research centers


Search results: Found 3

Listing 1 - 3 of 3
Sort by

Article
Impact of Mastery learning the use according to the model ( Joyce and Weil ) to learn some basic skills handball
تأثير استخدام التعلم الإتقاني وفق نموذج (جويس و ويل) في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة اليد

Loading...
Loading...
Abstract

Find see the effect of targeted curriculum to Mastery learn the model ( Joyce and Weil ) by five axes in developing some basic skills handball in the experimental group , and researchers have used experimental method on a sample of 24 students from medium Fadak Boys .The researchers used tests footwork hand and reel as follows:1 - Test throw the ball the farthest distance .2 - Test the ball hit the wall from a distance of 3-4 m . 3 - Handling feedback from test between defenders .4 - Test الطبطبة the winding for a distance of 30 m .5 - scoring stability on the four corners of the goal .6 - jumping high scoring on the four corners of the goal .The researchers concluded the following conclusions :1 - has proven all of the traditional approach and Mastery learning the approach according to the model ( Joyce and Weil ) effectiveness in influencing learning basic skills in handball2 - This model was a major factor in the experimental group than the control group in the development of the skill level of performance in the effectiveness of Handball .The researchers recommended that the following matters :1 - This form should be used in the process of learning the basic skills handball .2 - The success of the model (Joyce and Weil ) to Mastery learning the increase in the proportion of learning basic skills in handball gives the opportunity to conduct research to develop other skills in other games .

استهدف البحث معرفة تأثير المنهج التعليمي للتعلم الإتقاني وفق نموذج (جويس و ويل ) بمحاوره الخمسة في تطوير بعض المهارات الأساسية بكرة اليد لدى المجموعة التجريبية ، و قد استخدم الباحثان المنهج التجريبي على عينة مكونة من ( 24) طالب يمثلون طلبة الصف الثاني لمتوسطة فدك للبنين .وقد استخدم الباحثان الاختبارات المهارية بكرة اليد وحسب التالي :- 1-اختبار رمي كرة اليد لأبعد مسافة ممكنة لقطاع رمي بعرض 3 متر .2-اختبار ضرب الكرة بالجدار من مسافة 3-4 متر .3-اختبار المناولة المرتدة من بين المدافعين .4-اختبار الطبطبة المتعرجة لمسافة 30 متر ذهاب و إياب .5-التهديف من الثبات على زوايا الهدف الاربعة .6-التهديف بالقفز عالياً على زوايا الهدف الاربعة .وقد استنتج الباحثان الاستنتاجات التالية :-1-لقد اثبت كل من المنهج التقليدي ومنهج التعلم الاتقاني وفق نموذج ( جويس و ويل ) فاعليتهما في التأثير على تعلم المهارات الاساسية في كرة اليد .2-ان هذا النموذج كان عاملاً رئيساً في تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في تطوير مستوى الأداء المهاري في فعالية كرة اليد وقد اوصى الباحثان بالأمور التالية :-1-ضرورة استخدام هذا النموذج في عملية تعلم المهارات الاساسية بكرة اليد .2-ان نجاح نموذج ( جويس و ويل ) للتعلم الاتقاني في زيادة نسبة التعلم في المهارات الأساسية بكرة اليد يعطي الفرصة لإجراء بحوث اخرى لتطوير المهارات في الالعاب الاخرى .


Article
The impact of small preparatory part in the psychological development of fluency games and learn the skill of handling above shoulder level Hand Reel
أثر الألعاب الصغيرة بالجزء الإعدادي في تنمية الطلاقة النفسية وتعلم مهارة المناولة من فوق مستوى الكتف بكرة اليد

Author: M. Rahim promise waterfall م. بشائر رحيم شلال
Journal: Journal of studies and researches of sport education مجلة دراسات وبحوث التربية الرياضية ISSN: 18181503 Year: 2015 Volume: 44 Issue: 1818-1503 Pages: 315-333
Publisher: Basrah University جامعة البصرة

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims to detect the effect of small toys to learn the skill of handling from above the level of the shoulder in a game of handball and the development of case fluency psychological among students in second grade average, the researcher used the experimental method in a manner groups equal, and the sample consisted of 20 students and by (10 students) in each group, and through the lottery was named groups to represent one of the experimental group, a group (b) The Group (a) represents the control group, were to achieve parity between the two groups in the variables (height, weight, age) as well as achieving parity between them in skill (under study) and the level of state Fluency their psychological, were used hamu Baslob small games with students of the experimental group but with the control group Vtm use a method hamu used for physical education lesson, and took the experiment (3) weeks and by two units elite educational per week for each group and adult number (6) an educational plan, and the plan was time educational one (40) minutes, was to start the implementation of the experiment 03/07/2014 until 03/25/2014. The researcher used the following statistical methods: the arithmetic mean, standard deviation, simple correlation coefficient (Pearson), t-test for two samples and associated averages equal, t-test for the averages and is linked to two samples equal. After analyzing the data statistically researcher reached the following two conclusions: - The warm up small toys had a clear role in learning a skill (under study) for students of the experimental group. - The impact of small games does not differ significantly from the impact of the prescriptive method (traditional) in the case of fluency psychological development of students.

يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن اثر الألعاب الصغيرة في تعلم مهارة المناولة من فوق مستوى الكتف في لعبة كرة اليد وتنمية حالة الطلاقة النفسية لدى طلاب الصف الثاني متوسط ، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بطريقة المجموعات المتكافئة ، وتكونت عينة البحث من (20) طالبا وبواقع (10) طالبا في كل مجموعة ، وعن طريق القرعة تم تسمية المجموعتين لتمثل إحداهما المجموعة التجريبية وهي مجموعة ( ب ) أما المجموعة ( أ ) فتمثل المجموعة الضابطة، وتم تحقيق التكافؤ بين المجموعتين في متغيرات (الطول ، والوزن ، والعمر) فضلاً عن تحقيق التكافؤ بينهم في المهارة (قيد الدراسة) ومستوى حالة الطلاقة النفسية لديهم ، وتم استخدام الإحماء باأسلوب الألعاب الصغيرة مع طلاب المجموعة التجريبية أما مع المجموعة الضابطة فتم استخدام أسلوب الإحماء المتبع لدرس التربية الرياضية ، واستغرق تنفيذ التجربة ( 3 ) أسابيع وبواقع وحدتين تعليميتين في الأسبوع الواحد لكل مجموعة والبالغ عددها (6) خطة تعليمية ، وبلغ زمن الخطة التعليمية الواحدة (40) دقيقة ، وتم البدء بتنفيذ التجربة 7/3/2014 ولغاية 25/3/2014. استخدمت الباحثة الوسائل الإحصائية الآتية : الوسط الحسابي ، الانحراف المعياري ، معامل الارتباط البسيط (بيرسون) ، اختبار(ت) لمتوسطين مرتبطين ولعينتين متساويتين ، اختبار (ت) لمتوسطين غير مرتبطين ولعينتين متساويتين .وبعد تحليل البيانات إحصائياً توصل الباحث إلى الاستنتاجين الآتيين :إن الإحماء في الألعاب الصغيرة كان له دور واضح في تعلم المهارة ا (قيد الدراسة) لطلاب المجموعة التجريبية ._ إن أثر الألعاب الصغيرة لا يختلف بصورة كبيرة عن أثر الأسلوب الامري (التقليدي) في تنمية حالة الطلاقة النفسية لدى الطلاب.


Article
The use of cooperative learning my style fixed and variable and its impact on learning theskill of deception and keep them in Handball
أستخدام التعلم التعاوني بأسلوبي الثابت والمتغير وتأثيره في تعلم مهارة الخداع في كرة اليد.

Loading...
Loading...
Abstract

1-Preparation of a curriculum in a manner in accordance with the cooperative learning exercise fixed and variable and its impact on learning the skill of deception and keep them in handball. 2-Understand the use of cooperative learning exercise my style fixed and variable and its impact on learning Mharhalkhaddaa and keep them in handball. 3.Identify any of the methods his virtue in learning the skill of deception in handballIt was the use of the experimental method , and represent the research community students of the second phase in the Faculty of Physical Education University of Basra were selected sample way Alaashoaúa of the research community and the way the draw totaling (36 ) students and was the samplrate ( 32.72 %) of the students of the second phase were divided three aggregates where eachconsisting a total of 12 studentsAfter the harmonization and equivalence in the research variables , was applied curriculum to follow the strategy teams games andmatches student Balasloba Exercise fixed and variable on the two groups Altejrebinin while the application of the curriculum in the traditional manner to the control group , starting from ( 2/13/2014 ) until (14 / 4/2014 ) for any (8) weeks , and then after that the tests were conducted after the dimensional data processing , was reached a set of conclusions , including That the style of cooperative learning exercise according to fixed and variable positive impact on learning and retention of some Mharah and deception in handball. Outweigh the method of cooperative learning exercise fixed and variable on the style used by the teacher

يهدف البحث الى:1-إعداد مهج تعليمي بأسلوب التعلم التعاوني وفق تمرين الثابت والمتغير وتأثيره في تعلم مهارة الخداع في كرة اليد .2-التعرف على استخدام التعلم التعاوني بأسلوبي التمرين الثابت والمتغير وتأثيره في تعلم مهارةالخداع في كرة اليد .3-التعرف على أي من الأسلوبين له الفضيلة في تعلم مهارة الخداع في كرة اليد.وتم استخدام المنهج التجريبي ، وتمثل مجتمع البحث طلاب المرحلة الثانية في كلية التربية الرياضية / جامعة البصرة وتم اختيار العينة بالطريقة الاعشوائي من مجتمع البحث وبأسلوب القرعة والبالغ عددهم (36) طالبآ وتمثلت العينة بنسبة (32,72%) من طلاب المرحلة الثانية وتم تقسيمهم ثلاث مجاميع حيث تتكون كل مجموعه (12) طالبآ.وبع دتحقيق التجانس والتكافؤ في متغيرات البحث، تمت طبيق المنهاج التعليمي على وفق الاستراتيجية فرق الالعاب والمباريات الطلابية بالاسلوبي التمرين الثابت والمتغير على المجموعتين التجربينين بينما تم تطبيق المنهاج التعليمي بالأسلوب التقليدي على المجموعة الضابطة وذلك ابتداء من (13/2/2014)للاسلوب التعلم التعاوني وفق التمرين الثابت والمتغير تاثيرآ ايجابيآ في تعلم مهاراة والخداع في كرة اليد. تفوق أسلوب التعلم التعاوني بالتمرين الثابت والمتغير على الاسلوب المتبع منقبل المدرس.لغاية (14/4/2014) مدة (8) أسابيع ،ثم اجريت بعد ذلك الاختبارات البعدية وبعد معالجة البيانات.

Listing 1 - 3 of 3
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (3)


Language

Arabic (3)


Year
From To Submit

2015 (2)

2014 (1)