Abstract | Keywords | Fulltext | Export | TOC

Many educators insist on the role of the education capacities of females teachers of Arabic Languages to be in the level relevant to educate Arabic Language in a best mode as to the importance of Arabic Language as a basis to understand Quran and bibliography of our prophet Mohammed through keeping it and enhance it realizing the genuine of it. Arabic Language is the language of Holy spirit characterized by its flexibility able to be give and scientific flourish and to make Arabic Language able to play its role actively realizing the objectives of educating the subject, it should be provided by group of educational qualifications such as psychological and humanitarian qualifications needed more attention to prepare and making educational qualifications of female teachers of Arabic Language so that education studies insisted on the extent of teachers ability to benefit from their educational qualifications. Hence, Training programs for female teachers in the institutes and schools should be prepared owing to its positive effect in developing educational, cultural and ideological level of the students.The present study aims to evaluate the educational qualifications of females teachers of Arabic Language at Female Teachers Preparatory Institute from the view of female students of Arabic Language Department forming a pattern of 8 female teachers and 40 female students as a exploratory pattern and 110 students as a base pattern, two researchers accredited the questionnaire for as a tool in their research to divide it into four fields ( psychological, humanitarian, qualifications of teaching methods and evaluation). Also they applied Person Correlation Coefficient, Probable Means, percentage weight as a statistical means applying percentage as a mathematical means to treat data statistically.Two researchers concluded that Arab Language Department female students never satisfied with the negligence of Arab Language Female Teacher for the psychology of the students especially in the field of psychological and humanitarian performance and the intolerance of the view and the superiority in dealing with students using conventional teaching methods, methods of evaluation such as articles tests. Upon that results of the researchers, several recommendations were put including applying varied teaching methods and modern such as searching and discussion, not to intolerance in the view opening opportunity for students to offer their views developing their abilities for active contributions, considering psychological factors for the students not to deal with them by superiority making a gap in the personal relation and applying modern evaluation methods in teaching

أكد الكثير من التربويين في مجال التعليم على دور الكفايات التدريسية لمدرسات اللغة العربية لكي يكون مستوى التدريس لمادة اللغة العربية نحو الأفضل, وذلك للأهمية التي تحتلها اللغة العربية بوصفها الأساس في فهم القران الكريم والسنة النبوية الشريفة من خلال المحافظة على سلامتها وفهمها وإعزازها بما يحقق الأصالة المعاصرة ,واللغة العربية لغة الوحي المقدس, وهي لغة مرنه لها القدرة على المسايرة والعطاء والنهوض العلمي, ولها القدرة على الاشتقاق وتوليد الألفاظ فهي لغة قابلة للنمو والتطور , ولكي تتمكن مدرسة اللغة العربية من القيام بدورها التعليمي بشكل فعال في تحقيق أهداف تدريس المادة , لابد من امتلاكها لمجموعة من الكفايات التدريسية مثل الكفايات النفسية والإنسانية, و كفايات طرائق التدريس وأساليبها , وكفايات استخدام الوسائل التعليمية, وكفايات التقويم. وهذا الأمر يتطلب مزيدا من الاهتمام بأعداد وصقل كفايات مدرسات اللغة العربية , فقد أكدت الدراسات التربوية إن مدى تمكن المدرسين من الكفايات التدريسية عن المدرسات فمستوى المدرسين أفضل بكثير من مستوى المدرسات في الكفايات ,لذا يجب أعداد برامج تدريبية للمدرسات في المعاهد والمدارس وذلك لإتقان الكفايات التدريسية ولما لها من اثر ايجابي في تطوير المستوى التعليمي والثقافي والفكري لدى الطلبة .يهدف البحث الحالي الى تقويم الكفايات التدريسية لدى مدرسات اللغة العربية في معاهد إعداد المعلمات من وجهة نظر طالبات قسم اللغة العربية في محافظة البصرة , وتكونت عينة البحث من (8) مدرسات و(40) طالبة كعينة استطلاعية, و (110) طالبة كعينه أساسية . واعتمد الباحثان الاستبانه كأداة لبحثهما بتقسيمها إلى أربع مجالات (كفايات نفسية وإنسانية ,وكفايات طرائق تدريس ,وكفايات استخدام الوسائل التعليمية, وكفايات التقويم), واستخدم الباحثان معامل ارتباط بيرسون, والوسط المرجح, والوزن المئوي كوسائل إحصائية, واستخدما النسبة المئوية كوسيلة حسابية لمعالجة بيانات البحث إحصائيا . وقد توصل الباحثان إلى نتائج إلى إن طالبات قسم اللغة العربية غير راضيات عن عدم مراعاة مدرسات اللغة العربية للعوامل النفسية للطالبات وخاصة في مجال الأداء النفسي والإنساني والتعصب في الرأي والاستعلاء والتعامل بفوقية مع الطالبات, وعن استعمالهن لطرائق التدريس التقليدية, وطرائق التقويم (كالاختبارات المقالية). وبناء على نتائج البحث وضعت توصيات عدة منها استخدام طرائق تدريس متنوعة وحديثة مثل الاستقصاء والمناقشة, وعدم التعصب في الرأي وإفساح المجال للطالبات للإدلاء بآرائهن لتنمية مهارات المشاركة الفعالة, و مراعاة العوامل النفسية للطالبات وعدم التعامل بفوقية واستعلاء مما يؤدي إلى خلق فجوة قي العلاقات الشخصية, واستخدام طرائق التقويم الحديثة في التدريس.

Calendar --- teaching competencies --- Arabic language teachers point of view of students Department of Arabic --- province of Basra --- تقويم الكفايات التدريسية ، مدرسات اللغة العربية معهد أعداد المعلمات