research centers


Search results: Found 7

Listing 1 - 7 of 7
Sort by

Article
Prediction of academic achievement level by essence regularity for students of college of education
التنبؤ بمستوى الأنجاز الاكاديميبدلالة إنتظام الذات لدى طلبة كلية التربية

Author: FadhelMuhsin Yusuf Al-Mayali فاضل محسن يوسف الميالي
Journal: Adab Al-Kufa مجلة اداب الكوفة ISSN: 19948999 Year: 2017 Volume: ج2 Issue: 33 Pages: 141-162
Publisher: University of Kufa جامعة الكوفة

Loading...
Loading...
Abstract

Self-regulation is considered a crucial variant in students' life at the university level. Indeed, it plays a significant role in determining the nature and performance required for achieving the intended learning. Thus, organizing the ideas and beliefs enable the learner to manage and plan the targeting objectives, control the feelings associated with those beliefs and administer the behavioral performance in the learning circum stances. Performance is affected by the process that helps students to focus on, and accurately perform the tasks of self-learning, imagination and concentration. The students' performance can be represented by the knowledge they have acquired in their previous studies. In fact this requires that learning is induced by organizing the self-regulation which expresses the concurrence between mental activity, agitated feelings and the behavioral consequences which are all become apparent during learning in the classroom. Academic achievement of the university students is considerably low. This confirms to the fact that they have been influenced by the social conditions. The present study aims to identify:1-Self-regulation of the students at the Faculty of Education;2-The differences of the self-regulation between male and female students.3-The predictability of academic achievement based on self-regulation of the students at the Faculty of Education.Thus, a self-regulation scale consisting of 32 items with four point Likert's method. Validity of the test has been confirmed as indicated by the peer review report. Reliability has been based on Cronbach's alpha; it shows (0.874) range. Results of the study show that students have self-regulation. Also there are no statistical differences between male and female students. The predicting variables cannot predict self-regulation. One the other hand, there is no relationship between self-regulation and the average of the students' academic achievement. The study is concluded with many results and has some recommendations.

انتظام الذات متغير حيوي في الحياة الدراسية للطالب الجامعي , كونه يساهم في تحديد طبيعة وشكل الأداء المطلوب إظهاره منه لتحقيق التعلم المقصود ؛ ويتمثل بتنظيم من الأفكار والمعتقدات التي بها يتمكن المتعلم من إدارة الأهداف والتخطيط لها وضبط المشاعر المتعلقة بها ومظاهر الأداء السلوكية المحددة بها في مواقف التعليم ؛ والأداء يتأثر بالعمليات التي تساعد الطلبة على التركيز بالمهمة التي يقوم بها وتكامل الأداء فيها , مثل ( تعليم الذات , التخيل , وتركيز الانتباه ) ؛ و يتمثل بماتراكم عندهم من تعلم سابق وتحصيل للمعرفة ، ويتطلب ذلك اعداد متطلبات لتفعيل التعلم تتمثل بانتظام الذات المعبر عن حالة الانسجام بين النشاط الفكري والاحساس الانفعالي والآثار السلوكية التي تظهر في موقف التعليم الصفي ؛ ويظهر الواقع التعليمي في الوسط الجامعي إنخفاضاً في الأنجاز الاكاديمي عند الطلبة ، مما يؤكد تأثرهم بالواقع المجتمعي .تهدف الدراسة الحالية التعرف إلى : 1.إنتظام الذات لدى طلبة كلية التربية عموماً . 2.دلالة الفروق في إنتظام الذات بين الطلاب والطالبات .3. دلالة التنبؤ بالأنجاز الاكاديمي من إنتظام الذات لطلبة كلية التربية عموماً .ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياس انتظام الذات يتألف من 32 فقرة بخمس بدائل للقياس حسب طريقة ليكرت ، يتوفر فيه الصدق عبر تقويم لجنة من المحكمين الأختصاص ، والثبات بطريقة ألفا كرونباخ وكان مقداره (0,874).أظهرت النتائج وجود انتظام للذات لدى عينة الطلبة عموماً ، وعدم وجود فروق دالة أحصائياً بين الذكور والاناث من الطلبة ، وعدم قدرة متغير أنتظام الذات على التنبؤ في الأنجاز الأكاديمي ، ولا يوجد أرتباط بين أنتظام الذات والمعدل التحصيلي للطلبة ؛ وخلصت الدراسة الى جملة الأستنتاجات والتوصيات.


Article
The Effect of Using Brainstorming Technique on the Essay Writing and Self- regulation Learning of the Iraqi Secondary Students
أثر استعمال طريقة العصف الذهني في كتابة المقالة والتعلم المتوجه نحو تنظيم الذات لدى الطلبة العراقيين في المرحلة الثانوية

Author: Sana’Khalifa Salih سناء خليفة صالح
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2018 Volume: 15 Issue: 56 Pages: 625-646
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

ABSTRACT This study investigated the effect of using brainstorming as a teaching technique on the students’ performance in writing different kinds of essays and self regulation among the secondary students. The total population of this study, consisted of (51) female students of the 5th Secondary grade in Al –kawarzmi School in Erbil during the academic year 2015-2016. The chosen sample consisted of 40 female students, has been divided into two groups. Each one consists of (20) students to represent the experimental group and the control one. Brainstorming technique is used to teach the experimental group, and the conventional method is used to teach the control group. The study instruments used for collecting the data are an essay writing test and Academic Self-regulated Learning Scale. The performance on an essay writing task and Academic Self-regulated Learning Scale has been taken into account as the pretest and posttest in both groups. The validity and reliability of the study instruments are acceptable. T-test formula is used to analyze the data collected. The analysis results show that the experimental group's performance and self- regulation are significantly higher than the performance and self regulation of the control group at (0.05) level of significance. Therefore, the brainstorming teaching technique significantly affects the students’ performance in writing essays and self- regulation.

أثر استعمال طريقة العصف الذهني في كتابة المقالة والتعلم المتوجه نحو تنظيم الذات لدى الطلبة العراقيين في المرحلة الثانويةد. سناء خليفة صالحالخلاصة:يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر طريقة العصف الذهني في كتابة المقالة والتعلم المتوجه نحو تنظيم الذات لدى الطلبة العراقيين في المرحلة الثانوية. أن مجتمع البحث الحالي يتمثل بطالبات المرحلة الثانوية / الصف الخامس العلمي / في ثانوية الخوارزمي في أربيل للسنة الدراسيةِ 2015- 2016 والبالغ عددهن الكلي (51) طالبة وتم اختيار عينة مكونة مِنْ 40 طالبة توزعن على شعبتين ، الشعبة الأولى (أ) (20 طالبة) وهي المجموعة التجريبية التي تم تدريسها بطريقة العصف الذهني، و تمثل الشعبة الثانية (ب) (20 طالبة) المجموعة الضابطة و التي تدرس باستعمال الطريقة التقليديةِ. اشتملت أدوات جمع البياناتِ اختبار كتابة المقالةِ و مِقياسِ التَعَلّم المتوجه نحو تنظيم الذات. و اخذ بالحسبان أداء الطالبات على مهمّةِ كتابة المقالةِ و مِقياسِ التَعَلّم المتوجه نحو تنظيم الذات في الاختبارين القبلي و البعدي و لكلتا المجموعتين التجريبية والضابطة. وكانت أدوات الدراسةِ ضمن المستوى المقبول للصدق والثبات. وحللت البيانات باستعمال صيغةِ الاختبار التائي. و أظهر التحليلَ بأنّ اداء و تنظيم الذات لدى طالبات المجموعةِ التجريبيةِ أعلى بكثير مِنْ اداء وتنظيم الذات لطالبات المجموعة الضابطة عند مستوى دلالة (0.05). وقد كشفت النتائج إلى أن استعمال طريقة العصف الذهني يؤثرعلى أداء الطلابَ بشكل ملحوظ في كتابة المقالاتِ وتنظيم الذات.


Article
Effect of a Training program by Using Self –Regulation strategies of Mood for Handball players
اثر برنامج تدريبي نفسي باستخدام استراتيجيات التنظيم الذاتي للمزاج في تعديل المزاج لدى لاعبي كرة اليد الشباب

Author: . Nadhim Shaker Al-Wattar ناظم شاكر يوسف الوتار
Journal: Al-Rafidain Journal For Sport Sciences مجلة الرافدين للعلوم الرياضية ISSN: 19939345 Year: 2014 Volume: 20 Issue: 64 Pages: 396-444
Publisher: Mosul University جامعة الموصل

Loading...
Loading...
Abstract

Research aims to :- Constructing a training psychological program to regulate and manage the mood of the handball players according to various scientific strategies .- Defining the effect of the training program by using various strategies of self-regulation mood in modulating mood The researchers used the experimental method for its suitability to the nature of the research, and the research community included (20) players between the ages of (18 - 20) years, whom they were used to apply (a measure of mood and pilot study, and reliability) they selected in comprehensive restriction manner. The research tool included (Brunel) scale prepared by (Peter Terry et al, 2003)which is one of the foreign and international standards of foreign and international tool for collecting data. The statistical tools were limited to the following scales as a tool of , standard deviation ,of skwenss coefficient , simple correlation coefficient , percentage and anova one way analysis . The researchers reached the following conclusions:- The effectiveness of the psychological training program , prepared by the researcher was verey effective in adjusting negative mood to positive mood - The psychological training program effects on decreasing the degrees of the negative scale axes and increasing the degree of the positive mood axis for the experimental group - The psychological training program effects on self-regulation of mood for young players via applying various strategies of the training program

هدف البحث إلى :- بناء برنامج تدريبي نفسي لتنظيم وإدارة المزاج للاعبي كرة اليد على وفق استراتيجيات التنظيم الذاتي للمزاج 0- التعرف على اثر البرنامج التدريبي النفسي باستخدام استراتيجيات مختلفة من التنظيم الذاتي للمزاج في تعديل المزاج استخدم الباحثان المنهج التجريبي لملائمته وطبيعة البحث الحالي ، واشتمل مجتمع البحث على (20) لاعبا تقترب أعمارهم بين (18- 20) سنة ، وقد تم استخدام مجتمع البحث لتطبيق (مقياس المزاج ، والتجربة الاستطلاعية ، والثبات ) تم اختيارهم بأسلوب الحصر الشامل ، واشتملت أداة البحث على مقياس (برونل ) للمزاج وتطبيقاته الرياضية ، والمعد من قبل (بيتر تيري وآخرون ،2003) ، وهو من المقاييس الأجنبية والدولية كأداة لجمع البيانات ، واقتصرت الوسائل الإحصائية على : المتوسط الحسابي و المنوال و الانحراف المعياري و معامل الالتواء و معامل الارتباط البسيط و النسبة المئوية و تحليل التباين وقد توصل الباحثان الى الاستنتاجات الآتية :- فاعلية البرنامج التدريبي النفسي باستخدام إستراتيجيات التنظيم الذاتي للمزاج في تعديل المزاج السلبي الى المزاج الايجابي لدى لاعبي كرة اليد فئة الشباب في نادي الموصل الرياضي والمعد من قبل الباحثان .- يؤثر البرنامج التدريبي النفسي في خفض درجات محاور المقياس السلبية وإدامة المحور الايجابي للمزاج لمجموعة تجربة البحث .- يؤثر البرنامج التدريبي النفسي في التنظيم الذاتي للمزاج لدى لاعبي فئة الشباب من خلال تطبيق الاستراتيجيات المختلفة للبرنامج التدريبي


Article
THE EXPLORATORY BEHAVIOUR AND ITS RELATIONSHIP TO SELF-REGULATION AMONG THE AGE GROUPS (12-14) AND (15-16)years
السلوك الاستكشافي وعلاقته بالتنظيم الذاتي لدى الفئات العمرية (12-14)و(15-16)سنة

Authors: Zahra Moose Gaafer زهرة موسى جعفر --- rawa Rashid hamid رواء رشيد حميد
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2015 Issue: 67 Pages: 1-38
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The study investigates the following :1-Exploratory behavior in secondary stage students .2-The significance of statistical variations in exploratory behavior according to gender and age 12-14 and 15-16 years .3-Self-organization in the age groups 12-14 and 15-16 years .4- The significance of statistical variations in self-organization according to gender and age 12-14 and 15-16 years .5-The relation between exploratory behavior and self-organization in the age groups 12-14 and 15-16 years . The study sample consisted of 400 male and female secondary students divided into 200 male and 200 female selected in a stratified random way . To achieve the aims of the study , atool for measuring exploratory behavior was built . It consisted of 58 items checked according to face and construct validity . The tool reliability coefficient was 0.81 . With self-organization , the researcher adopted Bandy& Moor(2010) scale after calculating its translation and face validity . Its reliability coefficient was 0.82 . Using percentage , Person Product Moment Coefficient ,T-test for one and multiple samples, and Analysis of variance (ANOVA) as statistical tools, the researcher reached at the following results :Exploratory behavior exists in the study sample which is the age groups 12-14 and 15-16 years .There are statistical signified differences in exploratory behavior according to gender in favor of females and according to age in favor of the age group 15-16 .1.Self-organization exists in the study sample which is the age groups 12-14 and 15-16 .2.Therearestatistical signified differences inself-organizationaccording to gender in favor of females and according to age in favor of the age group 15-16 .3.There is a positive relation between exploratory behavior and self-organization .Finally , the researcher came up with certain recommendations and suggestions .

يهدف البحث الحالي إلى تعرف على:1-السلوك الاستكشافي لدى طلبة المرحلة الثانوية.2-دلالة الفروق الإحصائية في السلوك الاستكشافي تبعاً لمتغيري النوع والعمر(12-14) و(15-16) سنة.3-التنظيم الذاتي لدى الفئات العمرية(12-14) و(15-16) سنة.4- دلالة الفروق الإحصائية في التنظيم الذاتي تبعاً لمتغيري النوع والعمر (12-14) و(15-16) سنة5-العلاقة بين السلوك الاستكشافي والتنظيم الذاتي لدى الفئات العمرية(12-14) و(15-16) سنةوتكونت عينة الدراسة من (400) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية وبواقع (200) طالب و (200) طالبة , تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية .ولتحقيق أهداف البحث تم بناء أداة لقياس السلوك الاستكشافي , وتكون المقياس من (58) فقرة وتم التحقق منة هدف الأداة من خلال الصدق الظاهري وصدق البناء , وبلغ معامل ثبات الأداة (0٫81) .اما أداة التنظيم الذاتي فلقد تبنت الباحثة مقياس اجنبي لـباندي ومور ( Bandy & Moor ,2010) بعد أستخراج صدق الترجمة والصدق الظاهري وبلغ معامل الثبات (0٫82) .وباستخدام ( النسبة المئوية ,و معامل ارتباط بيرسون و الاختبار التائي لعينة واحدة , والاختبار التائي لعينتين مستقلتين , وتحليل التباين الثنائي) كوسائل إحصائية تم التوصل الى النتائج الآتية :1-يمتلك أفراد عينة البحث والمتمثلة بالفئات العمرية (12-14) و(15-16) سنة سلوك استكشافي .2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك الاستكشافي تبعاً لمتغير النوع و لصالح الاناث وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك الاستكشافي تبعاً للعمر ولصالح الفئة العمرية و(15-16) سنة.3-يمتلك عينة البحث والمتمثلة بالفئات العمرية (12-14) و(15-16) سنةتنظيم ذاتي .4-توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التنظيم الذاتي تبعاً لمتغير النوع ولصالح الإناث وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التنظيم الذاتي تبعاً لمتغير العمر ولصالح الفئة العمرية (15-16) سنة.5- هناك علاقة ايجابية بين السلوك الاستكشافي والتنظيم الذاتي . ولقد خرجت الباحثة بمجموعة من التوصيات والمقترحات .


Article
Social Skills and its Relationship with Self-Regulation of Gifted Students According to Stage and Gender the academic
المهارات الاجتماعية وعلاقتها بالتنظيم الذاتي لدى الطلبة المتفوقين عقلياً في ضوء متغيري المرحلة الدراسيةوالنوع الاجتماعي

Author: Emad Mohamad Alzubi عماد محمد جميل الزعبي
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2019 Volume: 16 Issue: 63 Pages: 21-49
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

This study aimed at investigating the level of social skills and its relationship with self-regulation among gifted students according to the academic stage and gender. The sample consisted of (417) male and female students at King Abdullah II School for Excellence in Salt, Jordan. Two instruments were used to collect the data; A scale of social skills and a scale of self-regulation. The results revealed that the level of social skills was high among gifted students. There were statistically significant differences in the social skills among gifted students according to their academic stage in favor of the secondary stage and according to their gender in favor of female students. There were statistically significant differences in social skills sub-scales: (Self-control, Cooperation, and Work habits) due to the academic stage in favor of the secondary stage, and according to their gender in favor of females in (Cooperation and Work habits), male students in (Self-control). In addition, there were statistically significant correlation between social skills and self-regulation. In the light of these results the researcher recommends that maintaining social skills among gifted students especially males in the Primary academic Stage by focusing on development self-organization activities

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي مستوى المهارات الاجتماعية وعلاقتها بالتنظيم الذاتي لدى الطلبة المتفوقين عقلياً في ضوء متغيري المرحلة الدراسية والنوع الاجتماعي. تكونت عينة الدراسة من (417) طالباً وطالبةً من طلبة مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز بمدينة السلط في الأردن. استخدم في هذه الدراسة مقياسان هما: مقياس المهارات الاجتماعية ومقياس التنظيم الذاتي. أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى المهارات الاجتماعية على الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية (ضبط الذات، التعاون، عادات العمل) لدى الطلبة المتفوقين عقلياً مرتفع. كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات الاجتماعية على مستوى الدرجة الكلية لدى الطلبة المتفوقين عقلياً تعزى للمرحلة الدراسية لصالح طلبة المرحلة الثانوية، وللنوع الاجتماعي لصالح الإناث. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات الاجتماعية على مستوى الأبعاد الفرعية (ضبط الذات، التعاون، عادات العمل) لدى الطلبة المتفوقين عقلياً تعزى للمرحلة الدراسية لصالح طلبة المرحلة الثانوية، وللنوع الاجتماعي لصالح الإناث في بعدي التعاون وعادات العمل، ولصالح الذكور في بعد ضبط الذات. كذلك أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة إرتباطية موجبة دالة إحصائياً بين المهارات الاجتماعية والتنظيم الذاتي. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات أهمها ضرورة تدعيم المهارات الاجتماعية لدى الطلبة المتفوقين عقلياً في المرحلة الأساسية بشكل عام والطلبة الذكور بشكل خاص من خلال التركيز على الأنشطة والبرامج التعليمية التي تساعد على تطوير مهارات التنظيم الذاتي.


Article
Interaction between learners within Self-Organized Learning Environments-Spaces of Architectural Engineering Department Case study
التفاعل بين المتعلمين ضمن بيئات التعلم المنظمة ذاتيا فضاءات قسم هندسة العمارة حالة دراسية

Authors: A.M.H. Al-Moqaram --- R.R.F. Al-Amara
Journal: Engineering and Technology Journal مجلة الهندسة والتكنولوجيا ISSN: 16816900 24120758 Year: 2017 Volume: 35 Issue: Special Issue 1 Pages: 114-132
Publisher: University of Technology الجامعة التكنولوجية

Loading...
Loading...
Abstract

Self-organized learning environment considered as a contemporary concept that directed towardtransform the education system from traditional environment architecture to scalableenvironment which could be formed by students and teachers. Descriptions components of thisenvironment are varied in previous studies, constraining some time on intellectual side or onphysical side or on behavioral side. Most of them describe teaching approaches betweentraditional and contemporary one, but there is lake in determining the nature on interactionbetween learner and teacher within specific physical learning spaces. The research problem is"Lack of knowledge about interactive relationship between self-organized learningenvironments components-intellectual, physical and social- and in particular physical rolein promoting interaction between the learners within these environments". Researchmethodology consists of three steps. first establish theoretical framework about characteristics ofself-organized learning environment and identify the items if interaction between learner .Secondapplied these items on case study consist of two different learning environments in department ofarchitecture in technological university, traditional and non-traditional and using questionersmethods, third, analyze finding and draw conclusions .main conclude is self-organized learningenvironment is a scalable interactive environment compering with traditional one according tolearning approaches that applied in them.

يعد مفهوم بيئة التعلم المنظمة ذاتيا من المفاهيم المعاصرة، التي تتجه نحو تحويل البيئات التعليمية المعمارية من تقليدية الى بيئات قابلةعلى أن تصاغ من قبل المتعلم والكادر التدريسي بشكل يخدم عملية التعلم والتعليم المعماري. اختلفت المعرفة السابقة في وصفمكونات تلك البيئة منها ماركزت على جوانب فكرية واخرى مادية ومنها ماركزت على جوانب سلوكية ، وعلى قدر تركز الدراساتفي وصف المناهج التعليمية المعاصرة الا انها افتقرت الى وصف طبيعة التفاعل بين منظوماتها وخاصة تلك المتعلق بالبيئةالاجتماعية المتمثلة بالمتعلم والمعلم والتفاعلات التي تحدث بينهما ضمن البيئة المادية المتمثلة بفضاء التعلم المعماري ،وبهذا تركزتمشكلة البحث في "قلة المعرفة حول العلاقة التفاعلية بين منظومة بيئة التعلم المنظمة ذاتيا -الفكرية والمادية والاجتماعية - وبشكلخاص دور المادية في تعزيز التفاعل بين المتعلمين ضمن هذه البيئات". تحدد محاور منهج البحث بثلاثة محاور، الاول بناء اطارنظري حول خصائص بيئات التعلم المنظمة ذاتيا وتحديد المفردات المرتبطة خاصية التفاعل بين المتعلمين ، ثانيا اجراء دراسةعملية تتضمن اختيار بيئات تعلم تقليدية ضمن قسم هندسة العمارة- الجامعة التكنلوجية معتمد منهج تعلم تقليدي واخرى تعتمد المناهجالمعاصرة ،وباعتماد اسلوب الاستبيان لتقصي درجة التفاعل بين المتعلمين المعمارين في كلا البيئتين على عدة مستويات )التفاعل بينالمتعلمين-التفاعل مع الكادر-التفاعل مع المحتوى( وتأثير الفضاء على درجة التفاعلية في كلا بيئتين، ثالثا تحليل النتائج وتحديدالاستنتاجات . توصل البحث بأن بيئات التعلم المنظمة ذاتيا بيئات قابلة على دعم التفاعل بكل مستوياته بدرجة كبيرة مقارنة بالبيئاتالتقليدية، وفقا للمناهج التي تم أعتمادها في كلا البيئتين.


Article
Hemodynamic criteria of the circulatory system in ethnic groups of students with different types of autonomic regulation of the heart rate
مـــعايير الــدورة الدمويــة في الجــهاز الـدوري لمجاميع مختلفــة من الطلبــة الاجــانب مع اختلافــات التنظيــم اللاإرادي لــمعدل ضربات القلــب

Authors: Al-Shammari Mohammed Jasim Ismael --- Hayder Yousif Falih --- Sagalaeva Irina Vladimirovna
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2019 Volume: 25 Issue: 104 / علمي Pages: 312-320
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

Under physiological conditions, the first years of university studies of the students of Arabic and African subgroups with moderate parasympathetic autonomous regulation) MPAR( and self-regulation )SR( were characterized by toughness, low effectiveness of the system of blood circulation, increased peripheral vascular resistance, vascular type of self-regulation of blood circulation )TSC (; Indian and Latino-American subgroups with MPAR SR revealed the weakness and low efficiency of the circulatory system, the optimal general peripheral blood circulation )GPBC( and cardiovascular type of self-regulation of blood circulation )TSC( were revealed in Indian and Latino-American subgroups with moderate parasympathetic autonomous regulation self-regulation )MPAR SR (and subgroups with prounonced parasympathetic autonomous regulation self-regulation)PPAR SR( showed high endurance of the circulatory system. The Russian subgroup with moderate parasympathetic autonomous regulation self-regulation) MPAR SR (has the highest endurance of the circulatory system and current functional fatigue, the most marked in the subgroup with prounonced parasympathetic autonomous regulation )PPAR (increased general peripheral blood circulation and cardiovascular type of self-regulation of blood circulation.

في ظل الظروف الفسيولوجية، تميزت السنوات الأولى من الدراسات الجامعية للطلاب الاجانب ( العربية والأفريقية) ان لديهم تنظيم ذاتي معتدل بالدورة الدموية متميز بالصلابة وانخفاض في فعالية نظام الدورة الدموية وزيادة مقاومة في الأوعية الدموية الطرفية. في حين كشفت مجموعات من الطلبة الاجانب (هندية وأمريكية لاتينية) ذات تنظيم ذاتي معتدلة من بالدورة الدموية متميز بالضعف وانخفاض في فعالية في الدورة الدموية ، بينما كانت المجموعات الفرعية الأمريكية ذات تنظيم الحركي المعتدل في الدورة الدموية ،حيث كان التنظيم الذاتي لهذه المجموعات ذو قابلية على التحمل العالي للجهاز الدوري . اما طلاب دولة الروسية ذات التنظيم المعتدل للجهاز العصبي السمبتاوي كانت اعلى قدرة على التحمل في الدورة الدموية ، والأكثر تميزًا في المجموعة الفرعية بالتنظيم الذاتي للأعصاب ، وزيادة الدورة الدموية العامة الطرفية ونوع القلب والأوعية الدموية للتنظيم الذاتي للدورة الدموية. الكلمات الــدالة : الـدورة الدمـوية، ونظام الدورة الـدموية ، والتنظيــم الــذاتي، ومــعدل ضــربات القلــب

Listing 1 - 7 of 7
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (7)


Language

Arabic (6)

English (1)


Year
From To Submit

2019 (2)

2018 (1)

2017 (2)

2015 (1)

2014 (1)