research centers


Search results: Found 6

Listing 1 - 6 of 6
Sort by

Article
Matrimony Correspondence of the Kindergarten Teachers
التوافق الزواجي لمعلمات رياض الاطفال

Loading...
Loading...
Abstract

The true massage of a woman is to take care of her family but with the increase of the demands of the modern life the women have to work to help her husband to support the family.

ان رسالة المرأة السامية تكمن في كونها الحاضنة والمربية الطبيعية لأطفالها. تعمل على توفير المناخ النفسي الملائم لهم لكي تساعدهم في الوصول الى النضج الطبيعي، لكن مع زيادة حجم الأسرة وصعوبة الحياة وزيادة متطلباتها، اضطرت المراة للخروج الى العمل من اجل مساعدة زوجها للوفاء بمتطلبات المنزل، وتعد معلمة الروضة احدى الأمهات العاملات التي تلعب دوراً بارزاً في مجالات التقدم والنمو للمجتمعات وذلك من خلال تهيئة الجو المناسب للأطفال في داخل وخارج غرفة الصف ومن خلال تزويدهم بمجموعة من مصادر التعلم كالوسائل التعليمية والألعاب التي تنمي لديهم التفكير


Article
The Impact of Oral Health Knowledge, Attitude and Practices (KAP) of Kindergarten Teachers on Their Oral Condition in Al-Rusafa Sector/ Baghdad-Iraq.

Authors: Israa S. Al-Atiyah --- Nada J. Radhi
Journal: Journal of baghdad college of dentistry مجلة كلية طب الاسنان بغداد ISSN: 16800087 Year: 2018 Volume: 30 Issue: 3 Pages: 40-47
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

Background: Teachers are considered as dynamic force who take a pivotal position in any educational system. Since they may play a significant role in passing the preventive information and health promotion, it is important that their own oral health knowledge, attitude, and practices conform to the professional recommendations. The aim of this study was to evaluate oral health knowledge, attitude and practices among kindergarten teachers, and their impact on teachers’ oral health condition in Al-Rusafa Sector, Baghdad, Iraq.Materials and Methods: This cross-sectional survey was conducted among 80 kindergarten teachers. A self-administered questionnaire was distributed among these teachers. This questionnaire format contains two parts that deals with oral health knowledge, attitude and practices of teachers, and this was followed by clinical oral examination for all the teachers. Simple random sampling technique was employed for the selection of the study participants. Descriptive analysis was done and data was analyzed using Bonferonni t-test and ANOVA test.Results: Teachers demonstrated adequate but incomplete knowledge regarding oral health. More than 85.0% of teachers were aware of preventive measures to keep good oral health and knew the bad influence of neglecting the oral hygiene. About 65.0% of teachers had the awareness about dental plaque composition and its bad effects. Meanwhile, 45.0% of them were aware about the signs of tooth decay, also 32.5% were aware about the benefits of regular correct brushing on the gingiva. No obvious differences were noticed regarding teachers’ DMFS, plaque and gingival indices mean values in association to the level of teachers’ knowledge, however, a positive relation were found between favorite attitude and practices and mean values of DMFS, plaque and gingival indices.Conclusions: The studied kindergarten teachers demonstrated adequate but incomplete oral health knowledge with many of them adopting poor attitude and practices. There is a definite and immediate need for an integral educational program for kindergarten teachers on basic oral health knowledge and favorable practices. Moreover, teachers’ healthy practices can affect their oral health condition positively.


Article
The Impact of Oral Health Knowledge, Attitude and Practices (KAP) of Kindergarten Teachers on Their Oral Condition in Al-Rusafa Sector/ Baghdad-Iraq.

Authors: Israa S. Al-Atiyah --- Nada J. Radhi
Journal: Journal of baghdad college of dentistry مجلة كلية طب الاسنان بغداد ISSN: 16800087 Year: 2018 Volume: 30 Issue: 3 Pages: 40-47
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

Background: Teachers are considered as dynamic force who take a pivotal position in any educational system. Since they may play a significant role in passing the preventive information and health promotion, it is important that their own oral health knowledge, attitude, and practices conform to the professional recommendations. The aim of this study was to evaluate oral health knowledge, attitude and practices among kindergarten teachers, and their impact on teachers’ oral health condition in Al-Rusafa Sector, Baghdad, Iraq.Materials and Methods: This cross-sectional survey was conducted among 80 kindergarten teachers. A self-administered questionnaire was distributed among these teachers. This questionnaire format contains two parts that deals with oral health knowledge, attitude and practices of teachers, and this was followed by clinical oral examination for all the teachers. Simple random sampling technique was employed for the selection of the study participants. Descriptive analysis was done and data was analyzed using Bonferonni t-test and ANOVA test.Results: Teachers demonstrated adequate but incomplete knowledge regarding oral health. More than 85.0% of teachers were aware of preventive measures to keep good oral health and knew the bad influence of neglecting the oral hygiene. About 65.0% of teachers had the awareness about dental plaque composition and its bad effects. Meanwhile, 45.0% of them were aware about the signs of tooth decay, also 32.5% were aware about the benefits of regular correct brushing on the gingiva. No obvious differences were noticed regarding teachers’ DMFS, plaque and gingival indices mean values in association to the level of teachers’ knowledge, however, a positive relation were found between favorite attitude and practices and mean values of DMFS, plaque and gingival indices.Conclusions: The studied kindergarten teachers demonstrated adequate but incomplete oral health knowledge with many of them adopting poor attitude and practices. There is a definite and immediate need for an integral educational program for kindergarten teachers on basic oral health knowledge and favorable practices. Moreover, teachers’ healthy practices can affect their oral health condition positively.


Article
The Organizational Values of Kindergarten Teachers
القيم التنظيمية لدى معلمات رياض الاطفال

Author: Layla Najem Thajeel ليلى نجم ثجيل
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2019 Volume: 16 Issue: 63 Pages: 585-618
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The current study aims to identify the organizational values of kindergarten teachers as well as to identify the difference in the organizational values of kindergarten teachers in term of years of service, to do this; the researcher designed a scale to measure the organizational values. The scale was applied on a sample of (400) kindergarten teachers. The resesults revealed that kindergarten teachers have a high level of organizational values within the classroom. The result of the second objective showed significant differences among the organizational values (political, aesthetic and religious) in term of years of service. On the other hand, there were no significant differences in the other values. Based on these results, the researcher came out with a number of recommendations and suggestions that can be used by the educational and community institutions.

تؤدي المعلمة في رياض الاطفال دوراً بديلاً للأم اذ انها تمنح الاطفال الحب والحنان والعطف من خلال معاملتها لهم بأتجاه أيجابي ويكون دورها كخبيرة في العلاقات الانسانية وممثلة لقيم المجتمع وثقافته فضلا عن أنها مرشدة وموجهة نفسية ، وهي حلقة الوصل بين الروضة والمنزل حتى لايكون هناك تناقض في المعاملة بينهما . ولكي يعمل البيت والروضة معا على تحقيق تكامل شخصية الطفل لينمو نمواً سليما ويكون صحيحا جسميا ونفسيا وعقليا ، لذا يمكن ويمكن تحديد مشكلة الدراسة الحالية في محاولة للاجابة على السوال الاتي:-1- هل تمتلك معلمات رياض الاطفال القيم التنظيمية؟2-هل هناك علاقة ارتباطية بين المعلمات تبعا لسنوات الخدمة في القيم التنظيمية ؟واستنادا الى ما تقدم تتلخص أهمية الدراسة في الاتي :-1-تنطلق من كونها تتناول متغير القيم التنظيمية لمعلمات رياض الاطفال لما لهذه المتغير من أهمية في بناء شخصيات تعاني لحد الان من عدم الاهتمام ،لذا فان تحديد هذه المتغير يساعد في عملية التخطيط لاعداد المعلمة وتدريبها كما يساعد في اختيار المعلمة بمواصفات مناسبة للعمل في هذه المرحلة التي تعد في غاية الاهمية وهي مرحلة رياض الاطفال.2- يعد البحث الحالي (في حدود علم الباحثة) المحاولة الاولى التي تناولت دراسة القيم التنظيمية لدى معلمات رياض الاطفال على الصعيد المحلي والعربي.3-تمثل الدراسة الحالية أضافة معرفية وتشخيصية متواضعة بما توفره من أدبيات وادوات قياس تساعد باحثين اخرين لاجراء دراسات وأبحاث لاحقة تجريبية ووصفية وارشادية على عينات مختلفة عما هو موجود في هذه الدراسة .وقد هدف البحث الحالي التعرف على:-1-لقيم التنظيمية لدى معلمات رياض الاطفال.2- الفروق في القيم التنظيمية لدى معلمات رياض الاطفال تبعاً لمتغير سنوات الخدمةومن اجل تحقيق اهداف البحث تم بناء مقياس القيم التنظيمية حيث تم تطبيق المقياس على عينة من معلمات رياض الاطفال تكونت من (400) معلمة بعد استخراج الصدق والثبات للمقباس وبعد تحليل البيانات من خلال اجابات المعلمات تم التوصل الى :1- ان معلمات رياض الاطفال يتمتعن بمستوى عال من القيم التنظيمية داخل الصف 2- اظهرت نتائج الهدف الثاني وجود فروق بين متغير سنوات الخدمة للقيم التنظيمية ( السياسية ، الجمالية والدينية ) بينما لم تظهر فروقا دالة لدى القيم الأخرى.واستناد الهذه النتائج وضعت الباحثة عدد من التوصيات والمقترحات يمكن الاستفادة منها من قبل المؤسسات التربوية والمجتمعية .


Article
The organizational performance of the kindergarten teachers and its relation with the educational environment of kindergartener
الأداء التنظيمي لمعلمات رياض الأطفال وعلاقته بالبيئة التعليمية لطفل الروضة

Author: ابتسام سعيد احمد
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2018 Volume: 15 Issue: 59 Pages: 279-302
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims at identifying the organizational performance of the kindergarten teachers and defines the educational environment of kindergarten children. To achieve the objectives of the research, the researcher adopted the organizational performance scale for (Saadi, 2016), which was applied to kindergarten teachers. The scale consists of (43) paragraphs, and has good reliability and validity, as the coefficient of reliability (84.0) in a retest method, and (87.0) using the formula Alpha Kronbach. Additionally, the researcher adopted the educational environment scale for (Radam, 2015); the scale consists of (66) paragraphs, and it enjoys a good reliability and validity, as the coefficient of reliability (89.0) method of reliability of observers, and (90,0) Kronbach. Then the organizational performance scale was applied to a sample of (150) teachers selected by the simple random method and the educational environment scale was applied to Riyadh, where the sample of the research sample is (18) kindergartens. The research reached the following results: 1- Kindergarten teachers have organizational performance at varying levels. 2- There are no differences between the parameters in the organizational performance depending on the years of service. 3- The level of educational environment in kindergartens is below the required level. 4- Organizational performance is closely linked to the educational environment. Then the researcher presented a set of recommendations and proposals

يسعى البحث الى معرفة الأداء التنظيمي لمعلمات رياض الأطفال، ومعرفة البيئة التعليمية لطفل الروضة. وتحقيقاً لأهداف البحث تبنت الباحثة مقياس الأداء التنظيمي لــ (الساعدي،2016) الذي قامت بتطبيقه على معلمات رياض الأطفال، يتكون المقياس من (43) فقرة، ويتمتع بصدق وثبات جيد، إذ بلغ معامل الثبات (84,0) بطريقة اعادة الاختبار، و (87,0) باستعمال معادلة ألفا كرونباخ. فضلاً عن قيام الباحثة بتبني مقياس البيئة التعليمية لــ (ردام،2015)، يتكون المقياس من (66) فقرة، ويتمتع بصدق وثبات جيد، إذ بلغ معامل الثبات (89,0) بطريقة ثبات الملاحظين، و (90,0) باستعمال معادلة ألفا كرونباخ. وقد طبّق مقياس الأداء التنظيمي على عينة بلغ عددها (150) معلمة اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة وطبّق مقياس البيئة التعليمية على الرياض التي تتواجد فيها أفراد عينة البحث والبالغة (18) روضة. وقد توصل البحث الى النتائج الآتية:1- إن معلمات رياض الأطفال لديهنّ أداءً تنظيمياً بمستويات متباينة.2- لاتوجد فروق بين المعلمات في الأداء التنظيمي تبعاً لسنوات الخدمة.3- إن مستوى البيئة التعليمية في رياض الأطفال أقل من المستوى المطلوب.4- يرتبط الأداء التنظيمي بالبيئة التعليمية ارتباطاً عالياً وموجباً. ثم تقدمت الباحثة بمجموعة من التوصيات والمقترحات..


Article
أقتصاد المعرفة وعلاقته بالتمايز النفسي لمعلمات رياض الأطفال

Author: م.د علا حسين علوان
Journal: DIRASAT TARBAWIYA مجلة دراسات تربوية ISSN: 20794673 Year: 2019 Volume: 12 Issue: 45 Pages: 340-363
Publisher: The Ministry of Education وزارة التربية

Loading...
Loading...
Abstract

The purpose of research is to identify the level of knowledge economy among kindergarten teachers, to detect the level of psychological differentiation among kindergarten teachers, to reveal the relationship between the level of the knowledge economy and the psychological differentiation of kindergartens. The study of kindergartens in Baghdad - Karkh II, a random sample of 75 teachers were tested, the researcher found the following results: There is a statistically significant difference between the mean and the arithmetic mean of kindergarten teachers on the knowledge economy tool, there is a statistically significant difference between the mean and the arithmetic mean of kindergarten teachers on the self-identification tool, there is a high correlation between the variables of the knowledge economy and psychological differentiation. According to the results reached by the researcher, number of conclusions, recommendations and suggestions have been submitted.

استهدف البحث التعرف على مستوى اقتصاد المعرفة لدى معلمات رياض الأطفال، التعرف عن مستوى التمايز النفسي لدى معلمات رياض الأطفال، التعرف على العلاقة بين مستوى اقتصاد المعرفة والتمايز النفسي لمعلمات رياض الأطفال وقد تحدد مجتمع البحث بمعلمات رياض الأطفال في محافظة بغداد/الكرخ2 إذ تم اختيار عينة عشوائية بلغت(75) معلمة وقد توصلت الباحثة إلى النتائج التالية يوجد فرق دال إحصائيا بين الوسط الفرضي والوسط الحسابي لمعلمات رياض الأطفال لمتغير اقتصاد المعرفة، يوجد فرق دال إحصائيا بين الوسط الفرضي والوسط الحسابي لمعلمات رياض الأطفال لمتغير التمايز النفسي وتوجد علاقة ارتباطيه عالية بين متغيري اقتصاد المعرفة والتمايز النفسي وطبقاً للنتائج التي توصلت اليها الباحثة قدمت عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

Listing 1 - 6 of 6
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (6)


Language

Arabic (4)


Year
From To Submit

2019 (2)

2018 (3)

2016 (1)