Search results: Found 5

 Listing 1 - 5 of 5 Sort by Relevance Year-Descending Year-Ascending

Article
The Effect of Mathematical Modeling in the Achievement of Mathematics and reflective thinking skills at the Third grade average Students
اثر النمذجة الرياضية في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في مادة الرياضيات وتفكيرهم التأملي

Author: Ammar Tauma Jasim alsaedi عمار طعمه جاسم الساعدي
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2016 Volume: 12 Issue: 68 Pages: 66-96
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Abstract

The current research aims to detect the effect of Mathematical Modeling in:1.The achievement of mathematics at the Third grade average students.2.The reflective thinking skills at Third grade average students.To achieve the research objectives, the researcher formulated the following two-zero hypotheses:1."There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental group students who are studying according to Mathematical Modeling and degrees of control group students who are studying in according to the traditional way in the achievement test".2." There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group students who are studying according to Mathematical Modeling and degrees of control group students who are studying in according to the traditional way to test the reflective thinking skills ".The research community was consisted of third grade average students in all schools in center Maysan province, where the researcher applied the experiment. Al-Resala intermediate high school for boys selected randomly and in which there are two divisions for Third grade average students where distributed into two groups; one experimental and the other is control. The researcher conducted equivalence between the two groups (experimental and control) to adjust some of the variables that are related to variables research using T- test for two independent samples. These variables are (chronological age in months, the overall average, the former mathematics achievement, intelligence, and the education level of parents). The researcher prepared two types of teaching plans. The first one is for the control group according to (the traditional way) and the second is for the experimental group that studied according to Mathematical Modeling. The researcher prepared two tools to the research. The first represents the achievement test in mathematics for third stage students. It was consisted of (20) items. The second tool is a test of reflective thinking skills, which was consisted of (20) items. The research results reveal that there is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) for the benefit of students, who are studying according to Mathematical Modeling in the achievement test and skills of thinking. At the end of the research, the researcher formulated a number of conclusions, recommendations and proposals.

يهدف البحث الحالي إلى معرفة اثر النمذجة الرياضية في:1.تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في مادة الرياضيات.2.مهارات التفكير التأملي في الرياضيات لدى طلاب الصف الثالث المتوسط.ولغرض تحقيق هدفي البحث، صاغ الباحث الفرضيتين الصفريتين الآتيتين:1." لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية (الذين يدرسون وفق النمذجة الرياضية) ودرجات طلاب المجموعة الضابطة (الذين يدرسون وفق الطريقة الاعتيادية) في الاختبار التحصيلي".2." لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية (الذين يدرسون وفق النمذجة الرياضية) ودرجات طلاب المجموعة الضابطة (الذين يدرسون وفق الطريقة الاعتيادية) في اختبار مهارات التفكير التأملي في الرياضيات ".تألف مجتمع البحث من طلاب الصف الثالث المتوسط في كافة مدارس مركز محافظة ميسان للعام الدراسي 2015-2016 إذ طبق الباحث التجربة فيها. واختيرت متوسطة الرسالة للبنين قصدياً والتي يوجد فيها شعبتين للصف الثالث المتوسط تم توزيعهما إلى مجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. أجرى الباحث التكافؤ بين المجموعتين (التجريبية والضابطة) لضبط بعض المتغيرات التي لها علاقة بمتغيرات البحث ومنها (العمر الزمني بالأشهر، المعدل العام، التحصيل السابق في الرياضيات، الذكاء، المستوى التعليمي للأبوين). أعد الباحث نوعين من الخطط التدريسية، النوع الأول من الخطط للمجموعة الضابطة وفق (الطريقة الاعتيادية)، والنوع الثاني من الخطط للمجموعة التجريبية التي درست على وفق (النمذجة الرياضية). اعد الباحث أداتين لبحثه، الأولى تمثل اختبار تحصيلي في الرياضيات للصف الثالث المتوسط، وتألف من (20) فقرة. والأداة الثانية هي اختبار مهارات التفكير التأملي وتألفت من (20) فقرة. وبينت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) لصالح طلاب المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي واختبار مهارات التفكير التأملي. وفي نهاية البحث، صاغ الباحث عدداً من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

Keywords

Article
Assessing the Effect of (SWOM) Strategy in the Achievement of Chemistry and the Skills of the Meditative Thinking for the Female Students of the First Year Intermediate School
أثر استراتيجية سوم (SWOM) في تحصيل مادة الكيمياء ومهارات التفكير التأملي عند طالبات الصف الاول المتوسط

Abstract

The present study aims at assessing the effect of (SWOM) strategy in the achievement of chemistry and the skills of the Meditative Thinking for the female students of the first year intermediate school. the sample of the study is divided into two groups: the controlling group and the experimental one

يهدف البحث الى التعرف على أثر استراتيجية (SWOM) في تحصيل مادة الكيمياء عند طالبات الصف الاول المتوسط. ومهارات التفكير التأملي عند طالبات الصف الاول المتوسط.

Keywords

Article
مهارات التفكير التأملي المتضمنة في كتاب الفيزياء للمرحلة الإعدادية ومدى امتلاك الطلبة لها

Author: م.د. حردان احمد حردان جامعة سومر / كلية التربية الاساسية
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2016 Volume: 22 Issue: 96/ علمي Pages: 323-379
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Abstract

الملخص : يهدف البحث إلى معرفة ((مهارات التفكير التأملي المتضمنة في كتاب الفيزياء للمرحلة الإعدادية ومدى امتلاك الطلبة لها))، عن طريق الإجابة عن التساؤلات الآتية :1- ما مهارات التفكير التأملي الواجب توافرها في محتوى كتاب الفيزياء للمرحلة الإعدادية؟2- ما مدى تضمين محتوى كتاب الفيزياء المرحلة الإعدادية لمهارات التفكير التأملي ؟3- ما مستوى امتلاك طلبة المرحلة الإعدادية لمهارات التفكير التأملي ؟ وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وكان مجتمع البحث هو كتاب الفيزياء لطلبة الصف الرابع العلمي القائم، وجميع مدرسي ومدرسات الفيزياء ممن لديهم خدمة فعلية لا تقل عن عشر سنوات في قضائي الرفاعي وقلعة سكر التابعتين لمديرية تربية ذي قار بلغ عددهم (30)، وتم أخذ عينة عشوائية منهم (25) مدرسا ومدرسة، إضافة إلى طلبة الصف الرابع العلمي للعام الدراسي (2015- 2016) من إعدادية قلعة سكر للبنين قصدياً عددهم (120) طالبا. وقام الباحث ببناء وتطبيق قائمة مهارات التفكير التأملي واختبار مهارات التفكير التأملي المتعلقة بكتاب الفيزياء بعد أن تم عرضهما على الخبراء والمختصين في مجال التربية وعلم النفس والقياس وطرائق التدريس، وقد قام الباحث بمعالجة بيانات البحث إحصائيا باستخدام الوسائل الإحصائية باستخدام البرنامج الإحصائي للعلوم الإجتماعية (SPSS). وقد أظهرت النتائج توافر مجموعة من مهارات التفكير التأملي موضحة بالجداول (3، 4، 5، 6، 7)، أما بخصوص السؤال الثاني فقد أظهرت النتائج : أن المهارة الثالثة (الوصول إلى الاستنتاجات) تحتل المرتبة الأولى بوزن نسبي (76,81%)، بينما المهارة الثانية (الكشف عن المغالطات) احتلت المرتبة الخامسة بوزن نسبي (45,73%).

Article
An Analysis of Reading Comprehension and College Composition Courses Accoeding to Reflective Thinking Skills1
تحليل مقرري الاستيعاب القراني وانشاء في ضوء مهارات التفكير التاملي

Abstract

This study aims at Investigating whether or not reflective thinking skills are included in Reading Comprehension course and College Composition course, and shedding light on the extent of their inclusion in these two courses. The researcher had prepared a list of indicators (in the form of a questionnaire) to reflective thinking skills which were five skills (Observation, Communication andparalogisms revealing, Providing convincing explanations, Conclusions and judgment, and Decision-making and proposing solutions).Using the modified questionnaire, the researcher started analyzing the content of the two courses, i.e., Reading Comprehension and College Composition.By applying Pearson correlation co-efficient and Brown-Spearman correlation co-efficient, it was found out that the correlation was (0.875) and (0.895) for the contents of Reading Comprehension and College Composition respectively.Three weeks later, the researcher reanalyzed the courses content and compared its results with the results of the first analysis in order to assure the reliability. By applying suitable statistical formulas, it was concluded that the percentages are (93.8%) and (87.8%) concerning RC and CC respectively.In order to present the results of the study, frequencies and percentages have been used.

تهدف الدراسة الحالية الى التحقق من توفر مهارات التفكير التأملي في مقرري الاستيعاب والانشاء, ومدى توفرها, فأعد الباحث بالاعتماد على تلك المراجعات قائمة من المؤشرات على صيغة (استبانة) والتي تدل على مهارات التفكير التأملي الخمسة: (الملاحظة, التواصل وكشف المغالطات, اعطاء تفسيرات مقنعة, الاستنتاج واصدار الحكم, واتخاذ القرار ووضع حلول مقترحة). بالاعتماد على الاستبانة المعدلة, عمد الباحث الى تحليل محتوى مقرري الاستيعاب والانشاء. وباستعمال معاملي الارتباط بيرسون وبراون_ سبيرمان, بلغ معامل الارتباط (0.875) و (0.895) لمقرري الاستيعاب والانشاء على التوالي.بعد مضي ثلاثة اسابيع, قام الباحث بإعادة تحليل محتوى المقررين وقام بمقارنة نتائج التحليل الثاني بنتائج التحليل الاول وذلك بهدف التأكد من ثبات التحليل.ولغرض عرض النتائج, تم استخدام التكرارات والنسب المئوية.

Keywords

Article
The Effect of Skills of the Contemplative Thinking in the Expressive Performance for the Fourth Preparatory Scientific Class
أثر مهارات التفكير التأملي في الأداء التعبيري لدى طلاب الصف الرابع العلمي

Abstract

The research aims at identifying (The Effect of Skills of the Contemplative Thinking in the Expressive Performance for the Fourth Preparatory Scientific Class). To achieve the aim, the researcher has chosen randomly Al-Nahdha High School for Boys and the researcher has randomly chosen section B to represent the experimental group that study the lesson of expression according to the skills of the contemplative thinking and section A to represent the control group that study the lesson of expression according to the ordinary method. The sample of the research is (70) students divided into (35) students from section B and (35) students from section A. An equivalence was made between the two groups in (age up to months, the degrees in Arabic in the midyear exam, the educational acquisition of the parents).

يهدف البحث الحالي إلى تعرف (أثر مهارات التفكير التأملي في الأداء التعبيري لدى طلاب الصف الرابع العلمي). ولتحقيق هدف البحث، اختار الباحث عشوائياً ثانوية النهضة للبنين، وبالطريقة العشوائية أيضاً اختار الباحث شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس مادة التعبير على وفق مهارات التفكير التأملي، وشعبة (أ) لتمثل المجموعة، الضابطة التي تدرس مادة التعبير بالطريقة الاعتيادية. وقد بلغت عينة البحث (70) طالباً، بواقع (35) طالباً في شعبة (ب)، و(35) طالباً في شعبة (أ). أجرى الباحث تكافؤاً إحصائياً بين طلاب مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني للطلاب محسوباً بالشهور، ودرجات مادة اللغة العربية في اختبار نصف السنة، والتحصيل الدراسي للأبوين).

Keywords
 Listing 1 - 5 of 5 Sort by Relevance Year-Descending Year-Ascending

Resource type

article (5)

Language

Arabic (4)

English (1)

Year
 From To

2017 (1)

2016 (3)

2014 (1)