتصال بالبيئة, تشجيع التعاون لفرق التعلم, القيادة الاستراتيجية للتعلم) و استراتيجية ادارة المعرفة ( استراتيجية التوجه نحو النظام, استراتيجية التوجه نحو الافراد) في اداء ادارة المعرفة. اختيرت عينة البحث بـ(60) عضو هيئة تدريس لكلية الهندسة – جامعة القادسية – واعتمد البحث على استبانة اعدت من مقاييس جاهزة, وبأستخدام مجموعة من الاساليب الاحصائية منها معامل الارتباط البسيط لقياس علاقة الارتباط بين المتغيرات واختبار ( T) لمعرفة معنوية هذه العلاقة، وتحليل الانحدار المتعدد واختبار ( F) لتحديد معنوية معادلة الانحدار،ومعامل تجزئة كوتمان النصفية وتحليل التباين الاحادي (ANOVA) كما تم استخدام ( R2 ) لتفسير مقدار تاثير المتغيرات المستقلة في المتغير المعتمد، توصل البحث ان البعد الاعلى تأثيراً من ابعاد ممارسات التعلم التنظيمي تمثل في بعد ربط المنظمة بيئتها وان مستوى الادراك الادنى تمثل في بعد القيادة الاستراتيجية للتعلم، وان تصورات المبحوثين لجميع ابعاد ممارسات التعلم التنظيمي ايجابية وذات ارتباطات عالية مع استراتيجية ادارة المعرفة، كما اظهرت النتائج ان ممارسات التعلم التنظيمي واستراتيجية ادارة المعرفة لها اثر ايجابي على اداء ادارة المعرفة.

Listing 1 - 2 of 2
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (2)


Language

Arabic (1)

Arabic and English (1)


Year
From To Submit

2017 (1)

2014 (1)