research centers


Search results: Found 2

Listing 1 - 2 of 2
Sort by

Article
اثر استخدام الانموذج البنائي في تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات الصف الرابع الادبي و تنمية مهارات التفكير لديهن

Author: هدى فاضل حسين
Journal: Journal of University of Babylon مجلة جامعة بابل ISSN: 19920652 23128135 Year: 2015 Volume: 23 Issue: 1 Pages: 308-325
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

The Research Aims To Identify The Impact Of The Constructivist Model In A Achievement Of subject History With Students Fourth Grade Literary And Development Of Thinking Skills. Researcher Used The Experimental Design A Disciple Of Partial And The Pretest – Posttest, Chose Researcher Division (B ) To Represent The Experimental Group That Studied According To The Constructivist Model, And Represented Division (A) Of The Control Group , Which Is Studying The Traditional with Method. The Number Of Students ( 64 Students) By (32 ) Students In Each Division . Equivalent The Two Groups In Variables : Age Of The Students , Intelligence,Scientific Thinking Skills Test.The Researcher Prepared The Achievement Test And Test The Scientific Thinking Skills Test, Were The Validity And Psychometric Characteristics And Constancy, The Results Showed The Superiority Of The Experimental Group That Studied According To The Constructivist Model In Educational And Scientific Thinking Skills. Researcher Recommended Using The Constructivist Model In Teaching.

يهدف البحث إلى تعرف اثر الانموذج البنائي في تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات الصف الرابع الادبي و تنمية مهارات التفكير لديهن .استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي وذا الاختبار القبلي والبعدي اختارت الباحثة الشعبة(ب) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق الانموذج البنائي, ومثلت الشعبة (ا) المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية بلغ عدد الطالبات (64) طالبة بواقع (32) طالبة في كل شعبة.تم مكافأة المجموعتين في المتغيرات:العمر الزمني للطالبات,الذكاء,اختبار مهارات التفكير العلمي.اعدت الباحثة أداتي البحث الاختبار التحصيلي واختبار مهارات التفكير العلمي,وتم التحقق من الصدق و ثبات الاداتين استخدمت اختبار (T-test) لمعالجة البيانات,أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق الانموذج البنائي في التحصيل و مهارات التفكير العلمي أوصت الباحثة باستخدام الانموذج البنائي في التدريس.


Article
Self-effective strategy table (KWLH) in the development of thinking skills at second grade students average in physics
فاعلية استراتيجية الجدول الذاتي (K-W-L-H) في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء

Loading...
Loading...
Abstract

We based our schools at the beginning of the twentieth century atheist and the usual methods of education in teaching physics and other materials in various stages of study, which is characterized by passively focus on the learner and teacher retention and lack of information and the low level of thinking and a lack of attention and the isolation of the student and focus on conservation

تعتمد مدارسنا ونحن في بداية القرن الحادي والعشرين أساليب التعليم الاعتيادية في تدريس مادة الفيزياء والمواد الأخرى في شتى المراحل الدراسية التي تتصف بسلبية المتعلم والتركيز على المعلم وقلة الاحتفاظ بالمعلومات وانخفاض مستوى التفكير وقلة الانتباه وعزلة الطالب والتركيز على الحفظ

Listing 1 - 2 of 2
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (2)


Language

Arabic (2)


Year
From To Submit

2015 (1)

2013 (1)