research centers


Search results: Found 26

Listing 1 - 10 of 26 << page
of 3
>>
Sort by

Article
Evaluating the Contents of the Bok of Arabic Language of the Second Intermediate School from the Teachers
تقويم محتوى كتاب اللغة العربية للصف الثاني المتوسط من وجهة نظر المدرسين

Author: Fouad Dawood Salman فؤاد داود سلمان
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2019 Volume: 15 Issue: 77 Pages: 265-288
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

This research aims to limit “the problems of teaching the Arabic Language in Intermediate schools (second grade) from the view point of male and female teachers at schools followed to Representatives of Ministry of Education for Displacement in Sulamaniya for the academic year (2017-2018 A.D.) through answering the following questions:1.What are the problems of teaching Arabic Language in Intermediate stage from the viewpoint of male and female teachers?2.Is there statistical significant differences between the answers of male teachers and female teachers? The study sample consisted of (60 male and female) teachers in Intermediate schools about (30 male) teachers and (30 female) schools who continued to serve for the academic year (2017 - 2018). They were randomly chosen. In order to achieve the research aims, a questionnaire has been constructed with (54 items) divided into six domains: The researcher depended the survey questionnaire and the previous studies in preparing the tool to meet the conditions of preparation in validity, honesty and stability. The researcher used statistical means to analyze the data, such as: the equation of the weighted mean to find the intensity of the paragraph, Z-Test for two samples for finding differences between the groups, Pearson coefficient correlation for extracting stability, and percentage weight, The main results of the research were:1.There are a number of problems encountered in the teaching of Arabic language in the Intermediate stage from the point of view of male and female teachers.2.There is a statistically significant difference between the responses of male teachers on the one hand and female teachers on the other. In light of the results of the study, the researcher recommended the following:1.Training teachers to use modern and interesting teaching methods, and avoid old methods that do not care about the active participation of learners.2.The possibility of benefiting from the results of the study in the developing the teaching of the Arabic language.3.The curriculum planners helps (school textbook) to take into account recommendations during the construction of the curriculum

يرمي هذا البحث إلى معرفة ( تقويم محتوى كتاب اللغة العربية للصف الثاني المتوسط من وجهه نظر المدرسين) تكونت عينة الدراسة من مدرسين ومدرسات اللغة العربية الذين يدًّرسون المادة فعلياً في المدارس الواقعة ضمن الرقعة الجغرافية لمركز محافظة ديالى ( قضاء المقدادية) للعام الدراسي ( 02017 -2018م) جرى اختيار العينة بطريقة عشوائية بلغ عددهم(80) مدرساً ومدرسة ، كعينة لمجتمع الدارسة ، وبذلك يكون المدرسين والمدرسات الذين سيتعرضون للاستبانة (80) مدرساً ومدرسة، واعتمد الباحث المنهج الوصفي لأنه يتلاءم مع إجراءات بحثه عن طريق استبانة تضمنت على(32) فقرة ، موزعة على اربع مجالات، وزعت على أفراد عينة البحث بعد ايجاد الصدق والثبات لها، ولما كان البحث يتطلب تقويم محتوى كتاب اللغة العربية للصف الثاني المتوسط من وجهة نظر المدرسين ، اعتمد الباحث معامل ارتباط بيرسون، والوسط المرجح والوزن المئوي ، والنسبة المئوية وسيلة احصائية للتعامل مع نتائج البحث إحصائياً. وتوصل الباحث إلى عدد من النتائج منها: 1. قلة الشرح التوضيحي للمحتوى والاعتماد على الاختصار والتلخيص.2.عدم تناسب المحتوى مع الوقت والحصص المخصصة للدراسة.3.أن الامثلة والتدريبات ليست بالمستوى المطلوب .4.ضعف الترابط والتتابع والتكامل بين الموضوعات الدراسية في االمحتوى .وفي ضوء النتائج التي توصل إليها البحث الحالي يوصي الباحث بالأتي: 1. إعادة النظر في محتوى موضوعات كتاب اللغة العربية لتعديلها بما يتناسب مع قدرات الطالب ومستوياتهم العقلية.2. ضرورة إثراء محتوى الكتاب بالامثلة والتدريبات و الشرح التوضيحي.3.ضرورة الاخذ بآراء مدرسي اللغة العربية في تحسين محتوى الكتاب واشراكهم في لجان التأليف والتطوير.


Article
The Effect of Karrin's Pattern in Changing the Mathematical Erroneous Concepts Of the Second Year Intermediate School Students
أثر أنموذج كارين في تعديل الفهم الخاطئ للمفاهيم الرياضية عند طلاب الثاني المتوسط

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at assessing the effect of Karrin's pattern in changing the mathematical erroneous concepts of the second year intermediate school students

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على (اثر أنموذج كارين في تعديل الفهم الخاطئ للمفاهيم الرياضية عند طلاب الثاني المتوسط)، ومن اجل التحقق من الهدف تم صياغة الفرضية الصفرية الآتية:"لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة معنوية (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفق أنموذج كارين ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار المفاهيم الرياضية"


Article
Effect Of The Strategy Of Gradient Activities In The Scores Of Female Students Of 2nd Intermediate Grade In Geography Material
أثر استراتيجية الانشطة المتدرجة في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الجغرافية

Loading...
Loading...
Abstract

This research aims to identify the impact of the strategy of gradual activitiesIn the achievement of second-grade students in geography, To investigate the research objective, the researcher formulated the following zero hypothesis:There is no difference with statistical significanceAt the level of significance (0.05)Between the average achievement of students in the experimental group Who study the Arab world geography Using a gradual activity strategy And the average score of students of the control group Who study the Arab world geography in the usual way.The researcher chose a trial design with partial control Of the control and experimental groups With a post-test, She chose randomly Marrowj school for girls In the center of Babil province Affiliated to the General Directorate of the Education of Babylon, In the same manner, Division (e)had been selected, To represent the experimental group which has (33) students, and the division (b) To represent the control group which has (31) students Which studied the geography of the Arab world The researcher conducted an equivalence between the students of the two groups of the research in the following variables: the age of the students calculated by the months, Parents' education achievement and IQ test.a-The researcher identified the study material to be studied during the trial period And formulated behavioral goals amounted to (110) Behavioral goals And after presenting them to a group of arbitrators In the teaching methods of social, psychological and geographical sciences that been Modified The researcher prepared educational plans Of the subjects and geographical topics have been modifiedDuring the duration of the experiment The researcher taught the two research groups.b-During the duration of the experiment that lasted a full semester and after the end of the experiment.c-The researcher applied the achievement test and the measure of direction on the two groups of research.The researcher used The following statistical means (T.test for two independent samples and (k2) and code (20) Pearson correlation coefficient and coefficient of difficulty Equivalent Discriminatory power and equivalent the Effectiveness of alternatives And Spearman Brown equation.By the result the researcher achieved, she reached several conclusions:1.The strategy has helped to generate new ideas and meanings for students through their ability to analyze, interpret and criticize and rely on themselves in the research and investigateof facts and information.2.The use of the strategy contributes to the process of teaching geography in a sequential, interdependent and integrated manner.

يهدف هذا البحث الى التعرف على اثر استراتيجية الانشطة المتدرجة في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط في مادة الجغرافية وللتحقق من هدف البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية الاتية : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلاله (0,05) بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسنّ مادة جغرافية الوطن العربي باستعمال استراتيجية الانشطة المتدرجة ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسنّ مادة جغرافية الوطن العربي بالطريقة الاعتيادية ,واختارت الباحثة تصميماً تجريبياً ذو ضبط جزئي للمجموعتين الضابطة والتجريبية ذات الاختبار البعدي واختارت بالطريقة العشوائية متوسطة المروج للبنات في مركز محافظة بابل التابعة الى المديرية العامة لتربية بابل وبطريقة نفسها تم اختيار شعبة (هـ) لتمثل المجموعة التجريبية والبالغ عدد طالباتها (33) طالبه وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة والبالغ عدد طالباتها (31) طالبه التي درست جغرافية الوطن العربي واجرت الباحثة تكافؤاً بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الاتية : العمر الزمني للطالبات محسوبة بالشهور التحصيل الدراسي للوالدين واختبار الذكاءأ‌-فقد حددت الباحثة المادة الدراسية التي ستدرس اثناء مدة التجربة وصاغت لها أهدافاً سلوكية بلغت (110) هدفاً سلوكياً وبعد عرضها على مجموعة من المحكمين في طرائق تدريس الاجتماعيات والعلوم التربوية والنفسية والجغرافية تم التعديل عليها واعدت الباحثة خططاً تدريسية للموضوعات المقرر والجغرافية تم التعديل عليها واعدت الباحثة خططاً تدريسية للموضوعات المقرر تدريسها في اثناء مدة التجربة وقد درست الباحثة مجموعتي البحث ب‌-خلال مدة التجربة التي استمرت فصل دراسي كامل وبعد انتهاء التجربة ت‌-طبقت الباحثة اختبار التحصيل على طالبات مجموعتي البحث.استعملت الباحثة الوسائل الاحصائية الاتية ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (t-test)ومربع كأي (كا2) وكود(20) ومعامل الارتباط بيرسون ومعامل الصعوبة ومعادلة القوة التميزية ومعادلة فاعلية البدائل المخطوئة ومعادلة (سبيرمان وبراون) وتوصلت الباحثة على تفوق المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة جغرافية الوطن العربي باستعمال استراتيجية الانشطة المتدرجة على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية.وفي ضوء النتائج التي توصلت اليها الباحثة توصلت الى عدة استنتاجات منها 1-ساعدت الاستراتيجية على توليد افكار ومعان جديدة لدى الطالبات من خلال قدرتهن على التحليل والتفسير والنقد والاعتماد على انفسهن في البحث والتقصي عن الحقائق والمعلومات 2-يسهم استعمال الاستراتيجية في عملية تدريس الجغرافية بطريقة متسلسلة ومترابطة ومتكاملة.


Article
The Effect of a Proposed teaching strategy on the Achievement of Second Intermediate Students of Chemistry
اثر إستراتيجية تدريسية مقترحة في التفكير التأملي و التحصيللدى طالبات الصف الثاني متوسط في مادة الكيمياء

Author: Suhad Abdul Ameer Aboud الدكتور سهاد عبد الأمير عبود
Journal: Journal of Basra researches for Human Sciences مجلة ابحاث البصرة للعلوم الأنسانية ISSN: 18172695 Year: 2014 Volume: 39 Issue: 3 Pages: 271-296
Publisher: Basrah University جامعة البصرة

Loading...
Loading...
Abstract

The study aimed to know the effect of strategy teaching proposed in reflective thinking and the achievement of the second grade students average in chemistry , compared to the usual way , sample consisted of 59 students, distributed randomly into two groups equal groups, in variables of (age, prior achievement chemistry and prior knowledge of chemistry and the achievement and job of the parents and reflective thinking) . The experimental group which consists (30) student has been taught by the proposed strategy according to reflective thinking, and the second group (control group) which consists of (29) students has been taught by the normal method.Two research tools were conducted: one is for measuring the student's achievement, and the other for measuring reflective thinking. The achievement test composes of (50) items distributed by levels of Bloom (remember, assimilation and apply ). And the reflective thinking test compose of (16) items, of the type ( multiple choice ). The validity and Reliability of the test has been checked. By the end of the experiment, tests of achievement and reflective thinking were applied on them. The data were analyzed, then by using the t-test, the results of study show that: there are statistical significant difference in achievement and reflective thinking and in favor of the experimental group that studied according to the teaching strategy proposed in reflective thinking .

هدفت الدراسة إلى معرفة اثر إستراتيجية تدريسية مقترحة في التفكير التأملي والتحصيل لدى طالبات الصف الثاني متوسط في مادة الكيمياء ، مقارنة بالطريقـة الاعتيادية , تكونت عينة البحث من (59) طالبة، وقد تم توزعهن عشوائيا إلى مجموعتين كوفئت في متغيرات (العمر الزمني والتحصيل السابق في مادة الكيمياء والمعرفة السابقة بمادة الكيمياء والتحصيل الدراسي للأبوين والتفكير التأملي). دﹸرستالمجموعةالتجريبيةوالبالغعددها (30) طالبة وفق الإستراتيجية التدريسية المقترحة (التفكير التأملي) ، ودرست المجموعة (الضابطة) والبالغ عدد إفرادها (29) طالبة بالطريقة الاعتيادية.تم إعداد اختبارين الأول تحصيلي حسب مستويات بلوم (التذكر واستيعاب وتطبيق )، وتم التحقق من صدقة وثباته, والأخر اختبار التفكير التأملي وتألف من (16) فقرة، من نوع (الاختيار من متعدد)، وتم التأكد من صدقه وثباته. بعدها طبق الاختبار ألتحصيلي واختبار التفكير التأملي على مجموعتي البحث، جمعت البيانات وحللت إحصائياً باستخدام الاختبار التائي وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل والتفكير التأملي ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق الإستراتيجية التدريسية المقترحة في التفكير التأملي . استيعاب


Article
The Effect of the Creativity Ladder Strategy in Comprehending the Literary Texts And The Performance of the Second Intermediate Students
أثر استراتيجية سلم الابداع في فهم النصوص الادبية والأداء التعبيري لدى طلاب الثاني المتوسط في مادة المطالعة والنصوص

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at assessing the effect of the creativity ladder strategy in comprehending the literary texts and the performance of the second intermediate students. The sample of the study consists of (65) students divided into two groups: the controlling group and the experimental one.

اجريت الدراسة في كلية التربية الاساسية / جامعة بابل، وهدفت الى تعرف اثر استراتيجية سلم الابداع في فهم النصوص الادبية والأداء التعبيري لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في المطالعة والنصوص، بلغت عينة الدراسة (65) طالبا من طلاب الثاني المتوسط، مقسمة على مجموعتين، استعمل الاختبار التحصيلي اداة بحث، اما الوسائل الاحصائية فكانت، معامل ارتباط بيرسون والاختبار التائي، ومربع كاي، توصلت الدراسة الى تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة.


Article
Analysis of the Content of the Computer Textbook for the Second Intermediate Grade According to Scientific and Moral Values
تحليل محتوى كتاب الحاسوب للصف الثاني المتوسط وفق القيم العلمية والأخلاقية

Authors: Maysam raad yousif ميسم رعد يوسف --- Linda Talib Ameen لندا طالب امين
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2019 Volume: 16 Issue: 61 Pages: 390-420
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The purpose of this research is to design a list of the scientific and moral values that should be found in the content of the computer textbook for the second intermediate grade, as well as to analyze the content of the above- mentioned book by answering the following question: What is the percentage of availability of scientific and moral values in the content of the computer textbook for Second Intermediate grade issued by the Iraqi Ministry of Education / the general directorate of the curriculum, for the academic year (2017-2018)? In order to achieve the research objectives, the descriptive method (content analysis method) was adopted. The research community has been identified as the content of the computer textbook for intermediate second grade. The research instrument, a tool for content analysis, prepared according to the objectives of teaching computer for the intermediate stage and based on the literature and previous studies of values and their classification. Additionally, a survey conducted by the researchers on a number of teachers. The researcher adopted also the unit of thought (implicit, explicit), as a unit of analysis. This research found that the percentages of scientific values (curiosity, scientific thinking, assessment of science, and ethics of science) reached 25.8%, 43,01%, 12.90%, and 18.29% respectively. The moral values have reached the percentage of the value of taking responsibility (100%), while the value of respect for others did not receive any repetition in the content of the textbook

يهدف هذا البحث الى تصميم قائمة بمؤشرات القيم العلمية والاخلاقية التي ينبغي توافرها في محتوى كتاب الحاسوب للصف الثاني المتوسط، وتحليل محتوى الكتاب المذكور آنفاً وفقاً لها، وذلك عن طريق الإجابة عن السؤال الآتي: ما نسبة توافر القيم العلمية والأخلاقية في محتوى كتاب الحاسوب المُعد لطلبة الصف الثاني المتوسط الصادر من وزارة التربية العراقية/ المديرية العامة للمناهج في العام الدراسي ( 2017-2018) م؟ولتحقيق هدفا البحث أعتمد على منهج البحث الوصفي (أسلوب تحليل المحتوى)، وحدد مجتمع البحث وعينته بمحتوى كتاب الحاسوب المقرر لطلبة الصف الثاني المتوسط، لسنة (2014)، أما أداة البحث فهي أداة تحليل المحتوى، التي اعدت وفقاً لأهداف تدريس مادة الحاسوب للمرحلة المتوسطة ملحق (3)، والرجوع الى مجموعة من الادبيات والدراسات السابقة المتعلقة بالقيم وتصنيفها، فضلاً عن دراسة استطلاعية اجرتها الباحثتان على عدد من مدرسي ومدرسات المادة المذكورة آنفا، واعتمدت وحدة الفكرة (الصريحة، والضمنية) كوحدة للتحليل. توصل هذا البحث الى أن نسب القيم العلمية (حب الاستطلاع، والتفكير العلمي، وتقدير العلم، وأخلاقيات العلم) بلغت على التوالي (25,8%، 43,01%، 12,90% ، 18,29%). أما القيم الاخلاقية فقد بلغت نسبة قيمة تحمل المسؤولية (100%) ، وأما قيمة احترام الاخرين فلم تحظ بأي تكرار يذكر في محتوى الكتاب المدرسي المذكور آنفاً.


Article
The impact of feedback on homework to collect the second intermediate grade students in chemistry
أثر التغذية الراجعة في الواجبات البيتية على تحصيل طلبة الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء

Author: أ.م.د. محمد جبر دريب
Journal: The islamic college university journal مجلة كلية الاسلامية الجامعة ISSN: 62081997 Year: 2011 Issue: 14 Pages: 397-415
Publisher: College Islamic University / Najaf كلية الاسلامية الجامعة / النجف الاشرف

Loading...
Loading...
Abstract

تعد التغذية الراجعة عمليه هامه ووسيلة من وسائل وعمليات التفاعل الاجتماعي بين إفراد المجتمع,وان توظيفها في مجال ألتربيه والتعليم يساعد على تشكيل السلوك التعليمي والمهني, فمن خلالها يمكن أن يتعلم الفرد الكثير من المعلومات والمهارات والقيم والاتجاهات, وبها تستثار دافعية الفرد المتعلم للتوصل إلى اهدافة. كما تؤدي إلى تعديل معلوماته ومعارفه وتعديل في سلوكه الظاهر .وتحتل التغذية الراجعة مكانة هامة في مجال البحوث الخاصة بعملية التعليم, حيث أصبحت الآن من أكثر الممارسات التي يقوم بها المعلمون داخل صفوف الدراسة, باعتبارها أداة تعليمية يمكن من خلالها تحقيق نتائج تربوية مرغوب فيها.والتغذية الراجعة مصطلح استعاره علماء النفس من علم هندسة الالكترونيات وهي العملية التي تحدث حينما تجري محاولة لاستعادة البيانات المتعلقة بأداء فرد ما أو جهاز ما الى آخر(آلة اوشخص )لتغذيته بمعلومات أو تلميحات تسمح بتصحيح الأداء وتعديله أو تعزيزه .وتشكل هذه العملية الأساس لعلم التحكم والاتصال الذي يستند عليه معظم التطور الحاصل اليوم في عالم السفن والطائرات والصواريخ وسفن الفضاء حيث يتضمن تركيب الآلات لأنظمه عمل الأجزاء المختلفة للطائرة أو سفينة الفضاء وتقوم هذه الأنظمة بتصحيح وتعديل الأداء وفقاً للتغيرات المختلفة وبطريقة آلية في معظم الأحيان, فإذا أدى التغير في درجات الحرارة أو التيارات المائية والهوائية الى تحول في مسار الطائرة أو السفينة فأنه وفقا لنظام التغذية الراجعة يجري تصحيح المسار وتزويد طاقم الطائرة أو السفينة بالمعلومات التي تمكنهم من حسن توجيه الآلات.(11:ص160)وتعني التغذية الراجعة أيضا هي تلك المعلومات أو التلميحات التي تتصل بأداء أو سلوك معين والتي تصدر عن احد طرفي عمليه التواصل ويلاحظه الطرف الأخر فيتأثر به .اى أنها تشير الى التغذية الراجعة لمصدر سلوك ما, آتية من خارج هذا المصدر لتنبئه بنتائج عمله على تعزيزه أو تعديله أو تكراره, ومن أمثلة ذلك مايعود على التلميذ من توجيهات و تعليمات نتيجة تصحيح المعلم لاختباراتهم وامتحاناتهم وواجباتهم وكذلك مايعود على التلميذ من مؤشرات تتصل بمدى استمتاعهم أو تعلمهم عن طريق الملاحظة أو الاختبار وتكون هذه عادة على شكل هيئة كلام شفوي أو مكتوب أو على هيئة سلوك أدائي ملحوظ أو انفعالات عاطفية ظاهرة .وللتغذية الراجعة وظيفتان: وظيفة توجيهية بمعنى أنها تؤدي الى تصحيح المتعلم لاستجاباته التالية في ضوء معرفته بالأخطاء في استجاباته السابقة, ووظيفة دافعية بمعنى أنها تدفع المتعلم الى المثابرة والمحاولة من اجل أدائه اللاحق.(13:ص452) وعلى الرغم من اختلاف مفاهيم واستخدامات التغذية الراجعة. فأنها لها علاقة وثيقة بعملية التعلم والتعليم.وأصبحت من الأساليب التدريسية والممارسات التربوية المفضلة في الصفوف الدراسية أو خارجها لكونها وسيلة مهمة في تحقيق الاتصال والتفاعل بين المدرسين وطلبتهم. ومن الممارسات اللاصفية التي تزيد من الاتصال والتفاعل بين الطالب ومدرسه والى تكامل عملية التعلم، وهي الواجبات البيتية التي تعتبر كنشاطات لاصفية مكملة لموضوع الدرس وتزيد من ترسيخ المعلومات التي درسها الطالب والمتعلقة بموضوع الدرس المعروض, وعندئذ سيؤشرون مواطن الصعوبة والغموض فتتاح لهم الفرصة للاستيضاح عنها خلال الدرس أو قبله.(14:ص242)لذلك دخلت التغذية الراجعة مجال البحث والتجريب وأجريت العديد من الدراسات والبحوث والتي أشارت نتائج الكثير منها الى إن استخدام التغذية الراجعة يزيد من مستوى التحصيل الدراسي مثل دراسة القواسمة (1980)ودراسة أبو بية (1984)ودراسة المرزوق(1989)ودراسة كانا كراج (kanakaraj 1976) ودراسة ليفج (levitch 1977) ودراسة رينزي (1974).في حين أشارت نتائج دراسات أخرى الى إن استخدام التغذية الراجعة ليس لها اثر على مستوى التحصيل ومنها دراسة شورت (short 1967) ودراسة بترسون (Peterson 1975) (7:ص14-15).وهكذا يتبين أن هناك تناقضاً وعدم انسجام في نتائج الدراسات حول استخدام التغذية الراجعة التي تعتبر من الأساليب التدريسية المهمة,مما يسوغ الحاجة الى مزيد من الأبحاث حول فاعلية استخدامها وفائدتها. وهذا مادفع الباحث للقيام بهذه الدراسة.


Article
The Impact of the Use of Unorganized Instigation Method on Acquisition of History for the Second Intermediate Students
اثر استعمال اسلوب الاثارة غير المنتظمة في التحصيل لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ

Loading...
Loading...
Abstract

The approach commonly used in teaching history is indoctrination and imitation; this approach widens the gap between the teacher and the student: the teacher's role is positive for he explains, illustrates and conveys ideas whereas the student's role is negative for he receives, memorizes, and remembers what has been memorized in the exam. This contradicts what the modern education calls for in activating the student's role in the education process; this requires searching for uncommon, modern teaching methods among which is the unorganized instigation method that helps student overcome the various difficulties they face in learning history such as comprehending the historical events and their explanations and holding comparisons among these events. In this respect, the student has an active role in analyzing and comprehending the historical events which is something that goes with the principles of modern education which focus on the student's role and the use of teaching aids. This method leads to the intended aims because it involves the elements of instigation, motivation, and joy. The current research aims at recognizing (the impact of the use of unorganized instigation method on acquisition of history for the second intermediate students).

ان الاتجاه السائد حاليا في تدريس مادة التاريخ يميل الى التلقين والمحاكاة وهذه الطريقة جعلت الفجوة بين الطالب والمدرس كبيرة، فالمدرس يقوم بالدور الايجابي من حيث الشرح والتوضيح ونقل الافكار، اما الطالب فدوره سلبي متمثل بالتلقي فالحفظ ثم الاستظهار لكل ما تم حفظة في الامتحان، وهذا يناقض ما تدعو اليه التربية الحديثة والتي تنص على تفعيل دور الطالب في العملية التربوية ويتطلب هذا البحث عن طرائق واساليب تدريسية حديثة غير تلك الاعتيادية ومن هذه الاساليب الحديثة ومنها اسلوب الاثارة غير المنتظمة، اذ يساعد الطلاب التغلب على العديد من الصعوبات التي تواجههم اثناء تدريس مادة التاريخ لهم، متمثلة بفهم الاحداث التاريخية وتفسيرها وعقد المقارنات بين تلك الاحداث، وضمن هذا الاطار يكون الطالب الدور المميز والفعال في تحليل واكتساب وفهم الاحداث التاريخية، الامر الذي ينسجم مع منطلقات التربية الحديثة وتأكيدها على تنشيط دور الطالب واستعمال الوسائل التعليمية المعينة على التعلم، وهنا يؤدي هذا الاسلوب الى الدور المرجو منه لأنه يوفر عنصر الاثارة والدافعية والتشويق للدرس. يهدف البحث الحالي الى التعرف على (اثر استعمال اسلوب الاثارة غير المنتظمة في التحصيل لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ)


Article
The Impact of Using the Indicative Map in Acquisition and Reservation of Physics for the Female Students in the Second Intermediate Class
اثر استخدام الخريطة الدلالية في التحصيل والاستبقاء لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء

Loading...
Loading...
Abstract

Physics is one of the important sciences that has influentially contributed to the human progress in various aspects. It is one of the natural sciences that is interested in studying the natural phenomena and their explanation and one of the empirical sciences that depends on experiment and measurement as a means and scientific thinking as a method. It is the essential base on which other sciences are built such as chemistry, geology, and astronomy. Physics is one of the most important practical sciences which man has deal with from ancient ages in one way or another directly or indirectly. Physics has also exceeded other sciences in the principle of need and invention because it is directly in touch with man's daily and future needs. Physics is interested in studying the universal physical systems which involve the most basic structures of the world and at the same time the most important. It also studies the simplest and most difficult relationships of the universal harmony which makes physical concepts abstracts that are hard to understand.

الفيزياء واحدة من العلوم المهمة التي أسهمت بصورة فاعلة في التطور الإنساني على كافة الاصعدة . فهي من العلوم الطبيعية التي تهتم بدراسة الظواهر الطبيعية وتفسيرها، وواحدة من العلوم التجريبية التي تعتمد التجربة والقياس وسيلة والفكر العلمي اسلوباً ومنهجاً. انها تعد القاعدة الأساسية التي تبنى عليها باقي العلوم الأخرى كالكيمياء والجيولوجيا وعلم الفلك. ويشكل علم الفيزياء احد أهم انواع العلوم التطبيقية التي تعامل الإنسان منذ القدم بشكل أو بآخر، وبصورة مباشرة أو غير مباشرة، وقد كان له السبق بالحاجة والاختراع عن بقية العلوم الأخرى لما له من مساس مباشر بحاجات الإنسان اليومية والمستقبلية. ويهتم علم الفيزياء بدراسة الانظمة الفيزيائية الكونية وفهمها فهي تتناول ابسط تراكيب العالم، وهي في الوقت نفسه اهمها، ويدرس ابسط الصلات واعمقها في الانسجام الكوني وهذا يجعل المفاهيم الفيزيائية على درجة كبيرة من التجرد وصعبة التصور


Article
The Impact of Two Styles of Probing Questions in the Acquisition of the Female Students of Second Intermediate Class in Arabic Grammar
أثر أسلوبين من الأسئلة السّابرة في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية

Loading...
Loading...
Abstract

Grammar is considered one of the Arabic branches the teaching of which is still causing a linguistic problem for the teachers complain of their students' weakness or their reluctance. The problem culminates so teachers call for simplifying the grammatical subjects. Weakness in grammar is traceable wherever teaching Arabic is practiced. Students' weakness moves up from one stage to the other. The problem does not lie in the quantity of grammatical information given to the students throughout their academic studies, but in comprehension of this information reflecting it in correct linguistic behaviour. Hence, the linguistic errors spread, students' acquisition decreases, and grammar is away from its function. Grammatical rules have become frames to be memorized by the student without their practical use in life

يُعَدُّ النحو من فروع اللغة العربية الذي مازال تدريسه يمثل مشكلة لغوية إلى اليوم صدحَ بها المدرّسون، وهم يعانون من ضعف طلبتهم حيناً وإعراضهم عنه حيناً أخر، حتى بلغتْ مرحلةً، وعلتْ درجةً، ووصلتْ مفترقاً، توزعت بأثرها جهود المعنيين، ونتاجات التربويين، فتوزعوا فيها بين شاكٍ منها، أو داعٍ إلى تذليلها، أو ميسّرٍ إلى موضوعاتها وأساليب تعلمها. وظاهرة الضعف هذه منتشرة حيث انتشار تعلّم اللغة العربية نفسها، فالطلبة يحملون الضعف من مرحلة تعليمية الى أخرى، والمشكلة ليست في كم المعلومات النحوية التي تعطى للطلبة طوال سنواتهم الدراسية، ولكن المشكلة في استيعابها وتمثلها سلوكاً لغوياً صحيحاً. إذ تفشت الأغلاط اللغوية، وانخفض مستوى التحصيل عند الطلبة، وابتعد النحو عن أثره الوظيفي، فغدت قواعده قوالب شكلية يحفظها الطالب من دون الإفادة منها في واقع الحياة

Listing 1 - 10 of 26 << page
of 3
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (26)


Language

Arabic (26)


Year
From To Submit

2019 (3)

2018 (1)

2017 (1)

2016 (3)

2015 (7)

More...