research centers


Search results: Found 6

Listing 1 - 6 of 6
Sort by

Article
First Grade intermediate Teachers' Evaluation of the Textbook Entitled (English for Iraq)

Author: Inst. Fakhir Muhi Mahmood Ph.D. Ministry of Education General Directorate of Pre-service and In-service Training and Educational Development
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2016 Volume: 22 Issue: 95/انساني Pages: 81-111
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aimed at evaluating the first grade intermediate textbook entitled English for Iraq (student's book) from the point of view of English teachers who are teaching it in General Directorate of Education in Baghdad Al-Rusafs/1 intermediate schools. The research's two questions were the following:1- What are the 1st grade intermediate teachers' viewpoints and evaluation of the English textbook entitled (English for Iraq) "student's book"? 2- Are there any significant differences at ( a=0.05) in the degree of the teachers' evaluation of the 1st grade intermediate English textbook entitled "English for Iraq"(student's book) according to the gender variable?. Sixty two first grade intermediate English teachers working in the intermediate schools of the General Directorate of Education in Baghdad- Al-Rusafa/1 during the academic year 2015-2016 was the sample of the research. Data were collected through a checklist. The responses were analyzed by using the proper statistics. The research findings indicated that the textbook in question is almost in harmony with the criteria mentioned in the used checklist, and can be used as an acceptable textbook to be taught to the students of the mentioned grade. This does not mean neglecting the diagnosed weaknesses identified by the present findings. It was also found that there were no significance differences in the degree of evaluation according to the gender variable. Finally, some recommendations and suggestions were presented by the researcher to support the evaluation process of other stages English textbook in Iraq.

تقويم مدرسي الصف الأول المتوسط لكتاب اللغة الانكليزية ( الانكليزية لأجل العراق)م. د. فاخر محي محمودوزارة التربية /المديرية العامة لإعداد المعلمين والتدريب والتطوير التربويملخص البحثهدف البحث الحالي إلى تقويم كتاب اللغة الانكليزية للصف الأول المتوسط "الانكليزية لأجل العراق" (كتاب الطالب) من وجهة نظر مدرسي اللغة الانكليزية الذين يقومون بتدريسه في المدارس المتوسطة في المديرية العامة للتربية في محافظة بغداد- الرصافة/1. ,وكان سؤالي البحث هما: 1) ما هي وجهة نظر المدرسين في تقويم كتاب اللغة الانكليزية للصف الأول المتوسط "الانكليزية لأجل العراق"(كتاب الطالب)؟ 2) هل هناك فروق ذات دلالة عند (0.05) في درجة تقويم كتاب اللغة الانكليزية للصف الأول المتوسط "الانكليزية لأجل العراق"(كتاب الطالب) طبقا لمتغير الجنس؟ تكونت عينة البحث من (62) مدرسا للغة الانكليزية من العاملين في المدارس المتوسطة في المديرية العامة للتربية المذكورة للعام الدراسي 2015-2016. تم جمع بيانات البحث من خلال استخدام استبانه تقويم. تم تحليل البيانات باستخدام ألوسائل الإحصائية المناسبة. أشارت نتائج البحث إلى أن الكتاب المستهدف متوافق تقريبا مع معايير استبانه التقويم المستخدمة في البحث الحالي ويمكن القبول به ككتاب مناسب لطلبة الصف الأول المتوسط, وهذا لا يعني تجاهل نقاط الضعف التي شخصتها نتائج البحث الحالي. ووجد أيضا انه لا توجد هناك فروق في تقويم الكتاب طبقا لمتغير الجنس. وأخيرا قدمت بعض التوصيات والمقترحات من قبل الباحث لأجل تعزيز عملية تقويم كتب اللغة الانكليزية للمراحل الدراسية الأخرى في العراق.


Article
Evaluation of the Social Book Question for the First Year Students (Intermediate Middle School) in the light of Bloom's Classification of Cognitive Objectives
تقويم اسئلة كتاب الاجتماعيات للصف الاول المتوسطفي ضوء تصنيف بلومللأهداف المعرفية

Loading...
Loading...
Abstract

The Ministry of Education has developed the Social Book for the first Year students (intermediate Middle School),and its application in the academic year 2017 – 2018AD.This research aims to shed light on the assessment of the questions of social books for the first Year students (Intermediate Middle School) the light of the classification of the objectives of Knowledge by answering the following questions:1.What level of classification of question according Bloom's classification2.What is the level of comprehensiveness of the questions for thecontent of the subject?3.What is the level of the objectivity of the questions ?The research was limited to the questions contained in the book and to be taught for the academic year 2017-2018, first edition 2017 AD- 1438AH.

قامت وزارة التربية بتطوير كتاب الاجتماعيات للصف الاول المتوسط وتطبيقه في العام الدراسي 2017ـ 2018، وهذا البحث يهدف الى تسليط الضوء على تقويم اسئلة كتاب الاجتماعيات للصف الاول المتوسط في ضوء تصنيف بلوم للأهداف المعرفية من خلال الاجابة على الاسئلة الاتية:1.ما مستوى تصنيف الاسئلة وفقا لتصنيف بلوم؟2.ما مستوى شمولية الاسئلة لمحتوى المادة الدراسية؟3.ما مستوى موضوعية الاسئلة؟واقتصر البحث على الاسئلة الواردة في الكتاب والمقررتدريسه للعام الدراسي 2017-2018 الطبعة الاولى 2017م/1438هـ.واعتمد الباحث على المنهج الوصفي لأنه يتلائم مع طبيعة البحث الحالي واهدافه، بلغ حجم العينة (41)سؤال وهي جميع اسئلة الكتاب (مجتمع البحث)، كما استعمل الباحث الوسائل الاحصائية الاتية (معادلة (Cooper)، النسبة المئوية، مربع كآي)، وقد اسفر البحث عن مجموعة من النتائج منها:


Article
Assessing the Science Processes Strategy in the Achievement Of First Year Intermediate School Students in the History of Ancient Cultures
فاعلية استراتيجية عمليات العلم في تحصيل طلاب الصف الاول المتوسط في مادة تاريخ الحضارات القديمة

Loading...
Loading...
Abstract

There is a need to develop the method of teaching the History of ancient cultures for the the students of first year intermediate school as it is a transformational stage from the primary school to the intermediate school

شعرت الباحثة بالحاجة الماسة وملحة لتحسين طرائق واساليب ونماذج المتبعة في تدريس مادة التاريخ للصف الاول المتوسط وذلك لانها مرحلة انتقالية من الابتدائية الى مرحلة اعلى هي المتوسطة يشعر بها الطالب بأنه اصبح في مكانة اعلى ينتقل بها من مرحلة الطفولة الى مرحلة انضج مما جعلني افكر في استخدام استراتيجية عمليات العلم التي هي مجموعة من عمليات التي تفيد في اكساب المتعلم لها جزءاً رئيسياً من فهمه للمادة العلمية


Article
The Effect of (Selective Thinking) in Acquiring Historical Concepts For the Female Students of the First Intermediate School In Ancient History
اثر انموذج (التفكير الانتقائي) في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طالبات الصف الاول متوسط والاحتفاظ بها في مادة تاريخ الحضارات القديمة

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at assessing the effect of selective thinking in acquiring historical concepts for the female students of the first intermediate school in ancient history

يهدف البحث الحالي التعرف إلى: (أثر أنموذج التفكير الانتقائي في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طالبات الصف الاول المتوسط والاحتفاظ بها في مادة تاريخ الحضارات القديمة).


Article
The Effect of the place mat Strategy in the collection of geographical material and the development of deductive thinking among the average first-grade students skills
أثر استراتيجية حصيرة المكان في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الأول المتوسط

Author: م.د. محمد صادج محمد أبو دكَة
Journal: Alustath الاستاذ ISSN: 0552265X 25189263 Year: 2018 Volume: 3 Issue: 226 Pages: 205-228
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The present research aims at identifying the effect of the mat place a strategy to collect geographical material and the development of deductive thinking among the average first-grade students the skills of ID, the study sample consisted of (72) students distributed into two groups by 35 students in the experimental group which studied the use of mat strategic location and (37) students in the control group who studied the same material in the traditional manner, rewarded researcher between the two sets of search variables (prior knowledge, IQ test, chronological age, test inferential thinking) promising researcher Uday achievement test consisting of (50) ) Items of multiple choice and make sure his sincerity and persistence and characteristics psychometric and adopted Ready thinking deductive prepared Scale (Obeidi, 2010), and used statistical methods (Altaia test for two independent samples, the difficulty factor, discrimination coefficient, Pearson correlation coefficient, Spearman correlation - coefficient Brown), the study found to outweigh the experimental group students on the control group students in achievement test and test deductive reasoning

يرمي هذا البحث إلى معرف أثر استراتيجية حصيرة المكان في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الأول المتوسط, وتكونت عينة الدراسة من (72) طالباً وزعت بين مجموعتين بواقع(35) طالباً في المجموعة التجريبية التي درست مادة الجغرافية باستعمال استراتيجية حصيرة المكان و(37) طالبا في المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها بالطريقة التقليدية, كافأ الباحث بين مجموعتي البحث في المتغيرات (المعرفة السابقة, اختبار الذكاء, العمر الزمني, اختبار التفكير الاستدلالي) أعدّ الباحث اختباراً تحصيلياً بعدياً مكون من (50) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وتأكد من صدقه وثباته وخصائصه السيكومترية, واعتمد مقياس التفكير الاستدلالي الجاهز الذي أعدته (العبيدي, 2010), واستعمل الوسائل الاحصائية (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين, معامل الصعوبة, معامل التمييز, معامل ارتباط بيرسون, معامل ارتباط سبيرمان – براون), وقد توصلت الدراسة الى تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل واختبار التفكير الاستدلالي


Article
Teaching thinking and its impact on the achievement of students in the first grade intermediate in geography
تعليم التفكير وأثره في تحصيل طالبات الصف الأول المتوسط في مادة الجغرافية

Author: Aminah Ali Ahmed آمنة علـي أحمد
Journal: Journal Of Al-Frahedis Arts مجلة آداب الفراهيدي ISSN: 26638118 (Online) | 20749554 (Print) Year: 2018 Volume: II Issue: 34 Pages: 523-541
Publisher: Tikrit University جامعة تكريت

Loading...
Loading...
Abstract

The study was conducted in Salah al-Din Governorate and aims to identify the effect of teaching thinking on the achievement of the first grade students. The sample consisted of (50) randomly selected students from Al-Zuhur Girls School in Tikrit (25) for the experimental group and 25 for the control group. Experimental approach based on quasi experimental design. The research tool consisted of a questionnaire of teachers and teachers of geography, the most important thinking skills that fit the geography education of the first grade students in the middle, the test of collection, and the test of thinking. Data were analyzed using the T test for the associated groups and the unaffiliated groups. The results were found to have statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in favor of the experimental group, as well as the differences between the mean The students' grades for the experimental group in the tribal and remote applications. Through the ETA box, the magnitude of the impact and to a large extent of the independent variable showed the teaching of thinking through the geographic approach to the dependent variable. The scores of the achievement test. The results of the research were the effectiveness of teaching thinking through the geographical approach to raise the level of achievement.

أجريت الدراسة في محافظة صلاح الدين وهدفت معرفة أثر تعليم التفكير على تحصيل طالبات الصف الاول المتوسط تكونت عينة البحث من (50) طالبة اختيرت عشوائياً من مدرسة الزهور للبنات في تكريت بواقع (25) طالبة للمجموعة التجريبية و (25) طالبة للمجموعة الضابطة، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي بالاعتماد على التصميم شبه التجريبي. وتكونت اداة البحث من استبانة رأي مدرسي ومدرسات مادة الجغرافية أهم مهارات التفكير التي تناسب تعليم الجغرافيا لطالبات الصف الأول المتوسط، واختبار تحصيل، واختبار تفكير. وتمت معالجة البيانات باستخدام اختبار "ت" للمجموعات المرتبطة والمجموعات غير المرتبطة، وحساب حجم الأثر بمربع "إيتا"، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، وأيضًا عن وجود فروق دالة بين متوسط درجات الطالبات للمجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي، ومن خلال مربع "إيتا" ظهرت قوة حجم الأثر وبدرجة كبيرة للمتغير المستقــل تعليــم التفكير من خلال منهج الجغرافية على المتغير التابع أي درجات الاختبار التحصيلي، وكانت نتائج البحث فاعلية تعليم التفكير من خلال منهج الجغرافية على رفع مستوى التحصيل ."

Listing 1 - 6 of 6
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (6)


Language

Arabic (5)

English (1)


Year
From To Submit

2019 (1)

2018 (2)

2017 (2)

2016 (1)