research centers


Search results: Found 9

Listing 1 - 9 of 9
Sort by

Article
The Extent of Applying Total Quality Culture in Iraqi Educational Institutions
مدى تطبيق معايير الجوده الشاملة فى المؤسسات التربوية العراقية من منظور الادارة والمعلمين

Loading...
Loading...
Abstract

The educational institution is the main tool upon which to build the human being, develop his skills, increase his abilities, develop his character, and then move him to the field of industrial, agricultural, service and other fields of modern society. The research speaks about the culture of quality in educational institutions. As a result, there is a growing interest in the international community in modernizing the educational administration as a key factor in every educational development in which the changing needs of society are met. Every development in education is a development in its administration. Has increased its size and increased its function, which requires an educational management capable of running its energies, and investment resources, and constantly updated starting from the basic base of the school, and up to the summit where they developed educational policies and research, planning and advocacy. The problem was summarized as follows :1- the extent of application of the culture of total quality in Iraqi educational institutions ?Sub-questions stem from this question : A - What is the application of Iraqi educational institutions to the culture of total quality from the perspective of management? B - What is the application of Iraqi educational institutions to the culture of total quality from the perspective of teachers ?Study hypotheses:The researcher developed a set of hypotheses to solve the problem of the following :Is there a statistically significant relationship between the application of the culture of quality and the quality of education in Iraqi educational institutions ?The following hypotheses are derived :1- The culture of total quality is applied in the Iraqi educational institutions from the management perspective .2- The culture of total quality is applied in the Iraqi educational institutions from the perspective of teachers .The research found the following results :1- Manager has the ability to identify the strengths and weaknesses within the institution . 2- The Director encourages teachers and all employees within the school to continue their education and self-development .3- the use of specialists in the field of educational quality to train teachers and teachers to apply. 4- Teachers benefited from training programs in the field of educational quality Accordingly, the researcher recommends the following : 1- Motivate teachers and employees materially and morally to perform their work well.2- work to broadcast the idea of self-management ie that the institution is the property of all employees .3- To work on the establishment of courses and training programs in a clear culture of total quality.4- Continue the policy of modernization of equipment and aids in institutions .

تكمن مشكلة هذا البحث في معرفة اهمية تطبيق ثقافة الجودة الشاملة في المؤسسات التربوية العراقية من منظور الادارة المدرسية ومنظور المعلمين ومن هنا تم تلخيص مشكلة البحث بالآتي :1- مدى تطبيق ثقافة معايير الجودة الشاملة في المؤسسات التربوية العراقية ؟ويتفرع عن هذا السؤال أسئلة فرعية هي: أ - مامدى تطبيق المؤسسات التربوية العراقية لثقافة معايير الجودة الشاملة من منظور الادارة؟ ب- مامدى تطبيق المؤسسات التربوية العراقية لثقافة معايير الجودة الشاملة من منظور المعلمين ؟ووضعت الباحثة مجموعة من الفروض للوصول الى حل المشكلة تتمثل بما يلي:هنالك علاقة ذات دلالة احصائية بين تطبيق ثقافة معايير الجودة الشاملة وجودة التعليم بالمؤسسات التربوية العراقية ؟وتتفرع منها الفرضيات الاتية :1- تطبق ثقافة معايير الجودة الشاملة في المؤسسات التربوية العراقية من منظور الادارة .2- تطبق ثقافة معايير الجودة الشاملة في المؤسسات التربوية العراقية من منظور المعلمين . وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية:1- المدير له القدرة على تحديد مواطن القوة والضعف داخل المؤسسة . 2- يشجع المدير المعلمين وجميع العاملين داخل المدرسة من اجل مواصلة تعليمهم وتطويرهم الذاتي . 3- الاستعانة بأخصائين في مجال الجودة التعليمية لتدريب المعلمين والمدرسين على تطبيقها . 4- استفاد الأساتذة من البرامج التدريبية في مجال الجودة التعليمية . وبناء على ذلك توصى الباحثة بما يلي:1- تحفيز الأساتذة والعاملين ماديا ومعنويا ليؤدوا عملهم بإتقان . 2- العمل على بث فكرة الادارة الذاتية اي ان المؤسسة هي ملك لجميع العاملين فيها.3- العمل على إقامة دورات و برامج تدريبية متعقلة بثقافة الجودة الشاملة . 4- الاستمرار في سياسة تحديث المعدات والأدوات المساعدة بالمؤسسات .وقد استخدمت الباحثة الوسائل الاحصائية وهي (التكرارات والنسبة المئوية) لتحليل البيانات الأساسية وفي الاجابة على أسئلة الفرضيات عن طريق برنامج الحزم الإحصائية (SPSS) للحصول على النتائج. وكذلك تم استخدام الإحصاءات الوصفية وهي (الوسط الحسابي ، الانحراف المعياري ، المنوال) لمعرفة اتجاهات عبارات كل فرضية ولإثبات صحة الفرض أو عدم صحته أو مدى توافق العبارات مع الفرض. تم استخدام مربع كاي.


Article
تطوير المدارس الاهلية العراقية في ضوء معايير الجودة الشاملة

Author: م. م. زينب حمودي نوري
Journal: Karbala Magazine of Physical Edu. Seiences مجلة كربلاء لعلوم التربية الرياضية ISSN: 23041471 Year: 2019 Volume: 5 Issue: 1 Pages: 8-9
Publisher: Kerbala University جامعة كربلاء

Loading...
Loading...
Abstract

ان عملية التنمية في الأساس هي تنمية الانسان الذي هو هدفها ووسيلتها، وبالتالي فأن آعداده وتمكينه من اداء دوره في المجتمع منوط بنوعية ما يقدم له من خدمة، وبما ان التعليم هو العنصر الرئيس لهذه التنمية؛ لذلك تسعى الدول الى بذل جهود مكثفة وحثيثة من اجل الارتقاء بمستوى العملية التعليمية والمجتمع ككل.


Article
أنموذج تقويم مناهج كلية التربية الرياضية جامعة بغداد على وفق معايير الجودة الشاملة

Author: م.م. ثامر حماد رجه جامعة بغداد/ كلية الادارة والاقتصاد
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2016 Volume: 22 Issue: 93/علمي Pages: 1-17
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

This research aims to develop a template can be relied upon in evaluating the College of Physical Education curriculum according to the comprehensive quality standards requirements, and stand on the most important indicators that must be met to achieve each standard. The research problem summarize in the absence of specific standards for evaluating the College of Physical Education curriculum and learn about the level of effectiveness on the comprehensive quality standards. Since they do not meet the level of ambition to keep up with rapid development at the global level. The researcher used the descriptive survey manner for suitability of this research, On a sample of teachers of College of Physical Education Baghdad University, using some criteria and indicators for modern systems, and put it through the use of search tool (questionnaire), after the work of all the scientific foundations and the search results, And the questionnaire got the degree of (average) for the quality standard. The researcher concluded from this research, that the total quality standards is a benchmark appropriate to evaluate the academic curriculum, which is reflected on raising the professional competence of the students in the College of Physical Education, as the content needs to be continuous review in accordance with the total quality and stand on all global developments in the development of curriculum. The recommendations including the need to implement a comprehensive quality standards for curriculum and compare the results with those of the corresponding reference College her as a reference for the upgrading of teaching and learning.

يهدف هذا البحث إلى إعداد أنموذج يمكن الاعتماد عليه في تقويم مناهج كلية التربية الرياضية على وفق متطلبات معايير الجودة الشاملة، والوقوف على أهم المؤشرات الواجب توافرها في تحقيق كل معيار. أما مشكلة البحث تلخص في عدم وجود معايير محددة لتقويم مناهج كلية التربية الرياضية والتعرف على مستوى فاعليتها على وفق معايير الجودة الشاملة. إذ إنها لا تلبي مستوى الطموح لمواكبة التطور المتسارع على الصعيد العالمي. واستخدم الباحث المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي لملائمته وطبيعة هذا البحث، على عينة من مدرسي كلية التربية الرياضية جامعة بغداد، مستخدماً بعض معايير ومؤشرات النظم الحديثة، وطرحها من خلال الاستعانة بأداة البحث (الإستبانة)، بعد عمل جميع الأسس العلمية عليها، وحصلت الإستبانة على درجة (متوسط) لمعيار الجودة.


Article
Improving the programs of “practical education” according to comprehensive quality standards, and the possibility of applying them from the perspectives of university teachers
تحسين برامج التربية العملية باعتماد معايير الجودة الشاملة، وإمكانية تطبيقها من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية

Author: أ.م.د. زهير ياسر شاوي م.د. غسان رشيد الصيداوي
Journal: Alustath الاستاذ ISSN: 0552265X 25189263 Year: 2017 Volume: 2 Issue: 222 Pages: 307-336
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

This study aimed at recognizing:-the improving the programs of “practical education” according to comprehensive quality standards, and the possibility of applying them from the perspectives of university teachers. -the differences in their opinions according to the variables of the study.-The obstacles that hinder the possibility of improving and applying the programs of “practical education” according to comprehensive quality standards.-The requirements that help to improve and apply the programs of “practical education” according to comprehensive quality standards from university teachers’ perspective.The researcher used the descriptive approach. He designed a set of standards that formulated a questionnaire of 29 items. He verified the validity and reliability of this questionnaire. Then he applied it on research population (30) university teachers in education college: (18 male/ 12 female). Using the suitable statistical processes, the researcher induced the following results: -Item 22 [the dean seeks to observe supervisors and students for the sake of avoiding errors and adapting the plans] had the highest percentage of responses 93.3%.-Item 10 [making use of the reports and studies executed by directorates of education about local schools] had the percentage of 80% of responses.-Both item 20 [the dean gives students the opportunity to express their success and creation] and item 26 [evaluation includes objectives and its appropriateness] had the percentage of 33.3%.-There were statistically significant differences between male and female teachers’ opinions in depending on comprehensive quality standards for improving “practical education” and applying them for female teachers. -There were no statistically significant differences in the mean of population opinions about improving “practical education” and the possibility of applying them according to the variable of years of expertise. University teachers mentioned several obstacles that hinder improving “practical education” program according to comprehensive quality standards. Some of these obstacles were: (lack of necessary knowledge about comprehensive quality culture in teaching process; inadequacy of administrative cadre equipped with skills and information about comprehensive quality in educational organizations). University teachers stated the requirements of improving “practical education” program by applying comprehensive quality standards. From their perspective, these requirements were: (training administrative and cadre and university teachers in the field of comprehensive quality management in educational organizations, continual improving of standards because quality culture does not stop at a certain stage or period.

رمى البحث إلى تعرّف تحسين إدارة برامج التربية العملية باعتماد معايير الجودة الشاملة، وإمكانية تطبيقها من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية، وتعرف الفروق في آرائهم تبعاً لمتغيرات البحث، وتعرّف المعيقات التي تحول دون امكانية تحسين برنامج التربية العملية باعتماد معايير الجودة الشاملة وتطبيقها، وتعرّف المعطيات التي تساعد في تحسين برنامج التربية العملية باعتماد معايير الجودة الشاملة وتطبيقها من وجهة نظرهم. واعتمد الباحثان المنهج الوصفي في بحثهما. ولتحقيق أهداف البحث صمم الباحثان مجموعة من المعايير تم صياغتها بصورة استبياناً تكون من (29) بنداً، وتم حساب صدقه، وثباته. ومن ثم طُبق على عينة البحث البالغة (30) محاضراً ومحاضرة من أعضاء الهيئة التدريسية في كليات التربية (18) محاضراً، و(12) محاضرة. وجرت المعالجات الإحصائية الملائمة لنتائج التطبيق. وبناء عليها خلص الباحثان إلى النتائج الآتية: العبارات التي نالت أعلى نسبة من إجابات أفراد العينة كانت العبارة (22) [تسعى عمادة الكلية إلى مراقبة أعمال المشرفين والطلبة بغية تدارك الخطأ وتعديل الخطط الموضوعة]، حيث بلغت النسبة المئوية لاستجابات العينة 93,3% على المقياس، تليها العبارة (10) [الاستفادة من التقارير والدراسات التي تضعها مديريات التربية عن واقع المدارس المحلية بما يضمن امكانية استيعاب الطلبة المعلمين]، حيث بلغت النسبة المئوية لاستجابات العينة 80% على المقياس. بينما كانت العبارتان (20) [تتيح عمادة الكلية الفرصة للطلبة للتعبير عن نجاحاتهم وابداعاتهم] و(26) [تشمل عمليات التقويم الأهداف ومدى صلاحيتها] من العبارات التي حصلت على نسبة مئوية قدرها 33,3% بحسب آراء أعضاء الهيئة التدريسية. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط آراء أعضاء الهيأة التدريسية الذكور وأعضاء الهيئة التدريسية الإناث في اعتماد معايير الجودة الشاملة لتحسين برنامج التربية العملية باعتماد معايير الجودة الشاملة، وإمكانية تطبيقها لصالح أعضاء الهيئة التدريسية الإناث، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط آراء عينة البحث في تحسين برنامج التربية العملية، وإمكانية تطبيقها تبعاً لمتغير عدد سنوات الخبرة. وأشار أعضاء الهيئة التدريسية إلى وجود مجموعة من المعيقات التي تحول دون امكانية تحسين برنامج التربية العملية باعتماد معايير الجودة الشاملة وتطبيقها، منها: (نقص المعرفة اللازمة بثقافة الجودة الشاملة في العملية التعليمية عموماً ــــ نقص الكادر الإداري الممتلك للمهارات والمعارف الخاصة بإدارة الجودة الشاملة في المؤسسات التعليمية). كما بينوا أن المعطيات التي يمكن ان تساعد في تحسين برنامج التربية العملية باعتماد معايير الجودة الشاملة وتطبيقها ـــ من وجهة نظرهم ــــ تتمثل في: (اخضاع الكادر الإداري والتعليمي لدورات تدريبية في مجال إدارة الشاملة في المؤسسات التعليمية ـــــ العمل على تحسين المعايير بشكل مستمر فثقافة الجودة الشاملة لا تقف عند مرحلة معينة أو مدة زمنية محددة).


Article
تقويم اداء خريجي اقسام العلوم في كليات التربية الاساسية من وجهة نظر ادارات المدارس وفق معايير الجودة الشاملة

Authors: عباس حسين مغير --- سهاد مجيد عبد الامير
Journal: Journal of University of Babylon مجلة جامعة بابل ISSN: 19920652 23128135 Year: 2016 Volume: 24 Issue: 2 Pages: 828-858
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

achievement of goals or objectives to be implemented and that the building standards for evaluating the performance of graduates of departments of science faculties of Basic Education is a very important criteria in order to determine the extent of academic and professional programs designed to improve the quality of graduates . To achieve goals Find validity the researchers prepared a questionnaire consisting of 128 items distributed on 4 domain:The first domain: Meter academic and the number of paragraphs (23)-12-The second domain: professional preparation and the number of paragraphs (70)3-The third domain: personal and social setup and the number of paragraphs (20)4-The fourth domain: preparing the cultural and the number of paragraphs (15)Resolution presented to the arbitrators also by honesty and reliability coefficient has formed research sample from a number of schools in which it operates graduates Science Department managers and number (14) For the purpose of the integration of the strengths and weaknesses in preparing the academic, professional and personal, cultural among graduate of the Department of Science statement and is it in accordance with the overall quality standards The center-percentage weight to calculate paragraphs of resolution. The results showed the following:1-The graduates of the Department of Science has enough cultural, personal and academic preparation.2-professional preparation for graduates of the Department of science needs to be reviewed pronation commensurate with the reality of education for schools, which works out of hand to keep up with the perspective of modern science on the other

تعد المعايير المحك أو الاطار المرجعي الذي يمكن من خلاله التحقق من مدى تحقيق الاهداف أو الاغراض المزمع تنفيذها وان بناء معايير لتقويم اداء خريجي اقسام العلوم بكليات التربية الاساسية يعد غاية في الاهمية وذلك للوقوف على مدى صلاحية البرامج الاكاديمية والمهنية المعدة للارتقاء بمستوى الخريجين .ولتحقيق اهداف البحث اعد الباحثان استبانة مكونة من (128) فقرة موزعة على (4)مجالات هي :1-المجال الأول : الاعداد الاكاديمي وعدد فقراته (23) 2-المجال الثاني : الاعداد المهني وعدد فقراته (70)3-المجال الثالث : الاعداد الشخصي والاجتماعي وعدد فقراته (20)4-المجال الرابع : الاعداد الثقافي وعدد فقراته (15)عرضت الاستبانة على المحكمين كما حسب معامل الصدق والثبات وقد تكونت عينة البحث من عدد من مدراء المدارس التي يعمل فيها خريجو قسم العلوم وعددها (14)ولغرض بيان تكامل نقاط القوة والضعف في الاعداد الاكاديمي والمهني والشخصي والثقافي لدى خريج قسم العلوم وهل هي وفق معايير الجودة الشاملة تم حساب الوسط المرجح والوزن المئوي لفقرات الاستبانة وقد اظهرت النتائج مايلي : 1-ان خريجي قسم العلوم يملكون قدرا كافيا من الاعداد الثقافي والشخصي والاكاديمي 2-الاعداد المهني لخريجي قسم العلوم يحتاج الى اعادة نظر كي يتناسب مع الواقع التربوي للمدارس التي يعمل بها من جهة ولمواكبة تطور العلم الحديث من جهة اخرى .


Article
Assumptions of the Female Science Teachers of the Attributes of the Teacher of Science in the Primary Schools in the Light of Quality Standards
تصورات معلمات العلوم لسمات معلم العلوم في المدارس الابتدائية في ضوء معايير الجودة الشاملة

Loading...
Loading...
Abstract

This study aims at identifying of the assumptions of the female science teachers of the attributes of the teacher of science in the primary schools in the center of Babylon Governorate in the light of quality standards; the problem lies in the following question: What are the assumptions of the female science teachers of the attributes of the teacher of science in the primary schools in the light of quality standards? To achieve the aim, the study is done on a sample of (80) female teachers in the primary schools in the center of the Governorate of Babylon. A questionnaire has been given to them including four points: the personal attributes of the teacher, class interaction for the pupils, class control, and learning activities.

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى تصورات معلمات العلوم لسمات معلم العلوم في المدارس الابتدائية في مركز محافظة بابل في ضوء معايير الجودة الشاملة، وتحددت مشكلة الدراسة بالسؤال الآتي: ما تصورات معلمات العلوم لسمات معلم العلوم في المدارس الابتدائية في ضوء معايير الجودة الشاملة؟ ولتحقيق ذلك أجريت الدراسة على عينة قوامها (80) معلمة في المدارس الابتدائية في مركز محافظة بابل، ووزعت عليهن إستبانة موزعة على اربعة ابعاد وهي: السمات الشخصية للمعلم والتفاعل الصفي للتلاميذ وادارة الصف وتنظيمه والانشطة التعليمية. وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها بالطرق الإحصائية والتربوية المناسبة، حيث بلغت قيمة معامل الثبات لدرجة التطبيق وفق معادلة كرونباخ ألفا (. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: (أسفرت النتائج بصفة عامة عن أن هناك درجة عالية من التوافق لتصورات المعلمات لخصائص الجودة عند معلم العلوم وبالرغم من هذا التوافق والاتفاق العام إلاَّ أنه كان هناك بعض الاختلافات في درجة التصور لبعض الممارسات والسمات التي تسهم في تحقيق معايير الجودة الشاملة في تعليم العلوم لصالح المعلمات، إذ برز هذا الفرق واضحاً في بعد (السمات الشخصية للمعلم) وبعد (الأنشطة التعليمية) والاعتقاد السائد أن مثل هذا الاختلاف مبرر في هذه الأبعاد وعلى الأخص مجال الأنشطة التعليمية التعلمية).


Article
Evaluating the Book of Chemistry of the Sixth Scientific Class According to the ISO Standards from the Point of View of Male and Female Teachers and the Specialized Supervisors
تقويم كتاب الكيمياء للصف السادس العلمي وفق معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المدرسين والمدرسات والمشرفين الاختصاص

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims at (Evaluating the Book of Chemistry of the Sixth Scientific Class According to the ISO Standards from the Point of View of Male and Female Teachers and the Specialized Supervisors). The research involves 1. The book of Chemistry for sixth scientific class 2014. 2. Teachers of Chemistry of the sixth scientific class in the morning schools which are subordinated by the General Directorate of Education in Babylon 3. The specialized supervisors of chemistry 4. The Scholastic year 2014-2015

يهدف البحث الى (تقويم كتاب الكيمياء للصف السادس العلمي وفق معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المدرسين والمدرسات والمشرفين الاختصاص). يقتصر البحث الحالي على: 1. كتاب الكيمياء للصف السادس علمي الطبعة الثالثة-2014م 2. مدرسي الكيمياء للصف السادس علمي في المدارس النهارية التابعة الى المديرية العامة لتربية بابل. 3.المشرفين الاختصاص لمادة الكيمياء في المديرية العامة لتربية بابل.4. العام الدراسي 2014-2015م.


Article
Assessing the Physics Text Book of the Fourth Preparatory Class / Scientific Branch By Using the ISO Scale from the Teacher's Point of View
تقويم كتاب الفيزياء للصف الرابع العلمي وفق معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المدرسين والمدرسات والمشرفين الاختصاص

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at assessing the physics text book of the high school fourth year scientific branch by using the ISO scale from the teacher's point of view. The study is limited to 1- the physics text book for fourth year scientific branch- fourth edition 2013. 2- The teachers of physics in Babylon government. 3- The supervisors of physics in Babylon Educational Administration. 4- The academic year (2014-2015).

يهدف البحث الحالي إلى تقويم كتاب الفيزياء للصف الرابع العلمي وفق معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المدرسين والمدرسات والمشرفين الاختصاص من خلال تحقيق الهدفين الآتيين: أ- ما معايير جودة مجالات كتاب الفيزياء للصف الرابع العلمي (الإخراج الفني والمقدمة والمحتوى والأهداف والأنشطة التعليمية والوسائل وأسئلة الكتاب)؟ ب- ما مدى توفر معايير الجودة في مجالات الكتاب السبعة المذكورة؟ يقتصر هذا البحث على: 1- كتاب الفيزياء للصف الربع العلمي الطبعة الرابعة (2013 م). 2- مدرسي كتاب الفيزياء للصف الرابع العلمي في المدارس النهارية التابعة الى المديرية العامة لتربية بابل. 3- المشرفين الاختصاص لمادة الفيزياء في المديرية العامة لتربية بابل. 4- العام الدراسي 2014 ـ2015م.


Article
Assessing the Text Book Of Arabic Grammar for the First Intermediate School According to the ISO Standards From the Teachers' Of Arabic Language
تقويم كتاب قواعد اللغة العربية للصف الاول متوسط وفق معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر مدرسي اللغة العربية ومدرساتها

Loading...
Loading...
Abstract

The Aim of the present study is to Assess the text book of Arabic grammar for the first intermediate school according to the ISO standards from the teachers' of Arabic language point of view. The sample of the study consists of (137) teachers of Arabic language of the intermediate schools in the centre of Babylon government

هدفت الدراسة الحالية إلى (تقويم كتاب قواعد اللغة العربية للصف الاول متوسط وفق معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر مدرسي اللغة العربية ومدرساتها). ,تكونت عينة الدراسة من (137) مدرسا ومدرسة من مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في المدارس المتوسطة في مركز محافظة بابل، واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي لأنه يتلاءم وإجراءات بحثها من خلال استبانة ضمت (78) فقرة موزعة على خمس مجالات، وزعت على أفراد عينة البحث بعد ايجاد الصدق والثبات لها، اعتمدت الباحثة معامل ارتباط بيرسون، والوسط المرجح، والوزن المئوي وسائل إحصائية، والنسبة المئوية وسيلة حسابية للتعامل مع نتائج البحث إحصائياً.

Listing 1 - 9 of 9
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (9)


Language

Arabic (9)


Year
From To Submit

2019 (2)

2017 (1)

2016 (3)

2015 (2)

2014 (1)