research centers


Search results: Found 9

Listing 1 - 9 of 9
Sort by

Article
The use of Arabic language teachers in smart schools The use of Smart board by the Arabic language teachers
درجة استعمال مدرسي اللغة العربية السبورة الذكية في المدارس الأهلية

Author: M. M Raed Ramthan Hussein Al-Tamimi m. M Azad Hassan Farhoud م.م. رائد رمثان حسين م.م. آزاد حسن فرهود
Journal: Alustath الاستاذ ISSN: 0552265X 25189263 Year: 2018 Volume: 3 Issue: 227 Pages: 223-244
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The aim of this research was to identify the use of Arabic language teachers in the civil schools. In view of the nature of the research, the descriptive approach was used. To achieve the objectives of the study, the questionnaire was constructed from 27 articles divided into four areas: : Planning, the second area: the implementation of the lesson, the third area: classroom management, the fourth field calendar, the validity of the search tool has been verified and provent. The research tool was applied to (96) teachers and secondary school students in the civil schools, which were chosen in a rational manner. To answer the research questions, Pearson correlation coefficient, mean and standard deviation, and T-test were used. The results indicated the following:The degree of use of Arabic language teachers in smart schools in the civil schools came to a medium degree.There are differences of statistical significance in the use of Arabic language teachers in smart schools in the civil schools according to the gender variable and for the benefit of males.There are no statistically significant differences in the use of Arabic language teachers in smart schools according to the variable of experience.In the light of the findings reached by the researchers, the research recommended the following:Organizing training courses on the use of the smart board and maintenance methods and the preparation of educational programs.Conduct more studies on the use of the smart board and know its effectiveness in providing the lesson

رمى هذا البحث إلى الكشف عن درجة استعمال مدرسي اللغة العربية السبورة الذكية في المدارس الاهلية، ونظراً لطبيعة البحث جرى استعمال المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف الدراسة، جرى بناء (الاستبانة)، التي تكونت من(27) فقرة، موزعة على أربعة مجالات هي: المجال الأول: التخطيط، والمجال الثاني: تنفيذ الدرس، والمجال الثالث: إدارة الصف، والمجال الرابع التقويم، وقد تم التحقق من صدق أداة البحث وثباتها. طُبقت أداة البحث على (96) مدرساً ومدرسة ممن يدرسون المرحلة الثانوية في المدارس الاهلية، جرى اختيارهم بالطريقة القصدية، وللإجابة عن أسئلة البحث جرى استعمال معامل ارتباط بيرسون والمتوسط الحسابي والانحراف المعياري، والاختبار التائي لعينة واحدة (T-Test). وقد دلت النتائج على ما يأتي:1-إن درجة استعمال مدرسي اللغة العربية السبورة الذكية في المدارس الاهلية جاءت بدرجة متوسطة.2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استعمال مدرسي اللغة العربية السبورة الذكية في المدارس الاهلية تبعًا لمتغير الجنس ولصالح الذكور. 3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استعمال مدرسي اللغة العربية السبورة الذكية في المدارس الاهلية تبعًا لمتغير الخبرة.


Article
اتجاهات مدرّسي اللغة العربية نحو استخدام موقع التواصل الاجتماعي ( الفيس بوك) في تعليم اللغة العربية

Authors: أديب ذياب حمادنه --- سَرمد مُحمّد داوّد الخفاجيّ
Journal: Journal of University of Babylon مجلة جامعة بابل ISSN: 19920652 23128135 Year: 2017 Volume: 25 Issue: 1 Pages: 116-141
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

This study aimed to know Arabic language teachers' Attitude towards using social communication Site(Facebook) in Arabic language teaching.The sample of the study consisted of (136) male and female teachers in (50%) of the study population which consists of (272) male and female teachers chosen randomly and by chosters who teach preparatory students level at Al-Hashemite dapartment which belongs to Babil Directorate of Education . According to the nature of the study, a descriptive curriculum was used in this study. To achieve the purpose of the study, a questionnaire consisted of (36) items was used to measure teachers' trends. Reliability and validity of the test were invistagated.Results showed that Arabic language teachers' trends towards using social communication site in Arabic language learning were positive with middle average level.There were no statistically significant differences between mean scores at (α= 0.05) due to gender differences and scientific qualification.There were statistically significance differences between mean scores at (α= 0.05) due to teaching experience, with favor to period of experience (from 10 years and more).

هدفت الدِّراسة الحالية إلى التعرّف على اتجاهات مدرّسي اللغة العربية ومدرّساتها نحو استخدام موقع التواصل الاجتماعي( الفيس بوك) في تعليم اللغة العربية, تكوّنت عينة الدِّراسة من (136) مدرّسًا ومدرّسةً ما نسبتهُ (50%) من مجتمع الدِّراسة البالغ (272) مدرّسًا ومدرّسةً, ممّن يدرسون طلبة المرحلة الإعدادية في قسم تربية الهاشمية التابعة لمديرية تربية محافظة بابل اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية, ونظرًا لطبيعة الدِّراسة اعتمد الباحث المنهج الوصفي, ولتحقيق أهداف الدِّراسة, طور الباحث مقياس الاتجاهات المكوّن من (36) فِقرة, وجرى التحقق من صدق المقياس وثباته، واُعتمدت حزمة التحليل الإحصائي (spss) لاستخراج النتائجأظهرت النتائج أنّ اتجاهات مدرّسي اللغة العربية ومدرّساتها نحو استخدام موقع التواصل الاجتماعي كانت إيجابية وبدرجة متوسطة, ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تُعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي, ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تُعزى لمتغير الخبرة التدريسية, ولصالح مُدة الخبرة (من 10 سنوات فاكثر).


Article
The Degree of Awareness of the Arabic Language Teachers at Intermediate School in Thi-Qar Governorate, in the Values of Citizenship, and its Relationship with some Variations
درجة وعي مدرسي اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في محافظة ذي قار بقيم المواطنة وعلاقتها ببعض المتغيرات

Author: Suad Abdul Kareem Alwaely / Alaa Sachet Shareef سعاد عبد الكريم الوائلي / علاء ساجت شريف
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2017 Volume: 13 Issue: 70 Pages: 92-107
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The study aims to know the degree of awareness of the Arabic language teachers at intermediate school Thi-Qar Governorate, in the values of citizenship, and its relationship with some variations. The sample of the study contains (132) of female and male teachers from Thi-Qar educational directorate. To apply the study, the two examiners prepare the study tool representing a survey of the citizenship value, which ultimately form (30) items. The study result is revealed that the awareness' degree of Arabic language teachers at intermediate school come in mediate level. Beside there is no variations among teachers because of the gender. The differences existence among teachers attribute to the variations of the teaching experiences. Hence, there are differences in the variations of scientific qualification in favoure of higher study. According to the results, the study makes several recommendations and suggestions.

هدفت الدِّراسة إلى معرفة درجة وعي مدرسي اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في محافظة ذي قار بقيم المواطنة وعلاقتها ببعض المتغيرات. وقد تكوَّنت عينة الدِّراسة من (132) مدرساً ومدرسةً، ضمن مديرية تربية ذي قار، ولتطبيق الدِّراسة أعدَّ الباحثان أداة الدِّراسة المتمثلة باستبانة قيم المواطنة والتي تكوّنت بصيغتها النهائية من (30) فقرة، وقد أظهرت النتائج: أنَّ درجة وعي مدرسي اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في محافظة ذي قار بقيم المواطنة جاءت بدرجة متوسطة. وعدم وجود فروق في قيم المواطنة تُعزى إلى متغير ( الجنس )، ووجود فروق بين المدرسين والمدرســــات تُعـزى لمتغيــر( الخبرة التدريسية ). ووجـود فروق فـي المؤهـل العلمــي لصالــح متغير ( دراسات عليا ). وفي ضوء النتائج خرجت الدِّراسة بعدة توصيات ومقترحات .


Article
مدى ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التفاعل اللفظي للمرحلة المتوسطة في العراق أثناء التدريس وعلاقتها باكتساب طلبتهم للمفاهيم النحوية

Author: علي طلال علي
Journal: Journal of University of Babylon مجلة جامعة بابل ISSN: 19920652 23128135 Year: 2017 Volume: 25 Issue: 1 Pages: 443-471
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

This study aimed at recognizing the extent of practicing Interactive oral skills by the intermediate Arabic teachers in Iraq during the teaching process and it's relation to their students acquisition of syntactic terms, (30) male and female teachers from the study population were chosen randomly, also (10) students were chosen to apply the test of syntactic terms, in order to achieve the study purpose, the researcher prepared a note card consisted of (31) items, to note the extent of teacher practicing an the real, also, an achievement test was prepared to measure the extent of student acquiring of syntactic terms, and the validity and reliability of the study both instruments were ensured .The study reached into the following findings:The practicing of interactive oral skills by Arabic language teachers was in middle degree with means of (3.08) and standard deviation (0.63), and the findings also showed that there is positive correlation relation between Arabic language practicing for interactive oral skills and acquisition of syntactic terms among their students. The study reached into a set of recommendations, such as the importance of adding courses related to training university students on using interactive oral skills and revealing its importance in students' acquisition for syntactic terms.

تهدف الدِّراسة الحالية للتعرف على مدى ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة في العراق لمهارات التفاعل اللفظي أثناء التدريس وعلاقتها باكتساب طلبتهم للمفاهيم النحوية، ولتحقيق أهداف الدراسة اختار الباحث (30) معلماً ومعلمة بالطريقة العشوائية من مجتمع الدِّراسة، واختيار عشرة طلاب ممن يدرسونهم لتطبيق اختبار المفاهيم النحوية، ولتحقيق هدف الدِّراسة أعدٌ الباحث بطاقة ملاحظة تكونت من (31) فقره، لملاحظة مدى ممارسة المعلم على أرض الواقع، واعدٌ كذلك اختباراً تحصيلياً لقياس مدى اكتساب الطلبة للمفاهيم النحوية، وقد تم التحقق من صدق أداتي الدِّراسة وثباتهما. وقد توصلت الدِّراسة إلى النتائج الآتية: إن ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التواصل اللفظي جاءت بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي(3,08)، وبانحراف معياري (0.63)، وأظهرت النتائج كذلك عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05 = α) في مدى ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التواصل اللغوي تعزى إلى متغير الجنس، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطيه موجبة بين ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التواصل اللفظي واكتساب المفاهيم النحوية لدى طلبتهم. وقد توصلت الدِّراسة لعدد من التوصيات، منها ضرورة اضافة مواد تختص بتدريب الطلبة الجامعيين على استخدام التفاعل اللفظي وتبين اهميته في اكتساب الطلبة للمفاهيم النحوية.


Article
The reality of using educational aids in teaching Arabic language material for First Intermediate Stage from Arabic Language Teachers' Viewpoint in the province of Babylon
واقع استعمال الوسائل التعليمية في تدريس مادة اللغة العربية من وجهة نظر مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في محافظة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims to find out (The reality of using educational aids in teaching Arabic language material for First Intermediate Stage from Arabic Language Teachers' Viewpoint in the province of Babylon) and for the development of the researcher set of questions and assumptions and researcher chose the research sample, which amounted to (159) by a teacher and a school (82) and a teacher (77) School stratified random from the research community, Then applied a questionnaire with good reliability and validity of those sample after being prepared and presented to the group of experts and applied on a prospective sample of current research community numbered (35) and a school teacher, And used the researcher several means of statistical including: correlation coefficient (Pearson)) and scale (Likert) quintet and trio, and the arithmetic mean, standard deviation, and percentages, and distributions iterative and test (Z). After the action research and analysis of data appeared several conclusions, including: the level doth Arabic language teachers high of the importance of the use of teaching aids in the teaching of Arabic language material first grade average, and that there is no difference is statistically significant at the level of significance (0.05) between the averages of the two groups of the importance of using teaching aids, or the extent of their use or difficulties that prevent their use in the teaching of Arabic language material first grade average was due to the variable sex, educational qualification, or years of teaching.

يهدف البحث الحالي إلى معرفة (واقع استعمال الوسائل التعليمية في تدريس مادة اللغة العربية للصف الأول المتوسط من وجهة نظر مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في محافظة بابل) ولأجل ذلك وضع الباحث مجموعة من الاسئلة والفرضيات واختار عينة البحث التي بلغت (159) مُدرسا ومُدرّسة بواقع (82) مُدرسا و(77) مُدرّسة بطريقة عشوائية طبقية من مجتمع البحث، ثم طبق استبانة ذات صدق وثبات جيدين على تلك العينة بعد أن أعدها وعرضها على نخبة من الخبراء وطبقها على عينة استطلاعية من مجتمع البحث الحالي بلغ عددها (35) مُدرسا ومُدرّسة، واستعمل الباحث عدة وسائل احصائية منها: معامل ارتباط (بيرسون)، ومقياس (ليكرت) الخماسي والثلاثي، والمتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، والنسب المئوية, واختبار (ز). وبعد اجراءات البحث وتحليل بياناته ظهرت عدة نتائج منها: مستوى ادارك مدرسي اللغة العربية ومدرساتها عالٍ لأهمية استعمال الوسائل التعليمية في تدريس مادة اللغة العربية للصف الأول المتوسط، وانه لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي المجموعتين لأهمية استعمال الوسائل التعليمية او مدى استعمالها او الصعوبات التي تمنع من استعمالها في تدريس مادة اللغة العربية للصف الأول المتوسط يُعزى لمتغير الجنس او المؤهل العلمي او سنوات التدريس وقلة استعمال مدرسي اللغة العربية ومدرساتها للوسائل التعليمية في تدريس مادة اللغة العربية للصف الأول المتوسط.


Article
The Level of Skills of Developing Innovative Thinking for the Teachers of Arabic in the Preparatory Schools
مستوى امتلاك مدرّسي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية في مهارات تنمية التفكير الابتكاري

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at assessing the level of skills of developing innovative thinking for the teachers of Arabic in the preparatory schools. The sample of the study consist of (205) teachers of directorate of Education od Al-Hashimiya

يهدف البحث الحالي إلى التعرّف على مستوى امتلاك مدرّسي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية في مهارات تنمية التفكير الابتكاري، وتكونت عينة البحث من (205) مدرّسًا ومدرّسةً أي ما نسبتهُ(50%) من مجتمع البحث البالغ(410) مدرّسًا ومدرّسةً ممّن يدرسون طلبة المرحلة الإعدادية قسم تربية الهاشمية التابعة لمديرية تربية محافظة بابل. اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية، ونظرًا لطبيعة البحث اعتمد الباحث المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهداف البحث أعدَّ الباحث بطاقة الملاحظة المكوّنة من(34) فِقرة موزعة على أربعةِ مجالاتٍ(الطلاقة، المرونة، الأصالة، التفاصيل)، وجرى التحقق من صدق الأداة وثباتها باستخدام معادلة (هولستي) لحساب ثبات الاتفاق بين الملاحظيّن، واستخدم الباحث الأساليب الإحصائية في استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الثنائي


Article
Calendar teaching competencies of Arabic language teachers At the Institute for the number of parameters from the point of view of students Department of Arabic Language in the province of Basra
تقويم الكفايات التدريسية لدى مدرسات اللغة العربية في معهد أعداد المعلمات من وجهة نظر طالبات في معهد أعداد المعلمات من وجهة نظر طالبات

Loading...
Loading...
Abstract

Many educators insist on the role of the education capacities of females teachers of Arabic Languages to be in the level relevant to educate Arabic Language in a best mode as to the importance of Arabic Language as a basis to understand Quran and bibliography of our prophet Mohammed through keeping it and enhance it realizing the genuine of it. Arabic Language is the language of Holy spirit characterized by its flexibility able to be give and scientific flourish and to make Arabic Language able to play its role actively realizing the objectives of educating the subject, it should be provided by group of educational qualifications such as psychological and humanitarian qualifications needed more attention to prepare and making educational qualifications of female teachers of Arabic Language so that education studies insisted on the extent of teachers ability to benefit from their educational qualifications. Hence, Training programs for female teachers in the institutes and schools should be prepared owing to its positive effect in developing educational, cultural and ideological level of the students.The present study aims to evaluate the educational qualifications of females teachers of Arabic Language at Female Teachers Preparatory Institute from the view of female students of Arabic Language Department forming a pattern of 8 female teachers and 40 female students as a exploratory pattern and 110 students as a base pattern, two researchers accredited the questionnaire for as a tool in their research to divide it into four fields ( psychological, humanitarian, qualifications of teaching methods and evaluation). Also they applied Person Correlation Coefficient, Probable Means, percentage weight as a statistical means applying percentage as a mathematical means to treat data statistically.Two researchers concluded that Arab Language Department female students never satisfied with the negligence of Arab Language Female Teacher for the psychology of the students especially in the field of psychological and humanitarian performance and the intolerance of the view and the superiority in dealing with students using conventional teaching methods, methods of evaluation such as articles tests. Upon that results of the researchers, several recommendations were put including applying varied teaching methods and modern such as searching and discussion, not to intolerance in the view opening opportunity for students to offer their views developing their abilities for active contributions, considering psychological factors for the students not to deal with them by superiority making a gap in the personal relation and applying modern evaluation methods in teaching

أكد الكثير من التربويين في مجال التعليم على دور الكفايات التدريسية لمدرسات اللغة العربية لكي يكون مستوى التدريس لمادة اللغة العربية نحو الأفضل, وذلك للأهمية التي تحتلها اللغة العربية بوصفها الأساس في فهم القران الكريم والسنة النبوية الشريفة من خلال المحافظة على سلامتها وفهمها وإعزازها بما يحقق الأصالة المعاصرة ,واللغة العربية لغة الوحي المقدس, وهي لغة مرنه لها القدرة على المسايرة والعطاء والنهوض العلمي, ولها القدرة على الاشتقاق وتوليد الألفاظ فهي لغة قابلة للنمو والتطور , ولكي تتمكن مدرسة اللغة العربية من القيام بدورها التعليمي بشكل فعال في تحقيق أهداف تدريس المادة , لابد من امتلاكها لمجموعة من الكفايات التدريسية مثل الكفايات النفسية والإنسانية, و كفايات طرائق التدريس وأساليبها , وكفايات استخدام الوسائل التعليمية, وكفايات التقويم. وهذا الأمر يتطلب مزيدا من الاهتمام بأعداد وصقل كفايات مدرسات اللغة العربية , فقد أكدت الدراسات التربوية إن مدى تمكن المدرسين من الكفايات التدريسية عن المدرسات فمستوى المدرسين أفضل بكثير من مستوى المدرسات في الكفايات ,لذا يجب أعداد برامج تدريبية للمدرسات في المعاهد والمدارس وذلك لإتقان الكفايات التدريسية ولما لها من اثر ايجابي في تطوير المستوى التعليمي والثقافي والفكري لدى الطلبة .يهدف البحث الحالي الى تقويم الكفايات التدريسية لدى مدرسات اللغة العربية في معاهد إعداد المعلمات من وجهة نظر طالبات قسم اللغة العربية في محافظة البصرة , وتكونت عينة البحث من (8) مدرسات و(40) طالبة كعينة استطلاعية, و (110) طالبة كعينه أساسية . واعتمد الباحثان الاستبانه كأداة لبحثهما بتقسيمها إلى أربع مجالات (كفايات نفسية وإنسانية ,وكفايات طرائق تدريس ,وكفايات استخدام الوسائل التعليمية, وكفايات التقويم), واستخدم الباحثان معامل ارتباط بيرسون, والوسط المرجح, والوزن المئوي كوسائل إحصائية, واستخدما النسبة المئوية كوسيلة حسابية لمعالجة بيانات البحث إحصائيا . وقد توصل الباحثان إلى نتائج إلى إن طالبات قسم اللغة العربية غير راضيات عن عدم مراعاة مدرسات اللغة العربية للعوامل النفسية للطالبات وخاصة في مجال الأداء النفسي والإنساني والتعصب في الرأي والاستعلاء والتعامل بفوقية مع الطالبات, وعن استعمالهن لطرائق التدريس التقليدية, وطرائق التقويم (كالاختبارات المقالية). وبناء على نتائج البحث وضعت توصيات عدة منها استخدام طرائق تدريس متنوعة وحديثة مثل الاستقصاء والمناقشة, وعدم التعصب في الرأي وإفساح المجال للطالبات للإدلاء بآرائهن لتنمية مهارات المشاركة الفعالة, و مراعاة العوامل النفسية للطالبات وعدم التعامل بفوقية واستعلاء مما يؤدي إلى خلق فجوة قي العلاقات الشخصية, واستخدام طرائق التقويم الحديثة في التدريس.


Article
Arabic language teachers trends towards the implementation of TQM in their schools
اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو تطبيق الجودة الشاملة في مدارسهم

Loading...
Loading...
Abstract

تعد عملية إعداد المعلم وعمله من أهم سمات التربية الحديثة لأنه يشكل ابرز عناصر العملية التعليمية، ولذا تنبثق أهمية إعداده لمهنة التعليم من أهمية الأدوار الوظيفية التي يقوم بها لتحقيق أهداف تلك العملية، فضلاً عن أن مسؤولية المعلم متعددة الأدوار، فلم يكن دوره مقتصراً على نقل المعرفة من الكتب المدرسية إلى عقول الطلبة، وإنما أصبح موجهاً ومنظماً للمواقف التعليمية.


Article
The Extent of the Arabic language Teachers Practice in the Intermediate Stage for the Modern Teaching Skills from the point of view of the Managers and Supervisors in Iraq
مدى ممارسة مدرسي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة للكفايات التدريسية الحديثة من وجهة المديرين والمشرفين في العراق

Author: . Suad Abdulkareem Al-Waili أ.م.د. سعاد عبد الكريم الوائلي م.م.علي حنون جاسم م.م.بلال خالد خضير
Journal: Alustath الاستاذ ISSN: 0552265X 25189263 Year: 2018 Volume: 3 Issue: 226
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The study aims to know the extent of the Arabic language teachers practice in the intermediate stage for the modern teaching skills from the point of view of the managers and supervisors in Iraq. The study sample consisted of (125) teachers within Maysan Education Directorate, they were 65 female teachers, 60 male teachers. To apply the study, the researchers prepared the study subject representing by questionnaire of modern teaching skills. The point of view of the managers and the supervisors in Iraq was medium, where the first stage was the Field of Planning with an average of (3.02), second stage was the Field of Class Administration with an average of (2.95), the Field of Implementation came in the third stage with an average of (2.93), the fourth stage was the Field of Calendar with an average of (2.91)and finally in the fifth stage was the Field of Activities and Teaching Aids with an average of (2.88).There are differences due to the gender, educational qualification and teaching experience. For the results, the study produced many recommendations and suggestions.

رمت الدِّراسة إلى معرفة مدى ممارسة مدرسي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة للكفايات التدريسية الحديثة من وجهة نظر المديرين والمشرفين في العراق، وقد تكونت عينة الدِّراسة من (125) مدرساً ومدرسةً ضمن مديرية تربية ميسان، منهم (65)مدرسة، 60)) مدرسا،ً ولتطبيق الدِّراسة أعدَّ الباحثون أداة الدِّراسة المتمثلة باستبانة بالكفايات التدريسية الحديثة. وقد أظهرت النتائج: أنَّ درجة ممارسة مدرسي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة للكفايات التدريسية الحديثة من وجهة نظر المديرين والمشرفين في العراق كانت متوسطة، حيث جاء بالمرتبة الأولى مجال" التخطيط" بمتوسط حسابي (3.02)، وبالمرتبة الثانية جاء مجال"إدارة الصف" بمتوسط حسابي (2.95)، وجاء مجال" التنفيذ" بالمرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (2.93)، بالمرتبة الرابعة جاء مجال"التقويم "بمتوسط حسابي (2.91)، وجاء بالمرتبة الخامسة والأخيرة مجال" الأنشطة والوسائل التعليمية"بمتوسط حسابي (2.88).ووجود فروق تعزى للجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة التدريسية . وفي ضوء النتائج خرجت الدِّراسة بعدة توصيات ومقترحات .

Listing 1 - 9 of 9
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (9)


Language

Arabic (9)


Year
From To Submit

2018 (2)

2017 (4)

2016 (1)

2012 (2)