research centers


Search results: Found 14

Listing 1 - 10 of 14 << page
of 2
>>
Sort by

Article
القوة التنظيمية لمعلمات رياض الأطفال

Authors: الطاف ياسين خضر --- ابتسام سعيد أحمد
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2017 Volume: 14 Issue: 55 Pages: 517-543
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The research seeks to the organizational power of the kindergartens teachers, In order to achieve the research goal, the researcher built the organizational power measure, As forming its (45) items, it was ascertained the veracity a presentation to a group of experts, and it has proven its validity after some modifications, the number of items became (43). As well as the counting of discriminatory strength, it was shown that all items were distinctive and statistically significant, except the fifth item was not a significant, So was deleted from the measure, the number of its items became (42). As well as finding a relationship of item degree with the total degree. As well as finding the area relationship with other areas, and it was shown that there is a relevancy relationship high and positive. It was ascertained the stability of the measure in a method of retest, as the constancy coefficient reached (0.82). Increasing the application of alpha Cronbach equation, and it was found that the constancy coefficient equal to (0.80). And then apply the scale to a sample number is (300) teachers chosen randomly, the simple, research has come to the following results:1. The kindergartens teachers to have organizational power. 2. There is no difference between teachers in the organizational power depending on yers of servis. 3. There is no difference between teachers in the organizational power depending on the social situation. Then the researcher presented a set of recommendations and proposals.

يسعى البحث الى تعرف القوة التنظيمية لمعلمات رياض الأطفال. وتحقيقاً لهدف البحث بنت الباحثتان مقياس القوة التنظيمية، إذ تم صياغة فقراته وعددها (45) فقرة، وتم التأكد من صدقه بعرضه على مجموعة من الخبراء، وثبت صلاحيته بعد إجراء بعض التعديلات، فأصبح عدد فقراته (43) فقرة. فضلاً عن حساب القوة التمييزية، وتبين ان جميع الفقرات مميزة ودالة إحصائياً، ما عدا الفقرة الخامسة غير دالة، لذا تم حذفها من المقياس، فأصبح عدد فقراته (42) فقرة. وكذلك إيجاد علاقة درجة الفقرة بالدرجة الكلية. فضلاً عن إيجاد علاقة المجال بالمجالات الأخرى، وتبين ان هناك علاقة إرتباطية عالية وموجبة. وتم التأكد من ثبات المقياس بطريقة إعادة الإختبار، إذ بلغ معامل الثبات (82,0). زيادة على تطبيق معادلة ألفا كرونباخ، ووجد ان معامل الثبات يساوي (80,0). ثم طبق المقياس على عينة عددها (300) معلمة اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد توصل البحث الى النتائج الآتية: 1- ان معلمات رياض الأطفال لديهنّ قوة تنظيمية. 2- لايوجد فروق بين المعلمات في القوة التنظيمية تبعاً لسنوات الخدمة. 3- لايوجد فروق بين المعلمات في القوة التنظيمية تبعاً للحالة الإجتماعية. ثم تقدمت الباحثتان بمجموعة من التوصيات والمقترحات.


Article
After kindergarten programs on the physical growth and some of the kinetic characteristics
اثر برامج رياض الأطفال على النمو البدني وبعض الصفات الحركية

Author: Hossein Ali Jabri حسين علي الجابري
Journal: Sciences Journal Of Physical Education مجلة علوم التربية الرياضية ISSN: 19920695 Year: 2006 Volume: 2 Issue: 5 Pages: 74-89
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

After kindergarten programs on the physical growth and some of the kinetic characteristicsM. D. Hossein Ali JabriThe process of development of motor and attention characteristics of physical growth in humans has become one of the things that interest to the modern science of the close relationship between them and the evolution of man, therefore, this preparation requires the full attention of even small to reach high levels and to all the physical aspects. The kinetic characteristics of good and balanced growth, one important topics related to performance motor for a person to that conducted research and studies to reveal the best ways that lead human beings to reach its potential to adjust the motor to the fullest. The test movements and exercises of sound, especially in children an essential factor for their development growth true free of defects and deformities suffered by them due to movement that is not right they need usually since childhood, so the work kinetic significant impact on the progress of their lives and their development in the future and building integrated personality. The first years of a child's life are the top ranking of importance, and touching all of the work in the field of education, which echoes the impact of these years in the younger generation. And accounts for educators and more to emphasize that most of the disorders and diseases, mental and emotional affects a group of people within their lives have no reason only that ignorance and neglect in his education while he was still a child at the beginning of his life first, and this background that the communities to pay attention to these aspects that have a prejudice in the entity of the community, as established institutes to raise children take care of before school age, ie before they exceed the age of six, has been termed the designation of these institutes in kindergartens, as increasing attention is unrivaled by those interested in the affairs of education for their belief in the role played by the educational institution to improve perceptions of children, whether mental or physical health. On the basis of considering childhood an important stage through which the human is a stage of vulnerability factors different, which is surrounded by and thus have an impact either be positive or negative, on his future, and because of the importance of the first five years (childhood) in the formation of this character which requires on educational institutions to take an active role in care, fostering and attracting the largest number of children in kindergarten as one of the first educational institutions and the basic unit that contribute to community building, where an effective contribution to raising children in accordance with the principles and approaches psychological, educational and health prepare them to the next stage, namely stage primary school. Hence the importance of research to identify the effectiveness and impact of curriculum and activities of the kindergarten in the level of physical growth and some of the kinetic characteristics of children who entered this Riyadh. The motor activity is an integral part of the general curriculum for kindergarten, and the development of basic movements and growth in children based on the development of their future life. The interest in curriculum and kindergarten activities, particularly motor which lead to the completion of the link between the most delicate part of human life, which is the pre-school and between the later stages of his life and vice versa. The success of these approaches and activities depends on the (type of activity practices - staff specialist - the place and equipment) and all these can be called functional competencies for kindergarten and that concerns us from this study is the extent of the impact of these activities and events in the level of physical growth and development of some of the qualities of mobility in children who entered Riyadh, so the researcher formulated the problem considering the following question:Is the kindergarten curriculum and practice activities which have a significant impact on physical growth and some of the kinetic qualities in children, and thus find answers with logical and scientific modes give a clear indication and sufficient to answer such a question.The research aims toIdentify the impact of the kindergarten curriculum in physical growth and some kinetic properties.

اثر برامج رياض الأطفال على النمو البدني وبعض الصفات الحركيةم.د.حسين علي الجابري إن عملية تنمية الصفات الحركية والاهتمام بالنمو البدني لدى الإنسان أصبحت من الأمور التي يهتم بها العلم الحديث للعلاقة الوثيقة بينها وبين تطور الإنسان ، لذلك فان هذا الاهتمام يتطلب إعداداً كاملاً من الصغر حتى الوصول إلى المستويات العالية ولجميع النواحي البدنية . وتعد الصفات الحركية الجيدة والنمو المتزن أحد الموضوعات المهمة التي لها علاقة بالأداء الحركي للإنسان لذلك أجريت بحوث ودراسات للكشف عن أحسن الطرق التي تؤدي للوصول بالإنسان إلى ضبط إمكاناته الحركية على أكمل وجه . ويعد اختبار الحركات والتمرينات السليمة وخصوصاً لدى الأطفال عاملاً أساسياً من عوامل نموهم نمواً صحيحاً خالياً من العيوب والتشوهات التي تلحق بهم جراء الحركات غير الصحيحة التي تلزمهم عادة منذ الصغر ، لذلك فأن للعمل الحركي تأثير كبير على تقدم حياتهم وتطورهم مستقبلاً وبناء الشخصية المتكاملة . إن السنوات الأولى من حياة الطفل تمثل المرتبة العليا من الأهمية ، ويلمس كل من عمل في حقل التربية والتعليم الأثر البالغ الذي تطبعه هذه السنوات في الجيل الناشئ . ويعلل المربون وبمزيد من التأكيد أن معظم الاضطرابات والأمراض النفسية والعاطفية التي تصيب فئة من الناس في غضون حياتهم ليس لها من سبب سوى ذلك الجهل والإهمال في تربيته وهو بعد طفل في مستهل سني حياته الأولى ، وهذا ما حمل المجتمعات إلى الانتباه لهذه النواحي التي لها مساس في كيان المجتمع ، حيث أنشأت معاهد لتربية الأطفال تتولى رعايتهم قبل السن المدرسية ، أي قبل أن يتعدى السادسة من عمره ، وقد أصطلح على تسمية هذه المعاهد برياض الأطفال ، إذ يتزايد الاهتمام بها بشكل منقطع النظير من قبل المهتمين بشؤون التربية لقناعتهم بالدور الذي تلعبه هذه المؤسسة التربوية في تحسين مدارك الأطفال سواء العقلية منها أو البدنية . وانطلاقا من اعتبار مرحلة الطفولة من المراحل المهمة التي يمر بها الإنسان وهي مرحلة ذات قابلية للتأثر بالعوامل المختلفة والتي تحيط به وبالتالي تترك أثراً أما أن يكون ايجابياً أو سلبياً على حياته المستقبلية ، ولما لأهمية السنوات الخمسة الأولى ( مرحلة الطفولة ) في تكوين هذه الشخصية مما يستوجب على المؤسسات التربوية أخذ دوراً فاعلاً في العناية واحتضان واستقطاب أكبر عدد من الأطفال في رياض الأطفال كونها أحد أول المؤسسات التربوية واللبنة الأساسية التي تسهم في بناء المجتمع ، حيث تسهم مساهمة فعالة في تربية الأطفال وفق أسس ومناهج نفسية وتربوية وصحية تهيئهم إلى المرحلة القادمة ألا وهي مرحلة الدراسة الابتدائية . ومن هنا جاءت أهمية البحث في التعرف على مدى فاعلية وأثر مناهج ونشاطات رياض الأطفال في مستوى النمو البدني وبعض الصفات الحركية للأطفال الذين دخلوا هذه الرياض . ويعد النشاط الحركي جزءاً لا يتجزأ من المنهج العام لرياض الأطفال ، وأن تنمية الحركات الأساسية والنمو لدى الأطفال أساس في تطوير حياتهم المستقبلية . إن الاهتمام بمناهج ونشاطات رياض الأطفال وخصوصاً الحركية منها يؤدي إلى إتمام حلقة الوصل بين أشد المراحل حساسية في حياة الإنسان والتي هي مرحلة ما قبل المدرسة وبين المراحل اللاحقة من حياته والعكس صحيح . إن نجاح هذه المناهج والنشاطات يتوقف على ( نوع النشاط الممارس – الكادر المتخصص – المكان والتجهيزات ) وكل هذه يمكن أن نطلق عليها الكفاءات الوظيفية لرياض الأطفال والذي يهمنا من هذه الدراسة هو مدى أثر هذه الأنشطة والفعاليات في مستوى النمو البدني وعلى تنمية بعض الصفات الحركية لدى الأطفال الذين دخلوا الرياض ، لذا صاغ الباحث مشكلة بحثه بالسؤال التالي :هل أن مناهج رياض الأطفال والنشاطات الممارسة فيها لها أثر ملموس على النمو البدني وبعض الصفات الحركية عند الأطفال ، وبالتالي إيجاد إجابات ذات صيغ منطقية وعلمية تعطي الدلالة الواضحة والإجابة الكافية لمثل هذا السؤال .ويهدف البحث إلى التعرف على أثر مناهج رياض الأطفال في النمو البدني وبعض الصفات الحركية.


Article
Trend of kindergarten teachers towards corporal punishment preparation
اتجاه معلمات رياض الاطفال نحو العقاب البدني

Author: م. زينب خنجر مزيد
Journal: Alustath الاستاذ ISSN: 0552265X 25189263 Year: 2018 Volume: 3 Issue: 226 Pages: 249-264
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims : To identify the general trend of kindergarten teachers towards the use of corporal punishment in kindergartens according to some variables. The current research community consists of kindergarten teachers in the first Directorate of Education of Baghdad/RUSAFA (475) in the school year (2015-2016). The Radioty (2002) scale, which includes 31 paragraphs representing trends towards corporal punishment, was applied to the research sample after the virtual honesty was extracted For scale the researcher used statistical means (arithmetic mean, standard deviation, T-Test (T-test) and Pearson correlation coefficient) through the program (SPSS) and the researcher reached the following results: The general trend in kindergarten teachers towards physical punishment is negative that there is no statistically significant difference in the average grades of kindergarten teachers around the test of corporal punishment according to the variable of teaching experience and there is no statistically significant difference in the average grades of kindergarten teachers around the choice of corporal punishment according to the social status variable

يرمي البحث الحالي إلى معرفة: الاتجاه العام لمعلمات رياض الأطفال نحو استخدام العقاب البدني في رياض الاطفال بحسب بعض المتغيرات. يتكون مجتمع البحث الحالي من معلمات رياض الأطفال في مديرية تربية بغداد/ الرصافة الأولى والبالغ عددهن (475) في العام الدراسي (2015-2016). وتم تطبيق مقياس السروطي (2002) الذي يشمل (31) فقرة تمثل الاتجاهات نحو العقاب البدني على عينة البحث بعد ما تم استخراج الصدق الظاهري للمقياس و استخدمت الباحثة الوسائل الإحصائية (المتوسط الحسابي , الانحراف المعياري , الاختبار التائي (T-test) ومعامل ارتباط بيرسون) من خلال برنامج(spss )وقد توصلت الباحثة الى النتائج الاتية:-الاتجاه العام عند معلمات رياض الأطفال نحو العقاب البدني سلبي؛ إذ لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في متوسط درجات معلمات رياض الأطفال حول اختبار العقاب البدني حسب متغير الخبرة التدريسية. ولا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في متوسط درجات معلمات رياض الأطفال حول اختيار العقاب البدني حسب متغير الحالة الاجتماعية


Article
مدى توافر المهارات الحياتية في مناهج رياض الأطفال في الجمهورية العربية السورية

Author: منال مرسي
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2012 Volume: 8 Issue: 48 Pages: 257-263
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The study aimed to determine the availability of skills in kindergarten curriculum content in three categories in Syria, to do this is using the life skills list prepared by the researcher (Fatima Abdel Fattah al-Issa, 2001), and list ten key areas included life skills by fork (71) subsidiary, and skilled use of analytical and descriptive approach showed the results of the analysis in the pamphlets the three levels that learning skills with incredibly good decision-making skills and personal skills with moderately While the skills of self-esteem and social skills, communication skills and skills for resolving conflict situations between child citizenship skills, leadership skills, unverified i.e. is not available in the content of the curricula of kindergartens, the study concluded a set of proposals .

هدفت الدراسة إلى تحديد مدى توافر المهارات الحياتية في محتوى مناهج رياض الأطفال بفئاتها الثلاث في سورية، ولتحقيق ذلك تم استخدام قائمة للمهارات الحياتية من إعداد الباحثة (فاطمة عبد الفتاح عيسى ,2001), وتضمنت القائمة عشرة مجالات أساسية للمهارات الحياتية تفرع عنها (71) مهارة فرعية,وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي وأظهرت نتائج التحليل في كراسات المستويات الثلاث أن مهارات التعلم محققة بدرجة جيدة والمهارات الشخصية ومهارات اتخاذ القرار محققة بدرجة متوسطة, بينما مهارات تقدير الذات والمهارات الاجتماعية ومهارات الاتصال ومهارات حل مواقف الصراع بين الأطفال ومهارات القيادة ومهارات المواطنة غير محققة أي غير متوافرة في محتوى مناهج رياض الأطفال, وخلصت الدراسة إلى مجموعة من المقترحات.


Article
Calendar directory technical education teacher in kindergarten from the viewpoint of technical parameters of Education
تقويم دليل معلم التربية الفنية في رياض الأطفال من وجهة نظر معلمات التربية الفنية

Author: bushra abbas akash بشرى عباس عكاش
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2012 Volume: 9 Issue: 51 Pages: 372-395
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

Is the kindergarten of the most important stages ofeducation, which placed the first seeds, the growth factorsintegrated personality growth, (physically and mentally, andsocially, and psychologically), and the existence of evidence ateacher of art education, at this stage, is a way important to theteaching of Art Education, at this stage, and that the operationsof calendar directory from time to time, have some importancein the know their suitability for the desired goals, and may be ofthis research beginning in this area, and this stage, as well asuncovered by the survey where targeted study, evaluating theevidence Teacher of Art Education, from the viewpoint ofteachers of art education, in kindergarten, to identifycharacteristics that must be met, in the directory, parameters andproposals, leading to its development.Used in this study the descriptive survey method, byadopting the questionnaire includes the first research goal, andsecond, a (19), paragraph nineteen, and after verifying theauthenticity of resolution and stability applied to the sample size(30) teacher of Art Education،The researcher used the means of the following statistical,Pearson's correlation coefficient to calculate the stability of thetool, and the percentage, and the weighted average, weightpercentile, which brought the researcher to a set of results, andconclusions through the conclusions of the most important: inthe first goal from the standpoint of parameters to evaluate the evidence teacher of art education in identify the characteristicsthat must be met in the directory are as follows1. Interest components of the evidence raising the artistictaste.2. Interest in evidence the fact that teachers, pupils andmutual visits between Riyadh.3. Topics that match the directory, with the availableresources.4. Compatibility of the directory with the methodology andexperience the interactive unit with respect to arteducation.5 .Interest skillfully guide children in terms of fees and theuse of color .The second objective parameters to develop proposals forthis directory should be taking these proposals for thedevelopment of this guide are as follows:1) evaluate the technical education teacher by the competentMusharfah article2) provide material for technical education classes3) make each kindergarten teacher in particular Article4) create the halls and all the means and materials in thebuilding directory5) provide the lessons of experience for Art Education6) the establishment of courses for a teacher of art educationin the analysis of children's drawings7)discharge a teacher of art education for this article only

تعد مرحلة رياض الأطفال، من أهم المراحل التعليمية، التي توضع فيهاالبذور الأولى، لعوامل نمو الشخصية المتكاملة النمو ،( جسمياً، و عقلياً، واجتماعياً ، ونفسياً) ، ووجود دليل معلم التربية الفنية، في هذه المرحلة ،يعدالسبيل الهام نحو تدريس مادة التربية الفنية ، في هذه المرحلة ، وان عملياتتقويم الدليل بين فترة وأخرى على قدر من الأهمية في تعرف مدى ملائمتهاللأهداف المرجوة ، وقد يكون هذا البحث البداية في هذا المجال، وهذه المرحلة،فضلا عن ما كشفت عنه الدراسة الاستطلاعية حيث استهدفت الدراسة ،تقويم دليلمعلم التربية الفنية ،من وجهة نظر معلمات التربية الفنية ،في رياض الأطفال، فيالتعرف الخصائص الواجب توافرها ،في الدليل، و مقترحات المعلمات ،وصولالتطويرهواستخدمت في هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وذلك باعتماد استبانهتتضمن هدفي البحث الأول، والثاني، وهي ( ١٩ ) تسعة عشر فقرة ،وبعد التحققمن صدق الأستبانة وثباتها طبقت على عينة حجمها ( ٣٠ )معلمة تربية فنية ،واستخدمت الباحثة الوسائل الإحصائية التالية ، معامل ارتباط بيرسون لحسابثبات الأداة ،والنسبة المئوية، والوسط المرجح ،والوزن المئوي، والتي أوصلتالباحثة الى مجموعة من النتائج ، والاستنتاجات من خلال والاستنتاجات منأهمها: في الهدف الأول من وجهة نظر معلمات لتقويم دليل معلم التربية الفنية فيالتعرف على الخصائص الواجب توافرها في الدليل وهي كالأتي :١. اهتمام مكونات الدليل بتربية التذوق الفني.٢. اهتمام الدليل بقيام المعلمين، والتلاميذ بالزيارات المتبادلة بينالرياض.٣. ان تتناسب موضوعات الدليل، معها الإمكانات المتوفرة.٤. تلاؤم الدليل مع منهج وحدة الخبرة التفاعلي فيما يخص مادة التربيةالفنية.٥. اهتمام الدليل بمهارة الأطفال من حيث الرسوم واستخدام الألوانإما الهدف الثاني مقترحات المعلمات لتطوير هذا الدليل يجب الأخذ بهذهالمقترحات لتطوير هذا الدليل وهي كالأتي:العدد الحادي والخمسون . مجلة الفتح . ایلول لسنة ٢٠١٢ بشرى عباس عكاش-٣٧٣ -١) تقويم معلم التربية الفنية من قبل مشرفة مختصة بالمادة٢) توفير المواد اللازمة لدروس التربية الفنية٣) جعل لكل روضة معلمة خاصة بالمادة٤) تهيئة القاعات والوسائل وكافة مواد الدليل في البناية٥) توفير دروس خبرة للتربية الفنية٦) إقامة دورات لمعلمة التربية الفنية في تحليل رسوم الأطفال٧) تفرغ معلمة التربية الفنية لهذه المادة فقط


Article
Relationship satisfaction motor photographer some basic motor skills for children ages 5-6 years of Riyadh in the city of Mosul
علاقة الرضا الحركي المصور ببعض المهارات الحركية الأساسية لأطفال الرياض بأعمار 5-6 سنوات في مدينة الموصل

Loading...
Loading...
Abstract

The progress of nations is based largely on the extent of interest in the community and the effectiveness of the programs established by the order to make the most of the potential human, and start setting good manpower since childhood, since early childhood or preschool of the most important periods in a child's life and that because it starts to acquire a correct alignment with the external environment at this stage, as this stage that is affecting the child's behavior later

إن تقدم الأمم يرتكز إلى حد كبير على مدى الاهتمام بالمجتمع وفعالية برامجه التي يضعها من اجل تحقيق الاستفادة القصوى من إمكانياته البشرية، ويبدأ الإعداد الجيد للقوى البشرية منذ مرحلة الطفولة، اذ ان مرحلة الطفولة المبكرة او عمر ما قبل المدرسة من اهم الفترات في حياة الطفل وذلك لأنه يبدأ في اكتساب التوافق الصحيح مع البيئة الخارجية في هذه المرحلة, كما ان هذه المرحلة هي التي تؤثر في سلوك الطفل فيما بعد


Article
توظيف مسرح الدمى في توعية الأطفال بالتربية البيئية مرحلة رياض الأطفال

Author: م . ميادة مجيد أمين الباجلان مديرية تربية صلاح الدين
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2016 Volume: 22 Issue: 93/علمي Pages: 1-30
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

The Employment of Puppet Theater in Educating KindergartenEnvironmental EducationMayada M. A. Al-BajalanEducational Directorate SalahuddinAbstract The puppet theater is the most important educational means that contribute to the process of implantation and development in Mental aspects، emotional، social and aesthetic aspects of the child. Through direct broadcast educational and cultural values as well as entertainment، it could take the child through puppet theater education classes affected by guardian directly is teaching his society's values and its environment and its habits and behavior and is working to achieve its goals and inclinations and trends in the child in all respects، particularly environmental education building. Here the research problem identified in the investment potential and possibilities and the benefits and positive role in the puppet theater in the delivery and install the correct ideas in cooperation with the environment in which the child lives to achieve the goals and to foster a generation conscious . The researcher reported in the first quarter targets search and display of the importance of puppet theater in the awareness of environmental child through presentation of a smooth and simple tale interacts through which the child with its characters doll making it easier to instill educational، aesthetic and environmental values to the recipient of the child and in the research sample. The researcher clarified the researcher examined in the framework of the theoretical origins and evolution of dolls and characteristics of the theater in the first section The second section has emphasized the educational significance of the puppet theater، And the stages of child growth and characteristics and the collection of the environment and its importance third section. Chapter III community has included research in three performances of puppet theater analysis researcher has used the analytical descriptive approach indexing with the sample and then the results that emerged from the researcher in the fourth quarter with a set of conclusions and some proposals and recommendations collected.

يعد (مسرح الدمى) من أهم الوسائل التعليمية والتربوية والتي تساهم في عملية غرس وتنمية في الجوانب العقلية والنفسية والعاطفية والأجتماعية والجمالية للطفل .. من خلال توجيه وبث القيم التربوية والثقافية الى جانب التسلية، فيمكن أن يأخذ الطفل من خلال (مسرح الدمى ) دروسا تعليمية يتأثر بها مباشرة تلقنه قيم مجتمعه وبيئته وعاداته وسلوكه وتعمل على تحقيق اهدافه وميوله واتجاهاته في بناء الطفل من كافة النواحي ولا سيما التربية البيئية، وهنا تحددت مشكلة البحث في أستثمار طاقات وإمكانيات وفوائد الدور الايجابي في مسرح الدمى في ايصال وتثبيت الأفكار الصحيحة في التعاون مع البيئة التي يعيش فيها الطفل لتحقيق الأهداف وتنشئة جيل واع .


Article
الضغوط النفسية وعلاقتها بارتقاء النسق القيمي لدى معلمات رياض الأطفال دراسة ميدانية في مدينة بغداد

Author: زينب محمد كاطع
Journal: kufa studies center journal مجلة مركز دراسات الكوفة ISSN: 19937016 Year: 2016 Volume: 1 Issue: 43 Pages: 241-282
Publisher: University of Kufa جامعة الكوفة

Loading...
Loading...
Abstract

Professional job Pressures have a great impact on the behavior of the kindergarten teachers to promote their values since .They are dealing with an important part in the society ( children ) , which is considered to be the foundation of any advanced society, Therefore, we find that kindergarten teachers use a variety of methods in accordance with their psychological characteristics and the nature of the events to confront the pressure situations where . Some of the teachers deal with such event in flexible way, and bear and adjust with it , and improve their performance . Other teachers may deal with it negatively and rigidly , feeling like facing a threat or a great risk. This feeling results in intensifying their sense of psychological pressure . Those teachers depend on their backgrounder knowledge and personal experience to deal with events that put some pressure on them . This study aims at identifying the teachers psychological pressures and its relations with their self – value system elevation . To realize the study aim, the research follows the descriptive approach. The sample of the study (150) teachers, are selected randomly from the study population which consists of government kindergarten teachers in the city of Baghdad. Rusafa . The research uses the standard psychological pressure scale ( prepared by the researcher ) , and adapts standard elevating value system of (Shameek & Hamadani ) the study findings suggest that whenever their value system is High theme its lower their stress. , the study ended by recommendations & suggestions .

الضغوط المهنية لها تأثير كبير في سلوك معلمات رياض الاطفال وارتقاء قيمهن كونهن يتعاملن مع شريحة مهمة ( الاطفال ) في المجتمع, والتي تعد الاساس في تقدم اي مجتمع متقدم. لذلك نجد ان معلمات رياض الاطفال يستخدمُن اساليب متنوعة ترتبط بخصائصهن النفسية وطبيعة الاحداث ذاتها لمواجهة بعض الاحداث الضاغطة ، فمنهن من تستطيع ان تتعامل مع الحدث بمرونة وتتحمل الضغط ومتكيفة معه وتحسن ادائهن ومنهن من تتعامل معه على نحو متصلب وسلبي وتشعر به وكأنه تهديد لها وخطر عليها. وهذا ما يزيد من حدة شعورهن بالضغط النفسي وهن مستندات في ذلك الى خلفياتهن عن المعاني الشخصية والدلالات الخاصة التي يضيفونها المعلمات على اساليب تعاملهن مع الاحداث الضاغطة،هدفت الدراسة التعرف على الضغوط النفسية لمعلمات رياض الاطفال وعلاقتها بارتقاء النسق القيمي لديهن. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي. وبلغت عينة الدراسة (150 معلمة) تم اختيارهن بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة من معلمات رياض الاطفال الحكومية في مدينة بغداد / جانب الرصافة. واستخدمت الباحثة مقياسي الضغوط النفسية(من اعداد الباحثة), وتبنت مقياس ارتقاء النسق القيمي من (شامخ والحمداني ،2010), وتوصلت الدراسة الى عدة نتائج تشير منها انه كلما كان النسق القيمي لدى معلمة الروضة عالي، كلما قل لديها الضغط النفسي وانتهت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات.


Article
Cartographic analysis of the Buffers on Kinder garten education service the city of Bagubah in the city of Baquba for the year 2015
التحليل الخرائطي لأنطقة الخدمة التعليمية لرياض الأطفال في مدينة بعقوبة لسنة 2015

Author: أ.م.د خلود علي هادي
Journal: Alustath الاستاذ ISSN: 0552265X 25189263 Year: 2017 Volume: 2 Issue: 223 Pages: 1-12
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

Maps are different kinds of geographic tools and effective method in the study of different geographical facts, , in particular drawing maps showing the educational ranges for government and private Kindergarten stages which are urgent necessities to study the reality of this service and its importance for the inhabitants of the city of Baquba neighborhoods . Modern techniques were used in mapping the educational scales for government and private Kindergarten in terms of their geographical distribution on neighborhoods of the city and mapping educational ranges for these Kindergartens and deficit map for kindergartens in the city in addition to the number of tables in order to come to know the suitability of this distribution, patterns and adequacy for the inhabitants of the city as expressed in a number of maps and use appropriate cartographic methods to draw In order to deliver information to the reader easily.

تُعدُّ الخرائط بمختلف أنواعها أدوات الجغرافي ووسيلته الفعالة في دراسة الحقائق الجغرافية المختلفة، إذ تُعدُّ دراسة الانطقة التعليمية للمراحل الدراسة المختلفة وعلى وجه الخصوص رسم خرائط توضح الأنطقة التعليمية لمرحلة رياض الأطفال الحكومية والأهلية من الضروريات الملحة لدراسة واقع هذه الخدمة وأهميتها بالنسبة لسكان أحياء مدينة بعقوبة، وقد تم استخدام التقنيات الحديثة في رسم خرائط الانطقة التعليمية لرياض الأطفال الحكومية والأهلية، من حيث توزيعها الجغرافي في أحياء المدينة ورسم خارطة الانطقة التعليمية لهذه الرياض وخارطة العجز بالنسبة لرياض الأطفال في المدينة، فضلاً عن عدد من الجداول بغية التوصل إلى معرفة مدى ملاءَمة هذا التوزيع وأنماطه وكفايته بالنسبة لسكان المدينة، من حيث التعبير عنه بعدد من الخرائط واستخدام الطرق الكارتوكرافية المناسبة في الرسم ، بغية توصيل المعلومات الى القاري بسهولة ويسر.


Article
The organizational performance of the kindergarten teachers and its relation with the educational environment of kindergartener
الأداء التنظيمي لمعلمات رياض الأطفال وعلاقته بالبيئة التعليمية لطفل الروضة

Author: ابتسام سعيد احمد
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2018 Volume: 15 Issue: 59 Pages: 279-302
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims at identifying the organizational performance of the kindergarten teachers and defines the educational environment of kindergarten children. To achieve the objectives of the research, the researcher adopted the organizational performance scale for (Saadi, 2016), which was applied to kindergarten teachers. The scale consists of (43) paragraphs, and has good reliability and validity, as the coefficient of reliability (84.0) in a retest method, and (87.0) using the formula Alpha Kronbach. Additionally, the researcher adopted the educational environment scale for (Radam, 2015); the scale consists of (66) paragraphs, and it enjoys a good reliability and validity, as the coefficient of reliability (89.0) method of reliability of observers, and (90,0) Kronbach. Then the organizational performance scale was applied to a sample of (150) teachers selected by the simple random method and the educational environment scale was applied to Riyadh, where the sample of the research sample is (18) kindergartens. The research reached the following results: 1- Kindergarten teachers have organizational performance at varying levels. 2- There are no differences between the parameters in the organizational performance depending on the years of service. 3- The level of educational environment in kindergartens is below the required level. 4- Organizational performance is closely linked to the educational environment. Then the researcher presented a set of recommendations and proposals

يسعى البحث الى معرفة الأداء التنظيمي لمعلمات رياض الأطفال، ومعرفة البيئة التعليمية لطفل الروضة. وتحقيقاً لأهداف البحث تبنت الباحثة مقياس الأداء التنظيمي لــ (الساعدي،2016) الذي قامت بتطبيقه على معلمات رياض الأطفال، يتكون المقياس من (43) فقرة، ويتمتع بصدق وثبات جيد، إذ بلغ معامل الثبات (84,0) بطريقة اعادة الاختبار، و (87,0) باستعمال معادلة ألفا كرونباخ. فضلاً عن قيام الباحثة بتبني مقياس البيئة التعليمية لــ (ردام،2015)، يتكون المقياس من (66) فقرة، ويتمتع بصدق وثبات جيد، إذ بلغ معامل الثبات (89,0) بطريقة ثبات الملاحظين، و (90,0) باستعمال معادلة ألفا كرونباخ. وقد طبّق مقياس الأداء التنظيمي على عينة بلغ عددها (150) معلمة اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة وطبّق مقياس البيئة التعليمية على الرياض التي تتواجد فيها أفراد عينة البحث والبالغة (18) روضة. وقد توصل البحث الى النتائج الآتية:1- إن معلمات رياض الأطفال لديهنّ أداءً تنظيمياً بمستويات متباينة.2- لاتوجد فروق بين المعلمات في الأداء التنظيمي تبعاً لسنوات الخدمة.3- إن مستوى البيئة التعليمية في رياض الأطفال أقل من المستوى المطلوب.4- يرتبط الأداء التنظيمي بالبيئة التعليمية ارتباطاً عالياً وموجباً. ثم تقدمت الباحثة بمجموعة من التوصيات والمقترحات..

Listing 1 - 10 of 14 << page
of 2
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (14)


Language

Arabic (13)

Arabic and English (1)


Year
From To Submit

2019 (2)

2018 (3)

2017 (2)

2016 (2)

2015 (1)

More...