research centers


Search results: Found 3

Listing 1 - 3 of 3
Sort by

Article
The Constructive Confrontation style to developing Self-discovery among Students of Intermediate stage” A pedagogical Advisor/
أثر اسلوب المواجهة البناءة لتنمية كشف الذات لدى طلاب المرحلة المتوسطة

Author: Faisal Juma’a Najim AL-Dulaimi . فيصل جمعه نجم الدليمي
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2018 Volume: 14 Issue: 74 Pages: 420-452
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The aim of the current study is to identify the effect of the constructive confrontation style to develop, The self-discovery among students of intermediate stage. In order to achieve the aim of the research and choosing its hypothesis, the experimental approach with two groups (experimental and controlled group) has been used with pre-post-test}. The sample of this research includes (8) students were chosen intentionally of those who obtained the lowest score on the scale of self-discovery, The sample of this research is divided randomly into two groups: controlled and experimental with (4) students for each group, and the researchers have adopted (Maamori, 2017) scale of self-discovery, and the researchers built the pedagogical style according to the self-theory for the (Carl Rogers), which includes (12) sessions and two sessions a week, which aims to develop self-discovery among students of intermediate stage. The proposed style was applied to the experimental group, while the control group did not undergo any style. The results of the research show that the style of constructive confrontation has a clear impact on the development of self-discovery among students of intermediate stage. In the light of the results, this study has reached to some numbers of conclusions and led to some recommendations and suggestions.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على (أثر أسلوب المواجهة البناءة لتنمية كشف الذات لدى طلاب المرحلة المتوسطة)، ولتحقيق هدف البحث واختيار فرضيته استخدم المنهج التجريبي ذا التصميم ذي المجموعتين {مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة مع اختبار(قبلي–بعدي)}، وقد شملت عينة البحث (8) طالباً من طلاب المرحلة المتوسطة اختيروا بالطريقة القصدية ممن حصلوا على أقل الدرجات على مقياس كشف الذات، وقد قسمت عينة البحث إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية وبالطريقة العشوائية بواقع (4) طلاب لكل مجموعة، وقد تبنى الباحثان مقياس (المعموري, 2017) لكشف الذات، وقام الباحثان ببناء الأسلوب الإرشادي وفق نظرية الذات لـ(كارل روجرز) وبأسلوب المواجهة البناءة وبالطريقة الفردية, ويتكون الأسلوب من (12) جلسة وبواقع جلستين في الأسبوع والذي يهدف إلى تنمية كشف الذات لدى طلاب المرحلة المتوسطة، وقد طبق الأسلوب المقترح على المجموعة التجريبية فيما لم تخضع المجموعة الضابطة لأي أسلوب، وقد أثبتت نتائج البحث أن لأسلوب المواجهة البناءة أثراً واضحاً في تنمية كشف الذات لدى عينة البحث، وفي ضوء النتائج أفضت الدراسة إلى بعض التوصيات والمقترحات.


Article
Self-disclosure to the university students
كشف الذات لدى طلبة الجامعة

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims at identifying the level of self-disclosure among the university students, and to ideutify the differences in the in the level of self- disclosure among college students in terms of gender (male, female) and specialty (scientific, humanities), Furthermore, the researchers have set a self-disclosure scale relying on (Altman and Tylor's|) theory and their definition of self- disclosure. The researchers, then , verified the psychometric characteristics of the scale via two methods; face value and structure validity. Next to that, the scale reliability is found out by two means; re-testing with a ratio of (0.81) and Cronbach's Alpha (0.80). The scale, in its final form, comprised of (44) self-disclosure items.Next, the measure was applied on the major sample of the study of (667) male and female students in the University of Diyala, undergraduate morning studies in the academic year (2013-2014) who were selected in the random proportionate Stratified approach. After statistical data processing via (arithmetic mean, standard deviation, T-test of one sample, dual-disparity analysis, Scheffe' post hoc comparisons, Pearson correlation coefficient, and multiple regression analysis), the following results were gained: 1-Students have self-disclosure. 2-There is a statistically significant variation on the scale of self-disclosure in the gender variable (male, female) in favor of female students, concerning specialty, there is no statistically significant difference. There is a statistically significant difference in gender-specialty interaction on the scale of self-disclosure in favor of female students In light of the results, the researchers reached a number of recommendations and suggestions

يهدف البحث الحالي التعرف على مستوى كشف الذات لدى طلبة الجامعة, والتعرف على الفروق في مستوى كشف الذات لدى طلبة الجامعة وفق متغيري (الجنس والتخصص), وتحقيقاً لأهداف البحث قامَ الباحثان ببناء مقياس كشف الذات بالاعتماد على نظرية (التمان وتايلور ) وتعريفهما لكشف الذات، وقد تحقق الباحثان من الخصائص السايكومترية للمقياس إذ تم حساب الصدق بطريقتين وهما: الصدق الظاهري، وصدق البناء. كما استخرج الثبات بطريقتين هما: إعادة الاختبار فبلغ معامل الثبات(0,81)، أمّا الفاكرونباخ فبلغ معامل الثبات (0,80)، وتكون المقياس بصورته النهائية من (44) فقرة صالحة لقياس كشف الذات.وبعدها تم تطبيق المقياس على عينة البحث الأساسية البالغة (667) طالبًا وطالبة من جامعة ديالى، وللدراسة الأولية الصباحية، وللعام الدراسي (2013-2014) الذين تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية المتناسبة، وبعد معالجة البيانات إحصائياً باستعمال (المتوسط الحسابي والانحراف المعياري والاختبار التائي لعينة واحدة، وتحليل التباين الثنائي، واختبار شيفية للمقارنات البعدية, ومعامل ارتباط بيرسون وتحليل الانحدار المتعدد) تم التوصل إلى النتائج الآتية:-يتمتع طلبة الجامعة بكشف الذات- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية على مقياس كشف الذات وتبعاً لمتغير الجنس (ذكور – إناث) ولصالح الاناث، ولا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية على مقياس كشف الذات تبعاً لمتغير التخصص(إنساني- علمي) فالفرق غير دال إحصائياً، ويوجد فرق ذو دلالة إحصائية لتفاعل الجنس والتخصص على مقياس كشف الذات ولصالح طالبات التخصص الانساني على المقياس نفسه.وفي ضوء نتائج البحث توصل الباحثان الى عدد من التوصيات والمقترحات.


Article
Self-Disclosure among Students at Intermediate Stage
كشف الذات لدى طلاب المرحلة المتوسطة

Loading...
Loading...
Abstract

This study aims at investigating the extent of self-disclosure in the students of intermediate stage. The researcher adopted the descriptive method. The study was limited to public intermediate day-class schools and male students in the center of Baqubah District which is affiliated to the General Directory of Education in Diyala for the academic year 2015-2016. The study community included the students of 11 intermediate schools affiliated to the General Directory of Education in Diyala in the center of Baqubah District. The total number of students is 5450. The scale was applied on a sample consisted of 253 students from two schools chosen randomly: 133 students from Iraq Intermediate and 120 students from Bureir Intermediate. The researcher design a scale for self-disclosure consisted of 36 items distributed into four aspects: 10 items for the revealed area, 8 items for the blind area, 10 items for the concealed area, and 8 items for the unknown area. The researcher checked the validity of the scale by face validity and the markers of construct validity. The scale reliability was extracted by retest method and reached 0.84, and by Cronbach formula alpha and registered 0.74. For data processing, the researcher used several statistic devices like: T- test for two independent samples, Pearson correlation coefficient, alpha Cronbach formula, Chi square test, T-test for one sample. The results revealed the decrease in the extent of self-disclosure in the sample of the study. The study also came up with several conclusions, recommendations, and suggestions for further study.

يهدف البحث الحالي إلى تعرف مستوى كشف الذات لدى طلاب المرحلة المتوسطة واستخدم الباحث منهج البحث الوصفي, وتحدد البحث الحالي بطلاب المرحلة المتوسطة بالمدارس المتوسطة النهارية الحكومية وللذكور فقط في مركز قضاء بعقوبة والتابعة للمديرية العامة لتربية ديالى وللعام الدراسي 2015- 2016, إذ شمل مجتمع البحث طلاب المرحلة المتوسطة البالغ عددها (11) مدرسة تابعة لمديرية تربية ديالى والواقعة ضمن مدارس مركز بعقوبة, إذ بلغ مجموع طلابها (5450) طالباً، وتم تطبيق المقياس على عينة تكونت من (253) طالباً من متوسطتين اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية بواقع (133) طالباً من متوسطة العراق, و(120) طالباً من طلاب متوسطة برير, وقام الباحث ببناء مقياس كشف الذات تكون من (36) فقرة موزعة على أربعة مجالات بواقع (10) فقرات في المنطقة المكشوفة و(8) فقرات في المنطقة العمياء و(10) فقرات في المنطقة المخفية و(8) فقرات في المنطقة المجهولة, وتحقق الباحث من صدق المقياس من خلال الصدق الظاهري و مؤشرات صدق البناء, أما الثبات فاستخرج بطريقة إعادة الاختبار وبلغت (0,84), وبطريقة معادلة ألفا كرونباخ للاتساق الداخلي إذ بلغت (0,74), ولمعالجة بيانات البحث استخدم الباحث عدداً من الوسائل الإحصائية ومنها:- الاختبار التائي لعينتين مستقلتين, معامل ارتباط بيرسون, معادلة ألفا كرونباخ, اختبار مربع كا2, والاختبار التائي لعينة واحدة, وأظهرت نتائج البحث انخفاض مستوى كشف الذات لعينة البحث, وخرج الباحث في ضوء نتائج البحث بعدد من الاستنتاجات, والتوصيات, والمقترحات.

Listing 1 - 3 of 3
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (3)


Language

Arabic (3)


Year
From To Submit

2018 (2)

2015 (1)