research centers


Search results: Found 4

Listing 1 - 4 of 4
Sort by

Article
Classroom Management faced by the math teachers of the preparatory Schools
مشكلات الإدارة الصفية التي يواجهها مدرسو رياضيات المرحلة الاعدادية

Author: د. مؤيد كاظم رحيم الحيدري
Journal: Alustath الاستاذ ISSN: 0552265X 25189263 Year: 2018 Volume: 3 Issue: 226 Pages: 185-204
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims to identify the problems with classroom management school math middle school through the verification of the following two hypotheses:1. There is no classroom management problems facing teachers in middle school mathematics . 2.There is no difference is statistically significant at the level of significance (0.50) in the classroom management problems due to the length of service (less than 5 years) and (5 years or more). The limited research on teachers of mathematics middle school day in the Directorate-General for Education Baghdad's Karkh / 2 for the academic year 2016-2017m, and get the results have been statistically processing the data using the weighted average used to know the severity of the problem and its significance, weight percentile used to extract the severity of the problem and its significance, and Chi-square used to know statistical significance depending on the variable length of service (less than 5 years ") and (5 years and more).The findings from the study that the number of problems with this questionnaire in the first top half (14) problem ranged degrees of strength of the educational problems between the upper limit amid a weighted (429.4) and the lowest central casting (304.3), and also showed no statistically significant differences between the responses of differences according to the variable service teachers in most of the problems but three problems where there are significant differences between the responses of teachers, according to the variable of service, and for the benefit of teachers with the service (5 years or more), and in the light of the findings of the researcher from the results of a number of recommendations and proposals viable for research and study.

يهدف البحث الحالي الى التعرف على مشكلات الإدارة الصفية لدى مدرسي رياضيات المرحلة الإعدادية من خلال التحقق من الفرضيتين الاتيتين:1.لا توجد مشكلات إدارة صفية تواجه مدرسي رياضيات المرحلة الاعدادية.2.لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (05,0) في مشكلات الادارة الصفية تعزى لمدة الخدمة (اقل من 5 سنوات) و(5 سنوات فأكثر). واقتصر البحث على مدرسي رياضيات المرحلة الإعدادية النهارية في المديرية العامة لتربية بغداد الكرخ/2 للعام الدراسي 2016-2017م, وللحصول على النتائج تم معالجة البيانات احصائياً باستخدام الوسط المرجح استخدم لمعرفة حدة المشكلة واهميتها, والوزن المئوي استخدم لاستخراج حدة المشكلة واهميتها, ومربع كاي استخدم لمعرفة الدلالة الاحصائية تبعاً لمتغير مدة الخدمة (اقل من 5 سنوات") و(5 سنوات واكثر). واظهرت نتائج البحث أن عدد مشكلات هذه الاستبانة في النصف الاول الاعلى (14) مشكلة وتراوحت درجات قوة المشكلات التعليمية بين حد أعلى وسط مرجح (429,4) وأدنى وسط مرجح (304,3), وكذلك اظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اجابات المدرسين وفقا لمتغير الخدمة في معظم المشكلات عدا ثلاثة مشكلات حيث توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات المدرسين وفقا لمتغير الخدمة , ولصالح المدرسين ذوي الخدمة (5 سنوات فاكثر) , وفي ضوء ما توصل اليه الباحث من نتائج وضع عدداً من التوصيات والمقترحات القابلة للبحث والدراسة.


Article
Obstacles to the creative performance of the teachers of mathematics in the elementary primary schools in Hebron, from their point of view
معوقات الأداء الإبداعي لمعلمي الرياضيات بمدارس المرحلة الأساسية العُليا بمُحافظة الخليل من وجهة نظرهم

Loading...
Loading...
Abstract

This study aims at investigating obstacles of creativity performance of mathematics teachers in the high primary schools at Hebron district as perceived by teachers themselves. It also aims to identify these obstacles due to some variables (gender, scientific qualifications and years of experience). The descriptive analysis method was used in this study. Researchers constructed a questionnaire to collect data and they assured its validity and reliability through using scientific procedures. The researchers used Cronbach Alpha (0.79) to validate the questionnaire. Population of the study consisted of 809 male and female teachers from high primary schools of Hebron. 40% of this population was chosen randomly as a sample of the study. Findings showed that obstacles of creativity performance of science teachers came in a medium degree with a mean of (3.33) according to the five-domain Likert Scale of. Results also showed statistically significant differences between subjects’ responses about the obstacles facing mathematics teachers in creativity performances attributed to gender. There were no statistically significant differences attributed to scientific qualifications and year of experience.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى معوقات الأداء الإبداعي لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الأساسية العُليا بمُحافظة الخليل من وجهة نظرهم، وبيان مدى اختلاف هذه المُعوقات باختلاف متغيرات الدراسة: الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي، وطوّرت استبانة لجمع البيانات، تم التحقق من صدقها وثباتها، وبلغت قيمة معامل الثبات، كرونباخ الفا، (0.79). وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي الرياضيات بالمرحلة الأساسية العليا والبالغ عددهم (809) معلماً ومعلمة، تم اختيار عينة عشوائية من (323) معلما ومعلمة بنسبة(40%). وأظهرت نتائج الدراسة أن معوقات الأداء الإبداعي لمعلمي الرياضيات جاءت بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي (للدرجة الكلية) مقداره (3.33) وفق مقياس ليكرت الخماسي، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لمعوقات الأداء الإبداعي لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الأساسية العُليا بمُحافظة الخليل تُعزى إلى متغير الجنس، وعدم وجود فروق تُعزى إلى متغير المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة.


Article
Geometric Ability Of Mathematics' Teachers Of Preparatory Schools And It's Relation With Innovative Thinking For Their Students
القدرة الهندسية لمدرسي الرياضيات للمرحلة الاعدادية وعلاقتها بالتفكير الابداعي لدى طلبتهم

Loading...
Loading...
Abstract

This research aimed to explore the nature of correlative relation between geometric ability of mathematics teachers of preparatory schools and the innovative thinking for their students in Babel governorate. In order to achieve the aim of research, it has been applying the following zero hypotheses: 1-There is no difference with a statistic evidence at evidence level of (0.05) between the real performance average and virtual performance average for the female and male teachers of mathematics in Babel governorate according to the geometric ability test prepared for this fore-mentioned purpose. 2- There is no difference with a statistic evidence at evidence level of (0.05) between the real performance average and average of virtual performance average for the students of 4th scientific grade in Babel governorate according to the geometric ability test prepared for this fore-mentioned purpose. 3-There is no difference with a statistic evidence at evidence level of (0.05) between the compulsory ability for teachers of scientific 4th grade and the geometric ability of their students

هدف البحث التعرف على طبيعة العلاقة الارتباطية بين القدرة الهندسية لمدرسي الرياضيات للمرحلة الاعدادية والتفكير الابداعي لدى طلبتهم في محافظة بابل.ولأجل تحقيق هدف البحث وضعت الفرضيات الصفرية الآتية:1-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط الاداء الحقيقي ومتوسط الاداء الفرضي لدى مدرسي ومدرسات الرياضيات في محافظة بابل على اختبار القدرة الهندسية المعد للغرض المذكور. 2-لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط الاداء الحقيقي ومتوسط الاداء الفرضي لدى طلبة الصف الرابع العلمي في محافظة بابل على اختبار التفكير الابداعي الذي اعد للغرض المذكور.3-لا توجد علاقة ارتباطية عند مستوى الدلالة (0.05) بين القدرة الهندسية لمدرسي الرياضيات للصف الرابع العلمي والتفكير الابداعي لدى طلبتهم.


Article
Teaching tasks for mathematics teachers and their relation to their direction towards their profession
المهام التدريسية لمدرسي الرياضـيـات وعـلاقـتـهـا باتجاههم نحو مهنتهم

Author: Faiq Nagi Attia فائق ناجي عطية
Journal: Journal Of Al-Frahedis Arts مجلة آداب الفراهيدي ISSN: 26638118 (Online) | 20749554 (Print) Year: 2017 Volume: I Issue: 31 Pages: 467-484
Publisher: Tikrit University جامعة تكريت

Loading...
Loading...
Abstract

The process of teaching and learning is done through interaction between teacher and learner and because the teacher represents one of the most important elements in the process of learning so it is necessary to study all aspects affecting it in order to advance the educational process to higher levels in order to catch up with scientific progress. We all note recently that some teachers are not inclined to the profession of teaching and that the trend towards it began to decrease for several reasons, so the researcher in this research would like to reveal the relationship between teacher knowledge of his teaching and its impact on the direction of the teaching profession and whether this relationship varies depending on the gender variable . The researcher expressed the research objective with the following questions: 1. Is there a relationship between the teaching tasks of the mathematics teachers and their relation to their direction towards their profession. 2. Is there a relationship between the teaching staff of teachers and teachers of mathematics in secondary schools of their teaching tasks and their orientation towards their profession according to the gender variable. The study sample consisted of (70) teachers and mathematics schools in the day secondary schools in Salah al-Din governorate. They were tested in random stratified manner. The survey sample included (50) teachers and schools. The search tools were 1 - a questionnaire for teaching tasks is the building of the researcher. 2 - a measure ready to measure the trend towards teaching profession. The researcher presented the research tools to a committee of analysts for the purpose of verifying its authenticity. The researcher then applied the tool to a sample of (70) teachers and schools for the purpose of ascertaining stability. The test method was adopted and the test-retest was re-applied at a two-week time interval and the result was an acceptable stability factor. Then, on 3/4/2015, the researcher distributed the final questionnaire on the research sample. The method of delivery and handover was adopted by hand. After the researcher completed the distribution of the questionnaire and collected it, and on 1/5/2015 distributed the meter on the same sample of the research and collection. To address the data obtained by the researcher statistically to achieve the research objectives, the researcher used the following statistical means: Pearson correlation coefficient to find the relationship between teachers' knowledge of teaching tasks and the direction of teaching profession. 2 - the testing of two independent samples to identify the difference in tasks and direction by sex variable. 3- The weighted mean and percent weight to identify the sequence of tasks according to their importance. The results showed that there is a positive correlation between the mathematics teachers' knowledge of their teaching tasks and their orientation towards their profession. And that there is a difference in this relationship depending on the gender variable and based on these results put the researcher some suggestions and recommendations.

ان عملية التعليم والتعلم تتم عن طريق تفاعل بين المعلم والمتعلم ولكون المعلم يمثل أحد أهم العناصر المؤثرة في عملية التعلم لذلك لابد من دراسة كل الجوانب المؤثرة فيه من اجل النهوض بالعملية التعليمية إلى مستويات أعلى بغية الحاق بركب التقدم العلمي.وكلنا يلاحظ في الآونة الاخيرة ان بعض المدرسين لا يميل لمهنة التدريس وان الاتجاه نحوها بدأ يقل لعدة اسباب لذا يود الباحث في بحثه هذا ان يكشف العلاقة بين معرفة المدرس لمهامه التدريسية وأثرها على اتجاهه نحو مهنة التدريس وهل تتغير هذه العلاقة تبعاً لمتغير الجنس وهذه تعتبر مشكلة البحث. وقد عبر الباحث عن هدف البحث بالأسئلة الآتية:1- هل هناك علاقة بين المهام التدريسية لمدرسي الرياضيات وعلاقتها باتجاههم نحو مهنتهم.2- هل هناك علاقة بين معرفة الكادر التدريسي لمدرسي والمدرسات الرياضيات في المدارس الثانوية لمهامهم التدريسية واتجاههم نحو مهنتهم تبعاً لمتغير الجنس. أما عينة البحث فقد شملت (70) مدرساً ومدرسة رياضيات في المدارس الثانوية النهارية في محافظة صلاح الدين اختبروا بالطريقة العشوائية الطبقية وشملت العينة الاستطلاعية (50) مدرساً ومدرسة.أما أدوات البحث فكانت 1- استبيان للمهام التدريسية وهو من بناء الباحث.2- مقياس جاهز لقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس. وقد عرض الباحث ادوات البحث على لجنة من المحللين لغرض التحقق من صدقها.ثم طبق الباحث الاداة على عينة مؤلفة من (70) مدرساً ومدرسة لغرض التأكد من الثبات. وقد اعتمد طريقة الاختبار واعادة تطبيق الاختبار Test-Retest بفاصل زمني أمده اسبوعان وكانت النتيجة الحصول على معامل ثبات مقبول.بعد ذلك وبتاريخ 3/4/2015 قام الباحث بتوزيع الاستبيان النهائي على عينة البحث وقد اعتمد اسلوب التسليم والتسلم باليد.وبعد ان اكمل الباحث توزيع الاستبيان وجمعه قام وبتاريخ 1/5/2015 بتوزيع المقياس على نفس عينة البحث وجمعه.ولمعالجة البيانات التي حصل عليها الباحث احصائياً بما يحقق اهداف البحث استخدم الباحث الوسائل الاحصائية الآتية:1- معامل ارتباط بيرسون لايجاد العلاقة بين معرفة المدرسين للمهام التدريسية والاتجاه نحو مهنة التدريس.2- الاختبار التائي لعينتين مستقلتين للتعرف على الفرق في المهام والاتجاه حسب متغير الجنس.3- الوسط المرجح والوزن المئوي للتعرف على تسلسل المهام حسب اهميتها. وقد أظهرت النتائج انه توجد علاقة ارتباط موجبة بين معرفة مدرسي الرياضيات لمهامهم التدريسية واتجاههم نحو مهنتهم.وان هناك فرق في هذه العلاقة تبعاً لمتغير الجنس وبناءً على هذه النتائج وضع الباحث بعض المقترحات والتوصيات.

Listing 1 - 4 of 4
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (4)


Language

Arabic (4)


Year
From To Submit

2019 (1)

2018 (2)

2017 (1)