research centers


Search results: Found 6

Listing 1 - 6 of 6
Sort by

Article
Blended Learning Using Virtual Reality Environments

Authors: Alaa Hamza Omran --- Ahmed Shihab Ahmed --- Jane Jaleel Stephan جين جليل اسطيفان
Journal: Iraqi Journal for Computers and Informatics ijci المجلة العراقية للحاسبات والمعلوماتية ISSN: 2313190X 25204912 Year: 2017 Volume: 43 Issue: 1 Pages: 6-13
Publisher: University Of Informatics Technology And Communications جامعة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

Loading...
Loading...
Abstract

Immersive virtual reality isn’t just for gaming. It’s poised to have a big impact on education as well, giving students anopportunity to interact with content in three-dimensional learning environments. Blended learning, according to the Inn sight Institute is "a formal education program in which a student learns at least inpart through online delivery of content and instruction with some element of student' control over time, place, path and/orpace". On the other hand, there are many disadvantage found in blended learning such as the learners with lowmotivation or bad study habits may fall behind, and many others. So, there is an essential need to improve and develop thetheory of the blended learning by using virtual reality environments and get rid of these disadvantages to develop the faceto-facelearning to add a lot of features such as excitement and make it more efficient. As well as affirms clarity of thescientific content of the lecture that the student may be miss them by absent or even mentally, so student can liveatmosphere the lecture again and overcome the difficulties resulting from the using blended learning or traditionallearning. Firstly, this approach is applied by building a specialized website application that allow using virtual realityfeature in order to measure the effectiveness of this study on students, and then a questionnaires was designed and theinformation result of these questionnaires impact was gathered. It is found that, the most of students were excited, active and they understand the lecture in an easy way with a high Likert Scale (4.74), but they found difficulties in using VR toolswhich has a low Likert scale (2.66).


Article
أثر توظيف التعليم المدمج (Blended Learning) في تنمية التحصيل المباشر في الحاسوب لدى طلاب كلية التربية في جامعة سامراء.

Author: عبد المنعم حسن احمد علي
Journal: Journal of Surra Man Raa مجلة سر من رأى ISSN: 18136798 Year: 2016 Volume: 12 Issue: 46 Pages: 439-470
Publisher: University of Samarra جامعة سامراء

Loading...
Loading...
Abstract

This research aims to identify the Blended Learning Technology and knowledge of the impact of use on academic achievement in computer material, the first-grade students in the College of Education at the University of Samarra To achieve this, researcher followed the experimental method, which has been selected a sample of 40 students from the first grade students in the Department of Arabic language in the College of Education at the University of Samarra, were divided into two unequal one pilot was (20) students studied using the built-technical education, and the second officer was (20) students were Tdrisea in the traditional manner, has identified a researcher modules that will be taught using Built-education technique which (unit of computer components, and computer unit Aman), coined the researcher achievement test composed of (50) paragraph of the right questions and mis and multiple choice questions, data were collected using the achievement test before me and after me, and in light of the research questions and homework; has been addressed data using appropriate statistical methods have been the most important research found the following results:- And no statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the collection of the experimental group students who have studied education and built the mean scores of the collection of the control group students who have studied in the traditional way in the post-test grades, for the experimental group. The researcher seal the study a number of recommendations and proposals.

يهدف هذا البحث إلى التعرف على تقنية التعليم المدمج ومعرفة أثر استخدامها على التحصيل الدراسي في مادة الحاسوب، لدى طلبة الصف الاول في كلية التربية بجامعة سامراء ،ولتحقيق ذلك اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي، حيث تم اختيار عينة قوامها (40) طالباً وطالبة من طلبة الصف الاول في قسم اللغة العربية في كلية التربية بجامعة سامراء ، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية بلغت (20) طالباً وطالبة دُرست باستخدام تقنية التعليم المدمج، والثانية ضابطة بلغت (20) طالباً وطالبة تم تدريسيها بالطريقة التقليدية، وقد حدد الباحث الوحدات التي سوف تُدرس باستخدام تقنية التعليم المدمج وهي (وحدة مكونات الحاسوب ،وحدة أمان الحاسوب)، صاغ الباحث اختبارا تحصيليا متكون من (50) فقرة من أسئلة الصواب والخطاء وأسئلة الاختيار من متعدد ، تم جمع البيانات باستخدام اختبار تحصيلي قبلي وبعدي ،وفي ضوء أسئلة البحث وفروضه ؛ تمت معالجة البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية الملائمة وقد خلُص البحث إلى أهم النتائج التالية:-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05) بين متوسطات درجات تحصيل طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا بالتعليم المدمج ومتوسطات درجات تحصيل طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي البعدي، لصالح المجموعة التجريبية. وقد ختم الباحث الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات.


Article
Assessing the Effect of the Merged Learning in the Instant and the Delayed Achievement of the Students of the First Year Industrial High School in Mathematics and Developing the Concept Of the Self
أثر التعلم المدمج في التحصيل الآني والمؤجل لطلاب الصف الأول الصناعي بمادة الرياضيات وتنمية مفهوم الذات لديهم

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at assessing the effect of the merged learning in the instant and the delayed achievement of the students of the first year Industrial school in mathematics and developing the concept Of the self. The sample of the study consists of the first year students of industrial high school in Ba'akooba for the academic year (2015-2016).

هدف البحث هو معرفة اثر التعلم المدمج في التحصيل الآني والمؤجل لطلاب الصف الأول الصناعي بمادة الرياضيات وتنمية مفهوم الذات لديهم، طبق البحث على طلاب الصف الأول الصناعي في قضاء بعقوبة /العراق في العام الدراسي (2016-2015)م. بلغ عدد افراد عينة البحث من (51) طالبا" قسموا الى مجموعتين احدهما تجريبية وعدد افرادها (26) طالبا"، واخرى ضابطة وعدد افرادها (25) طالبا".


Article
The reality of the use of integrated education among faculty members University of Prince Sattam bin Abdulaziz
واقع استخدام التعليم المدمج لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز

Loading...
Loading...
Abstract

The objective of this study is to know how the teaching staff of the Faculty of Education at Prince Sattam bin Abdul-Aziz University is using the Blended Learning in the education process and to what extend is the teaching staff participating in previous training courses in using this Blended Learning and what are the difficulties range that hinder the teaching staff of not using the Blended Learning and come up with recommendations and suggestions. The researcher has followed a description methodology in the study, and the study sample has been consisted from all the members teaching staff in Faculty of Education at Prince Sattam bin Abdul-Aziz University in Al Char. The study questioners were distributed to all the teaching members, but only (59) members had fully responded to the study tools. The Study revealed the following 1-The arithmetic mean for how the teaching staff of the Faculty of Education at Prince Sattam bin Abdul-Aziz University is using the Blended Learning, in the education process is (3,10), and this falls in the third level of the pentagram standard (mean). This means that the usage percentage of the study members in using the Blended Learning is at the medium standard. 2- (81%) of the teaching staff has previously joined training courses in using Blended Learning in the education field. This reflects a positive level in training and development. 3- By asking those who have got a training course, to identify the place where they had attended those courses. (56%) of them answered they attended these training courses outside the University, this explains that it is not the right time to present a training courses in the study domain in the University Campus on the time being, which requires to devote more effort to cover this aspect. 4-The arithmetic mean for the difficulties level that hinder the teaching staff at Faculty of Education at Prince Sattam bin Abdul-Aziz University in using the Blended Learning in the education process reach (3,12). This falls in the fourth category of the pentagram standard (high), and this means there are a number of difficulties and obstacles.

هدف هذا البحث إلى معرفة واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز للتعليم المدمج ومدى مشاركة أعضاء هيئة التدريس في دورات تدريبية سابقة في مجال استخدام هذه التقنيات وماهي الصعوبات التي تُعيق أعضاء هيئة التدريس من استخدام هذه التقنيات والخروج ببعض التوصيات والمقترحات .اتبعت الباحثة المنهج الوصفي في هذا البحث، تكون مجتمع البحث من جميع أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة سطام بن عبدالعزيز، حيث وزعت الاستبانة على عينة الدراسة و(59) عضو من عينة الدراسة فقط استجاب لأداة البحث بشكل كامل. أظهر البحث أن المتوسط الحسابي لدرجة استخدام عينة الدراسة (3.10)، وهذا يعني أن درجة استخدام عينة البحث للتعليم المدمج متوسطة. وتبين ان(%81) من عينة البحث سبق لهم الالتحاق بدورات تدريبية في مجال استخدام التعليم المدمج. وبسؤال عينة البحث عن مكان الدورات التدريبية التي قد التحقوا بها، أجاب (%56) منهم أنهم حصلوا على دورات تدريبية خارج الجامعة .كما أوضح البحث أن المتوسط الحسابي لمستوى الصعوبات التي تعيق عينة البحث عن استخدام التعليم المدمج بلغ (3.12) وهذا يعني وجود عدداً من الصعوبات والعوائق.


Article
Baghdad Blended Learning Platform For Iraqi Higher Education

Author: Amer S. Elameer
Journal: Journal of Baghdad College of Economic sciences University مجلة كلية بغداد للعلوم الاقتصادية الجامعة ISSN: 2072778X Year: 2019 Issue: 57 Pages: 461-482
Publisher: Baghdad College of Economic Sciences كلية بغداد للعلوم الاقتصادية

Loading...
Loading...
Abstract

Baghdad wants to remember its beautiful history when it was the capital of knowledge and wisdom and aiming to be an e-learning city in 2022. Iraqi society, despite all the conditions digitally are growing up and continuing their movement towards building knowledge society without any noticed influence from the government. Iraq as a country ranked in the 155 position between the world countries according to the United Nations e-government survey 2018, and also according to the ITE statistical reports 95% of the Iraqi people have cell phones (82% according to the World Bank reports) and more than 70% of these cell phones are smart phones. With 19% internet using growing up percentage between Iraqi population. Such numbers gives us the indication that Iraqi society can be an electronic society. Iraq as a country suffers from many problems and also the universities suffer from the lack of the up to date educational technologies adoption in its learning activities. Blended Learning is the key and the solution. An eLearning Platform was designed according to the Iraqi universities needs and problems. It contains more than 24 web designed e-learning applications towards blended learning adoption and a real electronic universities. The platform was named as Baghdad e-learning platform and tested in for more than three academic years in Iraq and it was designed according the e-education orbital framework which covers the sustainability issues that is required for the future of education in all of the world and it is the main target of the United Nation Development sustainable goals 2030. As a result, it was the first time and trial by any Iraqi higher education institution to adopt blended learning and social learning tools in its daily learning activities. In addition, the designed platform made a huge impact on its limited using but it is planned to expand its using in three universities in the next academic year in Iraq. The Edmodo Company has certified the Informatics Institute of postgraduate studies as a real learning society. Three different MOOC system applications were also designed and executed in the platform with a total number of students of 1400.


Article
Blended Learning and Traditional Face-to-Face Classroom Modes in English Language Teaching: Iraqi Comparative Case Studies
طريقة التعلم المدمج و طريقة التعلم الصفي التقليدية في تدريس اللغة الانجليزية: دراسة مقارنة لحالتين من طلاب العراقيين

Author: Ghassan Jabbar Kadhim غسان جبار كاظم
Journal: Mustansiriyah Journal of Arts مجلة آداب المستنصرية ISSN: 02581086 Year: 2017 Issue: 77 Pages: 1-18
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

AbstractThe emergence of the Blended Learning is challenging to Iraqi EFL learners and teachers. In other words, integrating online lessons with face-to-face ones is totally a new method in teaching/learning English in Iraq since the Traditional Face-to-Face Classroom education is the only way that learners and teachers are familiar with. However, this approach has had a positive effectiveness after conducting the comparative cases studies of two learners groups, learning English by different modes. The first case study has learned English by the Traditional Face-to-Face Classroom Learning mode, whereas the other has learned English by the Blended Learning. The current study is built up according to the following steps, as follows: first of all, investigating two case studies in detailed description. Then a comparison has been done to show the similarities and differences between the two methods adopted. following that, some raised questions have been answered to better understand how the Blended Learning influences the Iraqi EFL learners positively and why these learners have been affected by this method much more than the Traditional Face-to-Face education. Then the researcher reaches to some conclusions in which this study appears with a new method in teaching/learning English, i.e. the mixture of the old-fashioned method and the latest technological one emerges in teaching English field. Finally, using modern technologies, such as Internet, computers, new learning/teaching English applications makes the teaching/learning the easiest process to handle and the most interesting way to deal with by both learners and teachers.

الخلاصةظهور التعلم المدمج يمثل تحديا لمتعلمي و تدريسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وبعبارة أخرى، دمج الدروس على الانترنت بأخرى وجها لوجه هو تماما طريقة جديدة في تدريس و تعلم اللغة الإنجليزية في العراق لأن التعليم الصفي التقليدي (وجها لوجه) هو الطريقة الوحيدة التي المتعلمين والتدريسيين على دراية بها. لذلك، فقد كان لهذه الطريقة دور فاعل بعد إجراء دراسات الحالات المقارنة للمجموعتين من المتعلمين. تعلمت هذه المجموعتان اللغة الإنجليزية من خلال طريقتان مختلفتان. دُرست الحالة الأولى الإنجليزية بواسطة النمط التقليدي (وجها لوجه) من خلال التواجد في الصف الدراسي، في حين الحالة الثانية قد تعلمت اللغة الإنجليزية عن طريق التعلم المدمج.البحث الحالي مبني وفقاً للخطوات التالية: أولا وقبل كل شيء، التحقق و الدراسة و التحليل لحالتين لبيان وصف مفصل لكلتا الحالتين. ثم إنجاز مقارنة بين تلك الحالتين لإظهار أوجه التشابه والاختلاف بين الطريقتين المعتمدة. بعد ذلك، أثارة بعض الأسئلة و الإجابة عليها لفهم أفضل كيف ان التعلم المدمج يؤثر في متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بشكل إيجابي ولماذا تأثر هؤلاء المتعلمين من خلال هذه الطريقة أكثر بكثير من التعليم الصفي التقليدي (وجها لوجه). ثم يصل الباحث إلى بعض الاستنتاجات التي تظهر بها هذه الدراسة مع طريقة جديدة في تدريس و تعلم اللغة الإنجليزية، حيث يظهر مزيج من الطريقة القديمة الطراز و الطريقة الحديثة ذو تقنية عالية في مجال تدريس اللغة الإنجليزية. وذلك باستخدام التقنيات الحديثة، مثل الإنترنت وأجهزة الكمبيوتر. و اخيراً، ان الطريقة الجديدة في التعليم و استخدام التطبيقات باللغة الإنجليزية يجعل التدريس و التعلم أسهل و أكثر إثارة للاهتمام و للاستخدام مع قبل المتعلمين والتدريسين على حد سواء.

Listing 1 - 6 of 6
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (6)


Language

Arabic (3)

English (3)


Year
From To Submit

2019 (1)

2018 (1)

2017 (2)

2016 (2)