research centers


Search results: Found 471

Listing 1 - 10 of 471 << page
of 48
>>
Sort by

Article
(From the perspective of strategic procedural and functional)
( الإستراتيجية من منظور وظيفي إجرائي )

Authors: samer mowed abd al-latef سامر مؤيد عبد اللطيف --- kader yaseen خضير ياسين
Journal: Risalat al-huquq Journal مجلة رسالة الحقوق ISSN: 20752032 Year: 2009 Volume: 1 Issue: 1 Pages: 116-129
Publisher: Kerbala University جامعة كربلاء

Loading...
Loading...
Abstract

Under the consecutive dramatic changes characterizing our present time , and under the diversified concepts of knowledge , strategy arises as a concept seen from two different dimensions : a practical procedural dimension and vague . theoretical dimension . The after is not usually based on accurate theoretical formulations that have disciplined hypotheses and limits . For this reason , there has been a need for an integration between the procedural and disciplined theoretical dimensions . The third field explored the role of practical diversity in the performance of strategy as this diversity flows into the channels of strategic employment and acquired its flexibility and dynamism . Consequently , the various ness of outputs reflects this wide spectrum of diversified objectives , devices and means of strategy . Therefore , this has enabled us in achieving the research objective for perceiving the primary features of theoretical structure of strategy among its procedural and employing treatments .

في خضم المتغيرات التي يرزح بها عالمنا المعاصر ، والمفاهيم التي تصطخب بها قواميس المعرفة ، تبرز الاسترتيجة كمفهوم غلب عليه الفارق ما بين البعد العملياتي الإجرائي والبعد النظري الهلامي غير المقنن ضمن توصيفات الصياغة النظرية المنضبطة الفرضيات والحدود .وهكذا تناقل هذا المفهوم بين حقول المعرفة وغاب عنه الاختصاص التوصيفي ؛ ومن هنا نبعت الحاجة لتجسير الهوة ما بين البنية النظرية المنشودة ، والبنية العملياتية على قاعدة الافتراض بامكانية استثمار محصلة المزاوجة بين هذين البعدين في صياغة اطار نظري قادر على الارتقاء بمستوى الاداء الاستراتيجي خدمة للاغراض التي تسعى الى تحقيقها.وبغية امتحان مصداقية هذه الفرضية ، تمت الاستعانة بأدوات ومحددات المنهجين الوظيفي والنظمي سببيلا لتحقيق غاية البحث .وقد جرى تقسيم البحث على ثلاثة مباحث ؛ انصرف المبحث الاول منها الى تمييز مفهوم الاستراتيجية ضمن اطار إجرائي تكاملت هويته الابسملوجية عبر صيرورة تاريخية تقادمت عليها وأنضجتها الخصوصية في تجارب الامم حتى مزق هذا المفهوم شرنقته العسكرية ليلتقي بفضاء الشمولية ، ويعلن التمرد على الالتصاق بمنعرجات العبثية او الخضوع لاحكام وقواعد التكتيك .وجاء المبحث الثاني ليحلل بنية الاستراتيجية ومحتواها على ضوء معايير الوظيفة وإبعادها العملياتية حيث غطت الاستراتيجية في ادواتها واجراءاتها المسافة الفاصلة بين امكانات الدولة وغاياتها ، في محاولة لاعادة الانتقال بهذا المفهوم من ارض الواقع ومحدداته الى مختبر البناءات الافتراضية المتسقة ضمن تعامدية التخطيط ومن ثم استكشف المبحث الثالث التنوع العملياتي في اداء الاستراتيجية ، الذي انساب بين قنوات الوظيفة الاستراتيجية ، واكتسب منها مرونتها وديناميكيتها . فكان تنوع المخرجات مرتسم في ضوء هذا الطيف الواسع من التنوع في الأهداف والأدوات والوسائل الاستراتيجية . وبذلك تيسر لنا تحقيق غاية البحث في استشفاف الملامح الاولية للبنية النظرية الاستراتيجية ضمن معالجاتها الوظيفية والإجرائية .


Article
The Effect Of PQ4R Strategy On The Achievement Of First – Year – Intermediate Stage Students Achievement In Mathematics And Developing Their Science Process Skills
استراتيجية PQ4R واثرها في تحصيل طلاب الصف الاول المتوسط لمادة الرياضيات وتنمية مهارات عمليات العلم لديهم

Author: Asim Ahmed Khaleel عاصم احمد خليل شُمام
Journal: Journal of Tikrit University for the Humanities مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية ISSN: 18176798 Year: 2019 Volume: 26 Issue: 11 Pages: 485-510
Publisher: Tikrit University جامعة تكريت

Loading...
Loading...
Abstract

This research aims to investigate the impact of PQ4R strategy on the achievement of first–year–intermediate stage students achievement in Mathematics and developing their Science Process skills.The sample includes 81 male and female students from Bilal Bin Rabah school intentionally. The sample is distributed among two experimental groups, one of 41 students and a control group of 40 students. The equivalence between the two groups has been tested in some variables ways. The experimental design of the two equivalent groups has been administered in this research. The researcher prepared two instruments The first one is the achievement test consists of 5 closed items essay. The other instrument is a test for Science Process skills of 24 multiple – choice objective items 4 items for each skill .The validity , reliability and discriminability of those instruments have been tested. The experiment has been applied in the first semester of academic year 2017 – 2018. The two groups have been taught according to the teaching plans settled previously for each group. After finishing the experiment , the Science Process skills posttest and the achievement test have been administered among the two groups. The finding show: There is significant statistical difference, at (0.05)level of significance , between the mean achievement and of the Science Process test scores of students in the experimental group who was taught by using PQ4R strategy and those in the control group who was taught by using traditional method and for the benefit of experimental group. In the light of these findings , the researcher conclude number of conclusions also set number of recommendations and suggestion for farther studies.

هدف البحث الى معرفة أثر استراتيجية ( PQ4R ) في تحصيل طلاب الصف الاول المتوسط لمادة الرياضيات وتنمية مهارات عمليات العلم لديهم ، تكونت عينة البحث من (81) طالبا من طلاب مدرسة بلال بن رباح في شقق الحدباء قصدياً في مركز محافظة نينوى ، قسمت إلى مجموعتين تمثل إحداهما المجموعة التجريبية مكوّنة من (41) طالباً والأخرى ضابطة مكوّنة من (40) طالباً، أُجري التكافؤ بين المجموعتين في عدد من المتغيرات .تم اعتماد التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين اعد الباحث أداتين احدها اختبار تحصيليا مكونا من (5) فقرات مقالية محددة الاجابة والاخرى اختبارا لمهارات عمليات العلم بصيغته النهائية من (24) فقرة من النوع الموضوعي الاختيار من متعدد بواقع (4) فقرات لكل مهارة (الملاحظة ،والتصنيف، والقياس ،واستخدام الارقام، والتواصل ،والتنبؤ) ، وتم التحقق من صدقهما وتمييزفقراتهما وثباتهما.طبقت التجربة في الفصل الاول من السنة الدراسية (2017-2018م) إذ تم إجراء التطبيق القبلي لاختبار مهارات عمليات العلم وبعدها تم تدريس المجموعتين على وفق الخطط المعدة سلفا لكل مجموعة وبعد ذلك تطبيق اختبار مهارات عمليات العلم بعديا فضلا عن الاختبار التحصيلي وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة، أظهرت النتائج: تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي ومقياس مهارات عمليات العلم وفي ضوء نتائج البحث خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات كما وقدم توصيات عدة فضلاً عن مقترحات مستقبلية استكمالا للبحث الحالي.


Article
The Effect of Circular House Strategy on the Achievement of Second Intermediate Students in Arabic.
أثر إستراتيجية البيت الدائري في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية

Author: Abbas Abd GhussbaK عباس عبد خسباك
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2015 Volume: 11 Issue: 63 Pages: 429-462
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The study aims at finding out "The Effect of Circular House Strategy on the Achievement of Second Intermediate Students in Arabic." The researcher set the following null hypothesis:-There are no statistically significant differences on the level of (0.05) between the average scores of students who are taught Arabic via the circular house strategy and those who are taught in the traditional method.The study sample comprised of (60) second intermediate male students who are deliberately selected from Tariq bin Zeyad Secondary School/ Diyala General Directorate of Education. The sample is randomly divided into two groups; one of them is experimental of (30) students who are taught grammar of Arabic according to Circular house strategy, which comprised students in group (B), while the second is a controlling group of (30) students who are taught in the traditional method, comprising of students in group (A). The researcher himself has taught both groups,statistical tools to analyze the data, including: (test Altaúa for two independent samples and equal (T-test), and Chi-square (Ca 2) and the Pearson correlation coefficient.The study results showed the supremacy of experimental group students who are taught in the circular house strategy over students in the controlling group who are taught in the traditional method.

هدف البحث إلى تعرّف ( أثر استراتيجية البيت الدائري في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية ) ، لذا افترض الباحث الفرضية الصفرية الآتية:- ـ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسط درجات الطلاب الذين درسوا مادة القواعد باستعمال استراتيجية البيت الدائري وبين متوسط درجات الطلاب الذين درسوا مادة القواعد بالطريقة التقليدية . تكونت عينة البحث من (60) طالباً من طلاب الصف الثاني المتوسط ، وقد اختيروا اختياراً قصدياً من متوسطة طارق بن زياد للبنين, التابعة لمديرية تربية / ديالى ، وقسمت هذه العينة عشوائياً على مجموعتين ، إحداهما تجريبية ضمت (30) طالباً، درسوا مادة القواعد باستعمال ( استرتيجية البيت الدائري )، وكانت من نصيب شعبة (ب) . وضمت المجموعة الضابطة (30) طالباً درسوا بالطريقة التقليدية ، وكانت من نصيب شعبة (أ) . ودرّس الباحث مجموعتي البحث بنفسه . وعند جمع البيانات وتصحيحها وتحليلها إحصائياً باستعمال الوسائل الإحصائية لتحليل البيانات منها : (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومتساويتين (T-test) ، ومربع كاي (كا2) ومعامل ارتباط بيرسون , واظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستراتيجية البيت الدائري على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية.


Article
The present research aim at investigating the effect of RAFTS strategy for fifth grade literary branch pupils and their attitudes towards it . the researcher put the flowing hypotheses
أثـرُ استراتيجية رافت RAFT في تحصيل مادة البلاغة لدى طالبات الصف الخامس الأدبي واتجاههن نحوها

Author: Intesar K. Jawad انتصار كاظم جواد
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2019 Volume: 15 Issue: 80 Pages: 80-107
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The present research aim at investigating the effect of raf RAFTS strategy for fifth grade literary branch pupils and their attitudes towards it .the researcher put the flowing hypotheses:1-Ther is no statistical difference in the level 0/o5 between the average marks the experimental group (who studies rotaries according to Raft’s strategy) and the mares of the control groups(who studies rhetoric’s according to the traditional methods of teaching).2-There is no statistical difference in the average marks of both experimental and control groups in the scale of their attitudes towards rhetoric’.The researcher adopted a partiality controlled experimental from consisting of two groups (an experimental and a control groups)with achievement and attitudes posttest .the sample of the study consisted of 64 fifth literary grade pupils in the academic year 2017-2018 the researcher also equalized between both groups in terms of age ,previous year grades, linguistic test scores and parental achievement variables. Then ,the researcher identified the materials. Then ,the researcher identified the material to be tough ,prepared the behavitioural gools and made a teaching plan .the experiment started on Monday 14th of October 2017 and ended on Thursday 16th of January 2018.The researcher made an achievement test that consists of 30 items in rhetoric’s depending on multiples choice questions strategy ,then the researcher employed the T-teast of tow samples ,Pearson coefficient factor and spearman formula ,to check the two mentioned hypotheses. The results revealed that :1-puplis of the experimental groups got better marks as they were taught rhetoric’s based on RAFTS the strategy ,in comparison with pupils of the control groups who studied rhetoric’s based on the conventional methods of teaching.2-with reference to the attitude scales ,pupils of the experimental groups also got better scores then those of the control groups. Based on these findings ,the researcher put forward some recommendation ,including taking an advantage from RAFTS strategy in teaching rhetoric’s in the secondary stage ,due to its effect in getting better of learning .kindly ,the researcher making a contrastive study that compares the effects of RAFTS strategy with other strategies.

يهدف البحث الى تعرف" “أثر استراتيجية رافت في تحصيل مادة البلاغة لدى طالبات الصف الخامس الادبي واتجاههن نحوها " ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثه الفرضيتين الصفريتين الآتيتين. 1-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية, عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة البلاغة على وفق استراتيجية رافت, ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن مادة البلاغة على وفق الطريقة التقليدية في اختبار تحصيل مادة البلاغة .2- لا يوجد فرق ذات دلالة إحصائية, عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة البلاغة على وفق استراتيجية رافت, ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن مادة البلاغة على وفق الطريقة التقليدية في مقياس الاتجاه نحو مادة البلاغة. اعتمدت الباحثة تصميماً تجريبياً ذي ضبطٍ جزئيً تألف من مجموعتين (تجريبية وضابطة) ذا الاختبار البعدي للتحصيل والاتجاه، وتألفت العينة من (64) طالبة من طالبات الصف الخامس الادبي للعام الدراسي (2017-2018 ) وقد كافأت الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الاتية:( العمر الزمني ، ودرجات السنة السابقة واختبار القدرة اللغوية , وتحصيل الوالدين) وصاغت الاهداف السلوكية كما أعدت خططاً تدريسية أنموذجية, اذ بدأت التجربة يوم الاحد الموافق 14/10/2017 وانتهت يوم الخميس 15/1/2018 . أعدَّت الباحثة اختباراً تحصيلياً تألف من (30) فقرة اختبارية في مادة البلاغة من نوع الاختيار من متعدد لغرض التحصيل ثم عالجت البيانات احصائياً , وقد أظهرت النتائج بما يأتي: 1- إذ اتضح تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة البلاغة على وفق استراتيجية رافت على المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي البعدي.2- تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة البلاغة على وفق استراتيجية رافت على المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في مقياس الاتجاه البعدي. وفي ضوء النتائج اوصت الباحثة بعدد من التوصيات وعدداً من المقترحات هي:الإفادة من استراتيجية رافت في تدريس مادة البلاغة في المرحلة الثانوية لما لها من أثر في رفع مستوى تحصيل الطالبات وزيادة اتجاههن نحو التعلم - إجراء دراسة موازنة توضح أثر استراتيجية رافت مع طرائق أخرى في تحصيل مادة البلاغية كما توضحت مشكلة البحث في الإجابة عن السؤال الآتي : ما أثـرُ استراتيجية رافت RAFT في تحصيل مادة البلاغة لدى طالبات الصف الخامس الأدبي واتجاههن نحوها؟


Article
The Impact of an Educational Program Based on Conflicting and Resolution Strategies in Reducing Violence among Middle School Students in Mosul
اثر برنامج تربوي قائم على استراتيجيات حل النزاع في خفض العنف لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مدينة الموصل

Loading...
Loading...
Abstract

The present research aims at constructing an Educational program based on strategies of solving dispute to reduce violence among intermediates stage students in the city of Mosul. It also aims at investigating the effect of strategies of solving dispute in reducing violence among those students. In order to achieve these aims four null hypotheses were settled. The experimental design was applied in this study. The sample of the research includes second- year intermediate stage student in the city of Mosul. The basic sample consists of (80) students distributed among two groups, experimental and control. The equivalence between the two groups were tested statistically in such variable way depending upon certain criteria such as age, intelligence, and parents academic level. An educational program has been made in regards to dispute solving strategies, as well as constructing violence scale of 35 items .The findings are as follow: There is a significant statistical difference for the benefit posttest. This means that the students are affected by the educational program based on dispute solving strategies. There is no significant statistical difference between the scores of students in the experimental group and the control group on the scale of violence. There is no significant statistical difference between the three types of violence; physical, verbal, non- violence, in the posttest according to violence scale

هدف البحث إلى بناء برنامج تربوي قائم على استراتيجيات حل النزاع في خفض العنف لدى طلاب المرحلة المتوسطة/ الموصل ، كما يهدف الى معرفة اثر استراتيجيات حل النزاع في خفض العنف لدى طلاب المرحلة المتوسطة/ الموصل ، ولغرض تحقيق الاهداف صيغت اربع فرضيات صفرية، استعمل في اجراءات البحث المنهج التجريبي، وتحدد مجتمع البحث من طلاب الصف الثاني المتوسط/ الموصل . وتكونت عينة البحث الاساسية من (80) طالباً، وزعوا على مجموعتين تجريبية وضابطة. وجرى التحقق من تكافؤ المجموعتين احصائياً في متغيرات : (الدرجة التي حصلوا عليها في التطبيق القبلي للمقياس، العمر الزمني بالأشهر، مستوى الذكاء والمستوى التعليمي للآباء) ، وجرى اعداد برنامج تربوي معتمد على استراتيجيات حل النزاع مكون من (20) درساً، فضلاً عن اعداد مقياس العنف مكون من (32) فقرة ، وقد اظهرت النتائج وجود فروق داله احصائياً لصالح الاختبار البعدي. اي حصول انخفاض في درجات الطلبة في الاختبار البعدي، وهذا يعني تأثر الطلبة بالبرنامج التربوي القائم على استراتيجيات حل النزاع ، ولا توجد فروق دالة احصائياً بين درجات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة على مقياس العنف في الاختبار البعدي ، كما لا يوجد فرق دال احصائياً بين الانواع الثلاثة لفظي- جسدي- لا عنف)، في الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية على مقياس العنف.


Article
The Effect of Mnemonic Strategy on EFL college Students' Achievement in Reading Comprehension
اثر ستراتيجية مساعدات التذكر على تحصيل طلبة الكلية دارسي اللغة الانكليزية كلغة اجنبية في الاستيعاب القرائي

Loading...
Loading...
Abstract

This study aims to: Find out the effect of Mnemonic Strategy on university students' achievement in English reading comprehension, Find out whether there is any significant difference between students' achievement at the recognition level on one hand, and their achievement at the production level, on the other hand . Find out whether there is any significant difference between the achievement of male students and that of females in English reading comprehension.The sample of this study consists of ninety two EFL second-year students that represents 28.75 percent of its original population and divided into two equal groups.To fulfill the aims of this study an experiment has been designed . The two groups have been taught the same instructional material. The experimental group has been taught according to Mnemonic strategies , while the control group has been taught according to the traditional way. An achievement test has been constructed , validated ,and applied to the two involved groups. The required data has been collected and analyzed statistically .

تهدف الدراسة الحالية الى ما يلي:.معرفة تأثير استراتيجية مساعدات التذكر على تحصيل طلاب الجامعات في مادة الاستيعاب القرائي باللغة الإنجليزية معرفة إذا كان هناك أي فرق كبير بين تحصيل الطلاب على مستوى الادراك من ناحية ، وتحقيقهم على مستوى الإنتاج ، من ناحية أخرى. معرفة إذا كان هناك أي فرق كبير بين تحصيل الطلاب الذكور والإناث في الاستيعاب القرائي باللغة الإنجليزية. تتكون عينة هذه الدراسة من اثنين وتسعين طالباً من طلاب المرحلة الثانية لطلبة الكلية دارسي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية يمثلون 28.75 في المائة من السكان الأصليين وينقسمون إلى مجموعتين متساويتين. لتحقيق أهداف هذه الدراسة ، تم تصميم تجربة. تم تعليم المجموعتين نفس المواد التعليمية ، لمدة اثني عشر أسبوعًا. تم تدريس المجموعة التجريبية وفقًا لاستراتيجية مساعدات التذكر(الكلمات المفتاحية والصور ، الحرف الأول من كل كلمة ) ، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة وفقًا للطريقة التقليدية. تم بناء اختبار تحصيلي والتحقق من صحته وتطبيقه على المجموعتين المعنيتين. تم جمع البيانات المطلوبة وتحليلها إحصائيا.


Article
Effect of Healthcare strategy according to Analyze in decisions of operation strategy Kirkuk Health
تأثير تصميم الخدمة الصحية بصياغة إستراتيجية العمليات- دراسة استطلاعية في دائرة صحة كركوك

Loading...
Loading...
Abstract

The research seeks to release the reality of the health service and its relationship to influence the design and dimensions of strategy formulation processes exploratory application on a sample of workers in the health department of Kirkuk. And adopted the approach of applied research on the results of the questionnaire to a sample of (80) are distributed to the Director General and his staff and the heads of departments, divisions and units. The data were collected from the main sources of information using the search tool. Was attributable using structural equation model analysis tools, and analyzed by statistical software (AMOS.SPSSVR:20) (ESERAL V.8.80) (Microsoft Excel) Find and authentication tools to the extent of the current formulation of the elements of the health service design processes through the analysis of the strategic elements of the operations proved. The research also revealed that the presence of a strong positive relationship between research variables

سعى البحث الى بيان واقع تصميم الخدمة الصحية وعلاقتها وتأثيرها بأبعاد صياغة إستراتيجية العمليات تطبيقاً استطلاعيا على عينة من العاملين في دائرة صحة كركوك. واعتمد المنهج التطبيقي للبحث على نتائج الاستبيان لعينة بلغت (80) موزعة على المدير العام ومعاونيه ورؤساء الأقسام والشعب والوحدات. وقد تم جمع البيانات من مصادر رئيسة للمعلومات باستخدام أداة البحث. وتم تحليل الأدوات العائدة باستخدام نموذج المعادلة الهيكلية، وتحليلها عن طريق البرامج الإحصائية (AMOS.SPSSVR:20) (LESERAL V.8.80) (Excel Microsoft ) وأثبت البحث مصادقة الأدوات الحالية لمدى صياغة عناصر عمليات تصميم الخدمة الصحية من خلال تحليل العناصر الإستراتيجية للعمليات. وكشف هذا البحث أيضاً عن وجود علاقة إيجابية قوية بين متغيرات البحث


Article
The Effect of Applying JOIN Strategy on Developing Iraqi EFL College Students' Comprehension of Short Stories
أثر تطبيق ستراتيجية JOIN في تطوير إستيعاب طلبة الكليات العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة أجنبية في القصص القصيرة

Loading...
Loading...
Abstract

There has been an increasing recent interest in using JOIN strategy in teaching various aspects of EFL. This study tries to find out the extent to which this strategy can be applied to teaching short stories. It also aims to find out whether or not using this strategy can lead to any progress in developing students' comprehension of short stories. To conduct the study, it is hypothesized that there is no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group, which is taught by the JOIN strategy and the control group which is taught by the traditional strategy in the posttest achievement in short stories. To achieve the aim of the study and verify its hypotheses two types of procedures have been following: Theoretical and practical. The theoretical procedures consist of presenting a theoretical framework of JOIN strategy including their characteristics, principles, The practical procedures consist of conducting an experimental which last for fifteen weeks. The total numbers of sample subjects was (75) students: (35) in experimental group and (40) students in the control group. The two groups were exposed to an achievement posttest after ensuring its validity and reliability. Suitable statistical tools have been used to analyses to the results of the study. The results have also shown that there was a significant difference between the mean scores of the experimental group and the control group in favour of the experimental group.

شهدت الآونة الاخيرة أهتماماً متزايداً بأستخدام ستراتيجة JOIN في تدريس جوانب مختلفة في اللغة الأنكليزية لغة أجنبية, وهذا الأهتمام المتزايد يتطلب دراسة فعالية أستخدام هذه السترتيجية في تدريس بعض المواد التي لم يتم دراستها ومن ضمن هذه المواد القصة القصيرة. وتهدف هذه الدراسة الى التعرف على مدى إمكانية تطبيق هذه الستراتيجية في تدريس القصة القصيرة وكذلك تهدف الدراسة إلى معرفة مدى إمكانية تطبيق هذه السترتيجية في تحقيق التقدم في تطوير قابلية الطلبة في أستيعاب القصة القصيرة.وتفترض الدراسة بأن ليست هنالك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والتي تدرس بأستخدام ستراتيجية JOIN ومتوسط تحصيل الطلبة في المجموعة الضابطة والتي تدرس بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي البعدي في مادة القصة القصيرة .ولغرض تحقيق أهداف الدراسة والتحقق من صدق فرضياتها تم أتباع نوعين من الإجراءات: نظرية وعملية وتتألف الإجراءات النظرية من تقديم إطار نظري حول ستراتيجيةJOIN, ويتظمن هذا الأطار الخصائص والمبادئ والأنشطة الصفية الخاصة بهذه الستراتيجية. أما الإجراءات العملية فتتمثل بإجراء تجربة أستغرقت خمسة عشر أسبوعاً وتم خلال هذه التجربة تطبيق هذه السترتيجية على المجموعة التجريبية في حين تم تدريس المجموعة الضابطة بأستخدام الطريقة التقليدية. وبلغ عدد عدد أفراد العينة (75) طالب وطالبة, (35) في المجموعة تجريبية و(40) منهم في المجموعة الضابطة. وتم تطبيق أختبار تحصيلي بعدي أعده البحث عن المجموعاتين بعد التحقق من صدق الاختبار وثباته وتم أستخدام الوسائل الأحصائية المناسبة لتحليل نتائج الدراسة, وأظهر تحليل النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(5%) بين متوسطات تحصيل الطلبة في المجموعة التجريبيىة والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية والتي تم تدريسها بأستخدام ستراتيجية JOIN .

Keywords

JONT --- Effect --- Strategy --- Comprehension --- Stories


Article
The Effect of S.N.I.P.S. Strategy in Achievement of the Fourth Grade of the Fine Arts Institute In the Principles of Educational Research
أثر استراتيجية S.N.I.P.S. في تحصيل طلبة المرحلة الرابعة لمعاهد الفنون الجميلة في مادة مبادئ البحث التربوي

Loading...
Loading...
Abstract

The item of educational research principles is one of the basic lessons that benefit the students of fine Arts Institute for the important role in molding the students mind on the required methodology through teaching the student how to limit their goals, and drawing the steps to achieve them, in addition to gaining several required skills to avoid many difficulties and studying situations . Because of the importance of achievement, specialists have worked to find means that paved the way for interaction of the learner to reach the needed results .This study aimed at knowing the effect of S.N.I.P.S. strategy in achievement for the fourth grade of Fine Arts Institute in the lesson: Educational Research Principles . In order to verify the research objectives, the researcher formulated the following hypothesis: There was no statically significant difference between the mean scores of the experimental group and the average score of the control group in the achievement test . In order to verify the validity of this hypothesis, the researcher conducted an experiment that took semester and the following procedures were adopted The experimental design was chosen for the experimental and control groups, the sample consisted of 55 students who were randomly assigned to two groups: The experimental group is taught using the S.N.I.P.S. strategy with 27 students while the control one was taught adopting the ordinary method with 28 students . The scientific material was identified in the first and second chapters of the book: The Principles of Educational Research . After completion of the research requirements, the researcher applied the experiment in the first course of the academic year 2018/2019 . After obtaining the results, the result statically treated using descriptive statically methods such as Scattering, Centralization and Correlation, Coefficients, Indicative Tests including T- Test and Kai Square . The results showed that the adoption of S.N.I.P.S. strategy in teaching has the positive effect on achievement because the students in the control group outperformed the achievement test

تعد مادة مبادئ البحث التربوي من المواد الأساس التي يستفيد منها طلبة معاهد الفنون الجميلة؛ لما لها من دور في قولبة ذهن الطالب على المنهجية المطلوبة، من خلال تعليمه كيفية تحديد أهدافه ورسم خطوات تحقيقها؛ للوصول إلى تحقيقها بأقصر الطرق؛ فضلا تنميــة قـدراته من خــلال البحـوث والإلمام بالمفــاهيم والأسس التي يستنــد عليهــا البحث التــربـوي وكذلك مسـاعدة الطـالب على الاختيار الصحيح للمشكلــة وتحديــد الأســاليب المثلى لدراستهــا والتــوصـل إلى أفضـل النتـائج لحلـها كمـا أن مبـادئ البحـث التربـوي تساعـد أيضـا في اكساب الطـالب للعديد من المهارات اللازمة لتخطي الكثير من الصعوبات والمواقف الدراسية والحياتية .ونظرا لأهمية التحصيل، فقد عمد المختصون إلى ايجاد أساليب ووسائل تمهد لتفاعل المتعلم من أجل الوصول إلى مخرجات تربوية مرجوة .وقد هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استعمال استراتيجية S.N.I.P.S. في التحصيل لدى طلبة المرحلة الرابعة لمعاهد الفنون الجميلة في مادة مبادئ البحث التربوي . ولغرض التحقق من اهداف البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية:- •لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل .وللتحقق من صحة هذهِ الفرضية، أجرت الباحثة تجربة استغرقت فصلاً دراسياً كاملاً، وقد تم اعتماد الإجراءات التالية:- تم اختيار التصميم التجريبي ( ذي الضبط الجزئي) لمجموعتين متكافئتين( تجريبية وضابطة)، إذ اختارت الباحثة معهد الفنون الجميلة ميدانا لتجربتها، كونها تعمل فيه؛ وللحفاظ على سرية تجربتها وتعاون إدارة المعهد معها، وتكونت عينة البحث من ( 55) طالبا. تم توزيعهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين تجريبية تم تدريسها بـاستخدام استراتيجية S.N.I.P.S.، وضابطة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية وبواقع (27) طالبا للتجريبية و (28) للضابطة، ومن أجل سلامة البحث كافأت الباحثة بين مجموعتي البحث في بعض المتغيرات التي قد تكون ذات تأثير في المتغير المستقل مثل( العمر الزمني والذكاء والتحصيل السابق)- تم تحديد المادة العلمية الخاصة بالبحث متمثلة بالفصول ( 1، 2،) من كتاب مادة مبادئ البحث التربوي المقرر للمرحلة الرابعة، لمعاهد الفنون الجميلة 2018 -2019 . وتم تحديد (23) غرضا سلوكيا، تم عن طريقها:- إعداد الخطط التدريسية الخاصة بالمجموعتين .- إعداد الأدوات اللازمة للبحث حيث جهزَت اختباراً للتحصيل وبواقع ( 23) فقرة اختبارية من نوع الاختيار المتعدد.- بعد تهيئة مستلزمات البحث, طبقت الباحثة التجربة في الكورس الدراسي الأول من العام الدراسي (2018-2019)، وقد قامت الباحثة بتدريس مجموعتي البحث بنفسها، وبعد انتهاء التجربة وتطبيق الاختبارات والحصول على النتائج، تمت معالجتها إحصائيا باستخدام وسائل إحصائية وصفية ـ( كمقاييس التشتت، النزعة المركزية ومعاملات الارتباط)، و استدلالية وتشمل الاختبارات التائية، فضلا على وسائل إحصائية لا معلمية كمربع كاي، وقد أظهرت النتائج:•تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل .وبناءً على النتائج استنتجت الباحثة بأن اعتماد استراتيجية S.N.I.P.S. في التدريس لها أثرها الإيجابي في التحصيل، وفي ضوء ذلك طرحت الباحثة عدداً من التوصيات بالإضافة إلى عدد من المقترحات ومنها توسيع نتائج هذه الدراسة واستخدامها مع مراحل ومتغيرات أخرى .


Article
The Effect of Teaching the History of Modern and Contemporary Europe According to the Strategy of the Five Ya'at in the Acquisition of the Students in Fifth Preparatory Class
أثر تدريس مادة التأريخ الاوربي الحديث والمعاصر على وفق استراتيجية الياءات الخمسة في تحصيل طلاب الخامس الاعدادي

Loading...
Loading...
Abstract

The current research is aimed to know the effect of teaching the history of the European modern and contemporary In the collection of study for students of the fifth literary, And to verify that the goal of the research and the zero researcher developed: There is no statistically significant difference When the level of significance (0.05), Between the average scores of the experimental group students Who are studying the history of modern and contemporary European according to the strategy (5E, s) and the average score of the control group students Who are studying the same material according to ordinary method (traditional) In achievement test. The researcher sample chosen Students from the fifth literary of Khalis Educational directorate among the schools in Khalis Center Of (3) preparatory schools Selected preparatory Al Rowad boys school to apply the experience and identified the sample (82) student By (41) student the experimental group studying according to the strategy (5E, s), and (41) student of the control group studying according to the traditional method, the two groups have been rewarded In variables (chronological age measured in Months, IQ test (Raven), the educational attainment of the parents, And test scores last year) After identified the scientific article which included the first three quarters of European history book of modern and contemporary scheduled to be taught to students in the fifth grade literary in order to measure the achievement of students in two groups of search which studied by the researcher herself, Tested at the end of the experiment Through achievement test Of multiple choice It consists of (20) items The four alternatives And used “Altaia” test for two independent samples in the data processing, The results resulted in Outweigh the experimental group students who have studied the history of the European modern and contemporary on according to the (5E, s), strategy The control group students who studied the same material in the usual the traditional method.

يرمي البحث الحالي الى معرفة اثر تدريس التأريخ الاوربي الحديث والمعاصر في تحصيل طلاب الخامس الادبي وللتحقق من هدف البحث وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الاتية: لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التأريخ الاوربي الحديث والمعاصر على وفق استراتيجية الياءات الخمسة (5E,s)، وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية(التقليدية) في الاختبار التحصيلي.اذ اختارت الباحثة عينة من طلاب الخامس الادبي في مديرية تربية الخالص ومن بين مدارسها في مركز قضاء الخالص البالغ عددها (3) مدارس اعدادية اختيرت قصدياً اعدادية الرواد للبنين لتطبيق التجربة وحددت عينة البحث(82) طالب بواقع (41) طالب للمجموعة التجريبية تدرس وفق استراتيجية الياءات الخمسة (5E,s)، و(41) طالب للمجموعة الضابطة تدرس وفق الطريقة التقليدية، وقد كوفئت المجموعتان في متغيرات (العمر الزمني محسوباً بالاشهر، اختبار الذكاء (رافن)، والتحصيل الدراسي للابوين، ودرجات الاختبار للعام الماضي)وبعد ان حددت المادة العلمية التي تضمنت الفصول الثلاثة الاولى من كتاب تاريخ الاوربي الحديث والمعاصر المقررتدريسه تدريسه لطلابالصف الخامس الادبي ومن اجل قياس التحصيل لدى طلاب مجموعتي البحث اللتين درستا من قبل الباحثة نفسها، اختبرت في نهاية التجربة من خلال اختبار تحصيلياً من نوع الاختيار من متعدد يتكون من (20) فقرة وبأربعة بدائل واستعمل الاختبار التائي لعينتين مستقلتين في معالجة البيانات، وقد تمخضت النتائج عن: تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة التأريخ الاوربي الحديث والمعاصر على وفق استراتيجية الياءات الخمسة على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية فيالاختبار التحصيلي.

Listing 1 - 10 of 471 << page
of 48
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (471)


Language

Arabic (361)

Arabic and English (75)

English (32)


Year
From To Submit

2020 (9)

2019 (105)

2018 (77)

2017 (67)

2016 (56)

More...