research centers


Search results: Found 6

Listing 1 - 6 of 6
Sort by

Article
Self assessment of mathematics teachers in Saudi Arabia in the light of NCTM standards for professional development
التقييم الذاتي لمعلمات الرياضيات في المملكة العربية السعودية في ضوء معاييرNCTM للتطوير المهني

Author: Muna Saad Alghamdi منى سعد الغامدي
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2018 Volume: 14 Issue: 75 Pages: 97-138
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The current study aimed to determine the availability of NCTM standards for professional development in the performance of mathematics teachers in Saudi Arabia according to their self assessment. The study sample consisted of (360) female teachers of mathematics for all educational stages in the public schools in Riyadh city. The researcher followed the descriptive approach in this study. The study tool is the self-assessment scale of mathematics teachers in the light of NCTM standards for professional development was prepared by the researcher.The results of the study showed that most of the indicators in the "Self-assessment scale of mathematics teachers in the light of the NCTM professional development standards" were classified to a very high degree of applicability. The results also showed that there were no statistically significant differences between the averages of the responses of mathematics teachers on the scale of "self assessment of mathematics teachers in light of NCTM standards for professional development" attributed to the stage, qualification, specialization and years of experience.In light of the results of the study, the researcher presented a number of recommendations that may contribute to the development of programs for the development of inservice mathematics teachers in the Kingdom of Saudi Arabia.

استهدفت الدراسة الحالية التعرّف على درجة توافر مؤشرات معايير NCTM للتطوير المهني في أداء معلمات الرياضيات بالمملكة العربية السعودية وفق تقييمهن الذاتي. تكونت عينة الدراسة من (360) معلمة من معلمات الرياضيات لجميع المراحل التعليمية في المدارس الحكومية بمدينة الرياض. اتبّعت الباحثة المنهج الوصفي في هذه الدِّراسة. تمثّلت أداة الدراسة في مقياس التقييم الذاتي لمعلمات الرياضيات في ضوء معايير NCTM للتطوير المهني من إعداد الباحثة.ولقد أثبتت نتائج الدراسة أن معظم المؤشرات في مقياس "التقييم الذاتي لمعلمات الرياضيات في ضوء معايير NCTM للتطوير المهني " صُنِّفت ضمن مستوى الانطباق بدرجة كبيرة. كما أثبتت النتائج عدم وجود فروقٌ دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات معلمات الرياضيات على مقياس "التقييم الذاتي لمعلمات الرياضيات في ضوء معايير NCTM للتطوير المهني " تُعزَى إلى كل من المرحلة والمؤهل العلمي والتخصص وسنوات الخبرة.وفي ضوء نتائج الدِّراسة قدّمت الباحثة جملة من التوصيات التي يمكن أن تسهم في تطوير برامج تطوير معلمات الرياضيات أثناء الخدمة في المملكة العربية السعودية.


Article
Attitudes of Teachers of English in the Schools of the Education Directorate of ‘Bani Obaid’ District towards the Professional Development Programs Provided to Them
اتجاهات معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية في مدارس مديرية تربية وتعليم لواء بني عبيد نحو برامج التنمية المهنية المقدمة لهم

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aimed to identify the attitudes of teachers of English in the schools of the Directorate of Education of ‘Bani Obaid’ District towards the professional development programs provided to them. To achieve the objectives of the study, a questionnaire consisting of (43) paragraphs was used, divided into four areas. After verifying its validity and reliability, it was applied to a sample of (110) teachers. The results of the study showed the following:- The attitudes of teachers of the English language in the schools of the Directorate of Education of ‘Bani Obaid’ District towards the professional development programs provided to them were moderate, where the field of (the supervising authority of professional development programs) and the field of (the methods of professional development programs) came in a moderate attitude, While the field of (the professional development program trainers) and the field of (the professional development program content) came in a high attitude.

هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى اتجاهات معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية في مدارس مديرية تربية وتعليم لواء بني عبيد نحو برامج التنمية المهنية المقدمة لهم. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام استبانة مكونة من (43) فقرة، موزعة على أربعة مجالات. وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على عينة مكونة من (110) معلماً ومعلمة. وقد أظهرت نتائج الدراسة الآتي:- إن اتجاهات معلمي ومعلمات مادة اللغة الإنجليزية في مدارس مديرية تربية وتعليم لواء بني عبيد نحو برامج التنمية المهنية المقدمة لهم كانت متوسطة، حيث جاء كل من مجال (الجهة المشرفة على برامج التنمية المهنية) ومجال (أساليب برامج التنمية المهنية) بدرجة اتجاه متوسطة، في حين جاء كل من مجال (مدربو برامج التنمية المهنية) ومجال (محتوى برامج التنمية المهنية) بدرجة اتجاه مرتفعة.


Article
The Professional Development in the Light of Digital Environment in the College Libraries of Dhi Qar University
التنمية المهنية في ضل البيئة الرقمية للعاملين في مكتبات كليات جامعة ذي قار

Author: م. قادر عبد الحسين مدهوش
Journal: Journal of Basra researches for Human Sciences مجلة ابحاث البصرة للعلوم الأنسانية ISSN: ISSN PRINT 27073580 /ISSN ONLINE 27073599 Year: 2019 Volume: 44 Issue: 2 Pages: 179-198
Publisher: Basrah University جامعة البصرة

Loading...
Loading...
Abstract

The present research aims at recognizing the condition of professional development and its importance for those who work in the libraries of Dhi Qar University , and the prominent skills that should be available for them to keep abreast of modern technology. The researcher followed survey methodology. The research concluded that the main means of developing the workers' professions is to join training courses. The present work also recommends that there should be some training courses for developing the workers' professions in libraries following the electronic training

يهدف البحث الى التعرف على واقع التنمية المهنية وأهميتها للعاملين في مكتبات جامعة ذي قار وابرز المهارات التي يجب توفرها لديهم للعمل في ضل التكنولوجيا الحديثة. اعتمد الباحث على المنهج المسحي , توصل البحث الى جملة من النتائج كان ابرزها:أهم وسائل التنمية التي يفضلها العاملون في تنمية مهاراتهم هي الالتحاق بالدورات التدريبية . وضع البحث مجموعة من التوصيات كان أهمها: التأكيد على ضرورة استخدام التكنولوجيا لتطوير التدريب للعاملين في المكتبات من خلال الاعتماد على التدريب الالكتروني باعتباره طريقة مكملة لأساليب التدريب التقليدية .


Article
Obstacles to the professional development of kindergarten teachers
معيقات التنمية المهنية لمعلمات رياض الاطفال

Author: هديل صالح فالح البعاج
Journal: LARK JOURNAL FOR PHILOSOPHY , LINGUISTICS AND SOCIAL SCIENCES مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية ISSN: 19995601 Year: 2019 Volume: 3 Issue: 34 Pages: 87-97
Publisher: Wassit University جامعة واسط

Loading...
Loading...
Abstract

Abstract The present research aims to identify the most important impediments to the professional growth of the kindergarten teacher. In order to achieve this, the researcher constructed the questionnaire and presented it to the experts to ascertain its validity and validity. A number of conclusions were reached (Professional development programs are of great importance to a large group of educators. It is therefore appropriate to pay great attention. Most of the obstacles to the professional development of kindergartens are large obstacles, ranging from 95.37 to 65.74) Except one obstacle), Among the recommendations of the research are: (To provide incentives and material and moral rewards to the participants in the training programs to increase the desire and motivation to develop and adopt the procedures of evaluation approved by the Department of Preparation and provided that the end of each session certificate of participation and passing).

يهدف البحث الحالي الى تحديد اهم المعيقات التي تقف حجر عثرة امام النمو المهني لمعلمة رياض الاطفال، ولتحقيق ذلك قامت الباحثة ببناء اداة البحث (الاستبيان) وعرضها على الخبراء للتأكد من صدقها وصلاحيتها، وتم التوصل الى مجموعة من الاستنتاجات والتي منها: (ان لبرامج التنمية المهنية اهمية كبيرة يستفاد منها شريحة كبيرة من التربويين لذا من المناسب ان تولى اهتمام كبير، وان معظم معيقات التنمية المهنية لمعلمات رياض الاطفال هي معيقات كبيرة تراوحت اوزانها المئوية بين (95،37 و 65،74) كلها كانت اعلى من الوسط الفرضي عدا معيق واحد)، ومن جملة توصيات البحث هي: (تقديم الحوافز والمكافئات المادية والمعنوية للمشاركين في البرامج التدريبية لزيادة الرغبة والدافعية للتطوير، واعتماد اجراءات تقويمية معتمدة من قسم الاعداد على ان تمنح نهاية كل دورة شهادة مشاركة واجتياز)


Article
Training Needs for Teachers from the Educational Professional Development Center
الاحتياجات التدريبية للمعلمين من مركز التطوير المهني التعليمي

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims to characterize the strategic plan of the Educational Professional Development Center, to reveal the most important training needs for teachers from this center, to reveal the extent to which this center meets those needs, and to identify the differences between teacher responses about the degree of importance, availability of those needs according to variables of sex, specialization, and years of experience. This descriptive study adopted a questionnaire applied to (256) teachers in the K.S.A. The results of the study showed that all training needs ranged in the degree of importance from large to very large and that the most important were the skills associated with communicating with members of the learning community. While the degree to which the Educational Professional Development Center met these needs was moderate, and most of these needs were the skills associated with evaluation. The results also showed that there were statistically significant differences between the averages of teacher responses on the total questionnaire of the most important training needs for teachers, according to the variable of specialization for teachers with applied specialties, and according to the variable of years of experience for teachers with years of experience from 5 to less than 10 years. There were also differences between the averages of teachers ’responses to the total questionnaire of the degree of the educational professional development center meeting the teachers’ training needs, according to the sex variable for the male teachers, and according to the variable of specialization for teachers with religious and Arabic specializations.

يهدف البحث الحالي إلى: توصيف الخطة الاستراتيجية لمركز التطوير المهني التعليمي، والكشف عن أهم الاحتياجات التدريبية للمعلمين من هذا المركز، ومدى تلبية هذا المركز لتلك الاحتياجات، مع الكشف عن الفروق بين استجابات المعلمين حول درجة أهمية / توفر تلك الاحتياجات حسب متغيرات: الجنس، والتخصص، وسنوات الخبرة. واعتمدت هذه الدراسة الوصفية على استبانة تم تطبيقها على (256) معلماً بالمملكة العربية السعودية. وأظهرت نتائج الدراسة أن جميع الاحتياجات التدريبية تراوحت درجة أهميتها من كبيرة إلى كبيرة جداً، وأن أكثرها أهمية كانت المهارات المرتبطة بالتواصل مع أعضاء مجتمع التعلم. أما درجة تلبية مركز التطوير المهني التعليمي لتلك الاحتياجات فكانت متوسطة، وكان أكثر هذه الاحتياجات تلبية ما يتعلق بمهارات التقويم. كما أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المعلمين على وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات الاستجابات على استبانة الاحتياجات التدريبية للمعلمين وأهم الاحتياجات التدريبية للمعلمين، وذلك بحسب متغير التخصص في اتجاه المعلمين ذوي التخصصات التطبيقية، وبحسب متغير سنوات الخبرة في اتجاه المعلمين ذوي سنوات خبرة من 5 إلى أقل من 10 سنوات. كذلك وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المعلمين على استبانة درجة تلبية مركز التطوير المهني التعليمي لاحتياجات المعلمين التدريبية، وذلك بحسب متغير الجنس في اتجاه المعلمات، وبحسب متغير التخصص في اتجاه المعلمين ذوي التخصصات الشرعية والعربية


Article
Professional Development in EFL Education: Future Vision
التنمية المهنية في تعليم اللغة الانكليزية كلغة اجنبية: رؤية مستقبلية

Author: Zeena Abid Ali Al-Bayati زينة عبد علي البياتي
Journal: Mustansiriyah Journal of Arts مجلة آداب المستنصرية ISSN: 02581086 Year: 2015 Issue: 70 Pages: 1-21
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

The purpose of this study is to prepare a new model of professional development for faculty in Iraqi higher education especially in the colleges of education; the researcher have used the descriptive analytically study to gain access to this model. The researcher indicates modern transitions in EFL education, effects on the educational systems, the procedures to be taken for these changes, and using them in the development of pedagogic competencies that can adapt with these changes. Also, the researcher presented some recommendation for the professional development in EFL education.

الغرض من هذه الدراسة هو إعداد انموذج جديد للتنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في التعليم العالي في العراق وخاصة في كليات التربية ؛ وقد استخدم الباحث دراسة وصفية تحليلية للوصول إلى هذا الانموذج. وقد بين الباحث التحولات الحديثة في تعليم اللغة الانكليزية كلغة اجنبية ، واثارها على النظم التعليمية ، والإجراءات التي يتعين اتخاذها لهذه التغييرات، واستخدامها في تطويرالكفايات التعليمية التي يمكن أن تتكيف مع هذه التغييرات. وقدم الباحث بعض التوصيات للتنمية المهنية في تعليم اللغة الانكليزية كلغة اجنبية

Listing 1 - 6 of 6
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (6)


Language

Arabic (5)

English (1)


Year
From To Submit

2020 (1)

2019 (3)

2018 (1)

2015 (1)