research centers


Search results: Found 2

Listing 1 - 2 of 2
Sort by

Article
Pre-service Teachers' Reflection on Reflective thinking in Teacher Education: A Study in Babylon
رأي معلمو ما قبل الخدمة حول التفكير التأملي في تعليم المعلم: دراسة في بابل

Loading...
Loading...
Abstract

Reflective thinking is essential to identifying, analyzing, and solving the complex problems and challenges teachers face in their profession. Teacher educators need to pay particular attention to the way they construct learning experiences to foster the capabilities and attributes that distinguish reflective teachers (Larrivee,2010).This study reports a research work that examined 51 pre-service teachers regarding their perception about reflection after they completed their four years programme. Majority of pre-service teachers reported reflection as an important activity in improving their teaching performance, discovering their strengths and weakness, providing measures for innovation in education. The focus of use reflection was mainly related to teaching tasks only. The responses also indicated that they want to reflect with others and in groups and considered writing about the reflection as little more than moderately useful. They reflect on assigned themes more than on unassigned themes. The study has implications for curriculum planners, teacher educators, and pre-service teachers themselves too.

يعد التفكير التأملي اساسي في تحليل، وحل المشاكل المعقدة وكذلك في التحديات التي يواجهها المعلمين في عملهم. يتطلب من اساتذة المعلمين ان يعطوا اهمية خاصة الى كيفية تشكَل خبرات التعلم التي تعزز قدراتهم و يتميز المعلم ذو التفكير الناقد . تتناول هذه الدراسة عمل بحثي قام بدراسة 51 معلم ما قبل الخدمة اخذةً في الاعتبار مدى ادراكهم فيما يتعلق بآرائهم بعد اكمال برنامجهم التعليمي ذو الاربع السنوات. اغلبية المعلمون اشاروا الى اهمية طرح آرائهم كفعالية لتطوير ادائهم التدريسي واكتشاف مكامن القوة والضعف واعطاء مقاييس خاصة بتحديث التعليم. ان التركيز على استخدام التفكير التأملي كان بالأساس يتعلق بمهام التدريس فقط. كما بينت اجاباتهم الى انهم يرغبون بمشاركة تفكيرهم مع اخرين وضمن مجاميع واعتبار الكتابة حول التفكير الناقد هو ذو فائدة اكثر بقليل من الوسط. كما بينوا رأيهم التأملي والعميق حول المواضيع المحددة والمسماة اكثر من تلك غير المسماة او المحددة. واستخلصت الدراسة جملة تطبيقات لمخططي المنهج, واساتذة المعلمين فضلاً عن معلمي قبل الخدمة أنفسهم .


Article
The teacher in educational thought in the Arab Alasalamaamwalim educational thought in the Arab Alasalamaamwalim educational thought in the Arab Alasalamaamwalim Arab and Islamic educational thought
المعلم في الفكر التربوي العربي الإسلاميالمعلم في الفكر التربوي العربي الإسلاميالمعلم في الفكر التربوي العربي الإسلاميالمعلم في الفكر التربوي العربي الإسلامي

Author: amal mahdi kadhum أمل مهدي كاظم
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2011 Issue: 48 Pages: 60-92
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The Thought of any nation represents its it values : it underlies the theoretical aspect of heritage that reflects the theories and opinions towards universe , man , and life that were formed throughout the long ages . Today we pass through historical stage which is considered one of the most dangerous stages in the development of the society and the furthest effect on its present and future . It is a stage that carries rapid social economic , political , intellectual and scientific changes . Al though these changes are an essential element of society advancement , They are not devoid of danger if they are not directed in such away that ensures the society tenacity and development and fulfilling the individuals welfare .Therefore our Arabic society needs to apply Thought in the field of education in particular . There is no activity for Thought or science except by application . The flourish of the Islamic thought in general and the Arabic Islamic civilization was achieved thanks to applying the ideas and proposition posed by Islamic thinkers in the social life and bringing up their sons . To day , in our Arab and Islamic world , we are suffering from real educational problems , and we are in need of an Islamic formulation of the whole educational system according to an educational Islamic philosophy demanded by our reality and the requirement of the critical stage of our nation history which necessitates that we adhere to our values heritage and culture so , we should Take care of our heritage . be proud of it , and seek to maintain its spiritual and material values .

ملخص البحث
يتناول البحث الحالي المعلم في الفكر التربوي العربي الإسلامي لدى عدد من المفكرين العرب المسلمين متمثلا بـ( الحسن البصري ) و( ابو الحسن الماوردي ) و( برهان الدين الزرنوجي)و( بدر الدين ابن جماعة ) ومن خلال آرائهم التربوية فيما يخص المعلم تناولت الباحثة هذه الآراء بالاستناد على نصوص منقولة من أحاديثهم ووصاياهم وبتحليل هذه الآراء والمقترحات توصلت الباحثة الى جملة من الآراء التي تخدم العملية التربوية .
وقد قسمت الباحثة الى ثلاثة فصول ، وهي:
تناول الفصل الاول ( الاطار العام للبحث) ومنها مشكلة البحث واهمية البحث واهداف البحث وحدود البحث ومنهج البحث وتحديد المصطلحات .
اما الفصل الثاني فكان مبحثين: المبحث الاول: الحاجة الى معلم ينهج الفكر التربوي الاسلامي، والمبحث الثاني: دراسات سابقة.
اما الفصل الثالث : فقد تناول كفايات المعلم في الفكر التربوي العربي الإسلامي، وقد قسمت الكفايات الى أقسامٍ عدة ، هي :
1.الكفايات العلمية
2.الكفايات المهنية
3.الكفايات الجسدية
4.الكفايات الأخلاقية

Listing 1 - 2 of 2
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (2)


Language

Arabic (1)

English (1)


Year
From To Submit

2017 (1)

2011 (1)