research centers


Search results: Found 13

Listing 1 - 10 of 13 << page
of 2
>>
Sort by

Article
Developing the Pronunciation in Arabic
إصلاح اللفظ في العربية

Loading...
Loading...
Abstract

Arabic scholars have restrictively interested in organizing their language to the utmost possible level. The pronunciation have not matched the grammatical rules so they have tried to change it to suit different images and reasons.

لا شكَّ في أنَّ همَّ المتكلمين بالعربية كان منحصرًا في تنظيم لغتهم إلى الحدِّ الأمثل الذي يصل بها إلى أعلى درجات الكمال، وهو ما أشار إليه ابن جني (ت392هـ) بقوله: (اعلم أنَّ واضع اللغة لمّا أراد صوغها، وترتيب أحوالها، هجم بفكره على جميعها، ورأى بعين تصوّره وجوه جملها وتفاصيلها)( ).


Article
Back propagation Neural Network Proposed Algorithm to learn deaf a Computer Commands by Hand Gestures
خوارزمية مقترحة باستخدام تقنية الانتشار العكسي في الشبكات العصبية لتعليم الصم اوامر الحاسوب باستخدام لغة الايماء

Author: Azmi shawkat abdulbaki عزمي شوكت عبدالباقي
Journal: Journal of university of Anbar for Pure science مجلة جامعة الانبار للعلوم الصرفة ISSN: ISSN: 19918941 Year: 2012 Volume: 6 Issue: 2 Pages: 75-78
Publisher: University of Anbar جامعة الانبار

Loading...
Loading...
Abstract

Sign language Plays important role in activating the relation between people and computers , through the activation of the concept of hand movements and provide easier way for people with disabilities (deaf) to express what they want and replace it with their hands.This paper give the overview of proposed backpropagation neural network algorithm to construct a method to identify some of computer tools through hand sign (gesture).

تلعب لغة الاشارة دوراً مهما في تفعيل العلاقة بين الاشخاص والالة وذلك من خلال تفعيل بعض الاشارات اليدوية التي تؤدي الى توصيل فهماً اسهل للاشخاص الذين يعانون من مشكلة في السمع(الصم) ومحاولة ايصال المعبِّر للشخص المعاق مايريد قوله بالاشارة اليدوية بدلاً من الكلام. تركز هذه الورقة خوارزمية مقترحة باستخدام الشبكات العصبية ذات الانتشار العكسي لبناء طريقة مثالية لتعليم اوامر الحاسوب وتعليمها للصم باستخدام لغة الايماء وهي اللغة المثالية لتعليم الصم .


Article
Visual Thinking in Spelling Learning
التفكير البصري في تعليم الإملاء (دراسة تحليلية)

Author: Ebtisam Abbas Afshi ابتسام بنت عباس عافشي
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2018 Volume: 14 Issue: 74 Pages: 35-70
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

On the basis that the language is a set of skills that require mental processes performance. This study aims to analyze the relation between Visual Thinking including its mental processes, and Spelling Learning as one of the language branches. The nature of the cognitive structure of Visual Thinking and its relation to Spelling Learning was explained. Likewise, the Visual Thinking that depends on the mental processes which can be developed through Spelling Learning. This was followed by a number of suggested applied models for the development of mental processes in Visual Thinking through Spelling Learning. At last, a number of suggestions were provided in order to develop Spelling Learning in light of its relation to Visual Thinking.

هدفت الدراسة إلى تحليل العلاقة بين التفكير البصري بما يتضمنه من عمليات عقلية، وتعليم الإملاء كأحد الفروع اللغوية، على أساس أن اللغة مجموعة من المهارات التي تتطلب عمليات عقلية أدائية. وقد تم الكشف عن طبيعة البنية المعرفية للتفكير البصري، وعلاقتها بتعليم الإملاء. والعمليات العقلية التي يعتمد عليها التفكير البصري، والتي يمكن تنميتها من خلال تعليم الإملاء. تلى ذلك اقتراح عدد من النماذج التطبيقية لتنمية العمليات العقلية في التفكير البصري من خلال تعليم الإملاء. وتقديم عدد من المقترحات لتطوير تعليم الإملاء في ضوء علاقته بالتفكير البصري.


Article
The effect of the method to recognize the spelling errors and its correction in a spelling topic among the elementary –stage students.
أثر طريقة التعرف على الخطأ الإملائي وتصحيحه في مادة الإملاء لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

Author: Ali Fadhil Mahdi علي فاضل مهدي
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2019 Volume: 15 Issue: 79 Pages: 360-388
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The current study aims to know " The effect of the method to recognize spelling errors and its correction in a spelling topic among the elementary –stage students. The researcher has intentionally chosen (al-Manhal elementary school for boys) that is related to the Baghdad education directorate / Rusafa/3، that includes two sections for the fifth stage ، the section ( A) has been randomly chosen to represent the experimental group that is taught by the method of recognizing the spelling errors and its correction ، while the section (B) represents the control group that is learnt by the traditional method . The sample of the research amounted 66 students ، by (33) students for the experimental group and (33) students for the control group. In order to fulfill the goal of the research ، the researcher has placed the following Zero hypothesis: There are not statistically differences between scores ' averages of the experimental groups students who have been taught by the method of recognizing the spelling errors and its correction and scores' averages of the control group students who have been taught by the traditional method in a selling. The researcher has statistically made a equivalence between students of two groups in the following variables (the age multiplied with months ، scores of a spelling topic for the former year ( 2017-2018) ، parents ' education ، and intelligence test). The researcher has used SPSS ( statistical means) ( T-test for two independent samples، K square ،Pearson coefficient correlation ,wrong alternatives activity ، Coefficient of difficulty and ease of paragraphs) . After the researcher has specified (6) scientific topics that he will teach during the duration of the experience، the researcher has formulated behavioral goals and has prepared teaching plans for that purpose ; he has offered these plans to a group of experts to know its validity . Alterations have been made and the plans have thus become ready for application in the light of their opinions . The researcher has used tool of scale to measure the spelling among students of the research's two groups، it has been chosen one subject from among other subjects to make post-test by the end of the experiment . After analyzing the results ، it has been indicated that there have been statistic differences at the level of (0.05) between scores ' average of students of the research 's two groups in the spelling for the benefit of the students of the experimental group who teach the spelling by the method of recognizing the spelling errors and its correction. In the light of that ، the researcher has recommended to apply the method to recognize the spelling errors and its correction to the teaching and education for being considered as an essential element to raise the level of the students' ability in the writing as to make competition among the students. The researcher has concluded that the method to recognize spelling errors and its correction helps the students build their knowledge by depending on themselves and encourage the students to be bravely in the writing and self- confidence . The researcher has recommended to trust this method in teaching this method among 5th- elementary stage students for being considered a modern method that permits the opportunity to positively make interactions among the students inside the class. To complete the current study ، the researcher suggest to make other studies similar to the current one in other stages (intermediate and secondary stages).

يرمي البحث الحالي إلى تعرف (أثر طريقة التعرف على الخطأ الإملائي وتصحيحه في مادة الإملاء لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي)،واختار الباحث بنحوٍ قصدي (مدرسة المنهل الابتدائية للبنين)، الواقعة في مديرية تربية بغداد الرصافة/3، التي تضم شعبتين للصف الخامس الابتدائي، واختيرت عشوائيًا شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية، التي تعلم بـطريقة التعرف على الخطأ الإملائي وتصحيحه، في حين مثلت شعبة (ب) المجموعة الضابطة، التي تعلم بالطريقة التقليدية، وبلغت عينة البحث(66) تلميذًا بواقع(33) تلميذًا في المجموعة التجريبية، و(33) تلميذًا في المجموعة الضابطة، ولتحقيق مرمى البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يتعلمون الإملاء على وفق طريقة التعرف على الخطأ الإملائي وتصحيحه، ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يتعلمون الإملاء على وفق الطريقة التقليدية في اختبار الإملاء، وكافأ الباحث بين تلاميذ مجموعتي البحث إحصائيًا في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني محسوبًا بالشهور، ودرجات مادة الإملاء للعام السابق(2017/2018م)، والتحصيل الدراسي للأبوين، واختبار الذكاء)، واستعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية: (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كاي، ومعامل ارتباط بيرسون، وفاعلية البدائل المغلوطة، ومعادلة كيودر- ريتشاردسون/21, ومعامل صعوبة وسهولة الفقرات)، وبعد أن حددّ الباحث موضوعات المادة العلمية التي سيعلمها في أثناء مدة التجربة بـ(6) موضوعات، صاغ الباحث الأهداف السلوكية، وأعدّ الخطط التدريسية لها، وعرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين للحكم على صلاحيتها، وأجريت التعديلات اللازمة وأصبحت الخطط جاهزة للتطبيق في ضوء آرائهم، واستعمل الباحث أداة قياس موحدة لقياس الإملاء عند تلاميذ مجموعتي البحث، وتم اختيار موضوعًا (1) من بين الموضوعات لإجراء اختبار نهائي بعدي في نهاية التجربة، وبعد تحليل النتائج تبين وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات تلاميذ مجموعتي البحث في الإملاء، لمصلحة تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يتعلمون مادة الإملاء بـ (طريقة التعرف على الخطأ الإملائي وتصحيحه)،وفي ضوء ذلك أوصى الباحث بتطبيق طريقة التعرف على الخطأ الإملائي وتصحيحه في التعليم والتدريس لما لها من فاعلية في رفع مستوى قدرات التلاميذ الكتابية، بوصفها تجعل روح المنافسة بين التلاميذ، ويستنتج الباحث إنَ (طريقة التعرف على الخطأ الإملائي وتصحيحه) تساعد التلاميذ في بناء معرفتهم بالاعتماد على أنفسهم، وكذلك تشجع التلاميذ على الجرأة في الكتابة والثقة في النفس، ويوصي الباحث اعتماد طريقة التعرف على الخطأ الإملائي وتصحيحه في تعليم الإملاء للصف الخامس الابتدائي؛ لأنَّها من الطرائق الحديثة التي تتيح الفرصة للتحاور بين التلاميذ داخل غرفة الصف للتفاعل الإيجابي، واستكمالًا للبحث الحالي يقترح الباحث إجراء دراسات أخرى منها دراسة مماثلة للبحث الحالي في المرحلة المتوسطة والإعدادية.


Article
The impact of objective tests in the collection of middle school students and keep it in an article spelling
أثر الاختبارات الموضوعية في تحصيل طلاب المرحلة المتوسطة والاحتفاظ به في مادة الإملاء

Author: abidelhasan abidelameer عبد الحسن عبد الأمير احمد العبيدي
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2009 Issue: 41 Pages: 106-153
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

Has consistently specialists to address the weaknesses obvious apparent in the Arabic language in various ways that are available for their testing new methods and modern methods to integrate the two together to reach the new talk of innovative methods, at a benefit in reducing the severity of the problems facing the learners of this language decent. Because of the difficulty they find learners know how to speak classical Arabic, the consolation educators and specialists teach the Arabic language that the problem is less acute in writing, as the learner finds the most time to make sure that writes and could after review and verification that seek the right thing goes back to him, but the same is true in government and the degree, as they write what became educated to know the face of the right face of the wrongdoing. And write without reference to grammar or spelling rules, as well as the complete neglect of the morphological rules, since these rules (morphological) neglected even by many of the graduates of sections of the Arab language specialists

لقد دأب المختصون على معالجة الضعف البين الظاهر في اللغة العربية بشتى السبل التي تتوفر لديهم من تجريب وسائل جديدة وطرائق حديثة إلى دمج الاثنين معا للوصول إلى الحديث الجديد من الأساليب المبتكرة ، علّ ذلك ينفع في التقليل من حدة المشكلات التي تواجه متعلمي هذه اللغة الكريمة . ولما كان من الصعوبة إن تجد متعلمين يجيدون التكلم بالعربية الفصحى ، كان عزاء المربين والمختصين بتعليم اللغة العربية إن المشكلة اقل حدة في الكتابة ، إذ المتعلم يجد الوقت الأطول للتأكد مما يكتب ويستطع بعد المراجعة والتحقق إن يلتمس الصواب فيعود إليه ، الا أن الأمر سيان في الحكم والدرجة ، إذ أصبح المتعلمون يكتبون ما لايعرفون وجه الصواب فيه من وجه الخطاء . ويكتبون دون الرجوع إلى القواعد النحوية أو القواعد الاملائية ، فضلا عن إهمال تام للقواعد الصرفية ، إذ إن هذه القواعد ( الصرفية ) مهملة حتى من قبل الكثير من خريجي أقسام العربية المختصين باللغة .


Article
The Quranian Vocabulary (Between its written form in the Holy Book (Quran) and the Arabic Spelling Rules: Short Female as a Simple).
المفردة القرآنية بين رسم المصحف وقواعد الأملاء العربي ((تاء التأنيث القصيرة ((المربوطة)) انموذجا)

Author: D.Salema J. Ghanim د0سليمة جبار غانم
Journal: Journal of Basra researches for Human Sciences مجلة ابحاث البصرة للعلوم الأنسانية ISSN: 18172695 Year: 2007 Volume: 32 Issue: 1-A Pages: 5-32
Publisher: Basrah University جامعة البصرة

Loading...
Loading...
Abstract

this research deals with the written form of some letters in Quran, particularly the world that have two different written shapes, for instance the world which have a linked female have been mentioned in Quran with a long open. The following words (vocabularies) were written in these two letters:Emra ---- emratJana ---- janatRahma ---- rahmatSuna ---- sunatKelma ---- kelmat ect.The researcher has tried to link all these things with meaning (give semantically justification). Moreover, the current work shows the opinions of some linguists as far as the written form of Quran is concerned: whether it is a success (granted by God) or an assiduity of the Companions of the prophet and others. This paper rejected the idea that there is a mistake in the written form of letters of Quran. In addition, there are other result will be shown in this paper. After all, it is as attempt to understand the holy book (Quran) and Arabic language.

تناول البحث الشكل الكتابي لبعض حروف القرآن الكريم،خاصة لدى الأمم التي نوعين مختلفي في الكتابة0وقد حاول البحث ربط كل هذه الاشياءمع المعنى (اعطاء مبرر دلالي)0 علاوة على ذلك فقد بين البحث آراء بعض اللغويين الذين كتبوا عن القرآن قدر تعلق الأمر بالشكل القرآني فيما اذا كان نجاحا منحه الله او هو اجتهادا من الصحابة0


Article
Common spelling errors The teachers prepare students Institutes
الأخطاء الإملائية الشائعة لدى طلبة معاهد إعداد المعلمين والمعلمات

Author: عبد محسن حمد العامري
Journal: The islamic college university journal مجلة كلية الاسلامية الجامعة ISSN: 62081997 Year: 2015 Issue: 33 Pages: 445-474
Publisher: College Islamic University / Najaf كلية الاسلامية الجامعة / النجف الاشرف

Loading...
Loading...
Abstract

AbstractThe aim of study that، to diagnosis the common Spelling mistakes with The researcher selected the students of lnstitutions of the preparing the teachers male and female (Baghdad – in it s two parts KARKH & RASAFA) for the academic year (2013-2014) the number was (12) from those institution choose (7) on purpose that these institutions included students in the fifth class Arabic language department to pull from the sample of research the researcher selected 100 students male and female that they 45% from the society of the resrarch40 male student and 60 female student the tools of the research was two((composition)) after making sure for the testing and the level of testing the researcher practiced his job on the sample for the duration(24-3-2014 up to 14-4-2014).

يهدف البحث الحالي إلى تشخيص الأخطاء الإملائية الشائعة لدى طلبة معاهد إعداد المعلمين والمعلمات. اختار الباحث طلبة معاهد إعداد المعلمين والمعلمات الصباحية في بغداد (الرصافة، والكرخ) للعام الدراسي (2013 - 2014) والبالغ عددها (12) معهداً، ومن بين هذه المعاهد اختار سبعة معاهد بصورة قصدية لأنها فقط هي التي تضم طلبة المرحلة الخامسة / قسم اللغة العربية ليسحب منها عينة البحث.واختار الباحث (100) طالب وطالبة والذين يشكلون نسبة مقدارها (45%) من مجتمع البحث، بواقع (40) طالب، و(60) طالبة. أعد الباحث أداتين والمتمثلين بـ (الاختبار التحصيلي للنحو، والقطعة إملائية).وبعد أن تحقق الباحث من صدق الاختبارين وثباتهما ومستوى صعوبتهما، طبقهما على عينة البحث للمدة من (24-3-2013 إلى 14-4-2014).


Article
السخرية في نصوص عزيز نسين المسرحية

Author: عامر صباح نوري المرزوك
Journal: Journal of University of Babylon مجلة جامعة بابل ISSN: 19920652 23128135 Year: 2017 Volume: 25 Issue: 1 Pages: 232-248
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

Ridicule humanitarian act cleanses the life and society of the negative phenomena that stand in the way their development, and human resorts to his talents to keep the community and advocate for life, and to comply with the social order, and irony in this manner is a positive constructive action, or is the art of highlighting the contradictory facts and negative thoughts in pictures moving away from direct attack, and for the purpose of revenge. Teem world stage experiments book took ironic way to experience the play on according to a different era of style to the era, and individual extremely to another group, and a social approach to political style, which made them carry a combination blended from: criticism, spelling, and sarcasm, and humor, humor, humor, humor. The writer of the Turkish playwright Aziz Nesin (1915_1995m) and one of the playwrights contemporaries who were interested in the community and his criticism of the book, perhaps the concept of irony in Nesin Theater took a form different from what it is accustomed book Dramatists a certain length of time, it is the theater (hybridization); tried to seriously blends the amusement and romantic realism, facts mental Balvelsvih, side sensuous mental aspect, the jeer cruel and squib and cash polemical, and this is a reflection of what he faced in his life, which was full of challenge that caused him to prison and animosities and continuous attempts assassinations, causing him to resort to a pseudonym, which at the beginning of his life Literary.

السخرية عملٌ إنساني يُطهِّر الحياة والمجتمع من الظواهر السلبية التي تقف عائقًا في سبيل تطورهما، والإنسان يلجأ إلى مواهبه للحفاظ على المجتمع ومناصرة الحياة ، وللتوافق مع النظام الاجتماعي ، والسخرية على هذا النحو هي عمل إيجابي بنَّاء ، أو هي فن إبراز الحقائق المتناقضة والأفكار السلبية في صور تبتعد عن الهجوم المباشر ، وعن غرض الانتقام .زخر المسرح العالمي بتجارب كُتّاب اتخذوا من السخرية السبيل في تجاربهم المسرحية على وفق أسلوب مختلف من عصر إلى عصر ، ومن غاية فردية إلى أخرى جماعية ، ومن أسلوب إجتماعي إلى أسلوب سياسي ، مما جعلها تحمل توليفة ممزوجة من : النقد ، والهجاء ، والتهكم ، والدعابة ، والفكاهة ، والنكته، والهزل .ويُعد الكاتب المسرحي التركي عزيز نسين (1915_1995م) واحدًا من الكُتَّاب المسرحيين المعاصرين الذين اهتموا بالمجتمع ونقده ، ولعل مفهوم السخرية في مسرح نسين اتخذ شكلاً مغايرًا لما اعتاد عليه الكُتَّاب المسرحيون ردحًا من الزمن ، فهو مسرح (هُجنة) ؛ إذ حاول أن يمزج فيه الجد بالهزل ، والرومانتيكية بالواقعية ، والحقائق الذهنية بالفلسفية ، والجانب الحسي بالجانب العقلي ، في تهكم قاسٍ وسخرية لاذعة ونقد جدلي ، ويُعَدُّ هذا انعكاسًا لما عاشه في حياته التي حفلت بالتحدي الذي تسبب له بالسجن والعداوات ومحاولات الاغتيالات المستمرة ، مما جعله يلجأ إلى اسم مستعار وهو في بداية حياته الأدبية .


Article
Effectiveness of a program based on cognitive sensory learning patterns in correcting spelling error among second grade students.
فاعلية برنامج قائم على انماط التعلم الحسي الادراكي في تصحيح الخطأ الاملائي لدى طلبة الصف الثاني المتوسط

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims at identifying the effectiveness of the program based on cognitive sensory learning patterns in the ability of students to correct spelling errors in second grade students In the middle school of the martyr Abdul-Saheb Dakhil for boys and the secondary of Granada for girls. The study sample consisted of 134 students from middle and secondary schools in the city of Amara, The experiment was conducted during the first semester of the academic year (2018 - 2019). The researcher used the universal design (2 X 2). The behavioral goals were formulated and the teaching plans of the experimental group and the control group were prepared. The researcher built a research tool, Request The experimental group on the control group in the choice of correcting the telephoto error.

يهدف البحث الحالي الى معرفة فاعلية البرنامج القائم على انماط التعلُّم الحسي الادراكي في قدرة الطّلبة على تصحيح الاخطاء الاملائية لدى طلبة الصّف الثاني المتوسط في مدرستي متوسطة الشهيد عبد الصاحب دخيل للبنين وثانوية غرناطة للبنات، اذ تكونت عينة البحث من (134) طالباً وطالبة من طلبة الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية في مركز مدينة العمارة،تمت التجربة خلال الفصل الاول من العام الدراسي (2018- 2019)، واستعمل الباحث التصميم العاملي (2 X 2)، وتم صياغة الاهداف السلوكية، واعداد الخطط التدريسية للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وقام الباحث ببناء أداة للبحث التي تمثلت باختبار تحصيلي وتوصل البحث الى تفوق طلبة المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختيار تصحيح الخطأ الاملائي البعدي.


Article
General Phonological and Morphological Justifications of Homophones
التفسيرات اللفظية والصرفية العامة للكلمات ألمتشابهه لفظياً

Author: Muna Haseeb Hwayed منى حسيب
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2010 Issue: 45 Pages: 712-730
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

This research presents an analysis of ( 750 ) homophonic sets. It shows two types of systematic linguistic justifications stand behind the sound sameness and spelling difference of homophony. The phonological justifications are the Sound Spelling Correspondence ( SSC) , Elision ( E ) , and Doubling Grapheme( DG ), while the morphological justifications includes the Suffix Formation ( SF ) and Contraction ( C ). The order and percentage of the occurrences of them are SSC ( 48 %), E ( 21.5 % ) , SF (20 %), DG ( 7.1 % ), and C ( 2.3 % ) respectively . SSC is the dominance justification - the substitution of graphemes which are identical phonologically- and often occurs with the other justifications as a participant . E – graphemes are phonologically elided and orthographically present- comes secondly and the DG - orthographical doubled grapheme - takes the fourth place. Both E and DG make the spelling difference obvious. The SF and C have the third and fifth places respectively, which entail the English learner to consider these morphological issues seriously. A small group (1.1 % ) includes complex homophonic sets created by the cooperation of more than one justification. Consequently, homophony is not arbitrary phenomenon and certain generalizations are coined which can be useful to know the odd nature of homophones and predict them systematically .

يتضمن البحث تحليل لعينة قدرها 750 مجموعة, تتألف كل مجموعة من زوج واحد فقط من الكلمات ألمتشابهه صوتياً ، وقد أظهرت نتائج الدراسة الحالية ان هناك تفسيرات لغوية نظامية كانت السبب وراء هذا ألتشابهه اللفظي والاختلاف الإملائي لهذه الكلمات , وهذه التفسيرات هي ( التطابق بين اللفظ والإملاء, الحذف , عملية الإضافة النهائية, مضاعفة الحرف والاختصار) . وكان الترتيب والنسبة المئوية لحدوث كل تفسير هو ( 48% , 21.5% , 20 % , 7.1 % , 2.3 % ) على التوالي. قسمت هذه التفسيرات إلى صنفين هما اللفظية وتتضمن الأول والثاني والرابع وأخرى الصرفية وتشمل الثالث والخامس أخذ تفسير التطابق بين اللفظ والإملاء الصدارة والذي يعني عملية استبدال حروف مختلفة لكنها تعطي نفس الصوت, ويأتي هذا التفسير أيضا كعامل مشارك مع بقية التفسيرات. وجاء الحذف , والذي يعني وجود حروف مدغمة لفظياًً في الكلمة ,جاء في المرتبة الثانية , بينما حصلت عملية مضاعفة الحرف على الترتيب الرابع. ويسبب كلا التفسيرين اختلاف إملائي واضح . أن حصول التفسيرات الصرفية وهما عملية الإضافة النهائية والاختصار على المراتب الثالثة والخامسة على التوالي يلزم متعلم اللغة على أخذ تلك القضايا الصرفية بنظر الاعتبار في هذا الموضوع. أظهرت النتائج بان هناك مجموعة صغيرة جداً ( 1.1% ) من الأزواج تشابهت لفظياً نتيجة اشتراك أكثر من تفسير واحد في تكوينها. وبناءا على ذلك فان هذه الظاهرة ( ألتشابهه الفظي للكلمات مع اختلافها الإملائي) هي ليست ظاهرة اعتباطية وإنما هي ظاهرة محكومة بتفسيرات لغوية نظامية, ولذلك صيغت تعميمات يمكن الانتفاع منها في معرفة الطبيعة الغريبة لهذا النوع من الكلمات ومن ثم التنبؤ بها وفق قواعد لغوية خاصة .

Listing 1 - 10 of 13 << page
of 2
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (13)


Language

Arabic (11)

English (2)


Year
From To Submit

2019 (2)

2018 (3)

2017 (1)

2015 (1)

2012 (2)

More...