research centers


Search results: Found 50

Listing 1 - 10 of 50 << page
of 5
>>
Sort by

Article
The Role OF READING COMPREHENSION IN DEVELOPING OTHER LANGUAGE SKILLS

Authors: ABDUL KAREEM LAZIM --- ALA’ HUSSEIN ODA
Journal: Misan Journal of Acodemic Studies مجلة ميسان للدراسات الاكاديمية ISSN: 1994697X Year: 2017 Volume: 16 Issue: 32 Pages: 230-239
Publisher: Misan University جامعة ميسان

Loading...
Loading...
Abstract

An important principle of structural linguistics is that the primary medium of language is oral : speech is language. That’s why speech has a priority in language teaching. Richards and Rodgers (19986: 49) believe that language is speech, not writing ….A language is a set of habits … teach the language, not about the language.Recently, there is a trend in the teaching of foreign languages which advocates the prime importance of teaching reading as a receptive skill before the other productive skills. Gray and Gray (1982: 62) tell us that.The most effective way to teach a foreign language is by providing a substantial base of receptive competence (listening and reading) before attempting to teach productive skills.Hence, the presentation of language through reading passages (with appended comprehension questions) is a well – established and familiar practice.But, learning to read does not precede comprehension; they are both part of the same process. From the beginning, the teacher’s aim should be to go beyond mere words calling and to get an answer from the learner that indicates his understanding.


Article
The Effect of Two Teaching Models on Developing Reading Comprehension among First Intermediate School Students
اثر أنموذجين تعليميين في تنمية الفهم القرائي لدى طلاب الصف الاول المتوسط

Author: Noor Yas Khudeir نور ياس خضير
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2015 Volume: 11 Issue: 63 Pages: 402-428
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

This paper aims at identifying the effect of two teaching models on developing reading comprehension among first intermediate school students. For the sake of achieving this aim, the researcher adopted an experimental design of partial adjustment which is the design of (two first and second experimental groups) and (pre and post tests).The sample of the study comprised (52) male first intermediate year students who are studying in Alwathiq Secondary school, Khalis Directorate of Education/ Diyala Province who are randomly distributed into two experimental groups of (26) students each. The first experimental group is taught according to Suchman model, while the second experimental group is taught via using Thelen model. The researcher, then, matched between students of both groups in the variables of (students' periodic age, fathers' academic achievement, mothers' academic achievement, pre reading comprehension test, and language proficiency test). Moreover, the researcher tried to adjust some intruding variables which might influence such type of experimental designs according to previous literature and past studies. After specifying the topics to be taught, which included certain topics extracted from the reading comprehension book designed for first intermediate school students in a total number of (8) headings, the researcher has set (eight) lesson plans for the first experimental group according to Suchman model, as well as other (eight) lesson plans for the second experimental group in light of Thelen model. She has also set an objective reading comprehension test comprising of (30) multiple choice and essay items, she verified its validity, the recognition power in its items and their difficulty coefficient. Furthermore, via using Chi Square in data analysis, the study led to the following result:-There is statistically significant difference between students in the first experimental group who were taught reading according to Suchman model and students in the second experimental group who were taught reading according to Thelen model in terms of their average scores in the pre and post reading comprehension improvement tests.In light of the study results, the researcher recommended the necessity of making use of Suchman and Thelen models in teaching reading comprehension for first intermediate school students. The, and in continuation of the present study, the researcher suggested performing a number of studies and researches in the field of reading comprehension as, for instance, conducting a study that is aiming at finding out the impact of using two teaching models in improving reading comprehension.

يرمى البحث الحالي الـى معرفة اثر إنموذجين تعليميين في تنمية الفهم القرائي لدى طلاب الصف الاول المتــوســط. ولتحقـيـق ذلك اعتـمـدت الـبـاحـثـة تصمـيمـاً تجريبــيـاً ذا ضـبـط جزئي ، هـو تصمـيم(المجـموعتيـن التجريبيتين الاولى والثانية) واختبار (قبلي وبعدي ) . اشتملت العينة على (٥٢) طالباً من طلاب الصف الأول المتوسط فـي متوسطة (الواثق) للبنين ، التـابعـة إلـى مديريـة تربيـة الخالـص محافظـة ديالى ، وزعوا عشوائياً على مجموعتين بواقع (٢٦) طالباً في المجموعة التجريبية الاولى، و (٢٦) طالباً في المجموعة التجريبية الثانية. دُرست المجموعة التجريبية الاولى باستعمال إنموذج سكمان ، ودُرست المجموعة التجريبية الثانية باستعمال إنموذج ثيلين . كافـأت الباحثــة بـيــن طـلاب مجموعتـي الـبـحــث فــي المتغيــرات (العمـر الزمنـي للطـلاب، والتحصـيل الـدراسـي للآباء، والتحصيل الدراسي للأمهات ، واختبار الفهم القرائي القبلي ، واختبار القدرة اللغوية ). وحاولت الباحثة ضبط بعض المتغيرات الدخيلة التي أشارت الأدبيات والدراسات السابقة إلى أنها قد تؤثر في هذا النوع من التصاميم التجريبية. وبعد أن حددت المادة العلمية الـتـي تضمنت موضوعات من كـتـاب المطالعة المقرر تدريسه لطلاب الصف الأول المتوسط البالغ عددها ( ٨ ) موضوعات، أعدت الباحثة ( ٨) خطط تدريسية للمجموعة التجريبية الاولى على وفق إنموذج سكمان و(٦) خطط تدريسية للمجموعة التجريبية الثانية على وفق إنموذج ثيليـن،اعدت الباحثـة اخـتـبـاراً للفهم القرائي موضوعياً يتألف من (٣٠) فقـرة مـن نـوع الاختـيار من متعدد ومقالية ،وتأكدت من صدقه وثباته ، ومن القوة التمييزية لفقراته ومعامل صعـوبتها.وباستعمال مربع كاي (كا²)؛ لتحليل البيانات ، أسفرت الدراسة عن النتيجة الآتية :- يوجـد فـرق ذا دلالـة إحصائيـة بيـن طـلاب المجمـوعة التجريبيـة الاولـى الذين درسوا مادة المطالعة بأستعمال إنموذج سكمـان وطـلاب المجمـوعة التجريبيـة الثانية الذين يدرسون مادة المطالعة على وفق إنموذج ثيلين في متوسط درجات اختبار في تنمية الفهم القرائي القبلي والبعدي. وفي ضوء نـتائج الـبحث أوصت الباحثة بجملة من التوصيات ابرزها ضرورة الافادة من إنموذجي سكمان –وثيلين في تدريس المطالعة لطلبة الصف الأول المتوسط. وامتـداداً لهــذا البحث واستكمالاً له اقترحت الباحثة إجـراء عدد من الـدراسـات والبحوث في مجال تعليم المطالعة ، ومنها اجراء دراسة ترمي إلى تعرف أثر استعمال إنموذجين التعليميين آخرين في تنمية الفهم القرائي .


Article
Comprehension of Posted Highway Traffic Signs in Iraq
قابلية فهم سائقي المركبات للعلامات المرورية المعلقة في العراق

Author: Aodai Abdul-Illah Ismail
Journal: Tikrit Journal of Engineering Sciences مجلة تكريت للعلوم الهندسية ISSN: 1813162X 23127589 Year: 2012 Volume: 19 Issue: 1 Pages: 62-70
Publisher: Tikrit University جامعة تكريت

Loading...
Loading...
Abstract

Level of posted highway traffic signs (HTSs) comprehension by drivers is used to investigate the effectiveness of the posted HTSs in Iraq. Twenty four HTSs, different characteristics of drivers, and survey with questions of short answer and multiple-choice is selected for this aim. The study results show that there is an increase in the driver comprehension process of HTSs with the increasing of his level of education, level of urbanization of his residence and driving daily practice. Inverse relation occurred with the increasing of driver number of accidents. The results of this research show that it is very important to modify some of the HTSs so as to be easy for comprehending by making it more legible and more appropriateness, also it is recommended to educate drivers to raise there ability to understand the meanings of all the HTSs.

تم استعمال مستوى فهم سائقي المركبات لمعنى العلامات المرورية المعلقة لغرض تحديد كفاءة أداء هذه العلامات.لأجل هذا الغرض تم استعمال 24 علامة مرورية,استبيان لعدة خصائص مختلفة للسائق, و أسئلة من أنواع متعدد الخيارات و الإجابات القصيرة. أظهرت نتائج البحث تباين في مستوى قابلية السائق لفهم العلامات المرورية يرتفع مع ارتفاع كل من المستوى التعليمي, درجة تحضر منطقة السكن لسائق المركبة, و الممارسة لعملية السياقة. تنعكس هذه العلاقة حيث ينخفض مستوى فهم سائقي المركبات لمعنى العلامات المرورية مع ازدياد عدد الحوادث التي ارتكبها. أظهرت نتائج الدراسة انه من المهم جدا تطوير تصميم بعض العلامات الحالية لتكون أكثر وضوحا و تناسبا مع المعنى المراد منها. مع التوصية بتطوير العلامات المرورية لتكون أسهل فهما , بجعلها أكثر وضوحا وتناسبا مع المفهوم المراد منها. كذلك التوصية بتثقيف سائقي المركبات لرفع قدراتهم على فهم المعنى المراد من جميع العلامات المرورية.الكلمات الدالة: العلامات المرورية, الحوادث, قابلية الفهم, مستوى التعليم.


Article
developing true /false technique of testing reading comprehension in english an expeimental study

Author: علي عبد الرضا عبيد
Journal: Univesity of Thi-Qar Journal مجلة جامعة ذي قار العلمية ISSN: 66291818 Year: 2005 Volume: 1 Issue: 2 Pages: 1-11
Publisher: Thi-Qar University جامعة ذي قار

Loading...
Loading...
Abstract


Article
The Effect of the Use versus Non-Use of the Native Language on Pupils’ Comprehension and Conversation
أثر استخدام اللغة العربية وعدم استخدامها كأسلوبين في تدريس اللغة الانكليزية على أداء طلاب الصف الخامس العلمي في الاستيعاب القرائي والمحادثة

Loading...
Loading...
Abstract

The purpose of the research was to compare the effect of the use versus non-use of Arabic in teaching English on the pupils’ comprehension and conversation using a quasi-experimental design. To achieve the aim of the present research, two null hypotheses were posed. To verify the hypotheses, two classes from two secondary schools for boys were randomly selected. The research sample consisted of 52 pupils: Twenty-seven pupils in the first experimental group , while 25 pupils were in the second experimental group . The first experimental group was taught English by using Arabic as well as English, while the second experimental group was taught by using only English. The matching procedures were used in equating the two groups in several non-experimental variables. Two instruments were constructed, viz. a comprehension test and a conversation test , to measure the two dependent variables of the research. The researcher himself taught both groups for 12 weeks. The results confirmed the first null hypothesis, but disconfirmed the second one and in favour of the second experimental group. It was concluded that the use and non-use of Arabic in teaching English did not affect the pupils’ comprehension, Whereas the use of Arabic in teaching English conversation had negative effects on the speaking performance of the pupils. Recommendations, based on the findings, were made.

يهدف البحث إلى التعرف على مقارنة أثر استخدام اللغة العربية وعدم استخدامها كأسلوبين في تدريس اللغة الانكليزية على أداء طلاب الصف الخامس العلمي في الاستيعاب القرائي والمحادثة. استخدم الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين. ولتحقيق هدف البحث تم وضع فرضيتين صفريتين أخضعتا للتجريب. وللتحقق من صحة الفرضيات, تم اختيار مجموعتين من طلاب الصف الخامس العلمي في مركز محافظة نينوى وبشكل عشوائي. تكونت المجموعة الأولى من (27) طالباً اختيرت من الإعدادية الغربية للبنين تم تدريسها، على وفق الأسلوب الأول (استخدام اللغة العربية). أما المجموعة التجريبية الثانية فتكونت من (25) اختيرت من الإعدادية الشرقية للبنين درست على وفق الأسلوب الثاني (عدم استخدام اللغة العربية في التدريس). وقد أجريت عملية التكافؤ لمجموعتي البحث التجريبيتين في عدة متغيرات غير تجريبية. وتطلّب تحقيق هدف البحث وجود أداتين أعدهما الباحث، هما في الاستيعاب واختباراً في المحادثة. قام الباحث بتطبيق التجربة لمدة (12) أسبوعاً وبعد معالجة البيانات إحصائياً باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى ، ومتوسط درجات المجموعة التجريبية الثانية في اختبار الاستيعاب .اما بالنسبة لاختبار المحادثة تم ايجاد فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى، ومتوسط درجات المجموعة التجريبية الثانية ولصالح المجموعة التجريبية الثانية. وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث عدة توصيات.


Article
Strategic influence of Robinson and self questioner at progressing the reading comprehension for primary sixth class students
اثر استراتيجتي روبنسون والتساؤل الذاتي في تنمية الفهم القرائي لدى تلامذة الصف السادس الابتدائي

Author: ژيان عبد الكريم علي
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2015 Volume: 12 Issue: 45 Pages: 341-363
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

Abstract :Recent research looking for acknowledgment of strategically influence of Robinson and self question at progressing the reading comprehension for students of sixth class .To achieve research goal so the researcher mentally chose primary sixth class at the school (Tashti the primary) that followed education directorate of province (Jamjamal)/Suliymania for the scholastic year 2012-2013 as application field for their experiment of boys' number reached to (95) (female and male)students in reality (32) of the first experimental group and (31) student (female and male) from controlled group, the researcher rewarded between of three variable groups (timing period, intelligence ,Kurdish language degrees for the previous scholastic year).The experiment continued as full semester (first term) wherein the teacher has been taught the item of three researches groupsAnd prepared of typical and statistical test of reading comprehension consists of (35) clause from the test type as multi and repeating of words arrangements and for their mixing and complementary and upon specified with honest and firm and the researcher used the statistical methods as follow: the analyzing of unique contraction and the equivalent of difficulty coefficient and the equivalent of Codur Richardson and the equivalent of the wrong alternatives activity and the experiment finished of the resultant implementation test and the research's results were discharged and showed the first experimental group that studied the reading item according to Robinson strategies and the second experimental strategies that studied the reading item according to self questioning strategy on the controlled group as showed for no differentiation between the first and second group

ملخص البحث:يرمى البحث الحالي الى معرفة (اثر استراتيجيتي روبنسون والتساؤل الذاتي في تنمية الفهم القرائي لدى تلامذة الصف السادس الابتدائي) لتحقيق هدف البحث اختارت الباحثة قصدياً تلامذة الصف السادس الابتدائي في مدرسة (ئاشتى الابتدائية) التابعة لمديرية تربية قضاء چم چمال/ سليمانية للعام الدراسي 2012- 2013ليكون ميداناً لتطبيق تجربتها وبلغ حجم العينة(95) تلميذاً وتلميذه بواقع(32) تلميذاً وتلميذه في المجموعة التجريبية الاولى و(32) تلميذاً وتلميذة في المجموعة التجريبية الثانية و(31) تلميذاً وتلميذه في المجموعة الضابطة. كافأت الباحثة بين المجموعات الثلاث في متغيرات(العمر الزمني، الذكاء، درجات اللغة الكردية للعام الدراسي السابق) استمرت التجربة فصلاً دراسياً كاملاً ( الفصل الاول)، قامت خلالها معلمة المادة بتدريس مجموعات البحث الثلاث، واعدت الباحثة اختباراً تحصيلياً موضوعياً للفهم القرائي مكوناً من (35) فقرة من نوع الاختيار من متعدد واعادة ترتيب الكلمات والمزاوجة والتكميل وقد اتسم بالصدق والثبات. وقد استعملت الباحثة الوسائل الاحصائية الاتية تحليل التباين الاحادي. ومعادلة معامل الصعوبة، ومعادلة معامل التمييز، وطريقة شيفيه، ومعادلة كيورد ريتشاردسون، ومعادلة فعالية البدائل الخاطئة ) وانتهت التجربة بتطبيق الاختبار التحصيلي وقد افرزت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية الاولى التي درست مادة المطالعة وفق استراتيجية روبنسون والمجموعة التجريبية الثانية التي درست مادة المطالعة وفق استرتيجية التساؤل الذاتي على المجموعة الضابطة كما اسفرت عن عدم وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين المجموعتين الاولى والثانية.


Article
The Impact of Marzano`s Third Dimension ‘Extending and Refining Knowledge’ on Students’ Reading Comprehension

Authors: Salah Mohammed Salih --- Hafud Ibraheem Shabeeb
Journal: Journal of Al_Anbar University for Language and Literature مجلة جامعة الانبار للغات والاداب ISSN: 20736614 Year: 2016 Issue: 22 Pages: 208-233
Publisher: University of Anbar جامعة الانبار

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at identifying the impact of Marzano's model of reading comprehension on fifth-grade/ High school Iraqi students; and measuring the change(s) in fifth grade students’ understanding of English language as a result of using Marzano’s model.Marzano`s model is a modern curricula in teaching because it represents an integrated framework for the organization of learning outcomes. It can be used in various grades to improve the teaching and learning process. Results showed that the level of the experimental group which was taught according to Marzano`s model of teaching did better than the control group which was taught in the traditional way. There were statistically significant differences at the achievement level, in the literal level of reading comprehension, in the inferential level of reading comprehension, and in the critical level of reading comprehension between the scores of the experimental group and the control group.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على تأثير نموذج مارزانو في الفهم القرائي على الطلبةالعراقيين في الصف الخامس /العلمي. ويقيس التغيرات في فهم طلاب الصف الخامس للغة الإنجليزية نتيجة استخدام نموذج مارزانو. يعد نموذج مارزانو منهاجا حديثا في التدريس لأنه يمثل إطارا متكاملا لتنظيم مخرجات التعلم. ويمكن استخدامه في مختلف المراحل لتحسين عملية التعليم والتعلم. وأظهرت النتائج أن مستوى المجموعة التجريبية التي كانت تدرس وفقا لنموذج مارزانو للتعليم كان أفضل من مستوى المجموعة الضابطة التي كانت تدرس ضمن الطريقة التقليدية. كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الإنجاز، وفي مستوى الحرفي للفهم القرائي، وفي مستوى القراءة الاستنتاجية ، وفي مستوى القراءة التمحيصة بين درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة.


Article
Strategies Used by Iraqi EFL Students To Process English Idioms
الاستراتيجيات المستخدمة من من العراقيين المتعلمين للغة الانكليزية في تحدد معاني العبارات الاصطلاحية الانكليزية

Authors: Kamal H. Hussein كمال حازم حسين --- Ashraf Abdulwahid Dhannoon اشرف عبد الواحد ذنون
Journal: Al-Adab Journal مجلة الآداب ISSN: 1994473X Year: 2016 Issue: 119 Pages: 33-52
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

Idioms are considered to be a type of phraseological units which are largely figurative in nature and widely used in human languages. In fact, the level of command of idioms serves as an important indicator of language proficiency. Many non-native learners of English do their best to be fluent and have a native-like proficiency; this entails, among other things, a good mastery of multiple words expressions in general and idioms in particular. Perhaps the most difficult part in learning idioms for EFL learners is learning both literal and figurative meanings of these expressions. The present research attempts to investigate the strategies used by Iraqi EFL learners of English to identify the meaning of unfamiliar idioms. To achieve the aim of the present research, it is hypothesized that there is no statistically significant difference among EFL university students as far as the guessing strategies are concerned. To examine the validity of this hypothesis, a sample was chosen from the second–year students at the Department of English (College of Education for Humanities / University of Mosul) during the academic year 2012-2013. The sample consisted of 39 students. Since the present research requires preparation of two tools, the researchers designed an idiom familiarity questionnaire and a questionnaire to identify the strategies used by the subjects to infer the meaning of idioms. The results reveal that there is statistically significant difference among EFL university students as far as the guessing strategies are concerned

العبارات الاصطلاحية هي نوع من التعابير التي تتألف من أكثر من كلمة واحدة . وتكون مجازية بطعبيتها الى حد كبير وتستخدم بشكل واسع في اللغات. في الواقع ان مستوى التمكن من العبارات الاصطلاحية يعدا مؤشرا مهما على مدى البراعة اللغوية التي يمتلكها الشخص. وان الكثير من متعلمي اللغة الانكليزية غير الناطقين بها يبذلون قصارى جهدهم للتحدث باللغة الانكليزية بطلاقة وامتلاك مهارات المتحدثين باللغة الام , وهذا الامر اضافة الى امور اخرى يستلزم تمكن جيد من التعابير التي تتكون من اكثر من كلمة بشكل عام والعبارات الاصطلاحية بشكل خاص. وربما يكمن الجزء الاكثر صعوبة في تعلم العبارات الاصطلاحية لدراسي اللغة الانكليزية غير الناطقين بها في تعلم كلا المعنيين الحرفي والمجازي لهذه التعابير. تهدف الدراسة الحالية الى التعرف على الاستراتيجيات المستخدمة من قبل العراقيين المتعلمين للغة الانكليزية في تحديد معاني العبارات الاصطلاحية الانكليزية غير المألوفة. لتحقيق اهداف البحث الحالي , تم افتراض انه لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين الطلبة المتعلمين للغة الانكليزية غير الناطقين بها بقدر ما يخص استراتيجيات استبيان التخمين.


Article
The Impact of M.U.R.D.E.R Strategy on the Development of Reading Comprehension in Intermediate School Students in Reading and Texts Subject
أثر استراتيجية ميردر '' M.U.R.D.E.R'' في تنمية الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة المطالعة والنصوص

Author: Othman Kahlan Farhan عثمان كهلان فرحان
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2019 Volume: 15 Issue: 79 Pages: 309-343
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The present research aims at identifying the effect of ‘Murder’ strategy on the development of reading comprehension among intermediate school students in the field of reading and texts by verifying the validity of the following zero hypotheses:1 - There is no significant difference at the level (0.05) between the average score of students in the experimental group in the development of the skill of reading comprehension in pre- and post tests. 2 - There is no statistically significant difference at (0.05) between the average scores of the control group students in the pre- and post tests to develop the skill of reading comprehension.3. There is no statistically significant difference at (0.05) between the mean scores of the experimental group and the average scores of the students in the control group in the post test of reading comprehension skills. The study applied the partial experimental method. The sample of the study was 66 students with 33 students in the experimental group and 33 students in the control group who were randomly selected from Martyrs secondary school for boys in the district of Baquba. The researcher studied the seven behavioral subjects in the experiment for reading and texts for the second intermediate grade. The researcher identified the 84 behavioral goals, and prepared a test for the development of reading comprehension in the reading and text subjects of the intermediate second grade students from (30) paragraphs to obtain literal understanding. The researcher investigated the validity of the test and its stability, as well as its statistical characteristics (the coefficient of difficulty, the power of excellence, and the effectiveness of the wrong alternatives). The researcher applied the test to the experimental and control groupsAt the end of the experiment, which lasted 12 weeks, the researcher adopted the statistical tools unified in the educational package of SPSS (19), as follows: (the test of two independent and interrelated samples, the coefficient of difficulty and the equation of paragraph distinction). After correcting the answers and processing the data statistically, the researcher reached a result that can be summed up as follows: The students of the experimental group who studied the MURDE strategy outmatch the students of the control group who studied the traditional method followed. The second hypothesis resulted in a growing growth in the development while the result of the third hypothesis shows that there is no growth in the control group ,i.e., there is no difference between the pre-test and post-test in the reading comprehension test. In the light of the findings of the current study, the researcher recommends the use of the experimental group, MURDER's strategy in teaching reading and text to second-grade students which is of great importance in developing reading comprehension. The researcher suggests conducting a similar study for the current study on other educational material

يهدف البحث الحالي الى معرفة(اثر استراتيجية ميردر " M.U.R.D.E.R"في تنمية الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة المطالعة والنصوص) من خلال التحقق من صحة الفرضيات الصفرية الآتية:-1-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق استراتيجية ميردر(M.U.R.D.E.) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة التقليدية في اختبار مهارة الفهم القرائي البعدي.2-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في اختبار تنمية مهارة الفهم القرائي القبلي والبعدي3-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار تنمية مهارة الفهم القرائي القبلي والبعدي. طبق الباحث المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي، وبلغ عدد افراد عينة البحث (66) طالباً بواقع (33) طالباً في المجموعة التجريبية و(33) طالباً في المجموعة الضابطة الذين اختيروا بصورة عشوائية من ثانوية بلاط الشهداء للبنين في قضاء بعقوبة مركز محافظة ديالى أجرى الباحث تكافؤاً في متغير العمر الزمني للطلاب محسوباً بالشهور، ودرجات العام السابق لمادة اللغة العربية، والاختبار القبلي للفهم القرائي، إذ درَّس الباحث سبعة موضوعات في التجربة لمادة المطالعة والنصوص للصف الثاني المتوسط شملت الموضوعات(من سورة القصص الآيات(7-13)،الاخوة في الإسلام، الطموح وعلو الهمة، من ذكريات الطفولة، الحيوان طبيب نفسه، القرية والنهر، اليوم العالمي للطفولة)، وحدد الباحث الاهداف السلوكية البالغ عددها(84)هدفاً سلوكياً موزعة على المستويات الستة لتصنيف بلوم(المعرفة، والفهم، والتطبيق، والتحليل، والتركيب).لموضوعات مادة المطالعة واعد الباحث (14) إنموذجاً من الخطط التدريسية، ولكل مجموعة(7)خطة تدريسية، وبنى الباحث اختباراً لتنمية الفهم القرائي في مادة المطالعة والنصوص لدى طلاب الصف الثاني المتوسط، من(30)فقرة للحصول على (الفهم الحرفيّ، الفهم الضمنيّ، الفهم المباشر، فهم السياق)، وتحقق الباحث من صدق الاختبار(الصدق الظاهر وصدق المحتوى)، وتحقق الباحث من ثبات الاختبار إذ بلغت نسبة الثبات 83%، وتحقق الباحث من خصائص الاختبار السيكو مترية (معامل الصعوبة، والقوة التميزية، وفعالية البدائل الخاطئة)، وطبق الباحث الاختبار على مجموعتي البحث التجريبية والضابطة نهاية التجربة التي استمرت (12) اسبوعاً، واعتمد الباحث الوسائل الإحصائية موحدة في الحقيبة التعليمية لبرنامج spss)) اصدار(19)، كالآتي(الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومترابطتين، ومعامل الصعوبة ومعادلة تمييز الفقرة, وفعالية البدائل المغلوطة معادلة كودر- ريتشاردسون)، وبعد تصحيح الإجابات ومعالجة البيانات إحصائياً توصل الباحث الى نتيجة يمكن إجمالها بالآتي: وهي تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستراتيجية ميردر(M.U.R.D.E.) على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية المتبعة، أما الفرضية الثانية نتيجتها حدث نمو بشكل متصاعد في تنمية درجات طلاب المجموعة التجريبية بين الاختبار القبلي، والبعدي ولمصلحة الاختبار البعدي للفهم القرائي، أما نتيجة الفرضية الثالثة يمكن أجمالها عدم حدوث نمو لدى طلاب المجموعة الضابطة و لا يوجد فرق بين الاختبارين القبلي والبعدي في اختبار الفهم القرائي، وفي ضوء نتائج البحث الحالي يوصي الباحث ضرورة استعمال استراتيجية ميردر(M.U.R.D.E.R) في تدريس مادة المطالعة والنصوص لطلاب الصف الثاني المتوسط لأثرها البالغ في تنمية الفهم القرائي، ويقترح الباحث إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مواد تعليمية أخرى كمادة البلاغة، ومادة الادب والنصوص.


Article
The Impact of Schema Theory on Reading Comprehension
تأشير نظرية البنى على الاستيعاب المقروء

Author: Ali Qassim Ali
Journal: Journal of Basra researches for Human Sciences مجلة ابحاث البصرة للعلوم الأنسانية ISSN: 18172695 Year: 2016 Volume: 41 Issue: 2 Pages: 11-20
Publisher: Basrah University جامعة البصرة

Loading...
Loading...
Abstract

تبين أن التأشيرات المهمة العولمية لتركيبة اللغة والمعرفة المسبقة للنص على الاستيعاب المقروء هي عناصر مهمة في اختيار مواد القراءة لمتعلمي اللغة الأجنبية الثانية وكذا في تقييم استيعابهم القرائي. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تأشيرات توفير المعلومات المسبقة للنصوص على مدى استيعاب الطلبة تجريبيا . في الحقيقة هنالك سبباً للصعوبات فيما يتعلق بالتعقيد اللغوي سواء اكان تركيبياً او معنوياً او خطابياً الخ .

Listing 1 - 10 of 50 << page
of 5
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (50)


Language

English (28)

Arabic (21)


Year
From To Submit

2019 (5)

2018 (4)

2017 (10)

2016 (9)

2015 (6)

More...