research centers


Search results: Found 2

Listing 1 - 2 of 2
Sort by

Article
The effectiveness of an educational program based on the theory of cognitive burden in the development of visual intelligence among students in the fifth grade literary rhetoric
فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية العبء المعرفي في تنمية الذكاء الصوري لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims to identify the " effectiveness of an educational program based on the theory of cognitive burden in the development of visual intelligence among the fifth grade students in the language of rhetoric. " The sample of the study consisted of (60) students of the fifth grade literary in the Jihad School for Boys, Babylon, 30 students representing the experimental group and 30 students representing the control group.The researchers followed the descriptive and experimental methods as part of the current research requirements by directing a questionnaire to identify the students' needs and applying the empirical research experience of the theory of cognitive burden, After determining the content of the subject, which will be examined in the tutorial (during the duration of the experiment) and of the themes the book of rhetoric and the application of the fifth grade literary, coined the researcher (203) behaviorally target and prepared teaching plans for the topics of rhetoric that would study in the tutorial, and introduced models, including the Committee of Experts and specialists in the field of Arabic language and methods of teaching, psychology, measurement and evaluation ; to know the sincerity and relevance to the variables of research, as well as the researcher prepared a test of linguistic intelligence consists of (30) test paragraphs.

يهدف البحث الحالي الى تعرف " فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية العبء المعرفي في تنمية الذكاء الصوري لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة"، وقد تكونت عينة الدراسة من (60) طالبا من طلاب الصف الخامس الأدبي في ثانوية الجهاد للبنين، في مركز محافظة بابل، بواقع (30) طالب يمثلون المجموعة التجريبية، و(30) طالب يمثلون المجموعة الضابطة.واتبع الباحثان المنهجين الوصفي والتجريبي كجزء من متطلبات البحث الحالي، من خلال توجيه استبانة لعينة البحث لتعرف حاجات الطلاب، وتطبيق تجربة البحث التجريبية المتمثلة بنظرية العبء المعرفي، وبعد تحديد محتوى المادة الدراسية التي ستُدرَّس في البرنامج التعليمي (أثناء مدة التجربة) والمتمثلة بموضوعات كتاب البلاغة والتطبيق للصف الخامس الأدبي, صاغ الباحث (203) هدفاً سلوكياً, وأعدَّ خططاً تدريسية لموضوعات البلاغة التي ستُدرَّس في البرنامج التعليمي, وقام بعرض نماذج منها على لجنة من الخبراء والمتخصصين في مجال اللغة العربية وطرائق تدريسها، وعلم النفس، والقياس والتقويم ؛ لتعرًف صدقها وملائمتها لمتغيرات البحث, وكذلك أعدَّ الباحث اختباراً للذكاء اللغوي يتكوَّن من (30) فقرةً اختبارية.


Article
Multiple Intelligence and its Relation to the Specialization of Students in the Colleges of Education and Sciences for Girls
الذكاءات المتعددة وعلاقتها بالتخصص الدراسي لدى طالبات كليتي التربية والعلوم للبنات

Author: Rana Fadhel Abbas م. رنا فاضل عباس الجنابي
Journal: Alustath الاستاذ ISSN: 0552265X 25189263 Year: 2019 Volume: 58 Issue: 3 Pages: 285-322
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The diversity of the human mind and the differences among people and their implications for their behavior have attracted the interest of scientists , including the scholar Gardner and his theory of multiple intelligences in 1983,It is one of the cognitive theories that has revolutionized since the emergence of educational practices , and its importance is highlighted in guiding each individual to the job that suits him and also helps a lot to solve problems if he uses the type of intelligence appropriately. The objectives of this study are the following:- Detecting multiple intelligences in the research sample.- Detecting differences in the multiple intelligences of students the Colleges of education and science according to specialization .- Identifying the order of multiple intelligences for each section of science and humanity according to the standard used. The study sample consists of (210) randomly chosen students .The researcher used the Nial Douglas scale and after reviewing it and adapting it to the characteristics of the studied sample ,the tool was formed in its final form of (93) items . The results indicate the following : the existence of multiple intelligences among female students of the Colleges of education and science for girls , there were statistically significant differences according to specialization in self- intelligences in favor of the Department of English, and linguistic intelligences in favor of the Department of Geography, and Visual and Kinetic intelligences in favor of the Department of life sciences, and there are no statistically significant differences in social ,logical and natural intelligence according to specialization .The results show the order of the intelligences for each section of science and humanity , where students of the departments of Physics and Home economics here high level of self-intelligences, while students of the Department of English are distinguished with a high level of social intelligence, students of geography and Biology have a high level of linguistic intelligence, the students of Mathematics Department are described as having a high level of self-intelligence, linguistic intelligence, visual intelligence and Kinetic intelligence . The study concludes with a set of recommendations and suggestions.

كرم الله الإنسان بالعقل ،وقد نالت القدرات العقلية المتنوعة للعقل البشري والفروق بين الناس وآثارها في سلوكياتهم اهتمام العلماء ومنهم العالم جاردنر Gardner ونظريته للذكاءات المتعددة عام 1983 ، بوصفها إحدى النظريات المعرفية التي أحدثت منذ ظهورها ثورة في مجال الممارسات التربوية والتعليمية ، وتبرز أهميتها في توجيه كل فرد للوظيفة التي تناسبه ، و تساعد كثيرا على حل المشكلات اذا استعمل نوع الذكاء المناسب وبشكل جيد. ولقد هدف البحث الحالي الى ما يأتي: -الكشف عن وجود الذكاءات المتعددة لدى عينة البحث.- الكشف عن الفروق في الذكاءات المتعددة لدى طالبات كليتي التربية والعلوم تبعا لمتغير التخصص.- التعرف على ترتيب الذكاءات المتعددة لكل قسم من الأقسام العلمية والإنسانية على وفق المعيار المستعمل. ضمّت عينةُ البحث (210) طالبة اخترنَ عشوائيا ، واستعملت الباحثة مقياس نايل دوكلاصNial Douglas وبعد إعادة مراجعته وتكييفه بحسب خصائص العينة المدروسة , تكونت الأداة في صورتها النهائية من (93) فقرة وقد تثبتنا من صدقه وثباته .وأظهرت نتائج البحث ما يأتي: وجود الذكاءات المتعددة لدى طالبات كليتي التربية والعلوم للبنات، وجود فروق دالة إحصائيا تبعا للتخصص في الذكاء الذاتي لصالح قسم اللغة الانكليزية ،والذكاء اللغوي لصالح قسم الجغرافية ، والذكاء البصري والحركي لصالح قسم علوم الحياة ، ولا توجد فروق دالة إحصائيا في الذكاء الاجتماعي والمنطقي والطبيعي تبعا للتخصص .وأظهرت النتائج ترتيب الذكاءات لكل قسم من الأقسام العلمية والإنسانية : إذ يتصف طالبات قسمي (فيزياء و اقتصاد منزلي) بمستوى عال من الذكاء الذاتي. في حين تتصف طالبات قسم اللغة الانكليزية بمستوى عال من الذكاء الاجتماعي ، أما طالبات قسمي (الجغرافية وعلوم حياة) فيتصفن بمستوى عال من الذكاء اللغوي ، وتتصف طالبات قسم الرياضيات بمستوى عال من الذكاء الذاتي والذكاء اللغوي والذكاء البصري والذكاء الحركي.وخرج البحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات.

Listing 1 - 2 of 2
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (2)


Language

Arabic (2)


Year
From To Submit

2019 (1)

2018 (1)