research centers


Search results: Found 4

Listing 1 - 4 of 4
Sort by

Article
اثر استراتيجية التساؤل الذاتي في التحصيل وتنمية الاتجاه لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الكيمياء

Authors: م.م غادة شريف --- م.م نسرين حمزة
Journal: journal of Human Sciences مجلة العلوم الانسانية ISSN: 19922876/25239899 Year: 2016 Volume: 1 Issue: 23 Pages: 456-498
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

This research aims to know:1. The effect of self-questioning strategy in achievement among students in the fourth grade science chemistry 02. Following a strategy of self-questioning in the direction towards chemistry with fourth grade students through the scientific validation of the following two hypotheses:1- there is not a statistically significant difference between the average scores of the experimental group students who are studying chemistry strategy of self-questioning and the average score of the control group students who are studying the same material in the usual way in the achievement test.2- there is not a statistically significant difference between the average scores of the experimental group students who are studying chemistry strategy of self-questioning and the average score of the control group students who are studying the same material in the usual way in the direction towards the scale chemistry.Researchers experimental approach has been followed in the present their research, because it is an appropriate approach to achieve the goal of research and Frdite, procedures and this prompted researchers to adopt one of the part-tuning experimental designs being appropriate to the circumstances of their research.Chose researchers junior high school and high school day for girls only in Babel province of (85) distributed over the center regions of school, opting researchers randomly (minor editing for girls) and has a three-pronged scientific fourth is (a, b, c) In the same way chosen to researchers two divisions, including a sample of their research, the same way chose Division (b) to be the experimental group and taught chemistry using self-questioning strategy, and have chosen Division (a) to be the other group (control group) and taught chemistry in the usual way, and the number of students of the two groups (53 students) by ( 26) a student at the Division (a) and (27) a student at the Division (b), and after excluding students Alraspat of their number (3) students, the number of final respondents (50 students), the rate of (25) students in the Division of (a) and (25) a student at the Division (b) . The Equal two sets of search in the chronological age of the students Mahspa months and the final grades for chemistry for the half year and the educational attainment of the parents have been identified scientific material to research topics fourth, fifth and sixth of chemistry third chapters fourth grade science the researchers numbers of the two tools of research and two achievement test was a version of the kind of choice multi been extracted validity and reliability to him and the instrument scale toward the other direction if the chemistry is formed of 34 items distributed among four dimensions.

يرمي هذا البحث الى تعرف :ـ1- اثر استراتيجية التساؤل الذاتي في التحصيل لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الكيمياء02-اثر استراتيجية التساؤل الذاتي في الاتجاه نحو مادة الكيمياء لدى طالبات الصف الرابع العلمي من خلال التحقق من صحة الفرضيتين الاتيتين :ـ1ـ ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة الكيمياء باستراتيجية التساؤل الذاتي ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي . 2ـ ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة الكيمياء باستراتيجية التساؤل الذاتي ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في مقياس الاتجاه نحو مادة الكيمياء. وقد إتبعت الباحثتان المنهج التجريبي في بحثهماالحالي،لأنه منهج ملائم لتحقيق هدف البحث وفرضيتيه واجراءاته وهذا ما دفع الباحثتان الى إعتماد واحد من التصاميم التجريبية ذات الضبط الجزئي كونه ملائماً لظروف بحثهما. إختارت الباحثتان المدارس الأعدادية والثانوية النهارية للبنات فقط في مركز محافظة بابل البالغ عددها (85)مدرسة موزعة على مناطق المركز،وأختارت الباحثتان بالطريقة العشوائية (ثانوية التحرير للبنات) وتحتوي على ثلاث شعب للرابع العلمي هي(أ،ب،ج) وبالطريقة نفسها أختارتا الباحثتان شعبتين منها عينة لبحثهما،وبالطريقة نفسها أختارت شعبة (ب) لتكون المجموعة التجريبية وتدرس مادة الكيمياء بأستعمال استراتيجية التساؤل الذاتي ،وأختارتا شعبة (أ) لتكون المجموعة الأخرى (الضابطة) وتدرس مادة الكيمياء بالطريقة الاعتيادية،وبلغ عدد طالبات المجموعتين (53) طالبة بواقع(26) طالبة في شعبة (أ)و(27)طالبة في شعبة(ب)، وبعد استبعاد الطالبات الراسبات البالغ عددهن(3) طلاب،أصبح عدد أفراد العينة النهائي(50) طالبة،بواقع(25) طالبة في شعبة(أ) و(25)طالبة في شعبة(ب) .تم تكافؤ مجموعتي البحث في العمر الزمني للطالبات محسباً للأشهر والدرجات النهائية لمادة الكيمياء لنصف السنة والتحصيل الدراسي للإباء والامهات تم تحديد المادة العلمية لموضوعات البحث بالفصول الثالثة الرابع والخامس والسادس من مادة الكيمياء الصف الرابع العلمي قامت الباحثتان بأعداد أداتي البحث وهما الاختبار التحصيلي وقد صيغة من نوع الاختيار المتعدد تم استخراج الصدق والثبات له والادة الاخرى مقياس الاتجاه نحو مادة الكيمياء اذا تكونه من 34 فقرة موزعة على اربعة ابعاد .


Article
فاعلية إستراتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية

Author: حيدر محمد هناء الشلاه
Journal: Journal of University of Babylon مجلة جامعة بابل ISSN: 19920652 23128135 Year: 2016 Volume: 24 Issue: 2 Pages: 859-893
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

The effectiveness of the self-questioning strategy of secondary first-grade students performance in Arabic language grammarThe current research aims to use the self-questioning strategy to recognize its effectiveness in the secondary first-grade students performance in Arabic language grammar. In order to achieve the goal of the research, the researcher assumes the following hypothesis (there is no statistically significant differences at the level (0.05) between the marks' average of the experimental group students who studying Arabic language grammar by using self-questioning strategy and marks' average of the control group students who studying Arabic language grammar in the usual way). The researcher adopts the experimental research method and the sample size is (62 students). The results shows that the experimental group that studied the use of self-questioning strategy, surpasses the control group that studied the Arabic language grammar in the usual way.

على الرغم من أنّ اللغة العربية هي لغة العقيدة والدين والقومية، ولها أبلغ الأثر في الحياة الفردية والاجتماعية إلا أنّها ما زالت تعاني ، سواء في مناهجها وكتبها أو في طرائق تدريسها من مشكلات متعددة، ممّا يلقي بظلاله على الطلبة وممّا يؤسف عليه أنّ أمْيزَ ما يوصم به الأداء اللغوي لطلبتنا كُثرة الأخطاء النحوية التي يقعون فيها , وكذلك عدم قدرتهم على الضبط السليم لأواخر الكلمات نطقاً وكتابة, وبالتالي فإنّهم يعانون من ضعف كبير في قواعد اللغة العربية.وفي ضوء ذلك فإنّ البحث الحالي يهدف الى استعمال إستراتيجية التساؤل الذاتي ليتعرف فاعليتها في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية. من أجل تحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية الآتية: (لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة قواعد اللغة العربية بإستراتيجية التساؤل الذاتي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة قواعد اللغة العربية بالطريقة الاعتيادية). وقد تحدد البحث طلاب الصف الأول المتوسط في متوسطة 14/ تموز للبنين في محافظة بابل، موضوعات(المعارف وأنواعها، والمبتدأ والخبر، وكان وأخواتها، وإنّ وأخواتها) للعام الدراسي 2015 ــ 2016م. وقد اعتمد الباحث منهج البحث التجريبي وبلغ حجم عينة التطبيق الأساسية ( 62) طالبا في شعبتين(أ) و(ب)، أجرى الباحث عملية التكافؤ لطلاب المجموعتين في متغيرات عدّة، أمّا أداة البحث فكانت اختباراً تحصيلياً من نوع الاختيار من متعدد " لثلاثة بدائل "متصفاً بالصدق والثبات والشمول تكوٌن من (30) فقرة اختبارية ،وتم حساب معاملات صعوبتها وقوة تمييزها، تم استعمل الوسائل الإحصائية الآتية:-(اختبار (t-test) لعينتين مستقلتين ـ مربع كاي ــ معادلة قوة تمييز الفقرة)وبعد تفسير النتائج ظهر تفوق المجموعة التجريبية التي درّست باستعمال إستراتيجية التساؤل الذاتي على المجموعة الضابطة التي درست المقرر بدونها، وذلك في ضوء نتائج الاختبار.ومن أهم استنتاجات البحث إنّ هذه الإستراتيجية عوّدت الطلاب على معالجة المشكلات معالجة نظامية، في ضوء النظر إليها وإلى عناصرها جميعاً نظرة كلية. وقد اقترح الباحث ضرورة استعمال الأساليب التدريسية الحديثة ، أو المعاصرة ومنها إستراتيجية التساؤل الذاتي في المرحلة الدراسية كافة، وضرورة إدخالها في مناهج الكليات لتأهيل الطلبة لمهنة التدريس وبما يناسب روح العصر.واستكمالاً للبحث الحالي يقترح الباحث إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على البنات، وإجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مرحلة دراسية أخرى .


Article
AST Rtejah impact of self-questioning in the collection of second grade students average The multi-Zkaouathen
أثر است ا رتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط وذكاءاتهن المتعددة

Author: Basim Mohammed Jasim باسم محمد جاسم
Journal: Journal Of Al-Frahedis Arts مجلة آداب الفراهيدي ISSN: 26638118 (Online) | 20749554 (Print) Year: 2013 Volume: I Issue: 17 Pages: 334-355
Publisher: Tikrit University جامعة تكريت

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims to find out the impact of the use of AST Rtejah self- questioning in the collection of studentsSecond grade average in mathematics and multi Zkaouahen .Was chosen sample of ) 05 ( student , spread over two divisions each division (50) student ,Represent ; one pilot and studied Bassett Rtejah a self- questioning , and the other control groupStudied by the traditional method ) Alostq a vision ( and may require the provision of search tools ) building testAchievement of a component (50) , paragraph , and the adoption of a measure of Zkaouat prepared by multi- Yasiri5505 ( as a component of the final (25) paragraph ( . After applying the tools on the two groups , (The experimental and the control and data collection and statistical analysis using a t- test for two samplesIndependent ) T-test ( results showed Mayati :-0 No statistically significant difference between the two sets of research students in the average collection GroupBassett , who studied experimental Rtejah a question of self- control and who studied in the usual wayAnd in favor of the pilot .-5 No statistically significant difference between the average development of multiple intelligences Love a response groupsBassett , who studied experimental Rtejah a question of self- control and who studied in the usual way .

يهدف البحث الحالي الى معرفة أثر استعمال است ا رتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل طالباتالصف الثاني متوسط في مادة الرياضيات وذكاءاهن المتعددة.تم أختيار عينة مكونة من ) 05 ( طالبة ، موزعة على شعبتين لكل شعبة ) 50 ( طالبة ،أحداهما تمثل التجريبية و التي درست باست ا رتيجية التساؤل الذاتي ، والأخرى المجموعة الضابطةالتي درست حسب الطريقة التقليدية )الأستق ا رئية( ، وقد تطلب البحث توفير أداتين )بناء اختبارتحصيلي مكون من ) 50 ( فقرة ، وأعتماد مقياس للذكاءات المتعددة الذي أعدته الياسري5505 ( مكون بصيغته النهائية من ) 25 ( فقرة (.بعد تطبيق الأداتين على المجموعتين ، (التجريبية و الضابطة و جمع البيانات و تحليلها أحصائياً باستخدام الاختبار التائي لعينتينمستقلتين ) T-test ( أظهرت النتائج مايأتي:-0 يوجد فرق ذو دلالة أحصائية بين مجموعتي البحث في متوسط تحصيل طالبات المجموعةالتجريبية التي درست باست ا رتيجية التساؤل الذاتي والضابطة التي درست بالطريقة الاعتياديةولصالح التجريبية.-5 لا يوجد فرق ذو دلالة أحصائية بين متوسطي تنمية الذكاءات المتعددة لأف ا رد المجموعتينالتجريبية التي درست باست ا رتيجية التساؤل الذاتي والضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية.


Article
The impact of self-questioning strategy in the development of reading comprehension skills among the students of the second grade average
أثر إستراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلبة الصف الثاني المتوسط

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims to identify the effect of self-questioning strategy in the development of some of the skills of reading comprehension among students in second grade average. To achieve the goal of the research researcher experimental method used, where applied research on the total sample size of 60 students from the second row in the Mediterranean province of Babylon. Were distributed into two groups consisting of experimental (30) students studied according to the strategy of self-questioning, the officer made up of 30 students studied in the usual way.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على اثر إستراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. ولتحقيق ما هدف إليه البحث استعمل الباحث المنهج التجريبي، حيث طُـبق البحث على عينة بلغ حجمها (60) طالبًا من الصف الثاني المتوسط في محافظة بابل. تم توزيعهم على مجموعتين تجريبية مكونة من (30) طالبًا درست وفقًا لإستراتيجية التساؤل الذاتي، وضابطة مكونة من (30) طالبًا درست بالطريقة الاعتيادية.

Listing 1 - 4 of 4
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (4)


Language

Arabic (3)

Arabic and English (1)


Year
From To Submit

2016 (2)

2013 (2)