research centers


Search results: Found 11

Listing 1 - 10 of 11 << page
of 2
>>
Sort by

Article
The Effect of Active Learning According to Image Modelling on the Learning of the Skill of Chest Pass in Basketball among First Intermediate School Students
تأثير التعلم النشط على وفق النمذجة الصورية في تعلم مهارة المناولة الصدرية بكُرة السلة لطلاب الصف الأول المتوسط

Loading...
Loading...
Abstract

The study aims at finding out The Effect of Active Learning According to Image Modelling on the Learning of the Skill of Chest Pass in Basketball among First Intermediate School Students. The researcher has adopted the experimental approach of two groups; experimental and control. Moreover, the study society comprised of (161) first intermediate school students in Al-Baghdadi School. The sample of the study included (30) students who were distributed into (12) students in the experimental group and (18) students in the control group. Furthermore, the researcher delineated the following statistical tools; arithmetic mean, standard deviation, median, coefficient of torsion, percentage, the T-test of two independent, unequal samples, simple correlation coefficient (Pearson) and the statistical T-test.In the light of study material, the following conclusion was figured out:Active learning according to image modelling is of great effect on learning the artistic performance of chest pass. Whereas the most focal recommendations were:1.Using active learning in teaching the skill of chest pass in basketball for it is an effective and significant style in varied ratios.2.Relying on additional sensory-image modelling via the delineation of modern technologies in photographic and video images of the artistic performance of the skill as well as creating tools which are going to assist learners in comprehending kinetic performance and mastering it in the easiest and quickest ways.

هدفت الدراسة الى : التعرف على تأثير التعلم النشط على وفق النمذجة الصورية في تعلم مهارة المناولة الصدرية بكرة السلة لطلاب الاول المتوسط .وقد استعمل الباحثون المنهج التجريبي ذي المجوعتين التجريبية والضابطة وقد اشتمل مجتمع البحث على طلاب الاول المتوسط ، مدرسة الخطيب البغدادي والبالغ عددهم (161) طالب وكانت عينة البحث مكونة من (30) طالبأ" بواقع 12طالبا" من المجموعة التجريبية و18 طالب من المجموعة الضابطة ، استعمل الباحثون الوسائل الاحصائية الاتية ،الوسط الحسابي ، الانحراف المعياري ، الوسيط ، معامل الالتواء ،النسبة المئوية ، قانون (ت) الإحصائي لعينتين مستقلتين غير متساويتين، معامل الارتباط البسيط (بيرسون) ، اختبار (ت) الإحصائي وقد جاءت الاستنتاجات في ضوء الدراسة واهمها : للتعلم النشط على وفق النمذجة الصورية الاثر الكبير في تعلم الاداء الفني للمناولة الصدرية واهم التوصيات :- 1.استعمال التعلم النشط في تدريس مهارة المناولة الصدرية بكرة السلة لكونه أسلوبا" ناجحا" ومؤثرا" وبنسب متفاوتة .2. الاعتماد على النمذجة الحسية الصورية الإضافية باستعمال التقنيات الحديثة في الصور الفوتوغرافية و الفديوية لاقسام الأداء الفني للمهارة ،وابتكار وسائل من شأنها مساعدة المتعلمين في استيعاب الاداء الحركي واتقانه بأسهل الطرق وأسرعها .


Article
The Effect of Active Learning Strategy in the Achievement of The Students of the college of Basic Education In Psychology
أثر استراتيجية التعلم النشط في تحصيل طلبة كلية التربية الأساسية لمادة علم النفس التربوي

Author: Mohammed Adnan Mohammed Al- Azawi محمد عدنان محمد العزاوي
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2017 Volume: 13 Issue: 71 Pages: 366-389
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The following researcher aims at studying the effect of active learning strategies (think ,combine and participate ) in the achievement of the students of the college of Basic Education in psychology . The sample of the study is composed of two experimental groups with 45 girl and boy students , and a controlling group with 46 girl and boy students . The researcher used the achievement test as a tool for the present study and it consists of 40 items . The researcher showed a statistical difference in favor of the experimental group who studied in accordance to the strategy of active learning .The researcher had reached to the following conclusions 1-The efficiency of active learning strategy in raising the level of the students achievement in psychology . 2-Using active learning strategy raises the motivation of the students continuously .3-Using active learning strategy leads to reveal the ideas of the students among each other , increasing there by their self-trust .4-Active learning strategy achieves what modern education tries to do by making the students the center of the teaching process .

هدف البحث الحالي الى دراسة اثر استراتيجيات التعلم النشط ، استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) في تحصيل طلبة كلية التربية الاساسية في مادة علم النفس التربوي ، للعام الدراسي 2016-2017 وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين تجريبية وعدد افرادها (45) طالباً وطالبة ومجموعة ضابطة وعدد افرادها (46) طالباً وطالبة ، واستعمل الباحث الاختبار التحصيلي اداة للدراسة الحالية مكون من (40) فقرة اختبارية ، واظهرت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة احصائية لصالح طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق استراتيجية التعلم النشط (فكر-زاوج-شارك) في الاختبار التحصيلي.واستنتج الباحث ما يأتي: 1-فاعلية استراتيجية التعلم النشط (فكر-زاوج-شارك) في رفع مستوى تحصيل الطلبة في مادة علم النفس التربوي. 2-ان استعمال استراتيجية التعلم النشط (فكر-زاوج-شارك) تثير دافعية الطلبة بشكل مستمر.3-يؤدي استعمال استراتيجية التعلم النشط (فكر-زاوج-شارك) الى طرح الأفكار من قبل الطلبة ومشاركتها مع اقرانهم مما ينعكس ايجاباً الى زيادة ثقة الطلبة بأنفسهم. 4-استراتيجية التعلم النشط (فكر-زاوج-شارك) تحقق ما تسعى اليه التربية الحديثة من خلال جعل الطلبة محور العملية التعليمية التعلمية.


Article
The Application Of Artificial Neural Network To Detect The Position Of Human Face In Digital Image

Author: Salman AbdKadum
Journal: Journal of Kufa for Mathematics and Computer مجلة الكوفة للرياضيات والحاسوب ISSN: 11712076 Year: 2013 Volume: 1 Issue: 8 Pages: 1-10
Publisher: University of Kufa جامعة الكوفة

Loading...
Loading...
Abstract

One of the important parts in human face recognition is detecting face position. In this paper a implement face position detection experiment using (Artificial NeuralNetwork,ANN) to give outputs of human face number, position and dimension as found in a digital image. The system is trained using available ace samples. Quickprop algorithm and active learning method are used to speed the system training process up. And also indicate the comparison of the training time with standard Backpropagation algorithm and the training with Quickprop algorithm. The experiment is conducted using 200, 300 and 400 data. For each of the trainings, the iteration is stopped when the error value reaches 0.05. It is observed that the bigger number of the training data of the Quickprop algorithm causes significant increase in the training rate. Based on the resultsof the experiment with 14 files containing 273 face images, the face detection system gives 70.24% detection rate and 62 false positives.


Article
An Instructional Design According to the Active Learning Model and Its Effect on Students' Achievement in Chemistry for Fifth Intermediate Stage
تصميم تعليمي– تعلمي على وفق نماذج التعلم النشط واثره في تحصيل مادة الكيمياء عند طلاب الصف الخامس العلمي

Authors: Rahi abd alsahib zail راهي عبد الصاحب زعيبل --- dahmia salim dawood ضمياء سالم داود الراوي
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2019 Volume: 16 Issue: 60 Pages: 460-479
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

An Instructional Design According to the Active Learning Model and Its Effect on Students' Achievement in Chemistry for Fifth Intermediate StageAbstractThe objective of the research is to identify the effect of an instructional design according to the active learning modelsالباحثين in the achievement of the students of the fifth grade, the instructional design was constructed according to the active learning models for the design of education. The research experience was applied for a full academic year (the first & the second term of 2017-2018). The sample consisted of 58 students, 28 students for the experimental group and 30 students for the control group. The experimental design was adopted with partial and post-test, the final achievement test consisted of (50) objectives and essays items on two terms, the validity of the test was verified by the adoption of the Kudorichard equations& Alpha-Cronbach The results showed that there was a statistically significant difference in favor of the experimental group in the variable achievement according to active learning models. Finally, the researcher presented a number of recommendationsKeywords: instructional design, active learning.

الملخص:هدف البحث الى التعرف على أثر تصميم تعليمي – تعلمي على وفق نماذج التعلم النشط في التحصيل عند طلاب الصف الخامس العلمي، طبقت تجربة البحث لعام دراسي كامل 2017-2018 على عينة قصدية من طلاب الصف الخامس العلمي – الاحيائي من احدى المدارس التابعة للمديرية العامة لتربية الرصافة الاولى، وتألفت عينة البحث من (58) طالبا، بواقع (28) طالبا للمجموعة التجريبية و(30) طالبا للمجموعة الضابطة اعتمد الباحثين التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي والاختبار البعدي، اعدت اداة البحث ( اختبار التحصيل الدراسي) الذي تالف من (50) فقرة موضوعية ومقالية وعلى مرحلتين تم التحقق من صدقه وثباته باعتماد معادلتي كيودورريتشارد-20 ومعادلة الفاكرونباخ، واعتمد الباحثين الوسائل الاحصائية المناسبة واظهرت النتائج وجود فرق ذا دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية في متغير التحصيل على وفق نماذج التعلم النشط . الكلمات المفتاحية: تصميم تعليمي تعلمي – التعلم النشط


Article
Active Learning for Studying English Literature
التعلم النشط لدراسة الأدب الإنجليزي

Author: Shaima’ Abdullah Jassim شيماء عبد الله جاسم
Journal: Journal Of Al-Frahedis Arts مجلة آداب الفراهيدي ISSN: 26638118 (Online) | 20749554 (Print) Year: 2018 Volume: 10 Issue: 35 | Part I Pages: 467-482
Publisher: Tikrit University جامعة تكريت

Loading...
Loading...
Abstract

Continuously, teachers, families and specialists in the teaching system search for better ways to teach students. Active learning (AL) is a new approach of learning focuses upon the students’ ability to have self-education. In other words, it is a student-based learning. This study handles the bases, strategies, aims and activities of AL. A questionnaire of 20 items is given to third year students at English department/ Tikrit University. These students were taught throughout the year of study 2017-2018 using active learning activities in drama, novel and poetry.The questionnaire proves that AL is effective method and profoundly fosters the second language acquisition for the Iraqi students in Tikrit University.

باستمرار ، يبحث المعلمون والعائلات والمتخصصون في نظام التدريس عن طرق أفضل لتعليم الطلاب. التعلم النشط (الـ) هو نهج جديد للتعلم يركز على قدرة الطلاب على الحصول على التعليم الذاتي. بمعنى آخر ، إنه تعليم قائم على الطالب.     تتناول هذه الدراسة القواعد والاستراتيجيات والأهداف والأنشطة من الـ. تم تقديم استبيان لعدد 20 صنف إلى طلاب السنة الثالثة في قسم اللغة الإنجليزية / جامعة تكريت. تم تدريس هؤلاء الطلاب طوال العام الدراسي 2017-2018 باستخدام أنشطة التعلم النشط في الدراما والرواية والشعر.الاستبيان يثبت أن AL هو طريقة فعالة وتشجع بشكل عميق اكتساب اللغة الثانية للطلاب العراقيين في جامعة تكريت.


Article
The level of practice of students' teachers enrolled in the diploma program of education for the foundations of active learning in the light of some variables
مستوى ممارسة الطالبات المعلمات الملتحقات ببرنامج دبلوم التربية لأسس التعلم النشط في ضوء بعض المتغيرات

Author: Hala AbuAlNadi هالة جمال جادالله ابو النادي أبو النادي
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2019 Issue: 79-2 Pages: 407-439
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The study aimed to investigate the level of practice of students teachers enrolled in the Education Diploma Program for the basis of active learning in the light of some variables, the study population included all female students enrolled in the diploma program of education at University of Hail in the second level for the academic year 2017/2018, with a total number of (135) , the study sample consisted of (50) registered students teachers of the field training course in the education diploma program. To collect the data a check list of (22) items to measure the level of practicing of the active learning bases was prepared after reviewing theoretical literature and previous studies. Its validity and reliability were checked. The results of the study revealed that the level of practice of female teachers of the basics of active learning came to a medium degree, no significant differences were found in terms of specialization and estimation variables. Several recommendations were suggested regarding to the results of the study.

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء مستوى ممارسة الطالبات المعلمات الملتحقات ببرنامج دبلوم التربية لأسس التعلم النشط في ضوء بعض المتغيرات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع الطالبات الملتحقات ببرنامج دبلوم التربية في جامعة حائل بالمستوى الثاني للعام الجامعي 2017/2018 والبالغ عددهن (135)، وقد اشتملت عينة الدراسة على (50) طالبة معلمة من المسجلات لمقرر التدريب الميداني في برنامج دبلوم التربية. ولجمع المعلومات تم تطوير بطاقة ملاحظة بعد مراجعة الأدب النظري والدراسات السابقة وتكونت من (22 فقرة) وتم التحقق من صدقها وثباتها. توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: جاء مستوى ممارسة الطالبات المعلمات لأسس التعلم النشط بدرجة متوسطة، ولا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى ممارسة الطالبات المعلمات لأسس التعلم النشط تعزى إلى متغير التخصص وكذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى ممارسة الطالبات المعلمات لأسس التعلم النشط تعزى إلى متغير التقدير. وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات في ضوء النتائج.


Article
Students’ Misconceptions on Acid-Base Chemistry
أخطاء الطلاب حول الكيمياء الحمضية الأساسية

Loading...
Loading...
Abstract

In current study , Students’ misconceptions were investigated on acid-base chemistry at senior high schools in West Azerbaijan. The study involved 264 of XII grade students from six different schools in west Azerbaijan selected based on their accreditation. This study is aimed at determining students’ misconceptions about acids and bases. In order to fulfill this aim, open-ended diagnostic questions and semi-structured interviews were used. The diagnostic questions were administered to 264 students experimental science field senior high schools in Iran. In addition 36 students were interviewed in order to clarify their written responses and to further probe students’ conceptual understandings of the questions asked in the test. The findings revealed a number of misconceptions. The results have implications for education acid-base chemistry, suggesting that a substantial review of teaching strategies is needed. Teachers should be aware of students’ prior knowledge and misconceptions on acids and bases, because they are strong predictors of student achievement. In short, when suitable strategies are used in the teaching of the unit acids and bases‘, they are more likely to cause a significantly better removal of misconceptions and acquisition of scientifically sound concepts.

هذه المقالة درست مسألة سوء الفهم في درس كيمياء الأحماض المفتوحة لدی طلّاب الثانويات في محافظة أذربيجان الغربية. شملت عينة الدراسة 264 طالباً في الصف الثاني عشر من ستّ مدارس مختلفة في أذربيجان الغربية بناءً على التحقق من صحتها. تهدف هذه الدراسة إلی تحديد سوء فهم الطلّاب في معرفة كيمياء الأحماض المفتوحة. من أجل تحقيق هذا الهدف ، تم استخدام الأسئلة التشخيصية المفتوحة والمقابلات شبه المنظمة. تم تعيين استبيانات تشخيصية على 264 طالبا في الصف الثاني عشر في فرع العلوم التجريبية. بالإضافة إلى ذلك، تمت المقابلة مع 36 طالبًا. تمّت مناقشة المفاهيم وتصوّرات الطلاب المطروحة في الاختبار والمقابلات. تشير النتائج إلى أن الطلاب يحفظون بكل قوتهم قدرًا كبيرًا سوء الأفهام، وأن هذه الأخطاء لا تتأثر بمناهج التدريس التقليدية، فلهذا يلزم التغيير في المناهج التدريسية. يجب علی المعلمين أن يكونوا على دراية بسوء أفهام الطلاب علی صعيد الأحماض المفتوحة. لا يتعلم الطلاب المفاهيم الجديدة إذا لم يتم تصحيح الأخطاء. والخلاصة هي أنّ استخدام الأساليب الملائمة في التدريس خاصة في تدريس الأحماض المفتوحة، قضي بشكل كبير على قسم من أخطاء الطلاب وسوء أفهامهم.


Article
The Effect Of Using Two Strategies For Active Learning ( Jigsaw Strategy & Problems Solving) In Learning Some Balanced Beam's Skills In Artistic Gymnastics
تأثير استخدام استراتيجيتين للتعلم النشط الجيكسو (Jigsaw ) وحل المشكلات في تعلم بعض مهارات عارضة التوازن في الجمناستك الفني

Loading...
Loading...
Abstract

The aim of this study to identify the effect of using two strategies for active learning ( Jigsaw Strategy & Problems Solving) in learning some balanced beam's skills in artistic gymnastics for women , as well as to identify the best of the three methods (jigsaw strategy , problems solving and the traditional method) in learning some skills balance beam , the research has used the experimental methodology, and the subject included the students of the college of Physical Education and Sports Sciences / University of Baghdad / third grade and by the lot was selected (10) students for each group of groups Search three and The statistical package for social sciences (SPSS) was used means, the standard deviation and the (T.test), the one way a nova and the LSD test. A number of conclusions were reached, the researcher has concluded that using jigsaw strategy, problem solving and the traditional method has a positive effect on learning some balance beam's skills under study. However, his effect varies among the research groups. The experimental group that applied the jigsaw strategy has surpassed the groups , The second was the problem solving strategy and finally the traditional method.

الملخصهدفت الدراسة الى التعرف على تأثير استخدام استراتيجيتين للتعلم النشط ( الجيكسو ، وحل المشكلات) في تعلم بعض مهارات عارضة التوازن في الجمناستك الفني لدى طالبات الصف الثالث في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة ، فضلا ً عن التعرف على افضل أسلوب من بين الأساليب الثلاثة (جيكسو ، وحل المشكلات ، والأسلوب التقليدي) في تعلم بعض مهارات عارضة التوازن لدى عينة البحث ، تم استخدام المنهج التجريبي ، واشتملت عينة البحث على طالبات كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة /جامعة بغداد / الصف الثالث وعن طريق القرعة تم اختيار (10) طالبات لكل مجموعة من مجاميع البحث الثلاث وتم استخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لمعالجة نتائج البحث وهي الوسط الحسابي ، والانحراف المعياري واختبار (T.test) للعينات المتناظرة ، واختبار (F) واختبار (L.S.D)، وقد تم التوصل إلى مجموعة من الاستنتاجات أهمها ان لاستراتيجيات التعلم النشط الجيكسو ، وحل المشكلات والأسلوب التقليدي تأثيراً إيجابياً في تعلم بعض مهارات عارضة التوازن قيد الدراسة ، إلا إنَّ هذا التأثير متباين بين مجاميع البحث ، إذ تفوقت المجموعة التجريبية التي طبقت استراتيجية الجيكسو ، بعدها جاءت بالمرتبة الثانية استراتيجية حل المشكلات واخيراً الأسلوب التقليدي.


Article
The effect of using active learning model in the achievement of fourth -grade material in the de partment of physics teaching aids students and the development then critical thinking preparation
اثر استخدام انموذج التعلم الفعال في تحصيل طلبة الصف الرابع قسم الفيزياء في مادة الوسائل التعليميه وتنمية تفكيرهم الناقد

Loading...
Loading...
Abstract

AbstractGoal of research is to investigate the impact of the use of effective learning model in the collection of the fourth grade students/Department of physics in the material educational methods and the development of critical thinking .to teach this goal has been formulated hypothesis cefereeten zero subsidiary of the second hypothesis .To investigate the research hypothesis were selected sample of fourth-grade students of the department of physics at the university for the academic year (2015-2016) the sum of its members reached (71) students .and distributed this sample in to two divisions.one representing the exberimental groub and the other group represents the control and by (35-36)students respectively.i was conducted parity processon the two sets of search variables(intelligence.the collection of physics for previous year .chronological age.critical thinking). It has been teaching the experimental groub .according to the model of effective learnin g and the control group according to the usual way. The researcher creating the necessary supplies for research and of identifying scientific material and formulation of behavioral purposes of article specific and preparing lesson plans teach the experimental and control groups.according to the model of effective learning and the way ordinary.as well as carrying out the provision of teaching aids and tools laboratory of application experience.and requests the search and there are two tools.The first achievement test in the supject of the teaching aids where the researcher prepared and be in its final form(45) paragraph checksums objective of pairing tybe (conforming) and multiple choice surgeon (fill in the blanks) has been marked by total test honesty and consistency have been extracted difficulty discriminatory and strength to the level of paragraphs and all werew ithin the acceptable rang the difficulty and discrimination as well as the effectiveness of alternatives to the wrong vertebrae multiple choice.the second tool they test critical thinking prepared by (al-alwani.1999)and be its final form of the (75)paragraph checksums distributed(5)areas to measure the mental capacity critic representative skills (finding.evaluating arguments knowledge of assumptions.deducation.interpretation)has only researcher extracted sincerity and persistence. Abblied exberience .starting from the first semester of the academic year (2015-2016) as has beenthe bar-test procedure for critical thinking of students on the research sample (18/10/2015)and began to exberiment on (19/10/2015)and lasted on antire semester by three hours aweek to be Total college classes(27hours) for each groub.the experiment was completed after the application tools(achievement test and test critical thinking posttest)date(24/12/2015).After date collection and statistical analysis using altaia test for two independent samples:showed results as follows1-There is astatistically significant difference between the average achivevment of the two sets of research in educational material means and in the experimental group2-There is a statistically significant difference between the average skill development (conclusion.deduction.interpretation .and critical thinking as awhole)to the tow sets of search and infavor of the experimental group.in light of the search results researcher came out with a number 0f conclusions including the effectiveness of the model of effective learning(activelearning)in the collection of the fourth grade students of the physics department at the material educational methods and the development ofcritical thinking compared to the usual way.the researcher recommended a number of recommendations.including the establishment of training courses for teachers of physics on the use of model and new strategies in teaching including a model of effective learning(active learning) as well as attention to jean-authored book include book physics intellectual and skill activities including stimulates the energies of students and enhances their thinking in general skills and critical thinking in particular.complementing the current research .scholar proposals for future research mode

تعد الفيزياء بوصفها علماً أكثر من غيرها من العلوم التي تعاني من سوء الفهم وعدم الاستيعاب وضعف التواصل الإيجابي والبنّاء بينها وبين الطلبة من جهة ، وبينها وبين مدرِّسي الفيزياء من جهة أخرى, ومن خلال عمل احد الباحثين في مختبرات الفيزياء في كلية التربية /قسم الفيزياء ومن خلال اطلاعهما على البحوث والدراسات الخاصة بتدريس الفيزياء والصعوبات التي تواجهها ومن خلال زياراتهم المتكررة لكثير من المدارس الإعدادية والثانوية وأخذهم لآراء كثير من مدرسي المادة وأهل الاختصاص , وجدا أن عدم استيعاب هذه المادة وصعوبة تعلمها و انخفاض التحصيل الدراسي لدى الطلبة بشكل عام والصف الرابع بشكل خاص يعود لأسباب عدة شخصتها كثير من الدراسات والبحوث سواء على الصعيد المحلي أو الأجنبي منها ما يتعلق بالمناهج المتبعة في تدريس مادة الفيزياء , ومنها ما يتعلق بالطالب أو بالمدرس , أما أبرز الأسباب الأخرى التي تقف وراء ذلك فهي الطرائق التدريسية التقليدية المتبعة في تدريس هذه المادة والتي كانت سبباً رئيساً في تدني المستوى المعرفي والتحصيلي فضلاً عن محدودية القدرة على التفكير السليم , وهذا ما أشارت إليه العديد من الدراسات كدراسة (حماش, 2004) و(الخفاجي, 2008) و(سليمان, 2010) .لذلك نلاحظ وجود اهتمام متزايد في تدريس هذا العلم من خلال المؤسسات التعليمية ،إذ أجريت الكثير من البحوث والدراسات التربوية بغية الوصول به إلى درجة من الفهم والإدراك لدى المتعلمين . ( زغرب , 1990 : 133) كما أن المضي بإتباع الطرائق التقليدية في التدريس أدى أيضاً إلى تدني واضح في مستوى التفكير بشكل عام والتفكير الناقد بشكل خاص لدى الطلبة . وفي هذا الصدد أشار الحربي بان تنمية قدرات التفكير عند الطلبة يتطلب مزيداً من التخطيط القائم على التفكير بكل البدائل المتاحة لمزيد من الاستثمار والتطوير في شتى ميادين الحياة ولن يتوفر ذلك إلا بتبني البرامج التي تعمل على تنمية قدرات ومهارات التفكير المختلفة لديهم مما يستوجب استخدام الطرائق التدريسية والاستراتيجيات المناسبة مع تلك البرامج لتفعيلها واستثمار ما لدى الطلبة من طاقات كامنة , وأن إتباع الطرائق التدريسية ذات الطابع التقليدي من شأنه أن يؤثر سلباً على تنمية قدرات ومهارات التفكير لدى هؤلاء الطلبة ومن ثمّ تولد صعوبات الحلول لما يواجههم من المشاكل في المستقبل . (الزرنوقي , 2007 : 2) ولما كانت عملية تطوير مهارات الطلبة في التفكير بشكل عام والتفكير الناقد بشكل خاص في مادة الفيزياء تقع على عاتق المدرس من خلال تنظيمه لمواقف تعليمية معززة لممارسة التفكير الناقد ، إلا أن واقع التدريس بشكله التقليدي في مؤسساتنا التعليمية والخالي من ذلك يؤكد على وجود تدني في مستوى التفكير لدى الطلبة للمراحل كافة في مجالات مختلفة بشكل عام والتفكير الناقد بشكل خاص وهذا ما أكدته دراسة كل من ( الخفاجي والعبيدي, 2002) و(أمين، 2003) و(كركوكلي، 2008) . وهناك إمكانية لتنمية قدرات ومهارات التفكير الناقد لدى الطلبة عن طريق التعلم الفعال الذي يغذي مهارات التعرف والتحليل والذي يجعل الطلبة قادرين على تنمية الاعتماد على النفس في تحليلهم لكل من الأدبيات والوسائط وليس عن طريق الاستماع السلبي . ( إبراهيم , 2005: 375 ) وفي ضوء ما تقدم فقد قام الباحثان بالتقصي والبحث عما يسهم في حل المشكلات المتعلقة بتدريس مادة الفيزياء(الوسائل التعليمية) والتخفيف من صعوبات تعلمها وحصرا إهتمامهما بطرائق التدريس وأساليبها ، لاعتقاده بأن طرائق التدريس وأساليبها هي إحدى الوسائل الفعالة في زيادة التحصيل وتنمية التفكير الناقد في هذه المادة العلمية . إذ تعد الطرائق التدريسية إحدى الوسائل الفعالة لتحقيق التغيرات المطلوبة في شخصية المتعلم ونمط تفكيره , لذلك فقد سعى الباحثان نحو أنموذج تدريسي متطور ومرن وملائم للواقع التدريسي من جهة وللحاجات التعليمية لطلبتنا من جهة أخرى , وقد وقع الاختيار على أنموذج التعلم الفعال(Effective learning) الذي قد يسهم في تحقيق تدريس أكثر فاعلية وإزالة صعوبات التعلم والارتقاء بمستوى تحصيل الطلبة ومستوى تفكيرهم الناقد في الفيزياء , وذلك نظراً لما يتمتع به هذا الأنموذج من حداثة تتناسب والتطور الذي وصل إليه علم الفيزياء , وكذلك لما يمتلكه من مراحل تتداخل فيها وتتعزز الجوانب العقلية والمهارية والوجدانية لدى الطالب بما يؤهله لأن يكون مركزاً للعملية التعليمية . وبناءاً على ما سبق حدد الباحثان مشكلة البحث بالإجابة على السؤال الآتي :• ما أثر استخدام أنموذج التعلم الفعال(Effective learning) في تحصيل طلبة الصف الرابع/ قسم الفيزياء في مادة الوسائل التعليمية وتنمية تفكيرهم الناقد ؟


Article
THE EFFECT OF ACTIVE LEARNING STRATEGIES IN AND THE POSITIVE THINKING, FOR THE EARLY ADOLESCENCE STUDENTS STAGE INAMMAN AREA
أثر إستراتيجيات التعلّم النّشط في التفكير الإيجابي لدى طلبة الصّف السّابع في منطقة عمّان

Loading...
Loading...
Abstract

This study aimed at developing the active learning program for building the personality and measuring its effectiveness in developing the positive thinking, and of the sevenths grade students in Amman area.The researcher has applied random sampling approach. The study sample consisted of students of seventh grade from Itehad Schools in Arjan area- Amman governorate. The sample consisted of (70) male and female students, and it was divided into two groups: a control group and an experimental group distributed as follows:

هدفت الدراسة إلى بناء برنامج التعلّم النشط لبناء الشخصية وقياس أثره في تطوير والتفكير الإيجابي لدى طلبة الصّف السّابع في منطقة عمّان.تمّ اختيار أفراد الدراسة بالطريقة العشوائية من طلبة الصّف السّابع في مدارس الإتحاد في منطقة عرجان في محافظة العاصمة عمّان، وقد بلغ عدد أفراد الدراسة (70) طالباً وطالبة، وقسّمت العينة إلى مجموعتين: ضابطة، وتجريبية، موزعين على (17) طالبا للمجموعة الضابطة في القياس القبلي والبعدي، و(17) طالبة للمجموعة الضابطة في القياس القبلي والبعدي، و(13) طالبا للمجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي، و(23) طالبة للمجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي.

Listing 1 - 10 of 11 << page
of 2
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (11)


Language

Arabic (8)

English (3)


Year
From To Submit

2019 (4)

2018 (3)

2017 (3)

2013 (1)