research centers


Search results: Found 37

Listing 1 - 10 of 37 << page
of 4
>>
Sort by

Article
Implementation of virtual classroom by using Distance Interactive Learning
تنفيذ لصف وهمي عن طريق استخدام تعليم تفاعلي عن بعد

Author: Abdul Kareem Rajab
Journal: Al-Rafidain University College For Sciences مجلة كلية الرافدين الجامعة للعلوم ISSN: 16816870 Year: 2009 Issue: 25 Pages: 58-76
Publisher: Rafidain University College كلية الرافدين الجامعة

Loading...
Loading...
Abstract

Remote learning is an environment that simulates the physical class by presenting a virtual electronic class, this definition is broad and holds all technologies and methodologies that facilitate this simulation. This paper is dedicated to standardize a model to represent this simulation by abstracting the remote learning into two main components which are environment ( operating system, network, protocol, media) and integrated tools ( used within the virtual class to increase the learning experience of the audience). The outcome of the model proposed by this paper increases the teaching experience beside the learning experience by enforcing the lecturer with tools to visually present his ideas to the audience.

التعلم عن بعد هو بيئه تحاكي الصف الفيزيائي بتمثيل صف وهمي الكتروني ،هذا التعريف واسع و يشمل كل التقنيات و الاساليب التي تسهل هذه المحاكاة.هذا البحث مكرس لوضع معايير قياسيه لنموذج لتمثيل هذه المحاكاة عن طريق اختزال موضوع التعلم عن بعد الى مكونين رئيسيين و اللذان هما: البيئه(نظام التشغيل ، الشبكات ، البروتوكول،الوسائط) و الادوات المتكامله (المستخدمه مع الصفوف الوهميه للارتقاء بخبرة التعلم للمتلقي).النتائج من النموذج المقترح في هذا البحث هي زيادة خبرة التعليم بالاضافة الى خبرة التعلم من خلال تعزيز المحاضر بادوات تستخدم للتمثيل الصوري للافكار المقدمه للمتلقي.


Article
Discourse Analysis in an EFL Science Classroom

Author: Nadia Hameed Hassoon
Journal: journal of Human Sciences مجلة العلوم الانسانية ISSN: 19922876/25239899 Year: 2014 Volume: 1 Issue: 22 Pages: 311-319
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

This paper presents a discourse analysis of a Grade 5 science lesson in a Baghdad school. The purpose and context of the study is described in the introduction of the paper. This is followed by a literature review where the function of discourse analysis and its utility in a science classroom are discussed in the light of scholarly research. Some of the common techniques and frameworks employed in discourse analysis in classrooms are also identified and discussed in the literature review section. The problem statement for the present research is presented and followed by the research objectives and chosen methodology. The analysis section of the report presents an extract from the recorded transcript of the lesson which forms the basis for the subsequent analysis. The analysis studies the use of functional grammar, vocabulary, inclusive language and nonverbal language by the teacher. This used to identify how discourse in the classroom influences power sharing and role definition in the classroom. The findings are then used to conclude whether the classroom presents an engaging


Article
SMS- Classroom Feedback Systems
نظام التقييم الصفي بوساطة الرسائل القصيرة (SMS)

Authors: Kamaran.A.A.Faraj كامران حمه علي عبدالله --- Aree.A. Najeb ,ئاري أنور نجيب
Journal: Tikrit Journal of Pure Science مجلة تكريت للعلوم الصرفة ISSN: 18131662 Year: 2013 Volume: 18 Issue: 3 Pages: 186-190
Publisher: Tikrit University جامعة تكريت

Loading...
Loading...
Abstract

Nowadays, the use of mobile phone by University teachers and students are rapid upward. The mobile technology has an effective role in the society and very fast growing in both academic and industrial sectors. For instance; in the academic sector (universities) the mobile technology modify the traditional (paper-and-pencil feedback of lecturer evaluation by students) toward short message services (SMS) feedback system. The processing environment of the proposed system is return to hardware and software requirements: the minimum hardware requirement is any mobile-phone with SMS facility, Nokia mobile-phone model 6300 Express was used on this research. Furthermore the software that used for designing the proposed feedback system was Visual Basic and Microsoft Access. Thus; the computer department is concerned by the insufficiency of physical feedback or traditional feedback (TF) and their inappropriate results, speed, space, cost and unreliability.The only innovative solution for insufficiency and inappropriate difficulties of traditional approach is implementing a SMS-CFS (SMS- Classroom Feedback Systems). This paper describes the development of a SMS-based communication between the students and the Quality Assurance (QA) manager of the Faculty of Science Computer Department regarding of the lecturers ability evaluation of teaching quality via the application of SMS- Classroom feedback system at Sulamani University, the human reactivity of the developed application was compared with that of TF.

في الوقت الحاضر , استعمال الهواتف الجوالة من قبل الأساتذة وطلاب في الجامعة ينتشر بسرعة. التقنية النقالة لها دور فعال في المجتمع والنمو السريع جدا ي كلا المجالين الأكاديمي وقطاع الصناعة. على سبيل المثال , الهواتف الجوالة في القطاع الأكاديمي ( الجامعات) غيرت نظام التقييم التقليدي (التقييم بواسطة قلم الرصاص و ورقة تقييم المحاضر من قبل الطلاب) نحو نظام التقييم الطرق التقليدية القصور في النتيجة الدقيقة, السرعة, الفضاء, والكلفة. إن الحل الإبداعي للقصور والصعوبات هو نظام التقييم باستعمال خدمة الرسائل القصيرة بواسطة الهواتف الجوالة داخل الصفوف الدراسية لكي يقوموا الطلاب بتقييم المحاضر, في هذا البحث تم تصميم نظام تقييم الكتروني في الجامعة السليمانية باستعمال خدمة الرسائل القصيرة (اس ام اس) والتي تكون نتائجها دقيقة وسريعة ولا تحتاج إلى فضاءات كبيرة لخزن النتائج وتقليل الكلفة على الجامعة لعدم حاجة النظام إلى أوراق لتنفيذ عملية التقييم.


Article
Iraqi EFL Teachers' Perception of Classroom ehaviours at Secondary Schools
إدراك مدرسيَ المدارس الثانوية العراقيين للسلوكيات الصفية

Author: . Ghazwan Adnan Muhammed غزوان عدنان محمد
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2015 Volume: 11 Issue: 61 Pages: 1-42
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

Education plays a leadership role in all aspects of life. By providing the quality education one can produce quality products through adopting an effective academic behaviour in educational process. “Behaviour” is defined as the action or activities of an organism that is anything that an organism does, including physical action, internal physiological and emotional processes and implicit mental activity. The focus on behaviour is important in the teaching process for no one has complete control over his feelings or his personality . For a teacher, s/he should have control over most of his / her actions. So, those actions and decisions which generate them contribute to successful teaching. Teaching can in fact, be defined as conscious behaviour that makes learning more probable and more efficient than it would have been without that behaviour. Teaching behaviour can range from a simple smile or pat that encourages the learner to a superbly designed, programmed presentation of a complex process that results in predictable, efficient and effective learning. As for teacher behaviour and learner's behaviour, it is obvious that a complex interaction occurs in teaching. The decisions and actions of a teacher affect the learning process. The teacher’s observation of the learner or previous knowledge about him affects the teaching process (Shafqat 2009:xv). The present research, therefore, aims at:1-assessing EFL Iraqi teachers' perception of classroom behaviours at secondary schools,2-finding out the differences among the domains of teachers' behaviours.Two hypotheses have been tested: 1-EFL Iraqi secondary schools teachers are not aware of classroom behaviours .2-There are no statistically significant differences among the domains of teachers' classroom behaviours . The population of teachers at the secondary schools is 1841 of both sexes at Baqubah district . The random sample of the research consists of teachers at 57 secondary schools . By conducting the percentage formula, represents 28 % of the whole population. The total number of the sample is 100 participants, male is 39 and female is 61 enrolled for the academic year (2012-2013) . In order to achieve the aims of the study and to test its hypotheses, a questionnaire has been constructed to measure the perception of the Iraqi teachers at secondary schools toward classroom behaviour. The questionnaire covers seven domains. It contains 95 items, which are measured using a five-point Likert- type scale anchored by 1= never and 5 = always, measures the following seven domains of academic teacher's behaviours which are organization(9 items), presentation(16 items), rapport(20 items), content(15 items), interaction(12 items), active learning(14 items) and assessment (10 items). The questionnaire has been exposed to a jury of experts for the purpose of ascertaining its face validity. Two methods have been used to calculate the questionnaire reliability coefficient. The results of the research have revealed that: •EFL Iraqi teachers at secondary schools have quite perception of classroom behaviour.•Based on seventh domains in the questionnaire, the teachers agree that the subscale "content" receives the first interest according to others, while rapport receives the lowest rating . • It is clear that EFL Iraqi teachers have no competency in using technology and internet recourse as a part of classroom assessment and this may result as a part of deficiency or weakness from General Directorate Education towards its teachers. Although , technology plays a great role in education, it promotes teaching and learning skills, and enhances opportunities for meaningful learning.

يلعب التعليم دورا قياديا في جميع جوانب الحياة ، فهو يعمل على توفير تعليم عالي الجودة يمكن للمرء إنتاج مخرجات ذات جودة عالية من خلال تبني سلوك اكاديمي فعال في العملية التعليمية. لذا يعرف السلوك بأنه عمل أو أنشطة الكائن الحي الذي يشكل أي شيء له ، ويتضمن ذلك العمل البدني، العمليات الداخلية الفيزيولوجية والنفسية والنشاط العقلي. التركيز على السلوك هو مهم في العملية التعليمية لأنه لحد الان لا يوجد احد لديه سيطرة كاملة على مشاعره أو شخصيته ، بالنسبة الى المدرس يجب ان يمتلك السيطرة على معظم أفعاله ، وما يولد من هذه الافعال والقرارات تساهم في تعليم ناجح. في الواقع ، يعرف التدريس بأنه السلوك الواعي الذي يجعل التعلم أكثر احتمالا وأكثر كفاءة من أن يكون بدونه . يمكن للسلوك التدريسي ان يتراوح ما بين ابتسامة بسيطة أو تربية مدروسة بدقة يشجع المتعلم فيها على عرض تقديمي مصمم بطريقة رائعة وبرمجة لعملية معقدة يقود الى نتائج في التعليم يمكن التنبؤ بها بكفاءة وفعالية. من الواضح ان سلوك المعلم وسلوك المتعلم هو تفاعل معقد يحدث في مجال التدريس. لذا قرارات وأفعال المدرس تؤثر على عملية التعلم ، كذلك ملاحظة المدرس للمتعلم أو معرفة سابقة عنه يؤثر على العملية التعليمية. لذا فقد هدف البحث الحالي إلى:1-تقييم السلوك الصفي للمدرسين العراقيين في المدارس الثانوية.2- معرفة الفرق بين جوانب السلوك الصفي للمدرسين.ولغرض تحقيق الأهداف أعلاه تم وضع ثلاث فرضيات وكما يلي :1-المدرسين العراقيين في المدارس الثانوية ليس لديهم ادراك للسلوك الصفي .2-لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين جوانب السلوك الصفي بين المدرسين العراقيين في المدارس الثانوية. بلغ عدد عينة المجتمع لمدرسيي المدارس الثانوية في قضاء بعقوبة 1481 من كلا الجنسين . شملت عينة البحث 57 مدرسة ثانوية في قضاء بعقوبة وباستخدام النسبة المئوية والتي بلغت 28% من عينة المجتمع الكلية لأغراض البحث تم اختيار عينة عشوائية والتي بلغت 100 مدرس ، عدد الذكور بلغ 39 بينما بلغ عدد الاناث 61 للعام الدراسي 2012-2013. من أجل تحقيق أهداف البحث واختبار فرضياته، تم بناء استبيان لقياس مستوى ادراك السلوك الصفي لمدرسي اللغة الانجليزية كلغة أجنبية في المدارس الثانوية. ويغطي الاستبيان 7 جوانب تحتوي على 95 فقرة، والتي تم قياسها باستخدام مقياس ليكرت الخماسي يبتدئ بـ ( دائما=5) وانتهاءا بـ ( أبدا =1) ، والجوانب السبعة للسلوك الاكاديمي للتدريسيين هي كالاتي : التنظيم ( 9 فقرات ) ، العرض ( 16 فقرة ) ، الألفة والوئام (20 فقرة)، المحتوى (15 فقرة)، التفاعل (12 فقرة)، التعلم النشط (14 فقرة) التقييم (10 فقرات) . عرض الاستبيان إلى لجنة تحكيم من الخبراء لغرض اثبات الصدق الظاهري ، وقد استخدمت طريقتين لحساب معامل ثبات الاستبيان. وقد كشفت نتائج البحث ما يلي :1-ادراك مدرسي اللغة الانجليزية كلغة أجنبية في المدارس الثانوية للسلوك الصفي .2-بناءا على تصنيف نتائج الاستبيان حسب ادراك ووعي مدرسي اللغة الانجليزية في المدارس الثانوية للسلوك الصفي ، وجد أن جانب " المحتوى " هو افضل الجوانب في حين ان جانب " التفاعل " فقد كان الادنى .3-من الواضح أن مدرسي اللغة الانجليزية كلغة أجنبية في المدارس الثانوية ليس لديهم الكفاءة في استخدام التكنولوجيا واللجوء إلى الإنترنت كجزء من تقييم الفصول الدراسية ، وسببه ضعف او قصور مديرية التربية في متابعة هذا الجانب على الرغم من أن التكنولوجيا تلعب دورا كبيرا في التعليم ، من خلال تعزيز عملية التعلم والتعليم وكذلك تعلم المهارات ، وتعزز من الفرص للوصول الى تعلم ذو معنى. وفي ضوء تحليل النتائج المستخلصة من خلال إجراءات هذا البحث أوصى الباحث بعدة توصيات ذات العلاقة والتي تخص مصممي المناهج والمدرسين والمتعلمين أيضا لإثراء هذا المجال من البحث.


Article
The Impact of the Flipped Classroom Strategy in the Achievement of the Second stage Intermediate Schoolgirls in Dictation Subject
أثر استراتيجية الصف المقلوب (المعكوس) في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الإملاء

Author: م.د. سيف سعد محمود عزيز
Journal: Alustath الاستاذ ISSN: 0552265X 25189263 Year: 2017 Volume: 2 Issue: 222 Pages: 239-265
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

This paper aims at investigating" The Impact of the Flipped Classroom Strategy in the Achievement of the Second stage Intermediate Schoolgirls in Dictation Subject". To achieve this purpose the researcher put the following null hypothesis : there is no statistical difference among the achievement of the control group schoolgirls who followed the traditional method and the achievement of the experimental group schoolgirls that are taught by using the flipped classroom strategy in the dictation subject. So, the research is restricted to cover the second semester 2015/2016 , to the second stage intermediate schoolgirls , and the topic of the dictation are : "how to write the middle HazaahK on Ya'ah,ah , and all its special cases"all these topics determined by the ministry of education to be studied in the second semester . Then, the researcher followed the experimental method in his study determining the study community which consists of (68) second stage intermediate schoolgirls and he also specified the second semester 2015/2016 .Later, the corpus was randomly divided into two groups; the experimental group which consisted of (34) who were taught depending on the flipped classroom strategy ,whereas the control group consisted of (34)students who were taught following the traditional method. After that the researcher made an achievement test applied later , the test consisted of(20 ) items which are multiple choice test . Then, the psychometric features of the test have been confirmed .the experiment was applied in 12/2/ 2016 lasted to 17/ 4/ 2016.The results of the study revealed that the superiority of the experimental group on the control one. The results were:"the positive effect of the flipped classroom strategy on the students' achievement ",also, the recommendations were drawn finally as:"the significance of using such strategy and many other modern strategies in teaching dictation ", and accordingly ,there were three suggestions which were:"similar researches study other academic topics in dictation using other modern strategies."

استهدف البحث الحالي معرفة:" أثر استراتيجية الصف المقلوب في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط في مادة الإملاء "، ولتحقيق هدف البحث وضعت الفرضية الصفرية الآتية: " لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الوسط الحسابي لدرجات طالبات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة المتبعة والوسط الحسابي لدرجات طالبات المجموعة التجريبية التي تدرس مع استراتيجية الصف المقلوب بعديا لمادة الإملاء للصف الثاني متوسط"، وأقتصر البحث الحالي على الفصل الدراسي الثاني من العام 2015/ 2016م،وطالبات الصف الثاني متوسط، وعدد من موضوعات الإملاء وهي:" رسم الهمزة المتوسطة على الياء، الهمزة المفردة على السطر، الهمزة المتطرفة وحالاتها الخاصة" وهي الموضوعات المحددة في الكتاب المقرر(الاملاء) من وزارة التربية لتدرس في الفصل الدراسي الثاني ، واختار الباحث منهج البحث التجريبي، حدد التصميم التجريبي الملائم ، ثم حدد مجتمع البحث وعينته ، وتكونت من (68) طالبةً من طالبات الصف الثاني متوسط الصباحي, للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2015-2016م, ثم قسمت هذه العينة عشوائيا على مجموعتين إحداهما تجريبية ضمت (34) طالبةً، درسنَّ الإملاء باستخدام استراتيجية الصف المقلوب، في حين بلغت عينة المجموعة الضابطة (34) طالبة درسنَّ بالطريقة المتبعة ضمن مجتمع البحث، وبعد ذلك كافئ الباحث المجموعتين بعدد من المتغيرات، ثم أعدَّ اختباراً تحصيلياً يطبق بعدياً، مؤلف من (20) فقرة اختبارية جميعها اختيار اجابة صحيحة واحدة (اختيار من متعدد) تم وضعها بالاعتماد على الخارطة الاختبارية، ثم تمّ التحقق من خصائص الاختبار السايكومترية، وبدأ تطبيق التجربة في يوم الأحد الموافق21/2/2016م واستمرت التجربة حتى يوم الأحد الموافق17،/4/2016م، وأظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة ، وخرج الباحث بمجموعة من الاستنتاجات ومنها :" أنَّ لاستراتيجية الصف المقلوب أثراً ايجابياً واضحاً في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط "كما خرج بمجموعة توصيات منها :" ضرورة العناية بإتباع هذه الاستراتيجية والاستراتيجيات المماثلة الحديثة في تدريس موضوعات الإملاء"، وكان هناك ثلاثة مقترحات من بينها: " بحث مماثلة بتجريب مفردات دراسية أخرى في مادة الإملاء باستخدام استراتيجيات حديثة أخرى، تعتمد على الطلبة بنحوٍ كبير" .


Article
Quran on the students of the first grade of secondary school in Riyadh (Courses System(
أثر الفصول الافتراضية في تدريس أحكام تجويد القرآن الكريم للصف الأول الثانوي بمدينة الرياض (نظام مقررات)

Loading...
Loading...
Abstract

The Study aimed to identify the impact of virtual classroom in the teaching of the Recital rules of Quran on the students of the first grade of secondary school in Riyadh (courses system). The researchers used quasi-experimental method, two classrooms have been selected one of them represents the experimental group and the other represents the control group each of them consists of 17 female students.Findings•There are significant differences between the average grades of female students in both groups.• There are significant differences between the average grades of female students in both groups in the application of the provisions of the Noon.•There are significant differences between the average grades of female students in the both groups in the application of the provisions of the tide in the note card recitation of Quran for the experimental group.•There were no statistically significant differences between the average grades of female in both groups in the application of the provisions of Almim static in the note card of Quran recitation

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر الفصول الإفتراضية في تدريس أحكام تجويد القرآن الكريم للصف الأول الثانوي بمدينة الرياض (نظام المقررات)، واستخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي، حيث تكون مجتمع البحث من طالبات المرحلة الثانوية بالمدرسة الأهلية النهارية بمنطقة الرياض، وبلغ حجم عينة الدراسة أربع وثلاثين طالبةٍ (34 طالبة)، وقد تم اختيار فصلين يمثل أحدهما المجموعة التجريبية وعددها سبع عشرة طالبةً (17 طالبة)، والأخرى المجموعة الضابطة وعددها سبع عشرة طالبة (17 طالبة)، حيث صمم اختبار تحصيلي وبطاقة الملاحظة كآداتين للدارسة، وخضعتا للتقييم العلمي وإجراءات الصدق والثبات قبل استخدامها في الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي، وفي تطبيق أحكام النون الساكنة، وفي تطبيق أحكام المد، لصالح المجموعة التجريبية. وكما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في تطبيق أحكام الميم الساكنة.


Article
An Assessment of Using Classroom Interaction Techniques in the Classroom from the EFL Iraqi Teacher’s Point of View

Author: Inst.Ashwaq Abdull Mehdi Hussein University of Diyala College of Education for Girls
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2016 Volume: 22 Issue: 95/انساني Pages: 1-15
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

Successful interaction is the basis of positive human relationships among people. Similar to every day –life interaction, students have to be trained to be effective communicators in a foreign language. This can be done through different ways of encouraging classroom interaction techniques. The aim of this study is to assess classroom interaction techniques that are used in the classroom in teaching . The sample of the study consists of EFL teachers of the intermediate schools of Al-muqdadyia District from the directorate general of Diyala province. The total number of the teachers is 60. A questionnaire has been constructed by the researcher which consists of 20 items that represent classroom interaction techniques that are used in teaching. The items of the questionnaire are exposed to specialists to check their validity and reliability .

تهدف الدراسة الحالية الى تقييم استخدام التقنيات التفاعل الصفي داخل الصف من وجهة نظر المدرسين العراقيين. ولتحقيق هذه الدراسة اخذت عينة مكونة من (60) مدرس ومدرسة من المراحل المتوسطة من مديرية التربية في محافظة ديالى. تم اعداد استبيان مكون من (20) فقرة والتي مثلت تقنيات التفاعل الصفي التي من الممكن استخدامها اثناء التدريس داخل الصف من قبل الباحث. لقد تم التحقق من صدق الاختبار من خلال عرضه على عدد من المختصين في مجال تدريس اللغة الانكليزية من اساتذة الجامعات العراقية للوقوف على وجهات نظرهم من حيث ملائمة فقرات الاختبار وفي ضوء آرائهم ومقترحاتهم تم تصميم النسخة النهائية من الاختبار ,وطبق على عينة البحث خلال السنة ( 2013- 2014 ). وبعد استخدام الوسائل الاحصائية والتي منها استخراج النسب المئوية والوسط الحسابي ..الخ لعرض التقنيات المستخدمة للتفاعل الصفي من وجهة نظر المدرسين العراقيين ,تم التوصل الى عدة تقنيات لمساعدة الطلبة للتواصل والتفاعل داخل الصف. وانتهت الدراسة بمجموعة من الاستنتاجات والمقترحات والتوصيات من قبل الباحث.


Article
Enhancing Students' Communicative Skills through Classroom Interaction in Iraqi EFL Classes
Enhancing Students' Communicative Skills through Classroom Interaction in Iraqi EFL Classes

Author: Ahmed K. Fahad احمد كاظم فهد
Journal: Univesity of Thi-Qar Journal مجلة جامعة ذي قار العلمية ISSN: 66291818 Year: 2012 Volume: 7 Issue: 2 Pages: 1-15
Publisher: Thi-Qar University جامعة ذي قار

Loading...
Loading...
Abstract

Oral Proficiency and communicative skills have always been a benchmark of ELT all over the world. In Iraq, the level of EFL learners has always been unsatisfactory and it is very usual to find that graduates of Iraqi University English Departments face real difficulty in gaining proficiency skills. There is an apparent lack of exposure to the target language in Iraqi classrooms and the focus has always been on the grammar and form. There is no real classroom discourse between teachers and learners and according to the researcher's knowledge, there has been no one single study conducted to investigate the social construction of classroom talk in Iraqi EFL classes and its importance. Discourse which is defined by Renkema (1993, 5) as the relationship between form and function in verbal communication proved to be an effective language learning strategy and this article is meant to show the importance of this strategy and how it could be applied in the Iraqi context. In Iraq the three classroom factors (i.e. Teachers, learners and textbooks) are bound with classical framework. Teaching is teacher-centered where teacher has to do the majority of tasks and learners are merely passive receivers of information. EFL Curriculum is centralized by the Education ministry and is not oriented to use the target language in class and students mainly work on tasks centered on the drilling and grammar exercises of the homework. Recently, however, the interest in the English language in Iraq has increased. After 2003, Iraq has been opened up to the international community and English has become an important qualification for those seeking jobs, students willing to pursue

كانت مهارة التخاطب والمهارات اللفضية دائما تعتبر قياسا لتعليم اللغة في كل ارجاء العالم. في العراق, كان مستوى متعلمي اللغة الأنكليزية كلغة اجنبية دائما غير مقنع واصبح امر اعتيادي ان نجد خريجي اقسام اللغة الأنكليزية في الجامعات يواجهون تحديا واضحا في اكتساب مهارات التخاطب الشفوي. يبدو ان هناك افتقار واضح في تقديم اللغة الهدف داخل الصفوف ولطالما كان التركيز دائما على القواعد والتركيب وعادة لا يكون هناك خطاب داخل الصف باللغة الهدف بين الأستاذ والطلبة وحسب رؤية الباحث لم نجد هناك دراسة واحدة اجريت لبحث التركيب الأجتماعي للحديث داخل الصف في وضع تدريس اللغة الأنكليزية كلغة اجنبية في العراق والتي تم تعريفها من قبل "رينكيما" (1993, ص 5) على انها العلاقة بين الشكل والوظيفة في التخاطب اللفضي والذي اثبت فاعليته كستراتيجية لتعليم اللغة. ان هدف هذه الدراسة هو لبيان اهمية هذه الأستراتيجية وكيفية تطبيقها في السياق العراقي. تعتبر العناصر الثلاثة ( المعلم والمتعلم والمنهج) في العراق غالبا ما تكون مؤطرة باطر كلاسيكية. التعليم غالبا ما يكون متمركز حول المدرس وهو الذي يقوم باغلب المهام اما المتعلمون فهم ليس الا مستلمين سلبيين للمعلومات. اما مناهج تعليم اللغة الأنكليزية كلغة اجنبية فغالبا ما تكون مركزية وموضوعة من قبل وزارة التربة ولا تشتمل في الغالب على استخدام اللغة الهدف داخل الصف ويقتصر دور المتعلمين بها على مهام تتعلق بالتمارين النحوية والواجبات البيتية. حديثا, على اي حال, اصبح الأهتمام في اللغة الأنكليزية في العراق كبير. فبعد 2003 انفتح العراق على العالم واصبح اللغة الأنكليزية مطلوبة لشريحة واسعة من الناس: الذين يبحثون عن عمل, الذين يرومون اكمال دراستهم وكذلك للذين يطمحون للتحصيل الأكاديمي الذاتي. من اجل ارضاء هذه الحاجة, بزغت معاهد اهلية بشمل واسع.


Article
Problems Faced by Iraqi English Language Teachers in Managing Communicative Language Classroom in Primary Schools

Author: Nada Mohammed Hindi
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2012 Volume: 8 Issue: 48 Pages: 1-20
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

Teaching English as a foreign or a second language is a challenge for every teacher whether beginner or experienced, yet rewarding career choice. Everyday teachers face a variety of classroom management problems which they must learn to a constant deal with, adapt to students needs, find solutions to these problems and most important to achieve successful communicative language teaching. Therefore, incorporating the essential features of classroom management like organizing the classroom, planning, using effective materials, choosing appropriate activities etc., would help school teachers to establish effective classroom management system.


Article
Effective Classroom Management Standards from the Viewpoint of Educational Colleges Teachers
معايير الإدارة الصفية الفعالة من وجهة نظر تدريسيي الكليات التربوية

Authors: Ahmad Abdul Muhsin Kadhim احمد عبد المحسن كاظم --- Ali Majid Adhari علي ماجد عذاري
Journal: Adab Al-Kufa مجلة اداب الكوفة ISSN: 19948999 Year: 2009 Volume: 1 Issue: 4 Pages: 394-446
Publisher: University of Kufa جامعة الكوفة

Loading...
Loading...
Abstract

Abstract A goal of this research is to build standards for the management class effective from the viewpoint of teachers of education colleges and then show whether there are statistically significant differences on the importance of the standards among education colleges teachers according to a changing work site. For the purpose of achieving the goals of the search tool designed built standards adoption method combination of literature in the area of research and between the sample responses within a reconnaissance study. The sample of research included on (140) teaching them (60) teachers at the Education college in Maysan University, and (55) teachers in the basic education college at the University Maysan, and (25) teachers in the college of Physical Education at the University of Maysan, the search tool was questionnaire has offered to the scientific procedures known to find validity to the test, and for the purpose of the reliability of the stability of the instrument adopted researcher way analysis of variance using the equation of kuder Richardson hitting consistency coefficient (0.86), having been dealt a statistical and data analysis results has been built (40) a standard of management Effective classroom, with an emphasis on the importance of standards by the study sample and, the search was left a set of recommendations, foremost of which emphasize the theme of the management of the classroom management of class with some suggestions that integrate with the question of which was the need for a joint study between the colleges of education in Iraqi universities for the purpose of building standards effective

ملخص البـــــحث :ـ إن هدفا هذا البحث هو بناء معايير لإدارة الصف الفعالة من وجهة نظر تدريسيي الكليات التربوية ومن ثم تبين ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية على أهمية المعيار فيما بين تدريسيي الكليات التربوية على وفق متغير موقع العمل. ولغرض تحقيق هدفي البحث صممت أداة بنيت معاييرها باعتماد أسلوب المزاوجة بين الأدبيات في مجال البحث وبين استجابات العينة الاستطلاعية ضمن مجتمع الدراسة . وقد اشتملت عينة البحث على (140) تدريسيا منهم (60) تدريسيا في كلية التربية في جامعة ميسان , و(55) تدريسيا في كلية التربية الأساسية في جامعة ميسان,و (25) تدريسيا في كلية التربية الرياضية في جامعة ميسان , أما أداة البحث فكانت الاستبانة وقد عرضت لإجراءات علمية معروفة لإيجاد صدقها وثباتها، ولغرض الوثوق من ثبات الأداة اعتمد الباحث طريقة تحليل التباين باستخدام معادلة كودور ــ ريتشاردسون حيث بلغ معامل الثبات (0,86), و بعد أن عولجت البيانات إحصائيا و تحليل النتائج تم بناء (40) معيارا للإدارة الصفية الفعالة , مع التأكيد على أهمية المعايير من قبل عينة الدراسة, وخرج البحــــــث بمجموعة من التوصيات كان من أهمها التأكيد على موضوع إدارة الصف مع بعض المقترحات التي تتكامل مع موضوع البحث كان منها ضرورة إجراء دراسة مشتركة بين كليات التربية في الجامعات العراقية لغرض بناء معايير موحدة للإدارة الصفية الفعالة.

Listing 1 - 10 of 37 << page
of 4
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (37)


Language

Arabic (18)

English (15)

Arabic and English (3)


Year
From To Submit

2019 (2)

2018 (7)

2017 (7)

2016 (4)

2015 (5)

More...