research centers


Search results: Found 1

Listing 1 - 1 of 1
Sort by

Article
The effect of overlapping between some direct teaching methods in learning the performance of the event of 1500m running
تأثير التداخل بين بعض أساليب التدريس المباشر في تعلم أداء فعالية ركضة 1500 متر

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aimed to determine the effect of overlapping between some direct teaching methods in learning the performance of 1,500 meters running, and this is by using the researchers the experimental method with the (equal groups) method, which suits the nature of the research problem.The research population was the third-grade students in the Faculty of Physical Education - Baghdad University for the academic year 2012 -2013 where the research sample was made from two divisions, which were divided into 4 experimental groups and by (9) students per group, and therefore, the total number of the research sample was (36 students) by (56%) of the research population.The researchers excluded the students who failed or deleting registration, the students of the exploratory test, the students who were participating in the events (track and field), and the regular absent students, who were (30) by 44% from the research population, who were 66 students. The research sample were subjected to the tests form in order to test the 45 meters running and the achievement test of 1500m running to achieve homogeneity of the sample by the researchers who chose the research population intentionally, who were the third-graders, and this shows the convergence of their training age, and equal educational stage and convergence age, as well as weight and length. They also test the application and return it to achieve the stability of these tests and sincerity. The research aims to:1. Identify the impact of teaching methods (imperative, training) with the training method of (Condenser, distributor) in learning the event of 1500 meters running.2. Identify the best method of learning used in the event of 1,500 meters running.

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد تأثير التداخل بين بعض أساليب التدريس المباشر في تعلم أداء فعالية ركضة 1500 متر وهذا من خلال استخدام الباحثان المنهج التجريبي بأسلوب (المجموعات المتكافئة) وهو ما يتلاءم وطبيعة مشكلة البحث .وقد كان عدد أفراد مجتمع البحث طـلاب الصف الثالث فـي كلية التربية الرياضية - جامعة بغداد للعام الدراسي 2012 -2013 حيث تشكلت عينة البحث من شعبتين تم تقسيمهم إلى (4) مجموعات تجريبية وبواقع (9) طلاب لكل مجموعة، وبهذا يكون العـدد الكلي لعينة البحث (36) طالبا، ويشكل هذا العدد نسبة مئوية مقدارها ( 56 % ) من مجتمع البحثوقد استبعد الباحثان الطلاب الراسبين والمؤجلين وطلاب التجربة الاستطلاعية والطلاب الممارسين لفعاليات العاب القوى (الساحة والميدان) وكذلك الطلاب متكرري الغياب والبالغ عددهم (30) طالباً ونسبتهم ( 44 % ) من مجتمع البحث البالغ (66) طالباً . وتم إخضاع عينة البحث إلى استمارة اختبارات تمثلت في اختبار العدو 45م واختبار انجاز ركض 1500م تحقيق تجانس العينة من خلال أن الباحثان اختارا مجتمع البحث بالطريقة العمدية ، وهم طلاب الصف الثالث، وهذا يدل على تقارب العمر التدريبي لهم، وتساوي المرحلة الدراسية والتقارب العمري، وكذلك الوزن والطول. كما قاما بتطبيق الاختبار وإعادته لتحقيق ثبات هذه الاختبارات وصدقها. ويهدف البحث إلى :1- التعرف علـى تأثير الأساليب التدريسية (الأمري، التدريبي) بأسلوبي التمرين (المكثف، الموزع) في تعلم فعالية الركض 1500 متر. 2- التعرف على أفضل أسلوب مستعمل في تعلم فعالية الركض 1500 متر.

Listing 1 - 1 of 1
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (1)


Language

Arabic (1)


Year
From To Submit

2016 (1)