research centers


Search results: Found 14

Listing 1 - 10 of 14 << page
of 2
>>
Sort by

Article
اثر استراتيجية ( K – W – L – H )في تحصيل طلاب المرحلة الإعدادية في مادة الأدب و النصوص واتجاهاتهم نحوها

Author: مشرق محمد مجول الجبوري
Journal: journal of Human Sciences مجلة العلوم الانسانية ISSN: 19922876/25239899 Year: 2012 Volume: 1 Issue: 10 Pages: 237-251
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

يُعد فهم المقروء الأدبي الغاية المراد تحقيقها من خلال قراءة النصوص الأدبية , قراءة فاحصة لأن الغرض الأساس من القراءة هو تركيب المعنى أو استنتاجه, وهذا التركيب يمثل بمجمله مجموعة من المعارف و الخبرات والمهارات التي يمارسها قارئ النصوص الأدبية ويعمل على تنميتها من خلال استراتيجيات تدريسية. لذلك من هذا المنطلق ينبغي أن يكون الطالب في العصر الحديث في ظل ما متوفر لديه من التقنيات التكنولوجيا الحديثة معتمداً على نفسه في اكتساب المعرفة , ناشطاً في البحث , مكتشفاً للمعرفة , منظمـــاً لها , متحكماً بنتائجها , قادراً على اتخاذ القرار المناسب واصدار الحكم بشأن عملية تعلمه


Article
أثر بعض الأنشطة الأدبية غير الصفية في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة الأدب والنصوص

Authors: مراد يوسف علوان --- جاسم عبد علي العامري
Journal: journal of Human Sciences مجلة العلوم الانسانية ISSN: 19922876/25239899 Year: 2012 Volume: 1 Issue: 12 Pages: 172-185
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

إنّ مشكلةَ ضعف الطلبة في درس الأدب والنصوص مشكلة ملازمة لهم في دراستهم منذ أمد بعيد ، فأصبح درسه أمرًا يستصعبه الطلبة ، وعلى الرغم من جمال الأدب وتأثيره في حياتنا إلا أنّ تدريسه لم ينجح بشكل يرضي الطموح في تعريف الطلبة بروائع الأدب العربي وتذوق آثاره . فما زال تدريس الأدب قاصرا عن أداء مهماته ، وتحقيق أهدافه ( فريحة ، 1955، ص 203 ) ، ولم يزل كذلك. إذ إنّ الأهداف المرسومة للأدب لم تتحقق عند الطلبة ، فهم لم يلموا إلا ببعض القصائد في المديح والغزل والهجاء من تراثهم بأسلوب جامد لا حياة فيه ولا صورة إنسانية مشرقة ( الدليمي وسعاد ، 2009، ص105) . وقد أكدت هذا الأمر دراسات عديدة منها دراسة العيساوي ( 2007 ) . وقد عزا معظم التربويين هذا الضعف إلى أسباب مختلفة ، فمنهم من ذهب إلى أنّ طريقة عرض النص الأدبي أخذت طابعا جافا ، والطلبة لا يطالبون بأكثر من حفظ النص واستظهاره. ووصف سمك طرائق تدريس النصوص بأنها " مملة مسئمة ، والطلبة معذورون حين ينصرفون عنها " ( سمك ، 1961 ، ص222 ) . لأن الطريقة المتبعة برأي الباحثينِ تفتقد إلى عنصر التشويق . إضافة لذلك فقد أظهرت دراسة الفتلاوي نتائج أقل من المستوى المطلوب في أداء مدرسي اللغة العربية في إلقاء النصوص الأدبية ( الفتلاوي ، 2004 ، ص83 ) . إذ إنّ اغلب المدرسين يركزون على التدريس المعتمد على الحفظ والتلقين ، بدلا من التركيز على إشراك المتعلم في العملية التدريسية ( احمد ، 1983 ، ص13 ) . وإذا ما شارك الطلبة في حفظ النصوص الشعرية والنثرية ، تكون المشاركة من طريق التهديد ، وبهذا يبدو الحفظ أمرا صعبا وبغيضا إلى نفوسهم (سمك ، 1961، ص182) .


Article
Effect of using the method of discussion in the collection of fifth-grade students in the scientific literature and material texts
اثر استخدام طريقة المناقشة في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص

Author: Assistant Lecturer Khaled Naji Ahmed Al-Jubouri م.م.خالد ناجي احمد الجبوري
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2014 Volume: 10 Issue: 59 Pages: 367-403
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

Abstract The current research aimed to identify the effect of using the method of discussion in the collection of fifth-grade students in the scientific literature material and texts, and through verification of the null hypothesis of the following: No statistically significant difference between the average collection of students of the experimental group and the control group average collection. The sample consisted of 56 students from the fifth grade science were selected in a deliberate from junior high pollen Alndad for boys in the city of Baquba / Diyala province for the academic year 2013-2014 and were randomly divided into two groups one of them a trial involving 28 students Derso way discussion, while the control group consisted of 28 students Derso the usual way. The researcher reward in the two groups of variables: (academic achievement in the previous year for the Arabic language, and the chronological age of the students, and the educational attainment of the parents of the students of the two sets of search). Then he started to experience in the application of 01.10.2013 and continued to experiment 25/12/2013. The researcher taught both groups. For the purpose of achieving the goal of research promising researcher achievement test are from (24), paragraph objective and essay measure the levels of the following: (knowledge, comprehension and analysis) of Bloom's Taxonomy of the domain knowledge, and after the termination of the experiment dish researcher testing (31/12/2013 AD). After collecting the data and correct under the key patch test grades and statistically analyzed using t-test for two independent samples showed results as follows: No statistically significant difference in the average collection of experimental group students and average students to collect the control group and the experimental group. At the end of the experiment the researcher came out a set of conclusions and recommendations and proposals that emphasized the effectiveness of the method of improving the level of discussion in student achievement in the subject of literature and texts as suggested by studies similar to the variables of another subsidiary in stages other study.

ملخص البحث يهدف البحث إلى معرفة اثر استخدام طريقة المناقشة في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص ، وذلك من خلال التحقق من الفرضية الصفرية الآتية : ( لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الأدب والنصوص بطريقة المناقشة ومتوسط تحصيل طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون الأدب والنصوص بالطريقة الاعتيادية ) . تكونت عينة البحث من (56) طالباً من طلاب الصف الخامس العلمي تم اختيارهم بصورة قصدية من إعدادية الطلع النضيد للبنين في مدينة بعقوبة / محافظة ديالى للعام الدراسي 2013 –2014 وقسمت عشوائياً على مجموعتين أحداها تجريبية ضمت (28) طالباً درسوا بطريقة المناقشة ، في حين تكونت المجموعة الضابطة من (28 ) طالباً درسوا بالطريقة الاعتيادية. وقام الباحث بمكافأة المجموعتين في المتغيرات : ، ( التحصيل الدراسي للعام السابق لمادة اللغة العربية ،والعمر الزمني للطلاب ، والتحصيل الدراسي للإباء والأمهات لطلاب مجموعتي البحث ) . ثم بدأ بتطبيق التجربة في 1/10/2013 م واستمرت التجربة إلى 25 /12 /2013 . وقام الباحث بتدريس كلا المجموعتين . ولغرض تحقيق هدف البحث اعد الباحث اختباراً تحصيلياً تكون من (24) فقرة موضوعية ومقالية تقيس المستويات الآتية : ( المعرفة ، والفهم والتحليل )من تصنيف بلوم للمجال المعرفي ، وبعد إنهاء التجربة طبق الباحث الاختبار في (31/ 12 /2013 م ) . وبعد جمع البيانات وتصحيحها بموجب مفتاح التصحيح للاختبار التحصيلي وتحليلها احصائياً باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ظهرت نتائج البحث وكما يأتي : ( يوجد فرق ذو دلالة احصائية في متوسط تحصيل طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط تحصيل طلاب المجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية ) . وفي نهاية التجربة خرج الباحث بمجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات التي أكد فيها فاعلية طريقة المناقشة في تحسين مستوى تحصيل الطلاب في مادة الأدب والنصوص كما اقترح إجراء دراسات مماثلة لمتغيرات تابعة أخرى وفي مراحل دراسية أخرى .


Article
The effect of the probing questions in the collection of literature for students of the Kurdish language department in the College of
أثر الأسئلة السابرة في تحصيل مادة الأدب لدى طلبة قسم اللغة الكردية في كلية التربية/ ابن رشد للعلوم الإنسانية

Author: . sabah Jalil Khalil صباح جليل خليل
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2016 Volume: 13 Issue: 48 Pages: 346-369
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The goal of this research to identify the effect of the probing questions in the collection of material literature with students of the Kurdish language department, to achieve the aim of the research, the researcher has chosen a sample from the students of third stage of the Kurdish language Department, Faculty of Education / Ibn Rushd as a field for the application of experiment.The number of sample reached (71) students divided into two groups represented two divisions of the experimental groups under study to the style of questions sounding by (35) students, and represented the other division of the control group, which studied in the way normal and by (36) students, as rewarded researcher between the two groups Search in academic achievement for parents variable, and the variable intelligence, and the final grades in the subject of Kurdish literature for the second phase of the academic year 2013-2014, and took the probationary period of two months, the researcher developed a test component of (20) items to choose the type of multi-has been characterized by honesty and consistency mediated It was (0,78), and when analyzing the results statistically using samples t-test (T- Test) for two independent samples show that there are differences animate statistically significant in favor of the experimental group that studied the literature on substance according to the method of sounding questions on the control group which studied according to the usual way.

يرمي هذا البحث التعرف على أثر الأسئلة السابرة في تحصيل مادة الأدب لدى طلبة قسم اللغة الكردية، لتحقيق هدف البحث اختار الباحث قصدياً طلبة المرحلة الثالثة في قسم اللغة الكردية بكلية التربية/ابن رشد ليكونوا ميداناً لتطبيق تجربته، وقد بلغ عدد افراد العينة (71) طالبا وطالبة موزعين على شعبتين دراسيتين مثلت إحدى الشعبتين المجموعة التجريبية التي درست باستعمال الأسئلة السابرة بواقع (35) طالباً وطالبة، ومثلت الشعبة الاخرى المجموعة الضابطة, التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية وبواقع (36) طالباً وطالبة، إذ كافأ الباحث بين مجموعتي البحث في متغير الذكاء, والدرجات النهائية في مادة الأدب الكردي للمرحلة الثانية للعام الدراسي 2013-2014, واستغرقت مدة التجربة شهرين، أعدَّ الباحث اختباراً تحصيلياً مكوناً من (20) فقرة قسمت على (10) فقرات من نوع الاختيار من المتعدد و(10) من نوع الخطأ والصواب, وقد اتسم بالصدق والثبات إذ بلغ ( 78,0) وعند تحليل البيانات إحصائياً باستعمال الاختبار التائي(T- Test) لعينتين مستقلتين تبين ان هناك فروقاً ذوات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست مادة الأدب على باستعمال الأسئلة السابرة على المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية.


Article
Classroom oral questions areas and levels used by language teachers Arab and Madrsadtha in literature and texts and its relationship with some variables
مجالات الأسئلة الصفية الشفهية ومستوياتها التي يستعملها مدرسو اللغة العربية ومدرساتها في الأدب والنصوص وعلاقتها ببعض المتغيرات

Author: Saa'd A. zaier سعد علي زاير
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2006 Issue: 23 Pages: 319-340
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

Questions classroom oral enjoys great importance to researchers and practitioners in education because they increase the effectiveness of the students in the classroom, and provide student and teacher feedback, which are useful repair mistakes and install what is right, as well as they know the teacher levels real infuses requested, given the such importance felt researchers to conduct a study on the known levels that fall, including questions Arabic language teachers and school material and literature texts distributed on three areas (cognitive and Alnevshrki and emotional), with recognition of their relationship variables, educational qualification and experience in teaching and sex.In order to achieve the goals of research chose researchers sample of Arabic language teachers and Madrsadtha in schools province of Baghdad, and followed the Bloom's Taxonomy in both cognitive and emotional and classification Smbens in Alnevshrki, and after analyzing the results reached researchers to multiple results and mixed, as appeared to use male and female teachers of the questions that fall within the domain Cognitive and cicatricial level remember more than Astamalthm the levels of other, as well as the emergence of relations relational weak between these questions and areas, levels and between variables educational qualification and experience in teaching and sex, and in the light of the results put researchers some conclusions and Aosa some recommendations that may be useful in improving the use of Arabic language teachers and Madrsadtha For classroom oral questions, and then a situation proposals for subsequent studies in this area rich who still need to research and development case if other fields.

الأسئلة الصفية الشفهية تتمتع بأهمية كبيرة لدى الباحثين والعاملين في التربية والتعليم لانها تزيد من فاعلية الطلبة في داخل الصف , وتزود الطالب والمدرس بالتغذية الراجعة التي تفيد في إصلاح الأغلاط وتثبيت ما هو صائب , فضلا عن انها تعرف المدرس بالمستويات الحقيقية التي يتحلى بها طلبته , وبالنظر الى تلك الأهمية ارتأى الباحثان إجراء دراسة تتناول تعرف المستويات التي تقع ضمنها اسئلة مدرسي اللغة العربية ومدرستها في مادة الأدب والنصوص موزعة على مجالات الثلاثة ( المعرفي و النفسحركي والوجداني ) , مع التعرف علاقتها بمتغيرات التأهيل التربوي والخبرة في التدريس والجنس.ولأجل تحقيق اهداف البحث اختار الباحثان عينة من مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في المدارس محافظة بغداد , واتبعا تصنيف بلوم في المجالين المعرفي والوجداني وتصنيف سمبنس في مجال النفسحركي , وبعد تحليل النتائج توصل الباحثان الى نتائج متعددة ومتباينة , اذ ظهر استعمال المدرسين والمدرسات للاسئلة التي تقع ضمن المجال المعرفي وبحاصة مستوى التذكر اكثر من استعمالتهم للمستويات الاخرى , فضلا عن ظهور علاقات ارتباطية ضعيفة بين هذه الاسئلة ومجالاتها ومستوياتها وبين متغيرات التاهيل التربوي والخبرة في التدريس والجنس , وفي ضوء النتائج وضع الباحثان بعض الاستنتاجات واوصها ببعض التوصيات التي قد تفيد في تحسين استعمال مدرسي اللغة العربية ومدرساتها للاسئلة الصفية الشفهية, ومن ثم وضعا مقترحات لاجراء دراسات لاحقه في هذا المجال الثري الذي مازال به حاجة الى البحث والتطوير حاله حال المجالات الاخرى.


Article
The impact of ideas gardens in the collection of the fourth grade students of literary material in literature and texts
أثر حدائق الأفكار في تحصيل طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة الأدب والنصوص

Author: Amna Amer Abdulla آمنة عامر عبد الله الكفيشي
Journal: Mustansiriyah Journal of Arts مجلة آداب المستنصرية ISSN: 02581086 Year: 2016 Issue: 72 Pages: 1-25
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims to study the method of thinking which is the development of methods Gardens ideas, and its impact in the collection of fourth-grade students in the literary material literature and texts.In order to achieve this goal applied researcher experiment on a sample of (25) students from the experimental group and )26 (students from the control group, it was done after the parity between the extraneous variables: the chronological age of the students measured in months academic achievement for parents academic achievement for mothers Arabic language and the final grades for the academic year before, and adjust the variables related to the pilot position, namely: the differences in the selection of the sample, the measurement tool, the impact of experimental procedures. The researcher also determine the scientific material and the formulation of behavioral objectives.The search tool is a test to measure the achievement of the research sample students after the application of the experiment on them, and the test paragraph consists of (30) spread over three sections: the first of multiple choice consists of (10) paragraphs, the second of the type of supplementation blanks consists (10) vertebrae, and the third from the right and wrong type consists of (10) paragraphs, too.After application experience reached researcher to the result which proved null hypothesis for the emergence of a difference refused statistically significant at the level (0،01) between the mean scores of the two groups and in the interest of students who have studied the material literature and texts garden ideas; because the T calculated value (3.353) is greater than T Value Driven (2،680 ). We find that the ideas style gardens said students in the experimental group, as results showed the high level of attainment and Tvogahn the students in the control group post test conducted by them, a researcher at the end of the experiment.So the researcher recommended the need to train teachers to use methods beyond the knowledge and especially the gardens of ideas in the teaching of art and style in the training programs of in-service or in preparing them in their college programs, where proved effective in the educational process up to the current experience.

يهدف البحث الحالي إلى دراسة أسلوب من أساليب تنمية التفكير وهو حدائق الأفكار، وأثره في تحصيل طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة الأدب والنصوص.ولغرض تحقيق هذا الهدف طبقت الباحثة التجربة على عينة مكونة من (25) طالبة من المجموعة التجريبية و (26) طالبة من المجموعة الضابطة، وتم ذلك بعد التكافؤ بين المتغيرات الدخيلة وهي: العمر الزمني للطالبات محسوبا بالشهور ــ التحصيل الدراسي للآباء ــ التحصيل الدراسي للأمهات ــ درجات اللغة العربية النهائية للعام الدراسي السابق، وضبط المتغيرات المتعلقة بالموقف التجريبي وهي: الفروق في اختيار العينة، أداة القياس، أثر الإجراءات التجريبية. كما قامت الباحثة بتحديد المادة العلمية وصياغة الأهداف السلوكية.أما أداة البحث فهو اختبار لقياس التحصيل لدى طالبات عينة البحث بعد تطبيق التجربة عليهم، والاختبار يتكون من(30) فقرة موزعة على ثلاثة أقسام هي: الأول من نوع الاختيار من متعدد يتكون من(10) فقرات، والثاني من نوع التكميل ــ الفراغات ــ يتكون من (10) فقرات، والثالث من نوع الصواب والخطأ يتكون من(10) فقرات أيضاً.وبعد تطبيق التجربة توصلت الباحثة إلى النتيجة التي اثبتت رفض الفرضية الصفرية لظهور فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين ولمصلحة الطالبات اللاتي درسوا مادة الأدب والنصوص بحديقة الأفكار؛ لأن القيمة التائية المحسوبة (3.353) أكبر من القيمة التائية الجدولية(2.680). ونجد من ذلك إنَّ أسلوب حدائق الأفكار أفاد طالبات المجموعة التجريبية، إذ أشارت النتائج إلى ارتفاع مستوى تحصيلهنّ وتفوقهنّ على طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي الذي أجرته لهم الباحثه في نهاية التجربة.لذا أوصت الباحثة بضرورة تدريب المدرسين والمدرسات على استخدام أساليب ما وراء المعرفة وبالأخص أسلوب حدائق الأفكار في تدريس المادة وذلك في برامج التدريب في أثناء الخدمة أو في برامج إعدادهم في كلياتهم، حيث أثبتت فاعليتها في العملية التعليمية بحدود التجربة الحالية.


Article
The impact of ideas gardens in the collection of the fourth grade students of literary material in literature and texts
أثر حدائق الأفكار في تحصيل طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة الأدب والنصوص

Author: Amna Amer Abdulla آمنة عامر عبد الله الكفيشي
Journal: Mustansiriyah Journal of Arts مجلة آداب المستنصرية ISSN: 02581086 Year: 2016 Issue: 73 Pages: 1-26
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims to study the method of thinking which is the development of methods Gardens ideas, and its impact in the collection of fourth-grade students in the literary material literature and texts.In order to achieve this goal applied researcher experiment on a sample of (25) students from the experimental group and )26 (students from the control group, it was done after the parity between the extraneous variables: the chronological age of the students measured in months academic achievement for parents academic achievement for mothers Arabic language and the final grades for the academic year before, and adjust the variables related to the pilot position, namely: the differences in the selection of the sample, the measurement tool, the impact of experimental procedures. The researcher also determine the scientific material and the formulation of behavioral objectives.The search tool is a test to measure the achievement of the research sample students after the application of the experiment on them, and the test paragraph consists of (30) spread over three sections: the first of multiple choice consists of (10) paragraphs, the second of the type of supplementation blanks consists (10) vertebrae, and the third from the right and wrong type consists of (10) paragraphs, too.After application experience reached researcher to the result which proved null hypothesis for the emergence of a difference refused statistically significant at the level (0،01) between the mean scores of the two groups and in the interest of students who have studied the material literature and texts garden ideas; because the T calculated value (3.353) is greater than T Value Driven (2،680 ). We find that the ideas style gardens said students in the experimental group, as results showed the high level of attainment and Tvogahn the students in the control group post test conducted by them, a researcher at the end of the experiment.So the researcher recommended the need to train teachers to use methods beyond the knowledge and especially the gardens of ideas in the teaching of art and style in the training programs of in-service or in preparing them in their college programs, where proved effective in the educational process up to the current experience.

يهدف البحث الحالي إلى دراسة أسلوب من أساليب تنمية التفكير وهو حدائق الأفكار، وأثره في تحصيل طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة الأدب والنصوص.ولغرض تحقيق هذا الهدف طبقت الباحثة التجربة على عينة مكونة من (25) طالبة من المجموعة التجريبية و (26) طالبة من المجموعة الضابطة، وتم ذلك بعد التكافؤ بين المتغيرات الدخيلة وهي: العمر الزمني للطالبات محسوبا بالشهور ــ التحصيل الدراسي للآباء ــ التحصيل الدراسي للأمهات ــ درجات اللغة العربية النهائية للعام الدراسي السابق، وضبط المتغيرات المتعلقة بالموقف التجريبي وهي: الفروق في اختيار العينة، أداة القياس، أثر الإجراءات التجريبية. كما قامت الباحثة بتحديد المادة العلمية وصياغة الأهداف السلوكية.أما أداة البحث فهو اختبار لقياس التحصيل لدى طالبات عينة البحث بعد تطبيق التجربة عليهم، والاختبار يتكون من(30) فقرة موزعة على ثلاثة أقسام هي: الأول من نوع الاختيار من متعدد يتكون من(10) فقرات، والثاني من نوع التكميل ــ الفراغات ــ يتكون من (10) فقرات، والثالث من نوع الصواب والخطأ يتكون من(10) فقرات أيضاً.وبعد تطبيق التجربة توصلت الباحثة إلى النتيجة التي اثبتت رفض الفرضية الصفرية لظهور فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين ولمصلحة الطالبات اللاتي درسوا مادة الأدب والنصوص بحديقة الأفكار؛ لأن القيمة التائية المحسوبة (3.353) أكبر من القيمة التائية الجدولية(2.680). ونجد من ذلك إنَّ أسلوب حدائق الأفكار أفاد طالبات المجموعة التجريبية، إذ أشارت النتائج إلى ارتفاع مستوى تحصيلهنّ وتفوقهنّ على طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي الذي أجرته لهم الباحثه في نهاية التجربة.لذا أوصت الباحثة بضرورة تدريب المدرسين والمدرسات على استخدام أساليب ما وراء المعرفة وبالأخص أسلوب حدائق الأفكار في تدريس المادة وذلك في برامج التدريب في أثناء الخدمة أو في برامج إعدادهم في كلياتهم، حيث أثبتت فاعليتها في العملية التعليمية بحدود التجربة الحالية.


Article
The Effect of McFarland's Strategy in the Acquisition and the Literary Taste of the Literary Texts Material for the Students in the Fourth Literary Class
أثر استراتيجية مكفر لاند في التحصيل والتذوق الأدبي في مادة الأدب والنصوص لطلاب الصف الرابع الأدبي

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims at identifying (The Effect of McFarland's Strategy in the Acquisition and the Literary Taste of the Literary Texts Material for the Students in the Fourth Literary Class). The researcher has adopted the experimental method for it suits the procedures of the research. To achieve the aims of the current research, the researcher has formulated the following two zero.

يرمي البحث الحالي تعرّف: (أثر استراتيجية مكفر لاند في التحصيل والتذوق الأدبي في مادة الأدب والنصوص لطلاب الصف الرابع الأدبي)اعتمد الباحث المنهج التجريبي لأنه يتلاءم مع اجراءات البحث.


Article
The Effect Of Employing Strategy Signals Of The Context In Development Of The Richness Of Language Of The Students At The Fifth Grade In Literature And Texts Material
أثر إستراتيجية إلماعات السياق في تنمية الثروة اللغوية لطلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الأدب والنصوص

Loading...
Loading...
Abstract

The Aim of the Research: The current research was determined the effect of employing strategy signals of the context in development of the richness of language of the students at the fifth of literary grade of preparatory school in literature and texts material، the researcher randomly chose (The Jihad Preparatory School For Boys)، located in the centre Province Babylon، the researcher chose people at random by (30) students Section (A) in experiment group، who had been taught employing strategy signals of the context in development of the richness of language in literature and texts، and (28) students Section (B) in control group، who had been taught literature and texts in the traditional way، researcher tools applied to both sets of research after the end of the period of experiments، which lasted eight weeks، it started on Thursday 18/2/2016 and ended on Thursday 21/4/2016، then the researcher applied using the development test on Thursday 21/4/2016

يرمي البحث الحالي إلى تعرف: (أثر إستراتيجية إلماعات السّياق في تنمية الثروة اللغوية لطلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الأدب والنصوص). ولتحقيق هذا المرمى أعتمد الباحثان تصميماً تجريبياً يقع في حقل التصاميم التجريبية ذوات الضبط الجزئي وأختباراً نهائياً لمجموعتي البحث إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. واختار الباحثان عشوائياً إعدادية الجهاد للبنين في مركز محافظة بابل، وبطريقة السحب العشوائي اختيرت شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي ستُدرس مادة الأدب والنصوص على وفق إستراتيجية إلماعات السّياق، بواقع (30) طالباً، في حين مثلت شعبة (ب) المجموعة الضابطة التي ستُدرس مادة الأدب والنصوص على وفق الطريقة التقليدية، بواقع (28) طالباً


Article
The Impact of Teaching By Activities on The Fifth class literary Branch , Preparatory school , Female Students in Literature
أثر التدريس بتحريك ثلاثة أنشطة صفية في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة الأدب والنصوص

Author: Mohammed Abdul Wahab Abdul Aljabar محمد عبد الوهاب عبد الجبا
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2011 Issue: 48 Pages: 271-329
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at identifying the impact of teaching by classroom activities on the 5th class literary branch, preparatory school, female students in literature. The following null hypotheses is posed : There is on statistically significant differences among the mean scores of the female students achievement in the three experimental groups , which is taught literature and texts by using the introductory activities literature and texts by using constructive activities , and the third experimental group which is taught literature and texts by using the ending activities . The experimental methodology is used in order to achieve the aim of the present study, where the post-test experimental groups design is used the simple of the present study is selected from one of the preparatory school for girls related to the General Education Ministry in Diayla Government, namely “Fatima for Girls situated in Baquba City / Hay-Al-Mualemeen District. " . The total number of the girls who are studying in the literary branch in this school is (120) are distributed randomly on three experimental groups, each with (40) female students. The three groups are equalized in the age, parent’s academic level, and prior knowledge variables. The application of the study lasted for eight weeks, throughout the researcher has taught the three groups by herself. At the end of the experiment, a post test constructed of (40) items of a multiple choice type is applied. And the experiment continues for (72) days from Monday 26/10/2009 and end at Tuesday 5/1/2010. The validity and reliability coefficient are found out, as well as item discrimination power and level of difficulty is found out. Result is found out by using ANOVA, which show that there are statistically significant differences among the three groups mean scores. The second experimental group which is taught by the constructive activities is found out to be superior to the rest tow experimental groups, i.e. the first and third.

يرمي هذا البحث إلى التعرف ( أثر التدريس بتحريك ثلاثة انشطة صفية في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي في مادة الادب والنصوص ) من خلال التحقق من صحة الفرضية الصفرية الآتية . ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطات درجات تحصيل طالبات المجموعات التجريبية الثلاث . المجموعة التجريبية الاولى التي تستعمل الانشطة التمهيدية في تدريسها مادة الادب والنصوص ، والمجموعة التجريبية الثانية التي تستعمل الانشطة البنائية في تدريسها المادة نفسها والمجموعة التجريبية الثالثة التي تستعمل الانشطة الختامية في تدريسها المادة نفسها . ولتحقيق ذلك اتبع الباحث اجراءات المنهج التجريبي واختار تصميماً ذا المجموعات التجريبية ذوات الاختبار البعدي فقط اما عينة البحث فقد اختار الباحث احدى المدارس الاعدادية التابعة إلى مديرية محافظة ديالى وهي اعدادية فاطمة للبنات الواقعة في مدينة بعقوبة ، حي المعلمين إذ بلغ عدد طالبات الصف الخامس الادبي ( 120 ) طالبة وزعن عشوائياً على ثلاث مجموعات تجريبية بواقع ( 40 ) طالبة في كل مجموعة ثم كوفئ بين المجموعات الثلاثة في متغيرات ( العمر الزمني ، التحصيل الدراسي للابوين ، والمعلومات السابقة ) . واستمرت التجربة ( 72) يوماً إذ بدأت في يوم الاثنين الموافق 26 / 10 / 2009 وانتهت يوم الثلاثاء الموافق 5 /1 / 2010 درس الباحث بنفسه مجموعات البحث كما طبق في نهاية التجربة اختبار تألف من ( 40 ) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وقد أظهرت النتائج ما يأتي:- وجود فروق ذوات دلالة احصائية بين درجات تحصيل طالبات المجموعات التجريبية الثلاث للبحث إذ تفوقت المجموعة التجريبية الثانية التي استعملت الانشطة البنائية في تدريسها مادة الادب والنصوص على المجموعتين التجريبيتين الاولى التي استعملت الانشطة التمهيدية في تدريسها المادة نفسها والثالثة التي استعملت الانشطة الختامية في تدريسها المادة نفسها

Listing 1 - 10 of 14 << page
of 2
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (14)


Language

Arabic (14)


Year
From To Submit

2016 (5)

2015 (2)

2014 (1)

2013 (1)

2012 (3)

More...