research centers


Search results: Found 35

Listing 1 - 10 of 35 << page
of 4
>>
Sort by

Article
Difficulties Facing Iraqi EFL Learners in Translating Legal Terms from English into Arabic

Author: Hussein Mohammad Abdul Hussein
Journal: Misan Journal of Acodemic Studies مجلة ميسان للدراسات الاكاديمية ISSN: 1994697X Year: 2016 Volume: 15 Issue: 29 Pages: 49-65
Publisher: Misan University جامعة ميسان

Loading...
Loading...
Abstract

Definitions of TranslationTranslation is a branch of applied linguistics which deals with linguistic and extra-linguistic factors. It is a process of communication where there is a transference of a message from a source language to a target language.There is no agreement on the definition of translation ,nor are translation theorists agreed on the types and models of translation. Thus, the researcher exposes some definitions to translation.Translation is a science based on scientific facts. In addition to this, it is an art. Hence, it is the science that implies artistic aspects. Guire (1980:5) cited that Quirk (1974) puts translation as ''one of the most difficult tasks that a writer can take upon himself.''From this, we may state that translation involves far more a working acquaintance with two languages and is aptly assumed up by Levy(1963) as cited in Gentzler(1993:61) when he states:


Article
Phonological Intelligibility in Iraqi EFL Classrooms

Author: Balqis
Journal: ADAB AL-BASRAH آداب البصرة ISSN: 18148212 Year: 2009 Issue: 48 Pages: 43-73
Publisher: Basrah University جامعة البصرة

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at characterizing phonological intelligibility in the Iraqi EFL classrooms. Due to various, interrelated factors, this type of intelligibility seems to be missing. Thus, there is an urgent need to reconsider: our goals for teaching EFL to our students, the usefullness and easiness of the foreign variety we claim to be teaching, and the methodology we use to achieve our pedagogical goals.


Article
Iraqi EFL Learners' Manipulation of the Speech Act of Refusal
براعة المتعلمين العراقيين للإنكليزية كلغة أجنبية بالرفض من أفعال الكلام

Authors: May Salih Ibrahim مي صالح إبراهيم --- RazzaqNaifMukheef Al-Shafie رزاق نايف مخيف
Journal: Adab Al-Kufa مجلة اداب الكوفة ISSN: 19948999 Year: 2015 Volume: 1 Issue: 23 Pages: 51-80
Publisher: University of Kufa جامعة الكوفة

Loading...
Loading...
Abstract

This study is concerned with revealing some aspects of Iraqi EFL learners' manipulation of the speech act of refusal. The study falls into four sections. Section one introduces the problem, aims, hypotheses, procedures, limits and the value of the study. Section two is devoted to the theoretical framework of refusal speech act. Section three is about collecting and analyzing data and section four is concerned with the conclusions of this study. In order to achieve the objectives of the study, the researcher conducted a test in which 100 IraqiEFLCollege students at the fourth year Department of English, College of Education, University of Babylon were asked to respond to the test of the study. Their performance is compared to the performance of a control group (10 NESs). Concerning the second objective of the study which is to find out if there is any evidence of pragmatic transfer, the test has been translated into Arabic and (10) native speakers of Arabic are involved in the test to compare their responses with those of Iraqi learners.

تُعنى هذه الدراسة بتناول الطلبة العراقيين المتعلمين للغة الانجليزية بوصفها لغة أجنبية لفعل الكلام "الرفض". تتألف هذه الدراسة من أربعة أجزاء. يعرض الجزء الأول مشكلة البحث وأهدافه و فرضياته و إجراءاته و حدوده. أما الجزء الثاني فيكرس للإطار النظري لفعل الكلام الرفض. الجزء الثالث متعلق بجمع وتحليل البيانات. يحتوي الجزء الرابع على نتائج البحث.لتحقيق أهداف الدراسة، أعدت الباحثة اختبارا طبقته على 100طالب وطالبه في الكلية للعراقيين الدارسين للغة الانجليزية لغة أجنبية من الصف الرابع / قسم اللغةالإنجليزية في كلية التربية / جامعة بابل وتتبنى هذه الدراسة نماذج لتحليل بيانات الاختبار، فضلا عن مقارنة أداء المتعلمين مع أداء مجموعة ضابطة من10 من متحدثي اللغة الأصليين.أما الهدف الثاني وهو معرفة فيما لو كان هنالك تداخل اللغة ألام, فقد تم ترجمة الاختبار إلى اللغة العربية وتم مقارنة أداء المتعلمينمع أداء10 طلاب من متحدثي اللغة العربية الأصليين.


Article
Iraqi EFL University Students' Awareness of Metonymy

Author: Muayad Mingher Al-Shemmery مؤيد منغير الشمري
Journal: Adab Al-Kufa مجلة اداب الكوفة ISSN: 19948999 Year: 2015 Volume: 1 Issue: 25 Pages: 93-106
Publisher: University of Kufa جامعة الكوفة

Loading...
Loading...
Abstract

The present work is about metonymy as one of the lexical relations which exists between words on one aspect, and as a problematic area for students of English on the other. Hence it aims at measuring the students’ proficiency in using metonymy and identifying the types of errors and their sources in recognizing and producing metonymic concepts. To achieve these goals, the study has hypothesized that most Iraqi EFL students face difficulties in using them. Then, a test has been planned on a sample of (50) Iraqi EFL university students at the Fourth Year, Department of English, College of Education, University of Kufa during the academic year (2014-2015). The results obtained from collecting and analyzing the students’ performance confirm that the students encounter serious difficulty in this area. This clear from the number of their correct responses in comparison with their incorrect ones. Key words: Lexical Relation; Metonymy; Test; Data Analysis 1- Introduction

The present work is about metonymy as one of the lexical relations which exists between words on one aspect, and as a problematic area for students of English on the other. Hence it aims at measuring the students’ proficiency in using metonymy and identifying the types of errors and their sources in recognizing and producing metonymic concepts. To achieve these goals, the study has hypothesized that most Iraqi EFL students face difficulties in using them. Then, a test has been planned on a sample of (50) Iraqi EFL university students at the Fourth Year, Department of English, College of Education, University of Kufa during the academic year (2014-2015). The results obtained from collecting and analyzing the students’ performance confirm that the students encounter serious difficulty in this area. This clear from the number of their correct responses in comparison with their incorrect ones. Key words: Lexical Relation; Metonymy; Test; Data Analysis 1- Introduction


Article
Lexical Collocational Errors in the Writings of Iraqi EFL Learners

Authors: Nada Salih Abdul Ridha ندى صالح عبد الرضا --- Alaa A. Al - Riyahi الاء
Journal: ADAB AL-BASRAH آداب البصرة ISSN: 18148212 Year: 2011 Issue: 58 Pages: 24-51
Publisher: Basrah University جامعة البصرة

Loading...
Loading...
Abstract

Collocations have become one of the primary concerns in EFL teaching and learning. Several researchers have perceived the significance of collocations and the requisite of collocation teaching in EFL courses (Bonk, 2000; Tang, 2004; Mahmoud, 2005) .Hence, collocational knowledge is essential for EFL learners and collocation instruction in EFL courses is required. Thus, this study investigates the lexical collocational errors in the writings of Iraqi EFL learners. A total of 40 students at Basra University participated in this study. Over 100 pieces of essays written by the participants were collected and analyzed to check various lexical collocational errors. The unacceptable lexical collocations were identified based on the modified version originally proposed by Benson et al (1997). It was found that the lexical collocational errors are mainly due to the negative transfer from Arabic. Depending on the findings of this paper, some practical and effective ways are suggested to increase the learners' knowledge of lexical collocations.

لقد اصبح الارتصاف ( تنظيم المفردات) احد الشواغل الاساسية في تعليم و تعلم اللغة الانكليزية كلغة اجنبية. و ينظر العديد من الباحثين الى اهمية الارتصاف و ضرورت تدريسه في مناهج اللغة الانكليزية كلغة اجنبية(بونك:2000,تانغ:2004 ومحمود:2005).لذلك من الضروري أن يكون لدارسي اللغة الانكليزية كلغة اجنبية دراية ومعرفة بالارتصاف وتراكيبه. تبحث هذه الدراسة في انواع المفردات الارتصافية التي يستخدمها متعلمي اللغة الانكليزية والاخطاء الارتصافية في كتاباتهم. لفد اشترك 40 طالبا من جامعة البصرة في هذه الدراسة. وكتب هؤلاء اكثر من 100 مقالة تم جمعها فيما بعد و تحليلها للوقوف على الانواع المختلفة للاخطاء الارتصافية. فقد تم استخراج المفردات التراصفية الغير مقبولة في مقالات الطلاب وتم تحليلها بالاستناد على نسخه بنسون وآخرون المعدلة (1997). وقد تبين ان اكثر الاخطاء ترجع الى النقل السلبي (الترجمة الحرفية) من اللغة العربية الى اللغة الانكليزية. و اعتمادا على ما جاء في هذا البحث من نتائج تم اقتراح بعض الطرق العملية و الفعالة لزيادت معرفة المتعلمين بالرصف الصحيح للمفردات.


Article
Investigating the Iraqi EFL Students' Ability to Recognize the Meaning of English Idioms at College Level
دراسة قابلية الطلبة العراقيين المتخصصين في اللغة الانكليزية في المستوى الجامعي على تحديد معنى التعابير الاصطلاحية

Author: Muayad Tahseen Yousif مؤيد تحسين يوسف
Journal: Adab AL Rafidayn اداب الرافدين ISSN: 03782867 Year: 2012 Issue: 61 Pages: 402-430
Publisher: Mosul University جامعة الموصل

Loading...
Loading...
Abstract

تتناول الدراسة الحالية التعابير الاصطلاحية و فهمها من قبل الطلبة العراقيين ، تهدف هذه الدراسة على الوقوف على الصعوبة التي يواجهها الطلبة قي إدراك وفهم هذه التعابير داخل السياق اللغوي وخارجه. الأسئلة المقترحة للإجابة عنها في هذا البحث هي ما دور السياق في إدراك هذه التعابير الاصطلاحية وكذلك التعابير المتكافئة في اللغتين الانكليزية والعربية لمساعدة غير الناطقين باللغة الإنجليزية على إدراك وفهم معنى هذه التعابير. للوصول إلى هذا الفهم ، تم إجراء اختبار من جزئين على ثلاثين طالبا من المرحلة الرابعة للعام الدراسي 2009-2010 ذكورا وإناثا وبشكل عشوائي. ضم الاختبار الأول 30 من التعابير ليس ضمن السياق اللغوي ، (15 متشابه من حيث الصيغة والمعنى و15 تعبير غير ذلك). قدمت على شكل اختبار الخيارات المتعددة لإدراك وفهم التعبير الاصطلاحي. أما الجزء الآخر يشمل التعابير نفسها الاصطلاحية التي استخدمت في الاختبار الأول ولكن ضمن سياقها اللغوي لمعرفة معناها من خلال ذلك السياق. وأظهرت النتائج أن الطلاب الإدراك الصحيح للتعابير الاصطلاحية الإنجليزية أعلى مع ما يكافؤها من التعابير الاصطلاحية العربية ومنخفضة مع التعابير الاصطلاحية التي لا يوجد ما يكافئها من تعابير اصطلاحية عربية. أظهرت النتائج أن السياق اللغوي يساعد الطلبة في إدراك وفهم معنى التعابير الاصطلاحية ولكن إلى حد ما، بينما التعابير الاصطلاحية الأكثر ألفة للعرب هي أكثر إدراكا و فهما. الأسباب المحتملة لمثل هذه النتائج هي ندرة استخدام هذه التعابير ضمن ما يدرس من مواد مما يسبب تجنب الطلبة استخدام هذه التعابير ، و عدم وجود خلفية معرفية للتعابير الاصطلاحية في اللغتين الانكليزية والعربية. يقترح البحث بعض الحلول التي ربما تساعد الطلبة على إدراك وفهم التعابير الاصطلاحية الانكليزية.


Article
Stance Adverbials As Used By Iraqi EFL Learners

Loading...
Loading...
Abstract

This research is mainly concerned with stance adverbials which refer to the set of adverbials that are used when speakers or writers comment on the content or style of a given clause or part of a clause. These fall into three major categories : epistemic, attitude , and style of speaking .


Article
"Iraqi EFL University Learners' Use of Catenative Verbs in English"

Author: Sabeeha Hamza Dehham
Journal: journal of Human Sciences مجلة العلوم الانسانية ISSN: 19922876/25239899 Year: 2013 Volume: 1 Issue: 15 Pages: 456-473
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

Catenative verbs are widely used in English. Also, they are somehow a difficult and confusing subject. Iraqi EFL learners may not have a full mastery of distinguishing catenative verbs owing to the difficulties they encounter in using them. These difficulties may be to the nature of English system which is different from Arabic.


Article
Enhancing Students' Communicative Skills through Classroom Interaction in Iraqi EFL Classes
Enhancing Students' Communicative Skills through Classroom Interaction in Iraqi EFL Classes

Author: Ahmed K. Fahad احمد كاظم فهد
Journal: Univesity of Thi-Qar Journal مجلة جامعة ذي قار العلمية ISSN: 66291818 Year: 2012 Volume: 7 Issue: 2 Pages: 1-15
Publisher: Thi-Qar University جامعة ذي قار

Loading...
Loading...
Abstract

Oral Proficiency and communicative skills have always been a benchmark of ELT all over the world. In Iraq, the level of EFL learners has always been unsatisfactory and it is very usual to find that graduates of Iraqi University English Departments face real difficulty in gaining proficiency skills. There is an apparent lack of exposure to the target language in Iraqi classrooms and the focus has always been on the grammar and form. There is no real classroom discourse between teachers and learners and according to the researcher's knowledge, there has been no one single study conducted to investigate the social construction of classroom talk in Iraqi EFL classes and its importance. Discourse which is defined by Renkema (1993, 5) as the relationship between form and function in verbal communication proved to be an effective language learning strategy and this article is meant to show the importance of this strategy and how it could be applied in the Iraqi context. In Iraq the three classroom factors (i.e. Teachers, learners and textbooks) are bound with classical framework. Teaching is teacher-centered where teacher has to do the majority of tasks and learners are merely passive receivers of information. EFL Curriculum is centralized by the Education ministry and is not oriented to use the target language in class and students mainly work on tasks centered on the drilling and grammar exercises of the homework. Recently, however, the interest in the English language in Iraq has increased. After 2003, Iraq has been opened up to the international community and English has become an important qualification for those seeking jobs, students willing to pursue

كانت مهارة التخاطب والمهارات اللفضية دائما تعتبر قياسا لتعليم اللغة في كل ارجاء العالم. في العراق, كان مستوى متعلمي اللغة الأنكليزية كلغة اجنبية دائما غير مقنع واصبح امر اعتيادي ان نجد خريجي اقسام اللغة الأنكليزية في الجامعات يواجهون تحديا واضحا في اكتساب مهارات التخاطب الشفوي. يبدو ان هناك افتقار واضح في تقديم اللغة الهدف داخل الصفوف ولطالما كان التركيز دائما على القواعد والتركيب وعادة لا يكون هناك خطاب داخل الصف باللغة الهدف بين الأستاذ والطلبة وحسب رؤية الباحث لم نجد هناك دراسة واحدة اجريت لبحث التركيب الأجتماعي للحديث داخل الصف في وضع تدريس اللغة الأنكليزية كلغة اجنبية في العراق والتي تم تعريفها من قبل "رينكيما" (1993, ص 5) على انها العلاقة بين الشكل والوظيفة في التخاطب اللفضي والذي اثبت فاعليته كستراتيجية لتعليم اللغة. ان هدف هذه الدراسة هو لبيان اهمية هذه الأستراتيجية وكيفية تطبيقها في السياق العراقي. تعتبر العناصر الثلاثة ( المعلم والمتعلم والمنهج) في العراق غالبا ما تكون مؤطرة باطر كلاسيكية. التعليم غالبا ما يكون متمركز حول المدرس وهو الذي يقوم باغلب المهام اما المتعلمون فهم ليس الا مستلمين سلبيين للمعلومات. اما مناهج تعليم اللغة الأنكليزية كلغة اجنبية فغالبا ما تكون مركزية وموضوعة من قبل وزارة التربة ولا تشتمل في الغالب على استخدام اللغة الهدف داخل الصف ويقتصر دور المتعلمين بها على مهام تتعلق بالتمارين النحوية والواجبات البيتية. حديثا, على اي حال, اصبح الأهتمام في اللغة الأنكليزية في العراق كبير. فبعد 2003 انفتح العراق على العالم واصبح اللغة الأنكليزية مطلوبة لشريحة واسعة من الناس: الذين يبحثون عن عمل, الذين يرومون اكمال دراستهم وكذلك للذين يطمحون للتحصيل الأكاديمي الذاتي. من اجل ارضاء هذه الحاجة, بزغت معاهد اهلية بشمل واسع.


Article
Poor Writing in English: A Case of the Iraqi EFL learners in Misan Province

Author: Mohammed Taher Jasim
Journal: kufa studies center journal مجلة مركز دراسات الكوفة ISSN: 19937016 Year: 2012 Volume: 1 Issue: 24 Pages: 285-300
Publisher: University of Kufa جامعة الكوفة

Loading...
Loading...
Abstract

EFL writing instructors should not forget that learners should be treated with sensitivity and consideration. Thus, criticizing their learners’ composition should be avoided while praising it is essential. Such praise will create trust through which we, as EFL writing instructors, will learn from our learners who have a lot to say and write.

Listing 1 - 10 of 35 << page
of 4
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (35)


Language

English (30)

Arabic (3)

Arabic and English (2)


Year
From To Submit

2019 (3)

2018 (2)

2017 (1)

2016 (6)

2015 (9)

More...