research centers


Search results: Found 3

Listing 1 - 3 of 3
Sort by

Article
Effect of Problem Based Learning and Lecture Based Learning on Nursing Students at Oman Nursing Institute

Author: Rajha Abdulhassan Hamza
Journal: kufa Journal for Nursing sciences مجلة الكوفة لعلوم التمريض ISSN: 22234055 Year: 2012 Volume: 2 Issue: 2 Pages: 46-55
Publisher: University of Kufa جامعة الكوفة

Loading...
Loading...
Abstract

Abstract:As this study was conducted by using a new strategy for the first time at Oman Nursing Institute, as one of the institutes that works under the umbrella of Directorate General Education & Training DGET at Ministry of health in Oman. Using of the teaching methods that provide matching between theory and clinical have a vital role in improve the students educational level. Objectives: this study is to know the effect of Problem based Learning nursing and lecture based learning on Nursing students at Oman Nursing Institute. Methodology: the sample were Year Two student (Adult Health Nursing). They were divided in to two groups LBL group, who receive lectures only as teaching method while the PBL group who were divided into small groups in class room, and teacher guide a discussion of between student about case study and questions related to the same scenario. The students should prepare for next lecture to discuss the subject, and the teacher is considered as a facilitator to control the discussion between the students in their groups and to direct the student to the right answer. Results: A pretest and posttest was done to know the difference in the students' answers for both groups. Also the students opinion in both groups regarding PBL as a new method was assessed. Analysis was done through inferential statistical approach (Pearson correlation and mean of score) by using of SPSS version 17.0. . In the pretest, there was no difference between both groups. While in post test, PBL group response was higher than LBL group. Conclusion: it was found that PBL method as the best method in teaching nursing students. For that teacher need to be given continuing education program about PBL.

Assistant Professorالملخص:تعتبر هذه الدراسة الأولى من نوعها في سلطنة عُمان باستخدام إستراتيجية جديدة بتدريس طلبة معهد عُمان للتمريض التابع للمديرية العامة للتعليم والتدريب في وزارة الصحة العمانية. لقد أصبح استخدام الطرق التدريسية التي تربط بين المواد الدراسية النظرية والمواد الدراسية العملية لها دور فعال في زيادة المستوى التعليمي والأكثر تشجيعا للطالب على لدراسة الهدف: لمعرفة تأثير التدريس بطريقة تعلم حل المشكلة ومقارنتها بطريقة التعلم بالمحاضرة في معهد عُمان للتمريض والتابع للمديرية ألعامه للتعليم والتدريب في وزاره الصحة العمانية. المنهجية: تم تقسيم طلبة المرحلة الثانية (تمريض البالغين) إلى مجموعتين وكانت الأعداد في المجموعتين متساوية تقريبا. المجموعة الأولى تُدرس بطريقة المحاضرة والتي تُركز على المدرس لشرح المحاضرة وكمصدر للمعلومات وإما المجموعة الثانية فتُدرس بطريقة تعلم حل المشكلة والتي فيها يوزع المدرس الطلبة إلى مجاميع صغيرة داخل القاعة الدراسية ثم يناقش المدرس حالة مرضية مع توجيه أسئلة إلى كل مجموعة لها علاقة بالموضوع الدراسي , ثم يقوم الطالب بالبحث عن المعلومات للإجابة على الأسئلة المطروحة من المكتبة أو عن طريق الانترنيت يتم بعدها العودة إلى القاعة ثم يقوم المدرس بدور المنسق للمحاضرة ومساعدة الطلبة على المشاركة بشكل فاعل في معرفة الإجابة الصحيحة . النتائج: تم إجراء اختبار قبلي وبعدي للمجموعتين وتم مقارنة نتائج الاختبارات للطلبة في كلا المجموعتين . ثم اجري تقييم لأراء الطلبة المشتركين بالدراسة حول التدريس بطريقة تعلم حل المشكلة كونها جديدة على الدارسين .وتم تحليل البيانات من خلال تطبيق الأسلوب الإحصائي ألاستنتاجي (معامل الارتباط بيرسن والوسط الحسابي الموزون) باستخدام حقيبة التحليل الإحصائي ( (SPSS 17.0. كانت نتائج استجابة الطلبة في الاختبار القبلي هو عدم وجود فرق بين المجموعتين , في حين كانت الاستجابات في الاختبار ألبعدي تُظهر إن المجموعة الثانية والتي تُدرس بطريقة التعليم لحل المشكلة استجاباتهم أعلى من المجموعة الأولى والتي دُرست بطريقة المحاضرة. إما أراء الطلبة حول التدريس بطريقة التعليم لحل المشاكل فقد كانت أغلبية الطلبة لكلتا المجموعتين تتفق على إن التدريس بطريقة التعليم لحل المشكلة يساعد على اكتساب المهارات في التفكير ألسريري الخلاصة:إن طريقة التدريس بالتعلم لحل المشاكل هي الأصلح في تعليم طلبة التمريض وعليه يمكن إقامة دورات للمدرسين للاستفادة من هذه الطريقة والحصول على لنتائج أفضل في دراستهم


Article
Problem Based Learning from Students’ Perspectives in University of Kerbala, College of Medicine

Authors: Shahrazad S Al Jebori --- Ali Al Mousawi
Journal: Karbala Journal of Medicine مجلة كربلاء الطبية ISSN: 19905483 Year: 2018 Volume: 11 Issue: 1 Pages: 3928-3936
Publisher: Kerbala University جامعة كربلاء

Loading...
Loading...
Abstract

background: Most higher education institutions throughout the world are searching for teaching and learning methods that will both engage students more actively in their learning and contribute to a deeper understanding of the content. In Iraq where tertiary education is expanding and many medical colleges had adapted Problem Based Learning (PBL) incorporated curricula. As a new experience, there was a need to explore the views and perspectives of the direct beneficiaries in this learning system, the students. Subjects and methods: A qualitative study was performed to explore medical students' perceptions and attitudes regarding the change in undergraduate medical education that took place at the college of medicine, University of Kerbala. One hundred twenty second-year students participated in this study. Student answers were analyzed using SWOT analysis technique.Results and discussion: The majority of the participants showed positive attitude and evaluation of the newly adopted system. The results suggest that the students face difficulty in bridging the gap between the theoretical and practical phase of the curriculum, some shortcomings due to the need for better logistic support and tutor training.The study explored students opinions in six disciplines: lectures, relevance of finding objectives by the students, PBL system implementation, PBL session implementation, team work and tension problems, tutor efficiency, as well as additional students’ suggestions.Conclusions and recommendations: The students have perceived PBL approach, recently adopted by Kerbala medical College (KMC) consistently in a positive manner. The main reported shortcomings were related to the application rather than the concept which need further staff training and follow up.


Article
Nursing Faculty Opinions about Problem Based Learning (PBL) Method
رأي الملاكات التعلیمیة في مدارس التمریض حول طریقة التعلّم المعتمد على المشكلة

Author: Rifaie Yaseen Hameed Al-Hussein رفاعي یاسین حمید الحسیّن
Journal: Mosul Journal of Nursing مجلة الموصل للتمريض ISSN: 23118784/26630311 Year: 2014 Volume: 2 Issue: 2 Pages: 70-78
Publisher: Mosul University جامعة الموصل

Loading...
Loading...
Abstract

Background and Objectives: As a learning strategy, Problem Based Learning (PBL) offers the potentialto bridge the theory – practice gap in professional practice, through the recognition and evaluation ofpractice – based problems. It is based on principles and cognitive psychology, it differs from the muchcriticized traditional methods of learning which are largely teacher centered. The study was carried out todetermine the opinions of faculty teaching members in nursing schools about PBL methodMethods and Materials: The descriptive study conducted throughout the period of 1st January till 28thMarch / 2013. Convenience sample of (68) faculty members were attained; almost of them werebaccalaureate –as a trainers- and master in nursing, 82.4% of them were nursing faculty members andmore than half of them (58.8%) had less than (6) years as a tenure in nursing schools. The sample wasapproximately equal distributed among the settings of the study (two nursing colleges and two nursinginstitutes). Anonymous questionnaire was structured depended on many previous related literatures, itconsists of (46) items (Tutor-related=5, Student-related=12 and Design-related=29). Each item has fiveoptions (Strongly disagree=1 – Strongly agree=5). Validity of the instrument was checked by review of(5) experts in nursing, while reliability was measured through split-half technique (r=0.87).Results: The main results of the study were: low acceptable level of opinion about PBL method amongfaculty members, while the attributes of the sample didn't indicate any significant statistical differences.Conclusion: It concluded that nursing curriculums tend to be traditional method as lecture-based.Key words: Problem based Learning, Faculty Members, Nursing Schools, Opinion

خلفیة البحث والهدف: تُقدّم طریقة التعلّم المعتمد على المشكلة - كطریقة إستراتیجیة تعلیم - إمكانیة تقلیص الفجوة بین النظریة والتطبیق في الممارسات المهنیة من خلال تمییز وتقویم المشاكل المُعتمدة على الممارسة.إنّ منهج التعلّم المعتمد على المشكلة یعتمد على مبادئ علم النفس الإدراكي، حیث یختلف عن الكثیر من طرق التعلیم التي تعرضت للانتقاد التي تعتمد بشكل كبیر على المعلّم. هدفت هذه الدراسة الوصفیة للتعرّف على آراء أعضاء الملاكات التعلیمیة في مدارس التمریض حول طریقة التعلّم المعتمد على المشكلةمنهجیة البحث: أُجریت هذه الدراسة الوصفیة خلال الفترة (الأول من كانون الثاني لغایة الثامن والعشرین من آذار / ٢٠١٣ ). تكونت عینة الدرا سة العرضیة من ( ٦٨ ) عضواً من الملاكات التعلیمیة؛ وكان معظم العینة من حملة شهادة البكالوریوس - كمُدرّبین - وشهادة الماجستیر في التمریض، ٨٢.٤ % من العینة كانت من الملاكات التعلیمیة التمریضیة وإنّ ما یجاوز النصف منهم كانت لدیهم سنوات خدمة أقّل من ( ٦) سنوات في مدارس التمریض، في حین توزعت العینة تقریباً بالتساوي على مواقع الدراسة (كلیّتان تمریض وقسمان تمریضیان من المعاهد). تمّ إعداد استمارة خاصة اعتماداً على أدبیات ذات علاقة بموضوع الدراسة، تكونّت من ( ٤٦ ) فقرة (فقرات تتعلق بالمدرّس= ٥؛ فقرات تتعلق بالطالب= ١٢ ، وفقرات تتعلق بالتصمیم= ٢٩ )، ولكل فقرة خمسة اختیارا ت (غیر موافق بشدة= ١ - موافق بشدة= ٥). تمّ التأكد من صدق الأداة من خلال عرضهاعلى خمسة خبراء من اختصاص التمریض، في حین تمّ اختبار ثبات الأداة من خلال تقنیة التقسیم إلى نصفین (0.87 =r)النتائج: كانت أهمّ نتائج الدراسة: تمتّع الملاكات التعلیمیة بمستوى مقبول بأقلّ درجاته حول طریقة التعلّم المعتمد على المشكلة، بینما لم یكن لخواص العینة أیّة فروقات إحصائیة هامّة.الاستنتاجات: استنتجت الدراسة بأنّ مناهج التمریض تمیل إلى الطریقة التقلیدیة القائمة على المحاضرة.التوصیات: توصي الدراسة بإدخال طریقة التعلّم المعتمد على المشكلة كطریقة تعلیمیة في مناهج التمریض كذلك توصي الدراسة بتدریب الملاكات التعلیمیة والتدریبیة على هذه الطریقة.

Listing 1 - 3 of 3
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (3)


Language

English (2)


Year
From To Submit

2018 (1)

2014 (1)

2012 (1)